專(zhuān)題02 小說(shuō)情節(jié)手法-2023年高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀之小說(shuō)重難點(diǎn)逐項(xiàng)突破

導(dǎo)：什么是情節(jié)手法？“情節(jié)手法”也叫“敘事藝術(shù)”，是指能使小說(shuō)情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊而運(yùn)用的各種藝術(shù)技巧，主要包含情節(jié)敘述手法、情節(jié)結(jié)構(gòu)手法。情節(jié)敘述手法指的是作者是如何敘述故事的，包含敘述視角、敘述人稱(chēng)和敘述方式。情節(jié)結(jié)構(gòu)手法指作者在安排開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局過(guò)程中運(yùn)用的各種技巧。小說(shuō)情節(jié)復(fù)習(xí)第二課時(shí)情節(jié)手法題學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.掌握情節(jié)手法題題型。2.掌握情節(jié)手法題答題方法。高考真題展示[2020浙江卷]作者用了哪些手法使小說(shuō)結(jié)構(gòu)緊湊？（康斯坦丁·帕烏斯托夫斯基《雪》）[2019浙江卷]分析本文敘述上的特征。（蕭紅《呼蘭河傳》）[2017全國(guó)1]小說(shuō)以“渴”為中心謀篇布局，這有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（趙長(zhǎng)天《天囂》）[2014全國(guó)1]作品是怎樣敘述渡夫的故事的？這樣寫(xiě)有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（葉紫《古渡頭》）明辨題型：綜合問(wèn)：題干中有“布局”“結(jié)構(gòu)”“構(gòu)思”“敘述”等字樣高考真題展示[2021新高考1]王木匠講石門(mén)陣時(shí)，多處使用反復(fù)手法，這種講述方法有什么效果？（卞之琳《石門(mén)陣》）[2018·全國(guó)1]小說(shuō)中歷史與現(xiàn)實(shí)交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（阿成《趙一曼女士》）明辨題型：?jiǎn)为?dú)問(wèn)：題干中有敘述技巧方面的某一特征相關(guān)術(shù)語(yǔ)精準(zhǔn)審題1.分清題干是綜合問(wèn)還是單獨(dú)問(wèn)。敘述人稱(chēng)與敘述視角不可簡(jiǎn)單對(duì)應(yīng)。第三人稱(chēng)主要是全知視角，也可能是有限視角。第二人稱(chēng)算不上敘述視角，雖然“你”是小說(shuō)中的人物，但故事的敘述者卻不是“你”，而是從“我”或“他”的角度看“你”，是從“我”或“他”的視角來(lái)講故事。不同的敘述人稱(chēng)與敘述視角是交叉而變化的。人稱(chēng)變換：①?gòu)摹澳恪钡健拔摇?，增加真?shí)性，使人如臨其境，有時(shí)有自嘲的意味。②從“我”到“你”(“他”)，跳出自我，增加客觀性、親切性、說(shuō)服力。③人稱(chēng)交叉：使用第一人稱(chēng)的，往往穿插第三人稱(chēng)的轉(zhuǎn)述；使用第三人稱(chēng)的，則常常夾雜人物的獨(dú)白、對(duì)話(huà)2.分清敘述人稱(chēng)與敘述視角。知識(shí)儲(chǔ)備敘述視角類(lèi)別內(nèi)涵及作用“作者參與”的敘事觀點(diǎn)(有限視角)在這種敘事觀點(diǎn)中，作者是故事中的一個(gè)人物，甚至就是主人公。作者參與事件的發(fā)生、發(fā)展。用這種敘事觀點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作，容易使小說(shuō)具有真實(shí)性、親切性和說(shuō)服力，也容易表達(dá)作者的內(nèi)心感受。