2024年高一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

第頁2024年高一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃高一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排1

一、指導(dǎo)思想：

在新課程改革的教學(xué)理念下，以發(fā)展教化的觀念為指引，以學(xué)校和教育處的工作安排為指南，變更教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，提高學(xué)生的閱讀實力、解題實力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、樂于合作的精神，注意學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高，關(guān)注學(xué)生的思想情感和溝通，培育學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)建實力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新課標(biāo)理念下的政治教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，變更老師的教法和學(xué)生的學(xué)法是在教學(xué)活動中體現(xiàn)最新教學(xué)理念的關(guān)鍵?！皩?dǎo)學(xué)案”應(yīng)課堂教學(xué)改革與傳統(tǒng)教學(xué)模式的沖突而生，它既可以將學(xué)生自主學(xué)習(xí)引入正軌，又將學(xué)生可以自主探究理解完成的學(xué)問點與題目在課下解決，這樣，課堂上老師就有足夠的時間與學(xué)生共同探討解決本節(jié)課的重點與難點，從而提高了課堂效率。我們應(yīng)當(dāng)相識到改革是教學(xué)的生命，課程改革與課堂教學(xué)改革是一個不斷發(fā)展、不斷探究的過程。在這個過程中，要求老師能夠正確、深刻地理解新課程理念，辯證地分析和處理各種在課程改革中產(chǎn)生的觀念和做法，樹立正確的育人理念，開拓進(jìn)取，不斷尋求新的有效的方法促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。二、教材特點：

我們所運用的教材是人教版《一般中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書·數(shù)學(xué)（A版）》必修1、必修2，依據(jù)必修1、2設(shè)計的導(dǎo)學(xué)案。它在堅持我國數(shù)學(xué)教化優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，仔細(xì)處理繼承，借簽，發(fā)展，創(chuàng)新之間的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性，時代性，典型性和可接受性，辯證地分析和處理各種在課程改革中產(chǎn)生的觀念和做法，樹立正確的育人理念，開拓進(jìn)取，不斷尋求新的有效的方法促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、學(xué)情分析：

本學(xué)期任教高一（35、36）班的數(shù)學(xué)，（35、36）班是平衡班，部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱較高漲,比較自覺，能仔細(xì)完成作業(yè)，但數(shù)學(xué)層次并不相同，部分同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。

四、教學(xué)策略、教研活動：

1、落實提高課堂效率，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計目的是為了將學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案與老師的集體備課設(shè)計為一體，第一、課前預(yù)習(xí)。老師設(shè)計此部分內(nèi)容之前必需針對本課

題的三維目標(biāo)與考綱仔細(xì)備課，列出本節(jié)課的學(xué)問要點，對于重難點做特別標(biāo)記，并針對預(yù)習(xí)提綱給出的'內(nèi)容設(shè)計預(yù)習(xí)檢測題，預(yù)習(xí)檢測題難度不易過高，與本課題的重難點相關(guān)的學(xué)問點有選擇性的錄入此處，讓學(xué)生在做此部分時不能感覺太簡潔了也不能感覺無從下手，要有一部分題目讓他能夠通過探討探究完成。其次，探究活動。第三、課堂檢測。此處設(shè)置的題目難度深度肯定比預(yù)習(xí)檢測部分要更難更深。此部分不要求全部的學(xué)生都在課前做。從今處起先分“才”完成，有實力的同學(xué)可以提前嘗試著做，做題慢的同學(xué)可以先不必看，學(xué)生根據(jù)自己的狀況自行確定。第四，拓展延長。這里出現(xiàn)的題目屬于拔高題，一般很少有學(xué)生在課前能夠做對，所以此處也不要求學(xué)生課前做，當(dāng)然不解除有的同學(xué)想要挑戰(zhàn)一下，這是提倡并且大力表揚(yáng)的。第五，反思總結(jié)。學(xué)生利用這部分一方面可以小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，另一方面可以對自己本課題從預(yù)習(xí)探究到課堂探究各個環(huán)節(jié)進(jìn)行反思，便于日后改進(jìn)。上課時要明確重點、難點，重點要突出，難點要分散，并且難點要解決好。課堂講新課的時間肯定要限制在20分鐘之內(nèi)，最好能在10分鐘之內(nèi)解決問題，多給時間學(xué)生練習(xí)或進(jìn)行與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動。

2、做到課后教學(xué)反思

上完課之后須要思索三個問題：我這節(jié)課上得如何有沒有要訂正與改進(jìn)的？有誰的課比我還優(yōu)秀？怎樣上這節(jié)課更好、最好？并在學(xué)案、備課筆記上做好記錄，為以后的教化教學(xué)供應(yīng)參考。

3、落實好備課電子化，為加快對試驗課的理解和駕馭，主動探究教改進(jìn)程，建立備課組資料庫，備課組成員要主動借助網(wǎng)絡(luò)信息收集和篩選資料存庫，發(fā)揮集體才智，在備課組會議上整理，剛好應(yīng)用到詳細(xì)教學(xué)中。注意學(xué)案導(dǎo)學(xué)，編好用好導(dǎo)學(xué)案。

4、主動聽有閱歷的老師的課，仔細(xì)改進(jìn)課堂教學(xué)上的薄弱環(huán)節(jié)。注意探討老師如何講、注意探討學(xué)生如何學(xué)，主動推動新課改，提高課堂效率。

五、教學(xué)措施：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。由數(shù)學(xué)活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生溝通等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信念，提高學(xué)習(xí)愛好，在主觀作用下上升和進(jìn)步。

2、加強(qiáng)培育學(xué)生的邏輯思維實力就解決實際問題的實力，以及培育提高學(xué)生的自學(xué)實力，養(yǎng)成擅長分析問題的習(xí)慣。

3、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系；加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作；抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注意提高學(xué)生分析問題的實力。

4、扎實基礎(chǔ)的同時重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識及應(yīng)用實力的培育。

5、落實抓好平常的一周一限時訓(xùn)練，一周一綜合，注意學(xué)問的滲透6、落實競賽輔導(dǎo)：主要利用下午第三節(jié)時間，一個星期進(jìn)行一至兩次輔導(dǎo)。

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一、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期將完成數(shù)學(xué)必修1和數(shù)學(xué)必修4(人教A版)兩本教材的的學(xué)習(xí)，教學(xué)協(xié)助材料有《同步金太陽導(dǎo)學(xué)》。

二、教學(xué)目標(biāo)與要求

仔細(xì)深化地學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，研讀教材。明確教學(xué)目的，把握教學(xué)目標(biāo)，把準(zhǔn)教學(xué)標(biāo)高。留意到新教材的特點親和力問題性思想性聯(lián)系性，留意對基本概念的理解、基本規(guī)律的駕馭、基本方法的應(yīng)用上多下功夫，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，螺旋上升地支配核心數(shù)學(xué)概念和重要數(shù)學(xué)思想，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的滲透與概括。在課堂教學(xué)中要以學(xué)生為主，注意師生互動，對基本的學(xué)問點要落實到位，新教材對教學(xué)中有疑問的地方要在備課組中多加探討和探討，特殊是有關(guān)概念課的教學(xué)，肯定要講清概念的發(fā)生、發(fā)展、內(nèi)涵、外延，不要模棱兩可。

1.處理好初中學(xué)連接問題。初中內(nèi)容的不適當(dāng)刪減、降低要求，導(dǎo)致學(xué)生雙基無法達(dá)到中學(xué)教學(xué)要求;中學(xué)不顧學(xué)生的'基礎(chǔ)，隨意拔高教學(xué)要求，繁瑣的、高難度的運算充斥課堂。對初中沒學(xué)而中學(xué)又要求駕馭的內(nèi)容(詳細(xì)內(nèi)容見附錄)。

2.精確把握教學(xué)要求，按部就班地教學(xué)。不搞一步到位刪減的內(nèi)容不要隨意補(bǔ)充;不要擅自調(diào)整內(nèi)容依次;教輔材料不能作為教學(xué)的依據(jù);把更多的留意力放在核心概念、基本數(shù)學(xué)思想方法上;追求通性通法，不追求絕技。

