3的乘法口訣第3課時 乘加乘減（教案）-二年級上冊數(shù)學(xué)西師大版

/3的乘法口訣第3課時乘加乘減（教案）-二年級上冊數(shù)學(xué)西師大版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握3的乘法口訣，并能熟練運(yùn)用。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行乘加、乘減計算的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.3的乘法口訣。2.乘加、乘減計算。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：3的乘法口訣的運(yùn)用，乘加、乘減計算。2.教學(xué)難點(diǎn)：乘加、乘減計算的運(yùn)用。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課-通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讓學(xué)生回顧已學(xué)的2的乘法口訣。-提問：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2的乘法口訣，那么3的乘法口訣大家還記得嗎？2.學(xué)習(xí)3的乘法口訣-教師帶領(lǐng)學(xué)生一起背誦3的乘法口訣。-通過圖片、實(shí)物等展示，讓學(xué)生直觀感受3的乘法口訣。-引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)3的乘法口訣的規(guī)律，如：每個乘積的個位數(shù)都是3、6、9。3.學(xué)習(xí)乘加、乘減計算-出示例題，讓學(xué)生嘗試用3的乘法口訣進(jìn)行乘加、乘減計算。-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)乘加、乘減計算的步驟。-強(qiáng)調(diào)：在進(jìn)行乘加、乘減計算時，要先用乘法口訣求出乘積，再進(jìn)行加或減。4.練習(xí)與鞏固-出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。-針對學(xué)生普遍存在的問題，進(jìn)行講解和鞏固。5.課堂小結(jié)-讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)3的乘法口訣和乘加、乘減計算的方法。-強(qiáng)調(diào)：掌握3的乘法口訣和乘加、乘減計算，對于今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要。五、課后作業(yè)1.抄寫3的乘法口訣，并熟記。2.完成課后練習(xí)題，鞏固乘加、乘減計算。六、板書設(shè)計課題：3的乘法口訣第3課時乘加乘減1.3的乘法口訣：-一三得三-二三得六-三三得九-三四十二-三五十五-三六十八-三七二十一-三八二十四-三九二十七2.乘加、乘減計算：-乘加：先求乘積，再加。-乘減：先求乘積，再減。七、教學(xué)反思本節(jié)課通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讓學(xué)生回顧已學(xué)的2的乘法口訣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。在學(xué)習(xí)3的乘法口訣時，通過圖片、實(shí)物等展示，讓學(xué)生直觀感受3的乘法口訣，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在學(xué)習(xí)乘加、乘減計算時，通過出示例題，讓學(xué)生嘗試用3的乘法口訣進(jìn)行計算，并總結(jié)計算步驟。在練習(xí)與鞏固環(huán)節(jié)，針對學(xué)生普遍存在的問題進(jìn)行講解和鞏固?？傮w來說，本節(jié)課教學(xué)效果較好，學(xué)生基本掌握了3的乘法口訣和乘加、乘減計算。但在課后作業(yè)中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在乘加、乘減計算時容易出錯，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：乘加、乘減計算的步驟及課后作業(yè)的布置與反饋。在“3的乘法口訣第3課時乘加乘減”的教學(xué)中，乘加、乘減計算是學(xué)生掌握3的乘法口訣后必須學(xué)會的應(yīng)用技能。這一部分內(nèi)容不僅是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生容易出錯的難點(diǎn)。因此，教師需要在這一環(huán)節(jié)投入更多的精力和時間，確保學(xué)生能夠熟練掌握計算步驟，并能在實(shí)際計算中正確應(yīng)用。對于乘加、乘減計算的步驟，教師應(yīng)該詳細(xì)解釋每一步驟的含義和作用，并通過示例題進(jìn)行演示。例如，對于乘加計算，可以按照以下步驟進(jìn)行：1.確定乘數(shù)和加數(shù)：首先要明確題目中的乘數(shù)和加數(shù)，這是進(jìn)行計算的基礎(chǔ)。2.使用乘法口訣求乘積：根據(jù)已知的乘數(shù)，使用3的乘法口訣求出乘積。3.加上另一個加數(shù)：將求得的乘積與題目中的另一個加數(shù)相加，得到最終結(jié)果。