不過(guò)，由于參與者的視野有限，許多情節(jié)只能用“旁聽(tīng)”“猜測(cè)”等方式來(lái)表達(dá)“作者觀察”的敘事觀點(diǎn)(純敘述視角)敘事者不參與到情節(jié)中去，并且只寫(xiě)他看到的、聽(tīng)到的事情，這樣的寫(xiě)法近似白描。但敘事者不能寫(xiě)不可能旁觀到的東西，比如一個(gè)人的內(nèi)心世界、密室里無(wú)第三者的會(huì)談等。由于這種敘事觀點(diǎn)突出了一種冷峻的客觀性，一些特定的題材適合使用這種敘事觀點(diǎn)“作者全知”的敘事觀點(diǎn)(全知視角)在這里，作者像上帝一樣天上地下無(wú)所不知，既能寫(xiě)客觀存在的東西，又能寫(xiě)一個(gè)人的主觀世界，還能同時(shí)寫(xiě)不同時(shí)空中發(fā)生的事情。用作者全知的視角去寫(xiě)，可以突破時(shí)空障礙，最大限度地方便敘述。像大部分主流文學(xué)作品一樣，大部分科幻小說(shuō)也使用作者全知的敘事觀點(diǎn)。不過(guò)，它的最大問(wèn)題便是可信性不足知識(shí)儲(chǔ)備敘述人稱(chēng)類(lèi)別內(nèi)涵及作用第一人稱(chēng)第一人稱(chēng)只能局限于敘述人的所見(jiàn)所聞，會(huì)受到一定的敘述限制，但它能使小說(shuō)顯得真實(shí)親切，拉近與讀者的距離，同時(shí)便于抒發(fā)感情第二人稱(chēng)嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，第二人稱(chēng)算不上一種敘述視角。第二人稱(chēng)拉近了敘述者與人物之間的距離，增強(qiáng)了文章的抒情性和親切感，便于感情交流第三人稱(chēng)第三人稱(chēng)能比較直接、客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間的限制，比較靈活自由。它可以深入人物內(nèi)心，將人物的心理活動(dòng)告訴讀者；還可以展示不同人物在不同地點(diǎn)同時(shí)發(fā)生的事情。知識(shí)儲(chǔ)備敘述方法類(lèi)別內(nèi)涵及作用順敘按照時(shí)間(空間)的先后順序來(lái)寫(xiě)，使情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰倒敘不按時(shí)間先后順序來(lái)寫(xiě)，而是把某些發(fā)生在后面的情節(jié)或結(jié)局提前，然后再按順序敘述下去?？梢灾圃鞈夷睿巳雱俨鍞⒃跀⑹鲋饕录倪^(guò)程中，根據(jù)表達(dá)的需要，暫時(shí)中斷主線(xiàn)而插入另外一些與中心事件有關(guān)的內(nèi)容的敘述。敘述完插入的事件后再接著原來(lái)的主要事件寫(xiě)。插敘內(nèi)容不影響主要事件的表達(dá)。插敘對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充、說(shuō)明，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，內(nèi)容更充實(shí)。插敘的內(nèi)容是基本事件之外的，去掉它，不影響故事的完整性補(bǔ)敘也叫追敘，在行文中用兩三句話(huà)或一小段話(huà)對(duì)前邊說(shuō)的人或事做一些補(bǔ)充的交代，補(bǔ)充另一與之有關(guān)的事件，使事件的整個(gè)過(guò)程更加清晰完整。對(duì)上文的內(nèi)容做補(bǔ)充交代，有助于更好地表達(dá)主題，使文章結(jié)構(gòu)完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。若無(wú)補(bǔ)敘，就會(huì)影響故事的完整性平敘就是平行敘述，即敘述同一時(shí)間內(nèi)不同地點(diǎn)所發(fā)生的兩件或兩件以上的事。