3.適當(dāng)運用信息技術(shù)。新課程主見多媒體教學(xué)。在教材中很簡單發(fā)覺新課改對信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)上的應(yīng)用，并在配備的光盤中供應(yīng)了相當(dāng)數(shù)量的課件，有利于學(xué)生更全面的汲取學(xué)問，提高課堂留意力和學(xué)習(xí)的愛好。但我還是認(rèn)為，多媒體學(xué)問教學(xué)的協(xié)助手段，選不選用多媒體要看教學(xué)內(nèi)容。尤其是數(shù)學(xué)這門學(xué)科，有些直觀的內(nèi)容用多媒體還是不錯的，但有的內(nèi)容諸如讓學(xué)生思索體會的問題不是很適合多媒體教學(xué)的。依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容須要選擇恰當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)工具和運用科學(xué)型計算器;提倡適當(dāng)運用各種數(shù)學(xué)軟件。

4.充分發(fā)揮集體備課的作用。利用每周一次的集體備課，仔細(xì)探討本周的教學(xué)得失，探討下周所教內(nèi)容的重難點，支配周練的內(nèi)容。要依據(jù)實際狀況，有針對性地組編訓(xùn)練題，做到每周一次綜合訓(xùn)練(同步或滾雪球式的保溫訓(xùn)練)，一次微型補(bǔ)差訓(xùn)練，要搞好單元過關(guān)訓(xùn)練。選題要留意基礎(chǔ)，強(qiáng)化通法，針對性強(qiáng)，避開對資料上的訓(xùn)練題全套照搬運用。要重視對數(shù)學(xué)尖子生的培育，力爭在數(shù)學(xué)競賽中取得好成果。

5.在重視智力因素的同時必需關(guān)注非智力因素。應(yīng)相識到非智力因素在學(xué)生全面發(fā)展和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中所起的重要作用，并內(nèi)化為自覺的行為，切實培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和良好的特性品質(zhì)。

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一、詳細(xì)目標(biāo)：

1.獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動，體驗數(shù)學(xué)發(fā)覺和創(chuàng)建的歷程。

2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本實力。

3.提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題(包括簡潔的實際問題的實力，數(shù)學(xué)表達(dá)和溝通的實力，發(fā)展獨立獲得數(shù)學(xué)學(xué)問的實力。

4.發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思索和作出推斷。

5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)看法。

6.具有肯定的數(shù)學(xué)視野，逐步相識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和文化價值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會數(shù)學(xué)

二、本學(xué)期要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)

1.雙基要求：

在基礎(chǔ)學(xué)問方面讓學(xué)生駕馭高一有關(guān)的概念、性質(zhì)、法則、公式、定理以及由其內(nèi)容反映出來的數(shù)學(xué)思想和方法。在基本技能方面能根據(jù)肯定的程序與步驟進(jìn)行運算、處理數(shù)據(jù)、能運用計數(shù)器及簡潔的推理、畫圖。

2.實力培育：

能運用數(shù)學(xué)概念、思想方法，辨明數(shù)學(xué)關(guān)系，形成良好的.思維品質(zhì);會依據(jù)法則、公式正確的進(jìn)行運算、處理數(shù)據(jù)，并能依據(jù)問題的情景設(shè)計運算途徑;會提出、分析和解決簡潔的帶有實際意義的或在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)和生活的數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)行溝通，形成數(shù)學(xué)的意思;從而通過獨立思索，會從數(shù)學(xué)的角度發(fā)覺和提出問題，進(jìn)行探究和探討。

3.思想教化：

三、進(jìn)度授課安排及進(jìn)度表（略）

中學(xué)是人生中的關(guān)鍵階段，大家肯定要好好把握中學(xué)，編輯老師為大家整理的中學(xué)一年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排，希望大家喜愛。

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一、教材分析（結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、單元內(nèi)容、重難點）

必修5第一章：解三角形；重點是正弦定理與余弦定理；難點是正弦定理與余弦定理的應(yīng)用；其次章：數(shù)列；重點是等差數(shù)列與等比數(shù)列的前n項的和；難點是等差數(shù)列與等比數(shù)列前n項的和與應(yīng)用；第三章：不等式；重點是一元二次不等式及其解法、二元一次不等式（組）與簡潔的線性規(guī)劃問題、基本不等式；難點是二元一次不等式（組）與簡潔的線性規(guī)劃問題及應(yīng)用；

必修2第一章：空間幾何體；重點是空間幾何體的三視圖和直觀圖及表面積與體積；難點是空間幾何體的三視圖；其次章：點、直線、平面之間的位置關(guān)系；重點與難點都是直線與平面平行及垂直的判定及其性質(zhì)；第三章：直線與方程；重點是直線的傾斜角與斜率及直線方程；難點是如何選擇恰當(dāng)?shù)闹本€方程求解題目；第四章：圓與方程；重點是圓的方程及直線與圓的'位置關(guān)系；難點是直線與圓的位置關(guān)系；

二、學(xué)生分析（雙基智能水平、學(xué)習(xí)看法、方法、紀(jì)律）

較去年而言，今年的學(xué)生的素養(yǎng)有了比較大的提高，學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問水平與基本學(xué)習(xí)方法比較扎實，大部分的學(xué)生對學(xué)習(xí)都有很大的愛好，學(xué)習(xí)紀(jì)律比較自覺。

三、教學(xué)目的要求

1．通過對隨意三角形邊長和角度關(guān)系的探究，駕馭正弦定理、余弦定理，并能解決一些簡潔的三角形度量問題和與測量及幾何計算有關(guān)的實際問題。

2．通過日常生活中的實例，了解數(shù)列的概念和幾種簡潔的表示方法，了解數(shù)列是一種特別的函數(shù)；理解等差數(shù)列、等比數(shù)列的概念，探究并駕馭2種數(shù)列的通項公式與前n項和的公式，能用有關(guān)的學(xué)問解決相應(yīng)的問題。

3．理解不等式（組）對于刻畫不等關(guān)系的意義和價值；駕馭求解一元二次不等式的基本方法，并能解決一些實際問題；能用一元二次不等式組表示平面區(qū)域，并嘗試解決簡潔的二元線性規(guī)劃問題。

4．幾何學(xué)探討現(xiàn)實世界中物體的形態(tài)、大小與位置的學(xué)科。直觀感知、操作確認(rèn)、思辨論證、度量計算是相識和探究幾何圖形及其性質(zhì)的方法。先從對空間幾何體的整體視察入手，相識空間圖形及其直觀圖的畫法；再以長方體為載體，直觀相識和理解空間中點、直線、平面之間的位置關(guān)系，并利用數(shù)學(xué)語言表述有關(guān)平行、垂直的性質(zhì)與判定，對某些結(jié)論進(jìn)行論證。另外了解一些簡潔幾何體的表面積與體積的計算方法。在解析幾何初步中，在平面直角坐標(biāo)系中建立直線和圓的代數(shù)方程，運用代數(shù)方法探討它們的幾何性質(zhì)及其相互關(guān)系，了解空間直角坐標(biāo)系。體會數(shù)形結(jié)合的思想，初步形成用代數(shù)方法解決幾何問題的實力。

四、完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

主動做好集體備課工作，達(dá)到內(nèi)容統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一、目標(biāo)統(tǒng)一、例題統(tǒng)一、習(xí)題統(tǒng)一、資料統(tǒng)一；上好每一節(jié)課，剛好對學(xué)生的思想進(jìn)行視察與指導(dǎo)；課后進(jìn)行有效的輔導(dǎo)；進(jìn)行有效的課堂反思。

五、教學(xué)進(jìn)度

周次

課、章、節(jié)

教學(xué)內(nèi)容

備注

1

1.1，1.2

解三角形

2

1.2

解三角形

3

2.1，2.2

數(shù)列的概念與簡潔表示法，等差數(shù)列

4

2.3

等差數(shù)列的前n項和

5

2.4，2.5

等比數(shù)列及前n項和

6

2.5

考試

7

3.1，3.2

不等關(guān)系與不等式，一元二次不等式及其解法

8

3.3，3.4

二元一次不等式（組）與簡潔線性規(guī)劃問題，基本不等式

9

考試，復(fù)習(xí)

10

期中考試

11

1.1，1.2

空間幾何體的結(jié)構(gòu)，三視圖，直觀圖

12

1.3

空間幾何體的表面積與體積

13

2.1，2.2

空間點、直線、平面的位置關(guān)系，直線、平面平行的判定及其性質(zhì)

14

2.3

直線、平面的判定及其性質(zhì)

15

3.1，3.2

直線的傾斜角與斜率，直線方程

16

3.3

直線的交點坐標(biāo)與距離公式

17

4.1，4.2

圓的方程，直線、圓的位置關(guān)系

18

4.3

空間直角坐標(biāo)系

19

復(fù)習(xí)

20

考試

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指導(dǎo)思想:

