量一量比一比案例二（課件）

揭示課題請(qǐng)兩位同學(xué)用直尺量一量教室的長有多少厘米。為什么出現(xiàn)結(jié)果不一樣的情況呢?誰來說一說。直尺是用厘米作單位，適合測量比較短的物體長度，而測量教室這樣比較長的距離，那就需用長度單位“家庭成員”里另一個(gè)成員來幫忙，它就是米。揭示課題測量不同的物體長度一定要選擇合適的測量工具及測量單位。揭示課題那么多地方都需要量一量，你知道該用什么工具去量嗎?直尺卷尺軟尺探究新知這些尺雖然長得各不相同，但你能不能在它們身上找到相同的地方?不管用什么尺量，我們都需要對(duì)準(zhǔn)尺上的哪一個(gè)刻度?探究新知測量時(shí)的注意事項(xiàng)：（1）測量時(shí)對(duì)準(zhǔn)刻度0。（2）量到末端，尺上的刻度是幾就是

幾米或幾厘米。探究新知請(qǐng)選擇測量下面物體的長度應(yīng)該用的工具。教室的長度（

），講臺(tái)的長度（

），拇指的寬度（

）。卷尺直尺軟尺探究新知假如需要測量時(shí)遇到我們身邊沒有攜帶尺，應(yīng)該怎么辦呢?探究新知其實(shí)，我們身上也有“尺”，你知道身體上哪里有“尺”嗎?食指的寬度約是1厘米，小指的長度約3厘米，還有1拃，1步等。探究新知媽媽裁剪褲子時(shí)能用到身體上的哪把“尺”？

量課桌長度能用到身體上的哪把“尺”？

量媽媽口紅的寬度能用身體上的哪把“尺”？能用到身體上的1拃，1拃大概十幾厘米，量起來也很快。課桌的長度也可以用1拃去量。媽媽口紅的寬度可以用食指去量。探究新知有一輛卡車身長6米，你們能用合適的方式描述這個(gè)長度嗎?探究新知通過前面的測量結(jié)果可知，小朋友的肩寬大約是30厘米，那么20個(gè)小朋友并排站大約是20個(gè)30厘米相加，長度大約是6米，和卡車的長度差不多。探究新知一個(gè)小朋友張開手臂大約是1米20厘米，那么5個(gè)小朋友一起張開手臂手拉手，大約是6米，和卡車差不多長。探究新知從下面的表格中選擇一種動(dòng)物，用不同的方式把這種動(dòng)物的身高或身長描述出來。為什么選擇的標(biāo)準(zhǔn)不同，所需的數(shù)量也不一樣呢？探究新知選擇不同的事物作為標(biāo)準(zhǔn)描述物體的長度，標(biāo)準(zhǔn)不同，所得的結(jié)果也不一樣，所以在測量的時(shí)候應(yīng)該統(tǒng)一測量的單位。測量較長物體的長度或距離用“米”作單位，測量較短物體的長度或距離用“厘米”作單位。探究新知1.連一連。桌子的高度

跳繩的長度

杯子的高度

10厘米70厘米2米課堂練習(xí)2.判斷。小麗說：“我的身高是100厘米。”她這樣說對(duì)嗎?她的身高是多少厘米?不對(duì)。100-30=