2024年大班語言教案范例（6篇）

第頁2024年大班語言教案范例（6篇）大班語言教案篇1

1、通過對比視察魚兒的不同神態(tài)、表情，讓幼兒用較完整連貫的語言講解并描述圖片內容。

2、學會用“污染、清清的河水、愁眉苦臉”等詞語描述圖意。

3、培育幼兒的口語表達實力及視察力。

4、教化幼兒懂得愛護環(huán)境并培育幼兒良好的衛(wèi)生習慣。

5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的揣測與想象。

6、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的實力。

1、多媒體課件

2、圖書。

3、圖片-旁邊河流。

一、導入

1、（聽音樂）師生學做魚在水中游的動作。

2、老師：我們一起來看一個動畫片，我們來看看動畫片里的魚兒生活得怎么樣。

二、綻開

1、出示圖片，提問：

（1）這兩幅圖上河水的顏色和魚的表情有什么不同？

（2）幼兒探討并回答。

（豐富詞：污染、愁眉苦臉、清清的河水）

2、老師小結：圖上有一條清清的小河，魚兒歡快地在水中游泳，玩得真興奮。

一條河的河水又臟又臭，河水被污染了，魚兒愁眉苦臉，它們難過極了。

3、出示圖片

為什么這條河的水會這么臟？

（是人們倒臟水、扔垃圾造成的。）

4、出示圖片

魚兒活動在這么臟的水里，它們該怎么辦？

5、魚兒搬走了，你們有什么方法讓它們再搬回來嗎？

6、老師小結：通過大家的努力，河水漸漸地干凈起來，我們把這個消息告知魚媽媽吧！

（魚媽媽知道了這個消息，又搬回來了。出示幻燈圖片三）

7、魚媽媽一共搬了幾次家？請小摯友把魚媽媽搬家的經過講出來。

（1）個別幼兒完整講解并描述，為圖片取名。

（2）老師規(guī)范地講解并描述一遍內容。

8、剛才老師講了一遍內容，老師是怎樣講的，先講什么，再講什么，最終講了什么？

9、每個幼兒一本圖書，集體講解并描述一遍。

三、結束

1、學了這個故事，你懂了一個什么道理？

（要從小懂得愛護我們的環(huán)境，人人講衛(wèi)生）

2、我們生活的地球上，除了水會被污染，空氣也會被污染，噪音也是一種污染，我們以后再看錄像。

故事《魚媽媽搬家》

有一條清清的小河，油油的水草在水底招搖魚兒歡快地在水中游泳，玩得真興奮。

可是，后來這兒變得又臟又臭，河水被污染了，魚兒愁眉苦臉，它們難過極了。為什么這條河的'水這么臟？原來是人們倒臟水、扔垃圾造成的。魚兒活動在這么臟的水里，它們該怎么辦？沒有足夠的食物和干凈的水源，許多魚兒都死了……（魚兒搬走了，你們有什么方法讓它們再搬回來嗎？）

魚媽媽發(fā)愁了，她對小魚說：“這里的河水被污染了，我們搬家吧！”魚媽媽帶著小魚們游啊游，游了很久，來到了一條小河，這里有著清清的河水，一條小魚興奮得說：“媽媽我聞到花香了！”另一條小魚說：“我看到岸上的小摯友了。”媽媽興奮得說：“好吧，我們就在這安家吧?！?/p>

后來，人人的了種種怪病。他們起先懂得疼惜環(huán)境，愛護河水。

小河水又變得干凈了。魚媽媽興奮地搬了回來。

教學反思：

幼兒在表演嬉戲過程中，可以根據自己對故事的理解和自身的生活閱歷、發(fā)展水平來反映故事且簡單獲得勝利的體驗，不易受挫折。所以，以后的語言活動，我應多加一些表演活動，這樣既可以熬煉孩子的表演實力，同時也增加了孩子們的自信念。

雖然活動已經結束，但留給我的啟示會始終引領我今后的教學工作，信任：只要自己不斷的積累，肯定會在教化教學中有所突破與進步的。

小百科：魚是最古老的脊椎動物。它們幾乎棲居于地球上全部的水生環(huán)境——淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。

