四年級下冊科學課件：導體與絕緣體-教科版8

第二章觀察生物

第1節(jié)生物與非生物第二章觀察生物第1節(jié)生物與非生物1

自然界中的各種物體千奇百怪，多姿多彩，但最終都可以將它們分為生物和非生物兩大類。自然界中的各種物體千奇百怪，多姿多彩，但最終都2生物非生物列舉生物與非生物，填入方框中銀杏樹狗木茶幾玩具狗生物非生物列舉生物與非生物，填入方框中銀杏樹狗木茶幾玩具狗3生物與非生物的根本區(qū)別是：

。是否有生命生物與非生物的根本區(qū)別是：4一、生物的基本特征生物生長到一定程度時會產(chǎn)生新一代種子萌發(fā)會長成植株2.能生長，發(fā)育1.能繁殖后代一、生物的基本特征生物生長到一定程度時會產(chǎn)生新一代種子萌發(fā)會5一、生物的基本特征生物體會產(chǎn)生代謝廢物，并排出體外含羞草的小葉接受刺激后，即會合攏4.對外界刺激有反應3.能進行新陳代謝應激性一、生物的基本特征生物體會產(chǎn)生代謝廢物，并排出體外含羞草的小6

我們把生物對外界刺激作出反應的特征叫做生物的應激性。應激性向日葵始終面向太陽我們把生物對外界刺激作出反應的特征叫做生物的應激性。應激7一、生物的基本特征:①能繁殖后代②能生長發(fā)育③能呼吸（新陳代謝）④對外界刺激有反應所有的生物都具有共同的特征除病毒外，具有細胞結(jié)構(gòu)動物、植物、微生物都要呼吸并時時刻刻與環(huán)境進行著物質(zhì)和能量的交換（應激性）⑤能遺傳和變異⑥能進化⑦具有嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)一、生物的基本特征:①能繁殖后代所有的生物都具有共同的特征除8判斷：彈鋼琴的機器人和會慢慢“長大”的鐘乳石是生物嗎？都是非生物！判斷：彈鋼琴的機器人和會慢慢“長大”的鐘乳石是生物嗎？都是非9思考與討論：

狗在碰到墻壁時會轉(zhuǎn)彎，有些機械狗碰到墻壁時也會轉(zhuǎn)彎。從對外界刺激作出反應的角度，比較兩者有什么區(qū)別？

機械狗的運動和對刺激的反應都是人為設(shè)置的，而狗對刺激的反應是主動應變的。思考與討論：狗在碰到墻壁時會轉(zhuǎn)彎，有些機械狗碰10談一談你對蝸牛已了解多少呢？

形態(tài)多樣，共有25000多種，分布在地球的各個角落。二、觀察蝸牛蝸牛的生活環(huán)境：溫暖陰暗潮濕的地方，蝸牛適宜生活的溫度環(huán)境：5℃－30℃蝸牛的食物：植物的葉和嫩芽蝸牛的粘液：足腺上分泌黏液，可以減小足與地面的摩擦或用來傳遞信息等。談一談你對蝸牛已了解多少呢？形態(tài)多樣，共有250011探究任務一:(見課本)1.把蝸牛放在玻璃板上，用放大鏡觀察蝸牛，并在書本P36中標出眼、口、殼、觸角等部分。探究任務一:(見課本)1.把蝸牛放在玻璃板上，用放大鏡觀察蝸12殼眼足口觸角殼眼足口觸角13蝸牛爬行了嗎？運動后有什么留下嗎？用手接觸感覺如何？將玻璃片反過來，蝸牛會掉下嗎？2.將蝸牛放在玻璃片上，讓它自由行動。

蝸?？孔愕募∪庀癫ɡ税阌珊笙蚯巴苿舆M行運動，爬過之后留有一條粘液痕跡，干后成了一條閃閃發(fā)亮的涎線，蝸?？裳叵丫€返回原處休息，不致迷路。

探究任務二:（只用眼直接看）蝸牛爬行了嗎？運動后有什么留下嗎？用手接觸感覺如何？將玻璃片143.蝸牛有視覺嗎？讓蝸牛在燈光下爬行3分鐘，用書本遮在它的上面，使它的一半身體處在陰影中，蝸牛將怎樣行動？

爬向陰影部分探究任務三:3.蝸牛有視覺嗎？爬向陰影部分探究任務三:154.蝸牛有觸覺嗎？用你的鉛筆頭分別輕觸蝸牛的觸角、足和殼等部位，蝸牛有反應嗎？哪個部位最敏感？有反應，觸角最敏感探究任務四:4.蝸牛有觸覺嗎？有反應，觸角最敏感探究任務四:165.蝸牛會聽嗎？離正在爬行的蝸牛前方0.5米處，用力鼓掌，觀察有沒有反應？無明顯反應探究任務五:5.蝸牛會聽嗎？無明顯反應探究任務五:173cm6.蝸牛會嗅、會嘗嗎？