（1）隨著素養(yǎng)教化的深化綻開，《課程方案》提出了“教化要面對世界，面對將來，面對現(xiàn)代化”和“教化必需為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必需與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培育德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”的指導(dǎo)思想和課程理念和改革要點。使學(xué)生駕馭從事社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所須要的數(shù)學(xué)學(xué)問和基本技能。其內(nèi)容包括代數(shù)、幾何、三角的基本概念、規(guī)律和它們反映出來的思想方法，概率、統(tǒng)計的初步學(xué)問，計算機(jī)的運用等。

(2)培育學(xué)生的邏輯思維實力、運算實力、空間想象實力，以及綜合運用有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問分析問題和解決問題的實力。使學(xué)生逐步地學(xué)會視察、分析、綜合、比較、抽象、概括、探究和創(chuàng)新的實力；運用歸納、演繹和類比的方法進(jìn)行推理，并正確地、有條理地表達(dá)推理過程的實力。

(3)依據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點，加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性的教化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺心和愛好，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實事求是的科學(xué)看法，堅韌的學(xué)習(xí)毅力和獨立思索、探究創(chuàng)新的精神。

(4)使學(xué)生具有肯定的數(shù)學(xué)視野，逐步相識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和文化價值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，理解數(shù)學(xué)中普遍存在著的運動、改變、相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的情形，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

（5）學(xué)會通過收集信息、處理數(shù)據(jù)、制作圖像、分析緣由、推出結(jié)論來解決實際問題的思維方法和操作方法。

（6）本學(xué)期是高一的重要時期，老師擔(dān)當(dāng)著雙重責(zé)任，既要不斷夯實基礎(chǔ)，加強(qiáng)綜合實力的培育，又要滲透有關(guān)高考的思想方法，為三年的學(xué)習(xí)做好打算。

學(xué)情分析及相關(guān)措施：

高一作為起始年級，作為從義務(wù)階段邁入應(yīng)試征程的適應(yīng)階段，該有的是一份執(zhí)著。他的特別性就在于它的跨越性，志向的期盼與學(xué)法的突變，難度的加強(qiáng)與惰性的'生成等等沖突沖突伴隨著高一新生的成長，面對新教材的我們也是邊摸索邊變更，樹立新的教學(xué)理念，并落實在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，才能不負(fù)眾望。我們要從學(xué)生的相識水平和實際實力動身，探討學(xué)生的心理特征，做好初三與高一的連接工作，幫助學(xué)生解決好從初中到中學(xué)學(xué)習(xí)方法的過渡。從高一起就留意培育學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維方法，良好的學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以適應(yīng)中學(xué)領(lǐng)悟性的學(xué)習(xí)方法。

詳細(xì)措施如下：

（1）留意探討學(xué)生，做好初、中學(xué)學(xué)習(xí)方法的連接工作。

（2）集中精力打好基礎(chǔ)，分項突破難點.所列基礎(chǔ)學(xué)問依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計,著眼于基礎(chǔ)學(xué)問與重點內(nèi)容，要充分重視基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、基本方法的教學(xué)，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)，切勿忙于過早的拔高，上難題。同時應(yīng)放眼中學(xué)教學(xué)全局，留意高考命題中的學(xué)問要求，實力要求及新趨勢，這樣才能統(tǒng)籌支配，按部就班，使高一的數(shù)學(xué)教學(xué)與中學(xué)教學(xué)的全局有機(jī)結(jié)合。

（3）培育學(xué)生解答考題的實力,通過例題,從形式和內(nèi)容兩方面對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行實力方面的分析,引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)須要哪些實力要求。

（4）讓學(xué)生通過單元考試，檢測自己的實際應(yīng)用實力,從而剛好總結(jié)閱歷,找出不足,做好充分的打算

（5）抓好尖子生與后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，提前綻開數(shù)學(xué)奧競選拔和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)輔導(dǎo)。

（6）留意運用現(xiàn)代化教學(xué)手段協(xié)助數(shù)學(xué)教學(xué)；留意運用投影儀、電腦軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段協(xié)助教學(xué)，提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

教學(xué)進(jìn)度支配：

周次

時

內(nèi)容

重點、難點

第1周

9.2~9.6

集合的含義與表示、

集合間的基本關(guān)系、

會求兩個簡潔集合的并集與交集；會求給定子集的補(bǔ)集；

難點：理解概念

第2周

9.7~9.13

集合的基本運算

函數(shù)的概念、

函數(shù)的表示法

能運用Venn圖表達(dá)集合的關(guān)系及運算,會求一些簡潔函數(shù)的定義域和值域；能簡潔應(yīng)用

第3周

9.14~9.20

單調(diào)性與最值、

奇偶性、實習(xí)、小結(jié)

學(xué)會運用函數(shù)圖象理解和探討函數(shù)的性質(zhì)，理解函數(shù)單調(diào)性、最大(小)值及幾何意義

第4周

9.21~9.27

指數(shù)與指數(shù)冪的運算、

指數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)

駕馭冪的運算；探究并理解指數(shù)函數(shù)的單調(diào)性與特別點。難點：理解概念

第5周

9.28~10.4

（9月月考國慶放假）

第6周

10.5~10.11

對數(shù)與對數(shù)運算、

對數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)

理解對數(shù)的概念及其運算性質(zhì)，知道用換底公式；探究并了解對數(shù)函數(shù)單調(diào)性與特別點；知道指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)互為反函數(shù)

第7周

10.12~10.18

冪函數(shù)

從五個詳細(xì)的冪函數(shù)（y=x,y=x2,y=x3,y=x-1,y=x1/2）圖象中相識冪函數(shù)的一些性質(zhì)

第8周

10.19~10.25

方程的根與函數(shù)零點,

二分法求方程近似解,

能夠借助計算器用二分法求相應(yīng)方程的近似解；

第9周

10.26~11.1

幾類不同增長的模型、函數(shù)模型應(yīng)用舉例

對比指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)增長差異；結(jié)合實例體會直線上升、指數(shù)爆炸、對數(shù)增長等不同函數(shù)類型增長的含義

第10周

11.2~11.8

期中復(fù)習(xí)及考試

分章歸納復(fù)習(xí)＋1套模擬測試

第11周

11.9~11.15

隨意角和弧度制

隨意角的三角函數(shù)

了解隨意角的概念和弧度制，能進(jìn)行弧度和度的互化；借助單位圓理解隨意角三角函數(shù)的定義

第12周

11.16~11.22

三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式

三角函數(shù)的圖像和性質(zhì)

借助三角函數(shù)線推導(dǎo)出誘導(dǎo)公式，能畫出y=sinx,y=cosx,y=tanx的圖像，了解三角函數(shù)的周期性

第13周

11.23~11.29

函數(shù)y=Asin(wx+q)的圖像

借助圖像理解正弦函數(shù)余弦函數(shù)正切函數(shù)的性質(zhì)，借助計算機(jī)畫出圖像視察Awq對函數(shù)圖像改變的影響

第14周

11.30~12.6

三角函數(shù)模型的簡潔應(yīng)用單元考試

會用三角函數(shù)解決一些簡潔實際問題，體會三角函數(shù)是描述周期改變的重要函數(shù)模型

第15周

12.7~12.13

平面對量的實際背景及基本概念，平面對量的線性運算

駕馭向量加、減法的運算，理解其幾何意義駕馭數(shù)乘運算及兩個向量共線的含義了解平面對量的基本定理駕馭正交分解及坐標(biāo)表示、會用坐標(biāo)表示平面對量的加減及數(shù)乘運算

第16周

12.14~12.20

平面對量的基本定理及坐標(biāo)表示，平面對量的數(shù)量積，

理解用坐標(biāo)表示的平面對量共線的條件，理解平面對量數(shù)量積德含義及其物理意義，體會平面對量數(shù)量積與向量投影的關(guān)系，駕馭數(shù)量積的坐標(biāo)表達(dá)式，會進(jìn)行平面，向量數(shù)量積的運算、求夾角、及垂直關(guān)系

第17周

12.21~12.27

平面對量應(yīng)用舉例，

小結(jié)

用向量方法解決莫些簡潔的平面幾何問題、力學(xué)問題與其他一些實際問題的過程，體會向量是一種幾何問題，物理問題的工具，發(fā)展運算實力和解決實際問題的實力

第18周

12.28~1.3

兩角和與差點正弦、余弦和正切公式

能以兩角差點余弦公式導(dǎo)出兩角和與差點正弦、余弦和正切公式，二倍角的正弦、余弦和正切公式，了解它們的內(nèi)在聯(lián)系

第19周

1.4~1.10

簡潔的三角恒等變換

期末復(fù)習(xí)

