四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.2 筆算除法 -人教新課標(biāo)

/四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.2筆算除法-人教新課標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流的能力，以及解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解除法豎式的計(jì)算方法，并能靈活運(yùn)用。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讓學(xué)生回顧一位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.探究新知（1）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：小明有36個(gè)蘋果，他想平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到多少個(gè)蘋果？（2）引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作、動(dòng)手操作等方式，探究36÷4的計(jì)算方法。（3）教師根據(jù)學(xué)生的討論，總結(jié)出兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，并板書演示。3.鞏固練習(xí)（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成課本上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。（2）教師選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)。4.課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。5.課后作業(yè)布置適量的課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。四、教學(xué)反思本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、動(dòng)手操作、合作交流等方式，讓學(xué)生掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，確保他們都能參與到課堂活動(dòng)中來。同時(shí)，教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在今后的教學(xué)中，教師要繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)課堂上有所收獲。同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。總之，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，但仍有一些不足之處需要改進(jìn)。在今后的教學(xué)中，教師要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在以上提供的教案中，需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“探究新知”部分，特別是學(xué)生通過小組合作、動(dòng)手操作等方式探究36÷4的計(jì)算方法的過程。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生從舊知向新知過渡的關(guān)鍵步驟，也是培養(yǎng)他們解決問題能力和數(shù)學(xué)思維的重要時(shí)刻。以下是對(duì)這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：探究新知1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問題教師可以通過一個(gè)簡(jiǎn)單的生活實(shí)例來引入除法問題，例如小明有36個(gè)蘋果，他想平均分給4個(gè)小朋友。這個(gè)問題貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能夠激發(fā)他們的興趣，并使他們意識(shí)到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。2.引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作、動(dòng)手操作等方式，探究36÷4的計(jì)算方法在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，利用學(xué)具（如計(jì)數(shù)棒、小方塊等）來代表蘋果，嘗試將36個(gè)蘋果平均分給4個(gè)小朋友。通過動(dòng)手操作，學(xué)生可以直觀地感受到36÷4的過程，理解除法的基本概念。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：-如何將36個(gè)蘋果平均分成4份？-每份有多少個(gè)蘋果？-有沒有剩余的蘋果？這些問題能夠幫助學(xué)生逐步理解除法的基本意義，即分配和分組的過程。3.教師根據(jù)學(xué)生的討論，總結(jié)出兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，并板書演示在學(xué)生通過小組合作和動(dòng)手操作有了初步的理解之后，教師應(yīng)該適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生將他們的發(fā)現(xiàn)和思考轉(zhuǎn)化為筆算的步驟。教師可以在黑板上逐步演示36÷4的筆算過程，解釋每一步的含義：-首先，我們將36寫在除號(hào)上方，將4寫在除號(hào)下方。-然后，我們找出一個(gè)數(shù)，它與4相乘的結(jié)果最接近36，但不超過36。這個(gè)數(shù)是8，因?yàn)?×8=32。-接下來，我們將8寫在上方的答案位置。-我們計(jì)算36-32=4，這個(gè)4是余數(shù)，寫在除法豎式的下方。-最后，我們討論余數(shù)的含義，理解36÷4=9余4的意思。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)筆算的規(guī)則和步驟，確保學(xué)生能夠清晰地理解每一步的操作和原因。4.鞏固練習(xí)在學(xué)生理解了筆算方法之后，教師應(yīng)該提供一些類似的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，以鞏固他們的知識(shí)。這些練習(xí)題應(yīng)該包括不同的難度層次，從簡(jiǎn)單的題目開始，逐漸增加難度，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。5.