在蝸牛前3厘米處放一點米醋，蝸牛有反應嗎？蝸牛前方3厘米處滴幾滴蔗糖溶液，蝸牛將怎樣？有反應，兩對觸角回縮或身體縮回殼內(nèi)，最后調(diào)頭爬走。會品嘗淡糖水，會避開濃糖水。結(jié)論：會嗅，會嘗。探究任務六:3cm3cm6.蝸牛會嗅、會嘗嗎？在蝸牛前3厘米處放一點米醋，18實驗結(jié)果:蝸牛有四種感覺：視覺、嗅覺、味覺、觸覺.沒有聽覺！實驗結(jié)果:蝸牛有四種感覺：沒有聽覺！191、蝸牛一分鐘能爬多遠？2、蝸牛喜歡吃什么？3、蝸牛爬行時留下的痕跡是不是用來傳遞信息的？4、蝸牛爬行時能拉多重的物體？5、蝸牛和哪些動物差不多？6、怎樣為蝸牛建造一個舒適的家？課外探究1、蝸牛一分鐘能爬多遠？課外探究20物體非生物體植物：通過光合作用自身制造養(yǎng)料動物：靠攝取食物以獲得營養(yǎng)生物體獲取營養(yǎng)的方式不同本課小結(jié):物體非生物體植物：通過光合作用動物：靠攝取食物生物體獲取本課211、蝸牛身體結(jié)構(gòu)：練習1：2、蝸牛的生理特征：具有

、

、

和

，但沒有

。12543

口

觸角

殼

足

眼聽覺嗅覺味覺觸覺視覺1、蝸牛身體結(jié)構(gòu)：練習1：2、蝸牛的生理特征：具有223、將下列物體分為生物和非生物。貓、燕子、機器人、大象、自行車、鐵樹、狗、電話、書本、人、荷花、日光燈、推土機、蝸牛、鴕鳥玩具、一個蘋果、枯枝落葉、恐龍化石非生物：機器人、自行車、電話、書本、日光燈、推土機、鴕鳥玩具、一個蘋果、枯枝落葉、恐龍化石生物：貓、燕子、大象、鐵樹、狗、人、荷花、蝸牛、3、將下列物體分為生物和非生物。非生物：機器人、自行車、23激勵學生學習的名言警句

51關(guān)于學習或勵志的名言警句1百川東到海，何時復西歸；少壯不努力，老大徒傷悲。意思是：時間像江河東流入海，一去不復返；人在年輕時不努力學習，年齡大了一事無成，那就只好悲傷、后悔。出自《漢樂府?長歌行》2成人不自在，自在不成人。意思是：人要有所成就，”必須刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）羅大經(jīng)《鶴林玉露引?朱熹小簡》3讀書百遍，其義自見。

意思是：能把一本書讀過百遍，其中的含義自然就領(lǐng)會了。出自《三國志?魏書》。4讀書破萬卷，下筆如有神。意思是：讀書多了，下筆寫文章就如有神助。出自（唐）杜甫《奉贈韋左丞丈二十二韻》。5大志非才不就，大才非學不成。

意思是：沒有才，宏偉的志向就不能實現(xiàn)；不學習，就不能成大才。出自6（明）鄭心材《鄭敬中摘語》。6非學無以廣才，非志無以成學。意思是：不學習便無法增長才于，沒有志向就難于取得學業(yè)上的成功。出自《諸葛亮集?誡子書》。7發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至。

意思是；下決心學習，連吃飯也忘記了；有所心得便高興得忘記了憂愁，不知道老年就要逼近了。出自《論語?述而》。

8功崇惟志，業(yè)廣惟勤；惟克果斷，乃罔后艱。

意思是：取得偉大的功業(yè)，由于有偉大的志向；完成偉大的功業(yè)，在于辛勤不懈地工作；辦事果斷，沒有后患。出自《尚書?周官》。9積財千萬，不如薄技在身。

意思是：積累許許多多的財富，不如學習一種小小的技術(shù)。出自《顏氏家訓?勉學》。

10立志言為本，修身行乃先。意思是：人的立志，語言忠實是它的根本；修養(yǎng)自已的品德，應以行動為先。出自（唐）吳叔達《言行相顧》。

11莫等閑白了少年頭，空悲切。

意思是：不要虛度年華，不然到了滿頭白發(fā)之時，只有徒嘆奈何了。出自（宋）岳飛《滿江紅》。12人品、學問，俱成于志氣；無志氣人，一事做不得。意思是：一個人之所以具有高尚的品德，淵博的學問，都是由于他有志氣；沒有志氣的人，什么事也做不成。出自（清）申居鄖《西巖贅語》。13山積而高，澤積而長。

意思是。山是由土石日積月累而高聳起來的，長江大河是由點滴之水長期積聚而成的。比喻知識、業(yè)績都是由少到多，由小到大長期積累、創(chuàng)造而成功的。出自（唐）劉禹錫《唐故監(jiān)察御史贈尚書右仆射王公神道碑銘》。14為學之道，必本于思。思則得知，不思則不得也。

意思是：學習必須以思考為根本，思考就能得到知識，不思考就得不到知識。出自（宋）晁說之〈晁氏客語〉15為學正如撐上水船，一蒿不可放緩。

意思是：作學問就象撐著逆水的船，連一蒿也不能放松。比喻學習不要自滿，要堅持有恒。16為學須先立志。意思是：作學問首先應當立志。出自〈朱熹語錄〉17學者不患立志不高，患不足以繼之耳；不患立言不善，患不足以踐之耳。

意思是：作學問的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的話說得不漂亮，就怕自己不照著做。出自〈薛方山記述?上篇〉18學者大不宜志小氣輕，志小則易足，易足則無進；氣輕則以未知為已知，未學為已學。

意思是：學習要樹立大志，沒有大志就容易自滿，自滿了就不易有長進了。學習要有勇氣，缺乏勇氣，不懂的東西會自