高一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排6

一、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期將完成“《數(shù)學(xué)①》必修”和“《數(shù)學(xué)④》必修”(人民教化出版社教A版)的學(xué)習(xí)，教學(xué)協(xié)助材料有《三維設(shè)計》和自愿訂閱學(xué)習(xí)方法報部分單元練習(xí)及學(xué)法指導(dǎo)閱讀材料。二、教學(xué)目標(biāo)與要求

(一)前半期完成《數(shù)學(xué)①》主要涉及三章內(nèi)容：

第一章集合與函數(shù)的概念(約13學(xué)時)

通過本章學(xué)習(xí),使學(xué)生感受到用集合表示數(shù)學(xué)內(nèi)容時的簡潔性、精確性，幫助學(xué)生學(xué)會用集合語言表示數(shù)學(xué)對象,為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

1.了解集合的含義，體會元素與集合的屬于關(guān)系，并初步駕馭集合的表示方法;

2.理解集合間的包含與相等關(guān)系，能識別給定集合的子集，了解全集與空集的含義;

3.理解補(bǔ)集的含義，會求在給定集合中某個集合的補(bǔ)集;

4.理解兩個集合的并集和交集的含義，會求兩個簡潔集合的并集和交集;

5.滲透數(shù)形結(jié)合、分類探討等數(shù)學(xué)思想方法;

6.在引導(dǎo)學(xué)生視察、分析、抽象、類比得到集合與集合間的關(guān)系等數(shù)學(xué)學(xué)問的過程中，培育學(xué)生的思維實力。

其次章函數(shù)的概念與基本初等函數(shù)Ⅰ(約14學(xué)時)

教學(xué)本章時應(yīng)立足于現(xiàn)實生活從詳細(xì)問題入手，以問題為背景，根據(jù)“問題情境—數(shù)學(xué)活動—意義建構(gòu)—數(shù)學(xué)理論—數(shù)學(xué)應(yīng)用—回顧反思”的依次結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生通過試驗、視察、歸納、抽象、概括，數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題。通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步感受函數(shù)是探究自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象基本規(guī)律的工具和語言，學(xué)會用函數(shù)的思想、改變的觀點分析和解決問題，達(dá)到培育學(xué)生的創(chuàng)新思維的目的`。

1.了解函數(shù)概念產(chǎn)生的背景，學(xué)習(xí)和駕馭函數(shù)的概念和性質(zhì)，能借助函數(shù)的學(xué)問表述、刻畫事物的改變規(guī)律;

2.理解有理指數(shù)冪的意義，駕馭有理指數(shù)冪的運算性質(zhì);駕馭指數(shù)函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì);理解對數(shù)的概念，駕馭對數(shù)的運算性質(zhì)，駕馭對數(shù)函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì);了解冪函數(shù)的概念和性質(zhì)，知道指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)時描述客觀世界改變規(guī)律的重要數(shù)學(xué)模型;

3.了解函數(shù)與方程之間的關(guān)系;會用二分法求簡潔方程的近似解;了解函數(shù)模型及其意義;

4.培育學(xué)生的理性思維實力、辯證思維實力、分析問題和解決問題的實力、創(chuàng)新意識與探究實力、數(shù)學(xué)建模實力以及數(shù)學(xué)溝通的實力。

第三章函數(shù)的應(yīng)用(約9學(xué)時)

結(jié)合實際問題，感受運用函數(shù)概念建立模型的過程和方法，體會函數(shù)在數(shù)學(xué)和其他學(xué)科中的重要性，初步運用函數(shù)思想理解和處理現(xiàn)實生活和社會中的簡潔問題。學(xué)生還將學(xué)習(xí)利用函數(shù)的性質(zhì)求方程的近似解，體會函數(shù)與方程的有機(jī)聯(lián)系。

1、結(jié)合二次函數(shù)的圖象，推斷一元二次方程根的存在性及根的個數(shù)，從而了解函數(shù)的零點與方程根的聯(lián)系。

2、依據(jù)詳細(xì)函數(shù)的圖象，能夠借助計算器用二分法求相應(yīng)方程的近似解，了解這種方法是求方程近似解的常用方法。

3、利用計算工具，比較指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)增長差異;結(jié)合實例體會直線上升、指數(shù)爆炸、對數(shù)增長等不同函數(shù)類型增長的含義。

4、收集一些社會生活中普遍運用的函數(shù)模型(指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、分段函數(shù)等)的實例，了解函數(shù)模型的廣泛應(yīng)用。

(二)后半期完成《數(shù)學(xué)④》主要涉及三章內(nèi)容：

第一章三角函數(shù)(約16學(xué)時)

通過本章學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生相識三角函數(shù)與實際生活的緊密聯(lián)系，以及三角函數(shù)在解決實際問題中的廣泛應(yīng)用,從中感受數(shù)學(xué)的價值，學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式視察、分析現(xiàn)實世界、解決日常生活和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

1.了解隨意角的概念和弧度制;

2.駕馭隨意角三角函數(shù)的定義,理解同角三角函數(shù)的基本關(guān)系及誘導(dǎo)公式;

3.了解三角函數(shù)的周期性;

4.駕馭三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)。

其次章平面對量(約12學(xué)時)

在本章中讓學(xué)生了解平面對量豐富的實際背景,理解平面對量及其運算的意義,能用向量的語言和方法表述和解決數(shù)學(xué)和物理中的一些問題,發(fā)展運算實力和解決實際問題的實力。

1.理解平面對量的概念及其表示;

2.駕馭平面對量的加法、減法和向量數(shù)乘的運算;

3.理解平面對量的正交分解及其坐標(biāo)表示,駕馭平面對量的坐標(biāo)運算;

4.理解平面對量數(shù)量積的含義,會用平面對量的數(shù)量積解決有關(guān)角度和垂直的問題。

第三章三角恒等變換(約8學(xué)時)

通過推導(dǎo)兩角和與差的余弦、正弦、正切公式，二倍角的正弦、余弦、正切公式以及積化和差、和差化積、半角公式的過程，讓學(xué)生在經(jīng)驗和參加數(shù)學(xué)發(fā)覺活動的基礎(chǔ)上，體會向量與三角函數(shù)的聯(lián)系、向量與三角恒等變換公式的聯(lián)系，理解并駕馭三角變換的基本方法。

1.駕馭兩角和與差的余弦、正弦、正切公式;

2.駕馭二倍角的正弦、余弦、正切公式;

3.能正確運用三角公式進(jìn)行簡潔的三角函數(shù)式的化簡、求值和恒等式證明。

三、教學(xué)常規(guī)要求及建議(要點)

依據(jù)學(xué)校對老師的常規(guī)要求，結(jié)合本備課組實際，擬提出以下幾點建議，望老師們自覺執(zhí)行，落實教學(xué)各個環(huán)節(jié)，不拉同行的后腿，力求各班級之間平均分的差距達(dá)到學(xué)校要求。

1、做好傳、幫、帶工作，達(dá)到學(xué)校教務(wù)處要求。本組新分1青年老師，中二1人、中一老師2人，高級老師4人，在學(xué)校要求參與集體聽課、溝通的教研活動之外，組內(nèi)老師之間不定時地聽隨堂課并溝通不少于聽課總數(shù)的半。

2、集體參與組內(nèi)專題備課2—3次，每次中心發(fā)言人應(yīng)有發(fā)言材料打算，其他老師補(bǔ)充發(fā)言記錄。

3、老師每周全收、批學(xué)生作業(yè)次數(shù)不低于上課總節(jié)數(shù)的五分之三(正常上課沒周收改作業(yè)至少3次。

3、每節(jié)課應(yīng)有教學(xué)目標(biāo)、重點，突出解決的問題和方法、過程。

4、做好教學(xué)反思(每周至少有一次)

高一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排7

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)高一910兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，兩班學(xué)生共有120人，初中的基礎(chǔ)參差不齊，但兩個班的學(xué)生整體水平不高；部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，許多學(xué)生不能正確評價自己，這給教學(xué)工作帶來了肯定的難度，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好，制定如下教學(xué)安排。

一、指導(dǎo)思想：

使學(xué)生在九年義務(wù)教化數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高作為將來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿意個人發(fā)展與社會進(jìn)步的須要。詳細(xì)目標(biāo)如下。

1、獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動，體驗數(shù)學(xué)發(fā)覺和創(chuàng)建的歷程。