大班語言教案篇2

活動目標：

1、大膽講解并描述故事中的對話，理解詞語：頂、蹦蹦跳跳。

2、感受關切別人和被別人關切的歡樂。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、領悟故事蘊含的寓意和哲理。

5、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

活動打算：

故事課件，小兔、小雞、小貓的胸飾若干、紙做的大荷葉

活動過程：

一、用下雨聲導入活動，激起幼兒愛好。

1、放下雨聲，師說：“小摯友們聽！這是什么聲音？你什么時候聽到這種聲音的？”

2、探討：天下雨了，我們用什么方法來避雨？

3、我們一起聽一聽小白兔用什么方法來避雨的？

二、師完整講解并描述故事，幼兒觀賞。

1、師有表情地完整講解并描述故事

2、初步理解故事內容，老師進行提問

（1）故事的名字叫什么呀？

（2）故事里有哪些小動物？

（3）小白兔用什么方法來避雨的？

三、分段觀賞、理解故事《下雨的時候》。

1、提問：小白兔在草地上是怎么樣走路的？它在草地上干什么？（仿照理解“蹦蹦跳跳”）

2、突然，下起雨來了，小白兔想了什么好方法來避雨？（理解“頂”）請幼兒用動作來表現(xiàn)“頂”。

3、小白兔看到小雞被雨淋濕了，小雞的心情怎樣？你怎么知道的？小白兔是怎么對小雞說的？小雞是怎么回答的'？

4、后來，小白兔和小雞又遇到了誰，它們是怎么對小貓說的？

四、提問：

你喜愛故事中的小白兔嗎？為什么？

五、玩仿照嬉戲，學說故事中的對話。（引導幼兒用清晰、連貫的語言進行表達）

1、請幼兒在椅子下拿出小動物胸飾，掛在胸前，看看是什么小動物，與旁邊的同伴說說自己扮演的是誰？

2、師幼一起進行表演。

六、老師小結

今日我們聽了故事《下雨的時候》，知道小白兔是個會關切、會幫助同伴的好孩子。那我們在幼兒園里也要象它那樣，和小摯友相處時團結友愛，互幫互助，這樣我們就能成為爸爸、媽媽和老師眼中的好寶寶啦！

活動反思：

《下雨的時候》這個故事的內容生動、有情節(jié)且比較簡短，又有重復的對話，很適合小班幼兒。下雨是孩子們生活中常見的，下雨沒帶避雨的工具也會常常遇到，但對于小班幼兒來說，他們都在大人的呵護下，下雨天沒帶雨傘難得遇到，這方面的閱歷比較缺乏，那么，故事《下雨的時候》就告知我們遇到困難要學會動腦筋，想方法解決，學會關切幫助別人。

在故事《下雨的時候》活動過程中，第一環(huán)節(jié)，我先讓幼兒聽“下雨聲”由此而導入活動，激發(fā)幼兒愛好。接著，讓幼兒說說，下雨天沒帶避雨的工具，你有什么好方法？楊懿帆說，躲到大樹下，鄭鋮說，雙手抱著頭快跑，小禹說，躲到屋檐下……緊接著老師告知幼兒，有一只小白兔沒帶傘，下雨了，它是怎么辦的呢？讓幼兒帶著問題來觀賞故事，自己尋求答案。在完整觀賞故事的過程中，我沒運用多媒體、圖片、肢體語言、不用過多的畫面來分散幼兒的留意力，目的是讓幼兒學會耐性傾聽，初步培育幼兒仔細傾聽的習慣。在幼兒完整觀賞故事后，我提了三個問題來幫助幼兒初步理解故事，其中有一個問題“你聽到了什么？”當時孩子的回答另我驚異，有的說，小白兔，有的說，小花貓，有的說，下雨了，表達的意思不清楚，他們沒用完整的語言來回答，這在今后的活動中，我要留意引導幼兒說完整話，雖然這個問題提問的面大，但我認為可以激發(fā)幼兒把自己聽到的想說的進行表述。然后活動進入重點環(huán)節(jié)：分段觀賞理解故事中動物間的對話和詞語（頂、蹦蹦跳跳），對于詞語的理解，我采納讓幼兒用動作表現(xiàn)進行理解頂、蹦蹦跳跳，他們仿照得惟妙惟肖，活動進入了一個小**。為了引導幼兒大膽講解并描述故事中的對話，我采納比較保守的方法，讓幼兒個別說、集體說的方式，在發(fā)覺大部分幼兒駕馭的基礎上進行提升，讓幼兒分角色進行表演，把活動推向了**，這樣他們在活動中始終保持著深厚的愛好。