通常是先敘一件，再敘另一件，常稱(chēng)為“花開(kāi)兩朵，各表一枝”，因此又叫分?jǐn)ⅰＦ綌⑹刮恼聴l理清楚，便于了解事情的來(lái)龍去脈知識(shí)儲(chǔ)備敘述方式類(lèi)別內(nèi)涵及作用真實(shí)與幻覺(jué)交織真實(shí)與幻覺(jué)交織，就是真實(shí)與虛構(gòu)的交織，是藝術(shù)創(chuàng)作的需要，虛構(gòu)一些情節(jié)，能更好地塑造人物，曲折地反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)。對(duì)話(huà)、心理對(duì)話(huà)的內(nèi)容可以是對(duì)話(huà)人親身經(jīng)歷的敘述和心理感受的自白，也可以是轉(zhuǎn)述別人的生活見(jiàn)聞，可以?xún)扇藢?duì)話(huà)，也可以是一人自白或多人從不同角度對(duì)同一事件的敘述和評(píng)價(jià)?！靶睦怼北阌诒磉_(dá)自己的多重情感、多層論點(diǎn)，敘寫(xiě)自己復(fù)雜的內(nèi)心世界，使許多復(fù)雜的故事和情感變得條理有序，也便于讀者理解文意。歷史和現(xiàn)實(shí)變化小說(shuō)文本歷史敘述與現(xiàn)實(shí)敘述相穿插，營(yíng)造了歷史氛圍，增加了文章的厚重感，讀起來(lái)更加沉凝有力；同時(shí)，歷史內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)敘述相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)精細(xì)緊湊，層次分明，使文章要素齊備、情節(jié)完整；從歷史與現(xiàn)實(shí)不同的角度對(duì)人物進(jìn)行襯托，使人物更為立體可感；在變換的時(shí)光中表達(dá)不變的主旨，多層次地表現(xiàn)中心思想；補(bǔ)足對(duì)應(yīng)事件的相應(yīng)背景，使讀者易于理解文章的內(nèi)容與對(duì)應(yīng)的情節(jié)；借時(shí)空變換給讀者以啟示。場(chǎng)景集中與轉(zhuǎn)換場(chǎng)景集中就是指故事情節(jié)集中在一個(gè)場(chǎng)景發(fā)生，這樣可使故事結(jié)構(gòu)緊湊；場(chǎng)景轉(zhuǎn)換就是空間場(chǎng)面的轉(zhuǎn)換。場(chǎng)景是小說(shuō)的環(huán)境，緊扣環(huán)境描寫(xiě)的作用回答。故事新編故事新編就是以文學(xué)名著、歷史傳說(shuō)、寓言故事為藍(lán)本，重新編造一個(gè)故事，賦予其新的內(nèi)容和意義。作用：①小說(shuō)敘述的故事“于史有據(jù)”，作者查考典籍，博采文獻(xiàn)，使文章富有歷史韻味；②“新編”表現(xiàn)為新的歷史講述方式，如細(xì)節(jié)虛構(gòu)、現(xiàn)代詞語(yǔ)摻入、雜文(幽默)筆法使用，作品充滿(mǎn)想象力和創(chuàng)造性；③對(duì)“故事”進(jìn)行“新編”，即對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)均做出觀照，作品具有深刻的思想性。穿插新聞報(bào)道、地方志、談話(huà)等在敘述在敘述的過(guò)程中，穿插與主旨有關(guān)的新聞、地方志、談話(huà)等內(nèi)容，添加這些內(nèi)容，可以補(bǔ)充情節(jié)，使故事情節(jié)更加完整和真實(shí)，人物形象更加豐滿(mǎn)。的過(guò)程中，穿插與主旨有關(guān)的新聞、地方志、談話(huà)等內(nèi)容，添加這些內(nèi)容，可以補(bǔ)充情節(jié)，使故事情節(jié)更加完整和真實(shí)，人物形象更加豐滿(mǎn)。知識(shí)儲(chǔ)備情節(jié)結(jié)構(gòu)手法：手法內(nèi)涵及作用懸念指作者為了激活讀者的“緊張與期待的心情”，在藝術(shù)處理上采取的一種積極手段。通俗地說(shuō)，它指在小說(shuō)的敘述中先設(shè)置一個(gè)謎面，藏起謎底，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再予以點(diǎn)破，使讀者的期待心理得到滿(mǎn)足。