2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本實力。

3、提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題（包括簡潔的實際問題）的實力，數(shù)學(xué)表達(dá)和溝通的實力，發(fā)展獨立獲得數(shù)學(xué)學(xué)問的實力。

4、發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思索和作出推斷。

5、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'愛好，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)看法。

6、具有肯定的數(shù)學(xué)視野，逐步相識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和文化價值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

二、教學(xué)目標(biāo)、

（一）情意目標(biāo)

（1）通過分析問題的方法的教學(xué)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)的愛好。

（2）供應(yīng)生活背景，通過數(shù)學(xué)建模，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊，培育學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識。3在探究函數(shù)、等差數(shù)列、等比數(shù)列的性質(zhì)，體驗獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組探討合作學(xué)習(xí)中學(xué)會溝通、相互評價，提高學(xué)生的合作意識

（4）基于情意目標(biāo)，調(diào)控教學(xué)流程，堅決學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信念。

（5）還時空給學(xué)生、還課堂給學(xué)生、還探究和發(fā)覺權(quán)給學(xué)生，賜予學(xué)生自主探究與合作溝通的機(jī)會，在發(fā)展他們思維實力的同時，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)情感、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神。

（6）讓學(xué)生體驗“發(fā)覺——挫折——沖突——頓悟——新的發(fā)覺”這一科學(xué)發(fā)覺歷程法。

（二）實力要求培育學(xué)生記憶實力。

（1）通過定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué)，揭示其本質(zhì)特點和相互關(guān)系，培育對數(shù)學(xué)本質(zhì)問題的背景事實及詳細(xì)數(shù)據(jù)的記憶。

（3）通過揭示立體集合、函數(shù)、數(shù)列有關(guān)概念、公式和圖形的對應(yīng)關(guān)系，培育記憶實力。

2、培育學(xué)生的運算實力。

（1）通過概率的訓(xùn)練，培育學(xué)生的運算實力。

（2）加強(qiáng)對概念、公式、法則的明確性和敏捷性的教學(xué)，培育學(xué)生的運算實力。

（3）通過函數(shù)、數(shù)列的教學(xué)，提高學(xué)生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性實力。

（4）通過一題多解、一題多變培育正確、快速與合理、敏捷的運算實力，促使學(xué)問間的滲透和遷移。

（5）利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑，提高學(xué)生運算實力。

三、學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在的主要問題

我校高一學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在不少問題，這些問題主要表現(xiàn)在以下方面：

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)條件不具備、中學(xué)數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，學(xué)問的深度、廣度，實力要求都是一次飛躍、這就要求必需駕馭基礎(chǔ)學(xué)問與技能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好打算。中學(xué)數(shù)學(xué)許多地方難度大、方法新、分析實力要求高、如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問題，函數(shù)值域的求法，實根分布與參變量方程，三角公式的變形與敏捷運用，空間概念的形成，排列組合應(yīng)用題及實際應(yīng)用問題等、客觀上這些觀點就是分化點，有的內(nèi)容還是高初中教材都不講的脫節(jié)內(nèi)容，如不實行補(bǔ)救措施，查缺補(bǔ)漏，分化是不行避開的。

2、被動學(xué)習(xí)、很多同學(xué)進(jìn)入中學(xué)后，還像初中那樣，有很強(qiáng)的依靠心理，跟隨老師慣性運轉(zhuǎn)，沒有駕馭學(xué)習(xí)主動權(quán)、表現(xiàn)在不定安排，坐等上課，課前沒有預(yù)習(xí)，對老師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”，沒有真正理解所學(xué)內(nèi)容。不知道或不明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)具有哪些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略；老師上課一般都要講清學(xué)問的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點難點，突出思想方法、而一部分同學(xué)上課沒能用心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能剛好鞏固、總結(jié)、找尋學(xué)問間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機(jī)械仿照，死記硬背、也有的晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微。

高一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排8

一、學(xué)生狀況分析

學(xué)生整體水平一般，成果以中等為主，中上不多，后進(jìn)生也有一些。幾個班中，從上課一周來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性還是比較高，愛問問題的同學(xué)比較多，但由于基礎(chǔ)學(xué)問不太堅固，上課效率不是很高。

二、教材簡析

運用人教版《一般中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書？數(shù)學(xué)（A版）》，教材在堅持我國數(shù)學(xué)教化優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，仔細(xì)處理繼承、借鑒、發(fā)展、創(chuàng)新之間的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時代性、典型性和可接受性等，具有親和力、問題性、科學(xué)性、思想性、應(yīng)用性、聯(lián)系性等特點。必修1有三章（集合與函數(shù)概念；基本初等函數(shù)；函數(shù)的應(yīng)用）；必修2有四章（空間幾何體；點線平面間的位置關(guān)系；直線與方程；圓與方程）。

三、教學(xué)任務(wù)

本期授課內(nèi)容為必修1和必修2，必修1在期中考試前完成（約在11月5日前完成）；必修2在期末考試前完成（約在12月31日前完成）。

四、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)

1、獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，體會數(shù)學(xué)思想和方法。

2、提高空間想象、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本實力。

3、提高學(xué)生提出、分析和解決問題（包括簡潔的實際問題）的實力，數(shù)學(xué)表達(dá)和溝通的實力，發(fā)展獨立獲得數(shù)學(xué)學(xué)問的實力。

4、發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思索和作出推斷。

5、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)看法。

6、具有肯定的數(shù)學(xué)視野，逐步相識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和文化價值，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

五、促進(jìn)目標(biāo)達(dá)成的重點工作及措施

重點工作：

仔細(xì)貫徹中學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)精神，樹立新的教學(xué)理念，以“雙基”教學(xué)為主要內(nèi)容，堅持“抓兩頭、帶中間、整體推動”，使每個學(xué)生的數(shù)學(xué)實力都得到提高和發(fā)展。

分層推動措施

1、重視學(xué)生非智力因素培育，要常常性地激勵學(xué)生，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好，樹立勇于克服困難與戰(zhàn)勝困難的信念。

2、合理引入課題，由數(shù)學(xué)活動、故事、提問、師生溝通等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，留意從實例動身，從感性提高到理性；留意運用對比的方法，反復(fù)比較相近的概念；留意結(jié)合直觀圖形，說明抽象的`學(xué)問；留意從已有的學(xué)問動身，啟發(fā)學(xué)生思索。

3、加強(qiáng)培育學(xué)生的邏輯思維實力和解決實際問題的實力，以及培育提高學(xué)生的自學(xué)實力，養(yǎng)成擅長分析問題的習(xí)慣，進(jìn)行辨證唯物主義教化。

4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系；加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作；抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注意提高學(xué)生分析問題的實力。

5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)（引入、探究、例析、反饋），針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法，提倡創(chuàng)新教學(xué)方法，把學(xué)生被動接受學(xué)問轉(zhuǎn)化主動學(xué)習(xí)學(xué)問。

6、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識及應(yīng)用實力的培育。

高一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排9

一設(shè)計思想：

函數(shù)與方程是中學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，是連接初等數(shù)學(xué)與高等數(shù)學(xué)的紐帶，再加上函數(shù)與方程還是中學(xué)數(shù)學(xué)四大數(shù)學(xué)思想之一，是詳細(xì)事例與抽象思想相結(jié)合的體現(xiàn)，在教學(xué)過程中，我采納了自主探究教學(xué)法。通過教學(xué)情境的設(shè)置，讓學(xué)生由特別到一般，有熟識到生疏，讓學(xué)生從現(xiàn)象中發(fā)覺本質(zhì)，以此激發(fā)學(xué)生的成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)熱忱。在現(xiàn)實生活中函數(shù)與方程都有著非常重要的應(yīng)用，因此函數(shù)與方程在整個中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有特別重要的地位。

二教學(xué)內(nèi)容分析：

本節(jié)課是《一般中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的新增內(nèi)容之一，選自《一般中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教課書數(shù)學(xué)I必修本（A版）》第94—95頁的第三章第一課時3。1。1方程的根與函數(shù)的的零點。

本節(jié)通過對二次函數(shù)的圖象的探討推斷一元二次方程根的存在性以及根的個數(shù)的推斷建立一元二次方程的根與相應(yīng)的二次函數(shù)的零點的聯(lián)系，然后由特別到一般，將其推廣到一般方程與相應(yīng)的函數(shù)的情形。它既揭示了初中一元二次方程與相應(yīng)的二次函數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系，也引出對函數(shù)學(xué)問的總結(jié)拓展。之后將函數(shù)零點與方程的根的關(guān)系在利用二分法解方程中（3。1。2）加以應(yīng)用，通過建立函數(shù)模型以及模型的求解（3。2）更全面地體現(xiàn)函數(shù)與方程的關(guān)系，逐步建立起函數(shù)與方程的聯(lián)系。滲透“方程與函數(shù)”思想。