本次活動的情感目標是通過故事，讓幼兒感受關切別人和被別人關切的歡樂，我只是在在情感遷移的過程中，問小摯友最喜愛哪個小動物，為什么？小摯友的回答各種各樣，有的說喜愛小貓，有的說喜愛小雞，也有的說喜愛小兔，問他們?yōu)槭裁聪矏?，只有個別幼兒如：楊懿帆會說：“我喜愛小白兔，因為它喜愛幫助別人?！贝蟛糠钟變赫f不出緣由，在這個過程中，我沒有給幼兒太多的思索時間，假如讓小摯友相互探討一下，我想效果會更好。整個活動我讓孩子們先聽、再說、接著聽、然后說、最終演，將孩子們放在主體地位，使孩子們的視察實力、思維實力、語言實力和想象實力都得到了充分的發(fā)展，收到了較好的效果。

大班語言教案篇3

活動目標：

1、幼兒觀賞故事，理解故事內容，能夠主動地與老師、同伴探討，用流利的語言大膽揣測故事情節(jié)。

2、了解獅子和老鼠顯明的特性特征，并能用語言、動作創(chuàng)建性的表達自己的感受。

3、在感受故事形象美的基礎上，結合日常生活閱歷，懂得要善待別人，幫助別人才能得到別人幫助的道理。

活動打算：

多媒體課件

活動過程：

一設置懸念，引導幼兒揣測故事情節(jié)，激發(fā)幼兒活動的愛好。

（畫面定格于老鼠出現(xiàn)6秒時）提問：畫面中有誰？想一想會發(fā)生什么事情？（看圖導入活動）二、課件協(xié)助，講解并描述故事，采納關鍵中斷法，引導幼兒理解故事情節(jié)。

1、（畫面定格在獅子被老鼠弄醒了19秒），提問；獅子心情怎樣？它會怎樣做？怎樣說？獅子會吃了他嗎？為什么？假如獅子吃掉了老鼠，會發(fā)生什么事情？

2、（畫面定格在老鼠感謝獅子放走了它40秒）獅子真的把老鼠放了，老鼠心里會怎樣？獅子信任老鼠會報答他嗎？為什么？你們認為老鼠能為獅子做些什么？

3、（畫面定格在獅子被網在網里46）提問：獅子被網住了，怎么辦？誰能來幫助他？

4（畫面定格在老鼠出現(xiàn)，說要救獅子60s）老鼠會怎老樣救獅子？（引導幼兒想方法）5。獅子得救了嗎？這是一只怎樣的老鼠？1分18秒三、完整講解并描述故事，深刻理解、體驗作品的形象。