懸念的主要作用是吸引讀者，引人入勝抑揚(yáng)指對(duì)寫(xiě)作對(duì)象或欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)，然后陡然一轉(zhuǎn)，出乎讀者所料，從而使文勢(shì)曲折多變，使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果，增強(qiáng)作品的可讀性照應(yīng)又叫呼應(yīng)，是篇章間的伏筆照應(yīng)。照應(yīng)能使情節(jié)連貫，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊伏筆指作者對(duì)將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先做的提示或暗示。伏筆用得好，可使全文前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)發(fā)展更合理，前因后果更分明對(duì)比指把兩種對(duì)立的事物或者同一事物的兩個(gè)不同方面，放在一起相互比較。對(duì)比的作用一般是渲染氣氛，表現(xiàn)人物或突出主題襯托指描繪某一事物來(lái)表現(xiàn)另一事物的藝術(shù)手法，它分為正襯和反襯兩種。襯托可以使文章更生動(dòng)，人物、事物形象更突出，主題更鮮明鋪墊也稱(chēng)鋪敘襯墊，它是為了表現(xiàn)主要人物或事物而鋪敘另外的人物或事物以做襯墊。運(yùn)用鋪墊手法是為了蓄積氣勢(shì)，突出文章主旨突轉(zhuǎn)在小說(shuō)結(jié)尾部分，作者常常采用突轉(zhuǎn)的方法形成情節(jié)的某種“巧合”，某種意料之外的反轉(zhuǎn)，或者是形成人物性格的“急劇改變”。這種突轉(zhuǎn)常收到意料之外、情理之中的效果，對(duì)表現(xiàn)小說(shuō)主旨起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用線(xiàn)索小說(shuō)的線(xiàn)索就是貫穿整個(gè)作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，也是支撐全文的脈絡(luò)。反復(fù)反復(fù)，是根據(jù)表達(dá)的需要，有意讓句子、詞語(yǔ)或事物重復(fù)出現(xiàn)的一種手法。小說(shuō)中運(yùn)用反復(fù)，是為了突出要表達(dá)的中心意思，強(qiáng)調(diào)感情。其作用需要根據(jù)反復(fù)的內(nèi)容具體分析，或突出強(qiáng)調(diào)人物形象，或突出某種氛圍，或突出某種情感虛構(gòu)“虛構(gòu)”就是作者在寫(xiě)作的過(guò)程中，根據(jù)行文的需要，憑借自己的聯(lián)想、想象合理地虛構(gòu)出一些故事、情節(jié)或有關(guān)細(xì)節(jié)，從而有效地表情達(dá)意或凸顯主旨。虛構(gòu)的材料也可以表達(dá)作者對(duì)生活真切的感受。虛構(gòu)可以有更為廣闊的視角，可以彌補(bǔ)生活經(jīng)驗(yàn)的不足，可以增強(qiáng)情感體驗(yàn)的典型性答題步驟情節(jié)手法題“三步走”答題模板：情節(jié)手法+具體分析+手法效果真題訓(xùn)練(2020·浙江卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。雪[蘇]康斯坦丁·帕烏斯托夫斯基彼得洛芙娜搬來(lái)一個(gè)月后,波塔波夫老人就去世了。這座房子里就剩下彼得洛芙娜和她的女兒瓦麗婭。這座只有三個(gè)房間的小屋坐落在山上,小屋后面是一座凋零的花園。離婚后的彼得洛芙娜離開(kāi)莫斯科以后,在很長(zhǎng)一段時(shí)間里都不習(xí)慣這座空曠的小城。可是回莫斯科已經(jīng)不可能了。她在這座小城的軍醫(yī)院找了事做,受傷的心也就暫時(shí)安定下來(lái)了。漸漸地,她有點(diǎn)喜歡上這座小城了,喜歡上了這小城冬日里潔白、溫柔的雪。她漸漸習(xí)慣了小屋里擺放著的那架走了調(diào)的鋼琴,習(xí)慣了掛在墻上的那些業(yè)已發(fā)黃的照片。真題訓(xùn)練她知道老人有一個(gè)兒子,如今正在黑海艦隊(duì)上服役。桌上有一張他的照片。