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文檔簡介
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
上課之前，咱們來玩?zhèn)€猜年齡的游戲吧。我先來猜猜你們的年齡。
猜對了嗎？你們能猜出老師的年齡嗎？思考老師為什么能猜出你的年齡，而大家猜不出老師的年齡呢？如果老師的年齡是由1、4兩個數(shù)字組成的兩位數(shù)，那么老師的年齡應(yīng)該是多大呢？為什么？還有其他的可能嗎？
1和4這兩個數(shù)字組成兩位數(shù)只能是14和41。而14歲是中學(xué)生的年齡，所以老師的年齡應(yīng)該是41歲。你猜對了嗎？探究方法，找到規(guī)律活動一：擺一擺。（1）兩個數(shù)字的排列。數(shù)字樂園里來了兩個數(shù)字“1、3”。
它們帶來一個問題：把1和3排在一起，能擺出幾個兩位數(shù)呢？13和31
（2）四個數(shù)字的排列。用0、1、3、5能組成多少個沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)？同桌合作，一個人擺，一個人記，比比哪個小組擺得最多，擺得既不重復(fù)也不遺漏。誰愿意起來告訴我們，你們擺了哪幾個兩位數(shù)？討論交流為什么有的組擺的數(shù)多，而有的組卻擺的數(shù)少呢？有什么好辦法能保證既不遺漏，也不重復(fù)呢？交換法每次拿其中的兩個數(shù)字，先擺出一個數(shù)，然后用調(diào)換的方法得出另一個新數(shù)。結(jié)論
排頭法先固定十位上的數(shù)字，然后依次擺放個位的數(shù)字，再更換十位上的數(shù)字，重復(fù)之前的步驟。結(jié)論
排尾法
先固定個位上的數(shù)字，然后依次擺放十位上的數(shù)字，再更換個位上的數(shù)字，重復(fù)之前的步驟。結(jié)論練一練用0、2、4、6可以組成多少個沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)？20，24，2640，42，4660，62，64
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