同樣，對于乘減計算，步驟如下：1.確定乘數(shù)和減數(shù)：首先要明確題目中的乘數(shù)和減數(shù)。2.使用乘法口訣求乘積：根據(jù)已知的乘數(shù)，使用3的乘法口訣求出乘積。3.減去另一個減數(shù)：將求得的乘積與題目中的另一個減數(shù)相減，得到最終結(jié)果。在教學(xué)過程中，教師可以通過實(shí)際例題，引導(dǎo)學(xué)生一步步完成計算，并強(qiáng)調(diào)每一步的重要性。例如，可以出示如下例題：例題1（乘加）：3×42=?解答步驟：-確定乘數(shù)和加數(shù)：乘數(shù)是3，加數(shù)是4和2。-使用乘法口訣求乘積：3×4=12。-加上另一個加數(shù)：122=14。例題2（乘減）：3×5-3=?解答步驟：-確定乘數(shù)和減數(shù)：乘數(shù)是3，減數(shù)是5和3。-使用乘法口訣求乘積：3×5=15。-減去另一個減數(shù)：15-3=12。在學(xué)生掌握了計算步驟后，教師應(yīng)布置相關(guān)的課后作業(yè)，以便學(xué)生能夠在課后進(jìn)行鞏固練習(xí)。課后作業(yè)的布置應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：1.難度適中：作業(yè)的難度應(yīng)該與課堂所學(xué)內(nèi)容相匹配，既能夠鞏固學(xué)生的知識，又不會過于困難，以免打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2.量適當(dāng)：作業(yè)的量應(yīng)該適中，既能夠保證學(xué)生有足夠的練習(xí)，又不會過多，以免增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。3.及時反饋：教師在批改作業(yè)后，應(yīng)該及時給予學(xué)生反饋，指出他們的錯誤和不足，幫助他們改正和提高。對于學(xué)生在作業(yè)中普遍存在的問題，教師可以在下一節(jié)課開始時進(jìn)行集中講解和指導(dǎo)，以確保學(xué)生能夠正確理解和掌握相關(guān)知識點(diǎn)。同時，教師也可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，調(diào)整教學(xué)計劃和教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。總之，乘加、乘減計算的步驟是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，教師需要通過詳細(xì)的解釋和示例題的演示，幫助學(xué)生理解和掌握計算步驟。同時，教師還需要布置適當(dāng)?shù)恼n后作業(yè)，并及時給予學(xué)生反饋，幫助他們鞏固和提高所學(xué)知識。通過這些措施，教師可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助他們更好地掌握3的乘法口訣和乘加、乘減計算。在詳細(xì)補(bǔ)充和說明乘加、乘減計算的步驟及課后作業(yè)的布置與反饋時，我們需要關(guān)注的是如何確保學(xué)生能夠理解并應(yīng)用這些計算步驟，以及如何通過課后作業(yè)和反饋來鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。乘加、乘減計算的步驟乘加計算步驟詳解1.識別題目要求：首先要讓學(xué)生學(xué)會識別題目中的乘加關(guān)系，例如“3×42”中，3和4是乘法部分，2是加法部分。2.應(yīng)用乘法口訣：使用3的乘法口訣求出乘積。在上述例子中，使用口訣得到3×4=12。3.執(zhí)行加法操作：將乘積與加數(shù)相加。繼續(xù)上述例子，122=14，得到最終結(jié)果。乘減計算步驟詳解1.識別題目要求：同樣，學(xué)生需要學(xué)會識別題目中的乘減關(guān)系，例如“3×4-2”中，3和4是乘法部分，2是減法部分。2.應(yīng)用乘法口訣：使用3的乘法口訣求出乘積。在上述例子中，使用口訣得到3×4=12。3.執(zhí)行減法操作：將乘積與減數(shù)相減。繼續(xù)上述例子，12-2=10，得到最終結(jié)果。課后作業(yè)的布置與反饋布置作業(yè)的注意事項1.循序漸進(jìn)：作業(yè)題目應(yīng)該從簡單到復(fù)雜，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)乘加、乘減的計算方式。2.多樣性：作業(yè)題目應(yīng)該多樣化，包括實(shí)際問題和生活場景，以提高學(xué)生的興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。3.明確要求：作業(yè)要求應(yīng)該明確，包括計算步驟、答案格式等，以便學(xué)生能夠按照要求完成作業(yè)。批改作業(yè)與反饋1.及時批改：教師應(yīng)該在學(xué)生提交作業(yè)后的短時間內(nèi)完成批改，以便及時反饋。2.具體反饋：反饋應(yīng)該具體、針對性強(qiáng)，指出學(xué)生的具體錯誤和需要改進(jìn)的地方。3.鼓勵與指導(dǎo)：在反饋中，教師應(yīng)該給予學(xué)生鼓勵，同時對他們的錯誤進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們找到正確的解題方法。4.