有時(shí),她會(huì)拿起他的照片,端詳一番,她總是隱約覺(jué)得似乎見(jiàn)過(guò)他,可是,是在哪里呢?是什么時(shí)候的事呢?水兵那雙安詳?shù)难劬Ψ路鹪趩?wèn):“喂,怎么樣?難道您真的想不起來(lái),我們是在哪里相會(huì)的嗎?”冬天到來(lái)之后,陸續(xù)有寫(xiě)給波塔波夫老頭的信寄來(lái)。彼得洛芙娜把這些信都疊放在書(shū)桌上。有一天夜里,她醒了過(guò)來(lái)。窗外的白雪發(fā)出昏暗的光亮。她點(diǎn)燃桌上的蠟燭,小心地抽出一封信,拆開(kāi)了信封,環(huán)顧了片刻,便讀了起來(lái)?！坝H愛(ài)的老爺子,”她念道,“我從戰(zhàn)場(chǎng)上下來(lái)已經(jīng)在醫(yī)院里躺了一個(gè)月了。傷不是很重。總的來(lái)說(shuō),傷快要養(yǎng)好啦?！薄鞍职?我常常想起你,”她接著念下去,“我也常常想起我們家這座小屋,但這些離我似乎都非常遙遠(yuǎn)。我只要一閉上眼睛,立刻就會(huì)看到:我好像正在推開(kāi)小門(mén),走進(jìn)花園。這是在冬天,白雪皚皚,可是通向那座舊亭子的小徑被清掃得干干凈凈,鋼琴當(dāng)然已經(jīng)修好啦,你把那些螺旋狀的蠟燭插在了燭臺(tái)上。鋼琴上擺著的還是那些曲譜:《黑桃皇后》序曲和抒情曲《為了遙遠(yuǎn)的祖國(guó)的海岸……》。門(mén)上的鈴還響嗎?我走的時(shí)候還是沒(méi)來(lái)得真題訓(xùn)練及把這修好。我難道還能再見(jiàn)到這一切嗎?我明白,我在保衛(wèi)的不僅是整個(gè)國(guó)家,也在保衛(wèi)這個(gè)國(guó)家里的每一個(gè)角落,包括我們家的花園小屋?！?/p>

“我出院后,會(huì)有一個(gè)很短的時(shí)間回家探親。我還不能確定。不過(guò)最好別等?！?/p>

她思忖,或許就在這兩天內(nèi),這個(gè)陌生人就會(huì)從前線(xiàn)回來(lái)。

一大早,彼得洛芙娜就吩咐瓦麗婭拿起木鏟去清理通向山坡上那座亭子的小徑。這座亭子已經(jīng)非常破舊了。彼得洛芙娜修理好了門(mén)鈴,她按了按門(mén)鈴,門(mén)鈴響了起來(lái),聲音很大。她顯得格外精神,面色緋紅,說(shuō)話(huà)嗓門(mén)特別大。她從城里請(qǐng)來(lái)了一位老技師,他修好了鋼琴,說(shuō)這的確是一架好鋼琴。

老技師走了之后,彼得洛芙娜小心翼翼地從抽屜翻找出一包粗粗的螺旋狀蠟燭。她把蠟燭插到了鋼琴架上的燭臺(tái)上。晚上,她點(diǎn)燃蠟燭,坐到鋼琴前,頓時(shí),整個(gè)房子都充滿(mǎn)了音樂(lè)聲。

還在火車(chē)上,波塔波夫中尉就算好了,留給他待在父親那兒的時(shí)間不超過(guò)一晝夜?；疖?chē)是下午到達(dá)小城的。就在車(chē)站,中尉從認(rèn)識(shí)的站長(zhǎng)那兒了解到,父親已經(jīng)在一個(gè)月前去世了,如今在這座屋里住著的是一個(gè)帶著女兒從莫斯科來(lái)的陌生的女歌唱家。站長(zhǎng)建議中尉就別回家去了。真題訓(xùn)練中尉沉默了一會(huì),說(shuō)了聲“謝謝”,便走了出去。站長(zhǎng)看著他的背影,搖了搖頭。穿過(guò)小城,一片暮靄中,波塔波夫終于走到了房子跟前。小心翼翼地打開(kāi)小門(mén),可是小門(mén)還是咯吱地響了一聲?；▓@仿佛抖動(dòng)了一下。樹(shù)枝上有雪花簌簌飄落,沙沙作響。他環(huán)視四周。雪地里,一條已打掃干凈的小徑通向舊亭子,他不知不覺(jué)地走到了亭子里,把手放在年代已久的欄桿上。遠(yuǎn)方,森林的盡頭,天空霧蒙蒙一片,呈現(xiàn)出粉紅色的霞光,大概是月亮在云層后面慢慢升起的緣故?！霸趺磿?huì)是這樣?”波塔波夫一臉茫然,輕聲地自言自語(yǔ)道。不知是誰(shuí)小心翼翼地拍了拍波塔波夫的肩膀。他回過(guò)頭去。在他身后站著一位年輕的女人?！斑M(jìn)屋吧,別在這站著。”女人輕輕說(shuō)。波塔波夫一言不發(fā)。女人拽著他的袖口,沿著打掃干凈的小徑走向小木屋。