提問：獅子得救了，獅子怎樣說的？

獅子為什么感謝老鼠？

當時獅子為什么要放掉老鼠？

你喜愛誰？為什么喜愛？

四、引導幼兒與自己的生活閱歷建立聯(lián)系，將外在的道理內化為自己的行為。

提問：你們幫助過別人嗎？

你們被別人幫助過么？

幫助別人和被別人幫助的心情怎樣？

要想得到別人的`幫助，自己首先要怎樣做？

五談話結束活動從這個故事中我們學到了什么？

1．當別的小摯友遇到困難時，我們要向小老鼠一樣主動幫助他。善待別人，幫助別人才能得到別人的幫助。

2．獅子從輕視老鼠到被老鼠所救，告知幼兒每個人都有自己的特長，不要輕視別人。

大班語言教案篇4

活動目標：

1、理解故事內容，感受雪孩子和小兔之間相互幫助和關切的情意。

2、能選擇適當的方式表現(xiàn)自己喜，歡的故事情節(jié)。

活動打算：

1、自備《雪孩子》動畫片、美工操作袋中的`《雪孩子》。

4、語言磁帶或cd

活動過程：

一、觀賞故事，初步理解故事內容

1、觀賞動畫片

2、探討：你看到了什么？聽到了什么？想到了什么？

二、再次觀賞故事，引導幼兒感受作品所表達的情感。

1、老師完整講解并描述故事。

2、老師再次一邊講故事，一邊與幼兒探討：小兔為雪孩子做了什么？雪孩子救了小松鼠后為什么躲起來？小松鼠想對雪孩子說什么呢？小兔的房子著火了，雪孩子是不能靠近大火的，但是他為什么會英勇地救小兔呢？小兔得救之后，最想對雪孩子說什么？你喜愛雪孩子？為什么？

三、幼兒創(chuàng)建表現(xiàn)自己最喜愛的故事情節(jié)

1、出示雪孩子的輪廓圖，探討雪孩子的形象和表現(xiàn)方式。

2、通過添加畫面，分組表現(xiàn)自己最喜愛的故事情節(jié)。

大班語言教案篇5

活動目標：

1.體驗角色表演的樂趣。

2.嘗試扮演小熊，有表情地講解并描述小熊的語言。

3.能與小伙伴合作表演故事。

活動打算：

1.幼兒打算：小頭飾（熊媽媽、小熊）

2.老師打算：大圖書、錄音帶、大頭飾（熊媽媽、小熊）、鈴鐺、絲巾或者手帕

活動過程：

一、回憶故事。

1.傾聽故事錄音。

2.老師與幼兒一起商議安排角色和表演故事。

（1）小熊有了一個單獨的房間，他感覺怎么樣？小熊興奮的時候說了些什么？表情是什么樣子的？可以做什么動作？

（2）小熊想上廁所，四周黑黑的，又沒有媽媽陪，小熊感覺怎樣？小熊說些什么？膽怯 的時候說話是什么樣子的？鈴鐺響起，小熊說些什么？媽媽說些什么？

（3）其次天晚上，小熊想些什么？做些什么？他的表情是怎樣的？

（4）第三天晚上，小熊是怎么做的呢？他的.心情怎么樣？

3.老師帶領幼兒一起表演故事，講解并描述對話。

二、故事表演。

1.全體幼兒扮演小熊，老師扮演熊媽媽，跟著錄音的速度，講解并描述小熊和媽媽的對話。

2.播放錄音，請個別幼兒在集風光 前表演。

3.讓幼兒兩兩組合，自主商議安排角色，表演故事，講解并描述故事中的對話。

三、嬉戲活動。

嬉戲：《叮當、叮當在哪里》請兩名幼兒分別扮演熊媽媽和小熊，老師用手帕或絲巾蒙上"熊媽媽"的眼睛，再請"小熊"搖鈴鐺。當老師說"一、二、三"時，"小熊"就在室內找一個地方站好，接著"熊媽媽"問"叮當、叮當在哪里？""小熊"則不說話，只要鈴鐺，請"熊媽媽"循聲找"小熊"。

四、結束活動。

師幼一起整理物品，結束活動。

活動延長：

完成小圖書中的閱讀延長活動"我的房間"。

大班語言教案篇6

設計背景

設計這個活動給幼兒了解月亮陰晴改變的特點。

活動目標

1、理解故事內容，學習描述月亮改變的語句。

2、初步了解故事中比方手法的運用。

重點難點

學習描述月亮改變的語句

活動打算

自制夜晚天空的背景圖，月亮改變圖。

活動過程

1、以猜謎語的形式導入活動。

“有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什么?晚上抬頭向天看?！?/p>

2、老師完整講解并描述故事一遍。

這個故事題目叫什么?故事里說了件什么事?

3、老師運用圖片講故事，幫助幼兒理解故事內容。

(1)月亮姑娘為什么要做衣裳?

(2)月亮姑娘為什么幾次都沒做成衣裳?

(3)月亮姑娘她是怎么變的呢?

4、老師利用教具再次講解并描述故事。

月亮姑娘是怎么樣改變的?(引導幼兒學習月亮改變的詞句。如：細細的、彎彎的、似乎小姑娘的眉毛。似乎彎彎的鐮刀等