總之，本節(jié)課滲透著重要的數(shù)學(xué)思想“特別到一般的歸納思想”“方程與函數(shù)”和“數(shù)形結(jié)合”的思想，教好本節(jié)課可以為學(xué)好中學(xué)數(shù)學(xué)打下一個良好基礎(chǔ)，因此教好本節(jié)是至關(guān)重要的。

三教學(xué)目標(biāo)分析：

學(xué)問與技能：

1。結(jié)合方程根的幾何意義，理解函數(shù)零點的定義;

2。結(jié)合零點定義的探究，駕馭方程的實根與其相應(yīng)函數(shù)零點之間的等價關(guān)系;

3。結(jié)合幾類基本初等函數(shù)的圖象特征，駕馭推斷函數(shù)的零點個數(shù)和所在區(qū)間的方法

情感、看法與價值觀：

1。讓學(xué)生體驗化歸與轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合、函數(shù)與方程這三大數(shù)學(xué)思想在解決數(shù)學(xué)問題時的.意義與價值;

2。培育學(xué)生鍥而不舍的探究精神和嚴(yán)密思索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;

3。使學(xué)生感受學(xué)習(xí)、探究發(fā)覺的樂趣與勝利感

教學(xué)重點：函數(shù)零點與方程根之間的關(guān)系;連續(xù)函數(shù)在某區(qū)間上存在零點的判定方法。

教學(xué)難點：發(fā)覺與理解方程的根與函數(shù)零點的關(guān)系;探究發(fā)覺函數(shù)存在零點的方法。

四教學(xué)打算

導(dǎo)學(xué)案，自主探究，合作學(xué)習(xí)，電子交互白板。

五教學(xué)過程設(shè)計：略

六、探究探討（可依據(jù)時間和學(xué)生對學(xué)問的接受程度適當(dāng)調(diào)整）

探討：請大家給方程的一個解的大約范圍，看誰找得范圍更??？

[師生互動]

師：把學(xué)生分成小組共同探究，給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生充分探討，發(fā)揮其主觀能動性。也可以讓各組把這幾個題做為小課題來探討，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能和熱忱。老師用多媒體演示，直觀地演示根的存在性及根存在的區(qū)間大小狀況。

生：分組探討，各抒己見。在探究學(xué)習(xí)中得到數(shù)學(xué)實力的提高

第五階段設(shè)計意圖：

一是為用二分法求方程的近似解做打算

二是小組探究合作學(xué)習(xí)培育學(xué)生的創(chuàng)新實力和探究意識，本組探究題目就是為了培育學(xué)生的探究實力，此組題目具有較強(qiáng)的開放性，探究性，基本上可以達(dá)到上述目的。

七、課堂小結(jié)：

零點概念

零點存在性的推斷

零點存在性定理的應(yīng)用留意點：零點個數(shù)推斷以及方程根所在區(qū)間

八、鞏固練習(xí)（略）

我為大家供應(yīng)的高一上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排格式，大家細(xì)致閱讀了嗎？最終祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。

高一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排10

進(jìn)一步深化教化教學(xué)改革，樹立全新的語文教化觀，構(gòu)建全新而科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)體系、數(shù)學(xué)網(wǎng)特制定高一上學(xué)期數(shù)學(xué)函數(shù)的基本性質(zhì)教學(xué)安排模板。

教材分析

函數(shù)性質(zhì)是函數(shù)的固有屬性，是相識函數(shù)的重要手段，而函數(shù)性質(zhì)可以由函數(shù)圖象直觀的反應(yīng)出來，因此，函數(shù)各特性質(zhì)的'學(xué)習(xí)要從特別的、已知的圖象入手，抽象出此類函數(shù)的共同特征，并用數(shù)學(xué)語言來定義敘述?；诖耍竟?jié)的概念課教學(xué)要注意引導(dǎo)，注意學(xué)問的形成過程，習(xí)題課教學(xué)以詳細(xì)技巧、方法作為協(xié)助練習(xí)。

學(xué)情分析

學(xué)生對函數(shù)概念重新相識之后，可以結(jié)合初中學(xué)過的簡潔函數(shù)的圖象對函數(shù)性質(zhì)進(jìn)行抽象定義。另外，為了便利學(xué)生做題及熟識函數(shù)性質(zhì)，還須要補(bǔ)充一些函數(shù)圖象的學(xué)問，例如平移、二次函數(shù)圖象、含肯定值函數(shù)的圖象、反比例函數(shù)及其變形的函數(shù)圖象?？傊竟?jié)課的教學(xué)要從學(xué)生認(rèn)知實際動身，堅持從圖象中來到圖象中去的原則。

教學(xué)建議

以圖象作為切入點進(jìn)行概念課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對概念的形成有一個清楚的相識，尤其是概念中的部分關(guān)鍵詞要做深化講解，用函數(shù)圖象指導(dǎo)學(xué)生做題。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能

(1)能理解函數(shù)單調(diào)性、最值、奇偶性的圖形特征

(2)會用單調(diào)性定義證明詳細(xì)函數(shù)的單調(diào)性;會求函數(shù)的最值;會用奇偶性定義推斷函數(shù)奇偶性

(3)單調(diào)性與奇偶性的綜合題

(4)培育學(xué)生視察、歸納、推理的抽象思維實力

過程與方法

(1)從視察詳細(xì)函數(shù)的圖像特征入手，結(jié)合相應(yīng)問題引導(dǎo)學(xué)生一步步轉(zhuǎn)化到用數(shù)學(xué)語言形式化的建立相關(guān)概念

(2)滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想進(jìn)行習(xí)題課教學(xué)

情感、看法與價值觀

(1)使學(xué)生學(xué)會相識事物的一般規(guī)律：從特別到一般，抽象歸納

(2)培育學(xué)生嚴(yán)密的邏輯思維實力，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生用數(shù)學(xué)語言、數(shù)學(xué)符號進(jìn)行表達(dá)

課時支配

(1)概念課：單調(diào)性2課時，最值1課時，奇偶性1課時

(2)習(xí)題課：5課時

高一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排11

為了做好這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，結(jié)合學(xué)校二輪課改要求和“十六字方針”特作安排如下：

一、工作目標(biāo)：

高一下學(xué)期的工作是其次冊課本教學(xué)任務(wù)；

二、教法分析：

1．選取與內(nèi)容親密相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟識的素材，思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生“看個原委”的沖動，以達(dá)到培育其愛好的目的。

2。主動探究改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，改革教學(xué)。愛因斯曾經(jīng)說過：“愛好是最好的老師?！奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提高質(zhì)量的重要手段之一。

3．通過“視察”，“思索”，“探究”等欄目，引發(fā)學(xué)生的思索和探究活動，切實改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

4．在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比，推廣，特別化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣。

三、教學(xué)措施：

1．轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

老師要以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，堅固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，以同等、寬容的看法對待學(xué)生，在溝通和"對話"中實現(xiàn)師生的'共同發(fā)展，努力建立互動的師生關(guān)系。本學(xué)期要接著以變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主，提倡探究性學(xué)習(xí)、參加性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)。

2．發(fā)揮備課組的集體作用

集體備課，教案要求統(tǒng)一。每次備課都有一個主題，然后集體探討，補(bǔ)充完善。同時，依據(jù)各班的詳細(xì)狀況，適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)生的實際狀況為標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生學(xué)會并且駕馭，不搞教條主義和形式主義。教案應(yīng)體現(xiàn)學(xué)問體系、思維方法、訓(xùn)練應(yīng)用，以及滲透運用等，要對重點、難點有分析和解決方法。

3．具體安排，保證練習(xí)質(zhì)量

教學(xué)中用配備資料《創(chuàng)新設(shè)計》，要求學(xué)生按教學(xué)進(jìn)度完成相應(yīng)的習(xí)題，老師要提前向?qū)W生指出不做的題，以免影響學(xué)生的時間，每周的一份周測練習(xí)試卷，存在的普遍性問題要剛好支配時間講評。

4．加強(qiáng)輔導(dǎo)工作

對已經(jīng)出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，老師的個別輔導(dǎo)非常重要。老師教學(xué)中，要盡快駕馭班上學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)工作，既要留意照看好班上優(yōu)生層，更不能忽視班上的學(xué)困學(xué)生。