快到臺(tái)階的時(shí)候,波塔波夫停了下來(lái),感到喉嚨里一陣痙攣,幾乎喘不上氣來(lái)。女人還是那樣輕柔地說(shuō)道:“沒(méi)關(guān)系。請(qǐng)您別拘束。很快就會(huì)過(guò)去的?！彼M(jìn)了屋子。整個(gè)晚上,波塔波夫都無(wú)法消除一種奇怪的幻覺(jué),仿佛他處在一種飄然的、影影綽綽的,但卻十分真實(shí)可靠的夢(mèng)境中。鋼琴、蠟燭……屋子里的一切都如他當(dāng)初想看見(jiàn)的一樣。真題訓(xùn)練彼得洛芙娜坐到鋼琴前,小心翼翼地彈奏了幾曲,轉(zhuǎn)過(guò)身,對(duì)波塔波夫說(shuō):“我覺(jué)得我好像在哪兒見(jiàn)過(guò)您?！薄耙苍S吧,”波塔波夫答道,“不過(guò),想不起來(lái)啦?！睅滋熘?彼得洛芙娜收到了波塔波夫?qū)憗?lái)的信?！拔耶?dāng)然記得我們是在哪里相逢的,”波塔波夫?qū)懙?“可是我不想在家里對(duì)您說(shuō)。您還記得1927年在利瓦季亞嗎?在一條小道上,我只看了您一眼,您的倩影就永遠(yuǎn)刻在了我腦海里。當(dāng)我看著您的背影遠(yuǎn)逝,我就知道,您是會(huì)讓我的一生發(fā)生改變的人?？晌耶?dāng)時(shí)不知為什么就是沒(méi)有追上去。在這條小道上,我只看了您一眼,就永遠(yuǎn)失去了您。不過(guò),生活看來(lái)對(duì)我還是很寬厚的,讓我又遇上了您。如果能有一個(gè)美滿(mǎn)的結(jié)局,如果您需要我的生命,那它當(dāng)然是屬于您的?！北说寐遘侥确畔率种械男?兩眼朦朧地望著窗外那白雪皚皚的花園,低聲說(shuō)道:“天吶,我從來(lái)沒(méi)有去過(guò)利瓦季亞!從來(lái)沒(méi)有!可是,現(xiàn)在這還有什么意義嗎?該不該讓他知道這一點(diǎn)呢?或者干脆欺騙一下我自己吧!”她捂住自己的雙眼,笑了起來(lái)。1943年(有刪改)真題訓(xùn)練作者用了哪些手法使小說(shuō)結(jié)構(gòu)緊湊?

[參考答案]

①情節(jié)前后照應(yīng)。小說(shuō)開(kāi)頭以懸念的方式提到女主人公覺(jué)得和對(duì)方似曾相識(shí),結(jié)尾進(jìn)行呼應(yīng)。②利用書(shū)信來(lái)加快小說(shuō)的敘述節(jié)奏。通過(guò)書(shū)信,將男女主人公的心靈迅速拉近。③利用景物進(jìn)行前后勾連。雪、鋼琴、蠟燭等景物反復(fù)出現(xiàn)并前后勾連、照應(yīng)。④場(chǎng)景相對(duì)集中。通過(guò)壓縮空間的方式,將場(chǎng)景集中到波塔波夫老人的花園、小屋。思維點(diǎn)撥本題考查考生分析情節(jié)手法的能力。第一步：審題干,明手法?！敖Y(jié)構(gòu)緊湊”是針對(duì)小說(shuō)故事情節(jié)而言的,“手法”明示本題考查對(duì)情節(jié)手法的鑒賞。這類(lèi)題作答時(shí),一般從“情節(jié)安排技巧”角度來(lái)考慮運(yùn)用的情節(jié)手法。思維點(diǎn)撥第二步：定角度,析運(yùn)用。運(yùn)用角度小說(shuō)開(kāi)頭以懸念的方式提到女主人公彼得洛芙娜覺(jué)得和波塔波夫中尉似曾相識(shí),“端詳一番,她總是隱約覺(jué)得似乎見(jiàn)過(guò)他”,結(jié)尾以波塔波夫中尉給彼得洛芙娜的信進(jìn)行呼應(yīng)。情節(jié)前后照應(yīng)。書(shū)信是文中特別重要的一個(gè)道具(物象),通過(guò)書(shū)信,彼得洛芙娜知道了波塔波夫中尉的期待,也知道了他對(duì)自己的情感。利用書(shū)信來(lái)敘事。雪、鋼琴、蠟燭等景物反復(fù)出現(xiàn)并前后勾連、照應(yīng),比如文章前面寫(xiě)那架鋼琴,“小屋里擺放著的那架走了調(diào)的鋼琴”,但女主人公彼得洛芙娜在波塔波夫中尉信中看到“鋼琴當(dāng)然已經(jīng)修好啦,你把那些螺旋狀的蠟燭插在了燭臺(tái)上。鋼琴上擺著的還是那些曲譜”這些話(huà)后,“她從城里請(qǐng)來(lái)了一位老技師,他修好了鋼琴,說(shuō)這的確是一架好鋼琴”,最后她