課堂小結(jié)在課程的最后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以加深對(duì)除法概念的理解，并清晰地記住計(jì)算步驟。6.課后作業(yè)教師應(yīng)該布置適量的課后作業(yè)，讓學(xué)生在家中獨(dú)立完成。這些作業(yè)應(yīng)該包括一些基本的練習(xí)題和一些稍微復(fù)雜的問題，以鼓勵(lì)學(xué)生在家中繼續(xù)思考和練習(xí)。教學(xué)反思在“探究新知”環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生的參與度和理解程度。教師可以通過提問、觀察學(xué)生操作學(xué)具和參與小組討論的方式來評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。對(duì)于理解有困難的學(xué)生，教師應(yīng)該提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。此外，教師還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。在小組討論和全班分享時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生用清晰、準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言來描述他們的思考過程和發(fā)現(xiàn)?？傊?，“探究新知”環(huán)節(jié)是本節(jié)課的核心部分，教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)生能夠在這個(gè)環(huán)節(jié)中積極參與、深入思考，從而真正理解和掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。通過這個(gè)過程，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了合作、交流和解決問題的能力，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在“探究新知”環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明中，我們強(qiáng)調(diào)了教師應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作和動(dòng)手操作來探究36÷4的計(jì)算方法。接下來，我們將繼續(xù)探討如何在這個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)一步深化學(xué)生的理解，并通過不同類型的練習(xí)來鞏固他們的學(xué)習(xí)成果。鞏固練習(xí)的設(shè)計(jì)鞏固練習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)旨在幫助學(xué)生將新學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到不同的情境中，從而提高他們的靈活性和解決問題的能力。以下是一些具體的練習(xí)設(shè)計(jì)建議：1.基礎(chǔ)練習(xí)-提供一系列兩位數(shù)除以一位數(shù)的簡(jiǎn)單題目，如42÷3、56÷7等，讓學(xué)生獨(dú)立完成。-這些題目旨在幫助學(xué)生熟悉筆算除法的基本步驟和規(guī)則。2.應(yīng)用題-設(shè)計(jì)一些與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的應(yīng)用題，如“一個(gè)農(nóng)場(chǎng)有60只雞，平均每個(gè)雞舍可以容納8只雞，那么這個(gè)農(nóng)場(chǎng)需要多少個(gè)雞舍？”-通過解決實(shí)際問題，學(xué)生可以更好地理解除法的意義和應(yīng)用。3.混合運(yùn)算-結(jié)合加法、減法和乘法，設(shè)計(jì)一些包含除法的混合運(yùn)算題目，如“小明有30個(gè)糖果，他給了他的4個(gè)朋友每人6個(gè)糖果，然后他又買了一些糖果，現(xiàn)在他有40個(gè)糖果，小明新買了多少個(gè)糖果？”-這樣的題目可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)算能力和邏輯思維能力。4.錯(cuò)題分析-在練習(xí)中故意設(shè)計(jì)一些常見的錯(cuò)誤，讓學(xué)生找出并解釋錯(cuò)誤的原因。-通過分析錯(cuò)誤，學(xué)生可以更深入地理解除法運(yùn)算的規(guī)則和注意事項(xiàng)。課堂小結(jié)的重要性課堂小結(jié)是教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它有助于學(xué)生整理和鞏固所學(xué)知識(shí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該：-引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。-鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話來總結(jié)學(xué)習(xí)到的知識(shí)和技能，這有助于加深他們的理解和記憶。-通過提問和討論，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，并為下一步的教學(xué)提供反饋。課后作業(yè)的布置課后作業(yè)的布置應(yīng)該既能夠鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，又能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該：-精心挑選和設(shè)計(jì)作業(yè)題目，確保作業(yè)既有針對(duì)性又具有一定的挑戰(zhàn)性。-提供不同難度的作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。-鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過程，通過簽字或簡(jiǎn)短的反饋，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展。教學(xué)反思的持續(xù)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。在每節(jié)課后，教師應(yīng)該：-思考本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，學(xué)生的參與度和理解程度如何。-分析教學(xué)過程中的成功之處和需要改進(jìn)的地方，記錄下學(xué)生的反饋和表現(xiàn)。-根據(jù)反思的結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以便更好地適應(yīng)學(xué)生的需求。通過持續(xù)的教學(xué)反思，教