高一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排12

一．基本狀況分析：

1.學(xué)生狀況分析：4個重點班的學(xué)生，基礎(chǔ)比較好,學(xué)習(xí)主動性高.一般班學(xué)生在基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)自覺性等方面都有肯定差距，因此在教學(xué)中需時時提示學(xué)生，培育其自覺性。學(xué)生存在的最大問題是計算實力太差，學(xué)生不喜愛去算題，嫌麻煩，只注意思路，因此在以后的教學(xué)中，重點在于強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問，培育學(xué)生的計算實力，提高思維實力，爭取每堂課教學(xué)一個學(xué)問點，駕馭一個學(xué)問點。

2.教材分析：本學(xué)期時間短，教學(xué)任務(wù)是必修4其次章，必修5，必修2涉及平面對量，解三角形，數(shù)列，空間幾何體，點，線面的位置關(guān)系，直線與方程，圓與方程。

二．工作要點及措施

1、教案學(xué)案一體化接著探究適合我校學(xué)生實際的課堂教學(xué)模式，為發(fā)揮學(xué)生的主體作用，切實提高課堂效率，本學(xué)期推行三圖四化的運用，基本操作方法是，提前一天把學(xué)案發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生課前預(yù)習(xí),即先自主學(xué)習(xí),在課堂上,讓學(xué)生充分活動,在老師的問題引導(dǎo)下,主動思索,同學(xué)之間仔細(xì)探討,確定問題的解決的方法途徑和結(jié)論,老師在課堂上做好問題的引導(dǎo)和問題的變式,想方設(shè)法的激勵學(xué)生思索問題,在學(xué)生回答問題后對學(xué)生進(jìn)行確定和激勵。

三圖四化工廠的設(shè)計

組內(nèi)成員先自行設(shè)計出學(xué)案初稿，然后經(jīng)備課組全體成員集體教研、探討，確定學(xué)案的定稿。由于課型不同，學(xué)案的環(huán)節(jié)也相應(yīng)存在著不同，但每個學(xué)案都應(yīng)包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點、導(dǎo)學(xué)問題、學(xué)法指導(dǎo)、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，在設(shè)計中要把握問題的難度,在操作中低重心運行，為保證高考升學(xué)取得大面積豐收,教學(xué)要面對全體學(xué)生,教學(xué)要求要低一些,讓后進(jìn)生能接受,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性,促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變,由此來督促中上等學(xué)生的學(xué)習(xí)。

(1)學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定。學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確，學(xué)生能一目了然，切忌學(xué)習(xí)目標(biāo)過多，讓學(xué)生在課堂的起先就引起消極心情。

(2)導(dǎo)學(xué)問題的設(shè)計。導(dǎo)學(xué)問題的設(shè)計不是把課本所學(xué)學(xué)問變成問題然后簡潔邏列，而是依據(jù)教材的特點，學(xué)生的實際水平實力，聯(lián)系社會現(xiàn)實問題，設(shè)計成不同層次的問題。問題的設(shè)計和問題的形式敏捷多樣，可以是問題式、簡答式等等，依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的'不同采納不同的形式。

(3)學(xué)法指導(dǎo)。

學(xué)法指導(dǎo)也就是學(xué)習(xí)方法、活動方式的指導(dǎo)及疑難問題的提示等。學(xué)生對每節(jié)課學(xué)問駕馭的如何，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)起到了關(guān)鍵作用。本環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)過程中隨時駕馭解決問題的方法，逐步由學(xué)會變?yōu)闀W(xué)。

(4)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練的設(shè)計。為了使學(xué)到的學(xué)問剛好得到鞏固、消化和汲取，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為實力，要細(xì)心設(shè)計有階梯性、層次性的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要留意此環(huán)節(jié)應(yīng)面對全體學(xué)生，發(fā)展各類學(xué)生的潛能，讓每個學(xué)生在每節(jié)課后都有收獲，都有成就感。

2、集體備課我們要克服以往集體備課中存在的問題，真正提高說課質(zhì)量，使集體備課對每位老師尤其是新老師起到有效的指導(dǎo)和幫助作用，將集體備課落到實處。詳細(xì)做法如下：

(1)提前確定教學(xué)進(jìn)度、中心發(fā)言人(詳情見附表)及說課時間(每周五下午6、7節(jié))。

(2)中心發(fā)言人針對本年級學(xué)生實際狀況，細(xì)心設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)，精選例題和作業(yè)，設(shè)計好學(xué)案，可以適當(dāng)多選些題目，文科生在此基礎(chǔ)上可進(jìn)行適當(dāng)刪改(本學(xué)期在教學(xué)內(nèi)容上文理沒有什么差別)，要留意低起點、多重復(fù)。說課時，要說透教材、教法、教學(xué)重點和難點，例題要說明選題意圖，要有具體的解題過程、留意事項等，特殊要在教學(xué)方法的改進(jìn)上多下功夫，要從學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平動身，設(shè)想學(xué)生可能出現(xiàn)的種種問題及應(yīng)對措施。作業(yè)要有針對性，層次性，既鞏固課上的學(xué)問點、題型，又要有肯定的思維延展性，使文理科的學(xué)生在作業(yè)上有肯定的區(qū)分度，使學(xué)有余力的學(xué)生有一個熬煉、培育思維實力的平臺。

(3)每位老師在說課前都要做好打算，仔細(xì)探討教材教法知道要說的是什么內(nèi)容，包括哪些基礎(chǔ)學(xué)問和基本題型，了解本部分內(nèi)容涉及的數(shù)學(xué)思想方法，做完說課稿上的例題、習(xí)題、作業(yè)，對例題的講解和其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和解題技巧、計算技巧形成一個明確的相識，并寫好初備提綱，以備說課時作出必要的補(bǔ)充和自己的見解。每位老師可以對說課稿進(jìn)行補(bǔ)充，也可就初備中發(fā)覺的問題提問，然后全組老師進(jìn)行溝通，以改進(jìn)教法、增刪例題和作業(yè)，使說課稿更加完善和好用。

3、集體聽評課為提高每位老師的教化教學(xué)水平，依據(jù)學(xué)校教學(xué)安排，青年老師每周聽課1節(jié)，其他老師月至少2節(jié)。每周進(jìn)行一次集體聽評課活動(詳情見附表)。評課時不僅要說優(yōu)點，更要說不足和缺憾，提出看法和建議。當(dāng)局者迷，這樣做有利于授課老師認(rèn)清自身存在的問題，以改進(jìn)教學(xué),這也是對授課老師負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)。通過評他人的課，對比查找自己存在的問題，有利于改進(jìn)教學(xué)。

4、教案：要寫明教學(xué)時間、課題、教學(xué)重點難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程等。集體說課后，每位老師都要結(jié)合本班學(xué)生實際狀況，細(xì)心設(shè)計課堂45分鐘應(yīng)如何安排到各個教學(xué)環(huán)節(jié)，要提問什么問題，提問誰，例題怎樣分析，滲透什么思想方法。教學(xué)過程要有復(fù)習(xí)回顧、導(dǎo)入設(shè)計、師生活動、例題的分析、作業(yè)設(shè)計與小結(jié)等。每位老師上完課之后都要思索兩個問題：我這節(jié)課上得如何?怎樣上這節(jié)課更好、最好?并結(jié)合課堂上出現(xiàn)的各種狀況，仔細(xì)寫好教學(xué)反思，或總結(jié)閱歷，或反思失誤，或記錄靈感，為今后教學(xué)和科研工作積累最好用的資料。

5、上課要重視三圖四化的應(yīng)用，要用好學(xué)案，設(shè)計整個課堂的教學(xué)環(huán)節(jié);

(1)我們要領(lǐng)先遵守課堂常規(guī)，剛好到位候課，提示學(xué)生做好上課的打算。上課過程中，語言要簡潔生動，板書、解題、作圖要規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，不要出現(xiàn)學(xué)問性錯誤。身教勝于言教，我們怎樣要求學(xué)生，就應(yīng)比他們做地更好，用自身的行動為學(xué)生作好示范。

(2)把主動權(quán)交給學(xué)生，多作主持人，少當(dāng)播音員。學(xué)生能做的事，就交給學(xué)生做，不要好心辦壞事。但必需指出，對于學(xué)生理解有困難、易混、易錯的學(xué)問和題目，肯定要多講、講透，千萬不要為了形式上的留時間、留空間造成學(xué)生在學(xué)問和方法上出現(xiàn)漏洞。

(3)針對學(xué)生存在的問題，接著加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，包括如何記筆記，記什么;培育先復(fù)習(xí)再做作業(yè)的習(xí)慣;獨立思索的習(xí)慣;遇到困難查教材、查筆記的習(xí)慣等。

6、作業(yè)批改批改作業(yè)前，全組成員要校對答案，匯總解題方法。批改作業(yè)的基本要求是全批全改、剛好精確。對錯誤較多的題目，仔細(xì)分析緣由，集中講評，并督促他們改正;對學(xué)生書寫、計算、作業(yè)整理方面存在的問題，要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo);仔細(xì)書寫評語，既要指出問題，又要多些激勵

7、坐班：全組老師嚴(yán)格遵守學(xué)校的坐班紀(jì)律，保持辦公室的寧靜，搞好辦公室的衛(wèi)生，責(zé)任到人，全組老師共同努力，創(chuàng)設(shè)良好的辦公環(huán)境，提高干事的效率。

高一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排13

一、教材分析(結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、單元內(nèi)容、重難點)

必修5第一章：解三角形;重點是正弦定理與余弦定理;難點是正弦定理與余弦定理的應(yīng)用;

其次章：數(shù)列;重點是等差數(shù)列與等比數(shù)列的前n項的和;難點是等差數(shù)列與等比數(shù)列前n項的和與應(yīng)用;

第三章：不等式;重點是一元二次不等式及其解法、二元一次不等式(組)與簡潔的線性規(guī)劃問題、基本不等式;難點是二元一次不等式(組)與簡潔的線性規(guī)劃問題及應(yīng)用;

必修2第一章：空間幾何體;重點是空間幾何體的三視圖和直觀圖及表面積與體積;難點是空間幾何體的三視圖;

其次章：點、直線、平面之間的位置關(guān)系;重點與難點都是直線與平面平行及垂直的判定及其性質(zhì);

第三章：直線與方程;重點是直線的傾斜角與斜率及直線方程;難點是如何選擇恰當(dāng)?shù)闹本€方程求解題目;

第四章：圓與方程;重點是圓的方程及直線與圓的位置關(guān)系;難點是直線與圓的位置關(guān)系;

二、學(xué)生分析(雙基智能水平、學(xué)習(xí)看法、方法、紀(jì)律)

較去年而言，今年的學(xué)生的素養(yǎng)有了比較大的提高，學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問水平與基本學(xué)習(xí)方法比較扎實，大部分的學(xué)生對學(xué)習(xí)都有很大的愛好，學(xué)習(xí)紀(jì)律比較自覺。

三、教學(xué)目的要求

1.通過對隨意三角形邊長和角度關(guān)系的探究，駕馭正弦定理、余弦定理，并能解決一些簡潔的三角形度量問題和與測量及幾何計算有關(guān)的實際問題。

2.通過日常生活中的實例，了解數(shù)列的概念和幾種簡潔的表示方法，了解數(shù)列是一種特別的函數(shù);理解等差數(shù)列、等比數(shù)列的.概念，探究并駕馭2種數(shù)列的通項公式與前n項和的公式，能用有關(guān)的學(xué)問解決相應(yīng)的問題。

3.理解不等式(組)對于刻畫不等關(guān)系的意義和價值;駕馭求解一元二次不等式的基本方法，并能解決一些實際問題;能用一元二次不等式組表示平面區(qū)域，并嘗試解決簡潔的二元線性規(guī)劃問題。

4.幾何學(xué)探討現(xiàn)實世界中物體的形態(tài)、大小與位置的學(xué)科。直觀感知、操作確認(rèn)、思辨論證、度量計算是相識和探究幾何圖形及其性質(zhì)的方法。先從對空間幾何體的整體視察入手，相識空間圖形及其直觀圖的畫法;再以長方體為載體，直觀相識和理解空間中點、直線、平面之間的位置關(guān)系，并利用數(shù)學(xué)語言表述有關(guān)平行、垂直的性質(zhì)與判定，對某些結(jié)論進(jìn)行論證。另外了解一些簡潔幾何體的表面積與體積的計算方法。在解析幾何初步中，在平面直角坐標(biāo)系中建立直線和圓的代數(shù)方程，運用代數(shù)方法探討它們的幾何性質(zhì)及其相互關(guān)系，了解空間直角坐標(biāo)系。體會數(shù)形結(jié)合的思想，初步形成用代數(shù)方法解決幾何問題的實力。

四、完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

主動做好集體備課工作，達(dá)到內(nèi)容統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一、目標(biāo)統(tǒng)一、例題統(tǒng)一、習(xí)題統(tǒng)一、資料統(tǒng)一;上好每一節(jié)課，剛好對學(xué)生的思想進(jìn)行視察與指導(dǎo);課后進(jìn)行有效的輔導(dǎo);進(jìn)行有效的課堂反思。

高一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排14

新學(xué)期已起先，為使新學(xué)期的工作有條不紊的進(jìn)行，使教學(xué)工作更加科學(xué)合理，使學(xué)生對學(xué)問的接收更加得心應(yīng)手，特訂新學(xué)期個人教學(xué)安排如下

一，指導(dǎo)思想

加強(qiáng)現(xiàn)代教化理論的學(xué)習(xí)，提高自身的素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教化觀念，以教化科研為先導(dǎo)，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力為重點，深化課堂教學(xué)改革，大力推動素養(yǎng)教化。

二，教材分析

本冊教材具有以下幾個明顯的特點：

1。為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)筑起點

教科書供應(yīng)了大量數(shù)學(xué)活動的線索，作為全部學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動身點。目的是使學(xué)生能夠在所供應(yīng)的學(xué)習(xí)情景中，通過探究與溝通等活動，獲得必要的發(fā)展。

2，向?qū)W生供應(yīng)現(xiàn)實，好玩，富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材

教科書從學(xué)生實際動身，用他們熟識或感愛好的問題情景引入學(xué)習(xí)主題，并供應(yīng)了眾多好玩而富有數(shù)學(xué)含義的問題，以綻開數(shù)學(xué)探究。

3，為學(xué)生供應(yīng)探究，溝通的時間與空間

教科書依據(jù)學(xué)生已有的學(xué)問背景和活動閱歷，供應(yīng)了大量的操作，思索與溝通的機(jī)會，幫助學(xué)生通過思索與溝通，梳理所學(xué)的學(xué)問，建立符合個體認(rèn)知特點的學(xué)問結(jié)構(gòu)。

4，呈現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)問的形成與應(yīng)用過程

教科書采納"問題情境—建立模型—說明，應(yīng)用與拓展"的模式綻開，有利于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

5，滿意不同學(xué)生的發(fā)展需求

教科書中"讀一讀"給學(xué)生以更多了解數(shù)學(xué)，探討數(shù)學(xué)的機(jī)會。教科書中的習(xí)題分為兩類：一類面對全體學(xué)生；另一類面對有更多數(shù)學(xué)需求的`學(xué)生。

三，教材的重點和難點

本冊教材從內(nèi)容上看，教學(xué)重點是三角形和四邊形的性質(zhì)定理

和判定定理的應(yīng)用以及一元二次方程的應(yīng)用。教學(xué)難點是對反

比例函數(shù)的理解及應(yīng)用；用試驗或模擬試驗的方法估計一些復(fù)

雜的隨機(jī)時間發(fā)生的概率。

四，教學(xué)措施：

1，依據(jù)學(xué)生實際，創(chuàng)建性地運用教材，主動開發(fā)和利用各種教學(xué)資源，為學(xué)生供應(yīng)豐富多彩的學(xué)習(xí)素材。

2，加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用教具，學(xué)具等多媒體教學(xué)，以豐富學(xué)生感知相識對象的途徑，促使他們更加樂意接近數(shù)學(xué)，更好地理解數(shù)學(xué)。

3，關(guān)注學(xué)生的個體差異，有效的實施有差異的教學(xué)，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

4，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，主要培育學(xué)生的書寫，仔細(xì)分析問題的習(xí)慣。同時留意學(xué)習(xí)看法的培育。

五，時間支配

4月1日——4月20日一元二次方程

5月16日——5月31日反比例函數(shù)

6月1日——6月10日頻率與概率

6月11日——7月11日復(fù)習(xí)考試

>中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)安排10

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一（5）、（16）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本學(xué)期的教學(xué)工作安排如下。

一、指導(dǎo)思想：

（1）隨著素養(yǎng)教化的深化綻開，《課程方案》提出了“教化要面對世界，面對將來，面對現(xiàn)代化”和“教化必需為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必