四川省古藺縣中學(xué)英語必修5課件-Module-6-Animals-in-Danger-Culturral-corner

四川省古藺縣中學(xué)英語必修5課件-Module-6-Animals-in-Danger-Culturral-corner1舉重運(yùn)動員勻速舉起杠鈴時，能量形式是如何轉(zhuǎn)化的？運(yùn)動員體內(nèi)的化學(xué)能杠鈴的重力勢能舉重運(yùn)動員勻速舉起杠鈴時，能量形式是如何轉(zhuǎn)化的？運(yùn)動員體內(nèi)的2請從力和運(yùn)動的角度來分析這兩個事例中受力物體的受力情況和運(yùn)動特點(diǎn)請從力和運(yùn)動的角度來分析這兩個事例中受力物體的受力情況和運(yùn)動3當(dāng)運(yùn)動員舉著杠鈴不動時，運(yùn)動員對杠鈴做功嗎？盡管用很大的力，但此時運(yùn)動員并沒有對杠鈴做功。做功需要什么條件？當(dāng)運(yùn)動員舉著杠鈴不動時，運(yùn)動員對杠鈴做功嗎？盡管用很大的力，4

做功的兩個必要因素FS做功的兩個必要因素FS5請分析下列事例叉車把貨物從地面勻速抬升到一定高度FSFS人提書包在水平路面上勻速通過一段距離請分析下列事例叉車把貨物從地面勻速抬升到一定高度FSFS人提6注意各個物理量的單位。作用在物體上的力越大，物體在力的方向上通過的距離越大，這個力對物體所做的功越多。那么獲得能量的多少和做功兩個必要因素有何關(guān)系呢？先審題，后公式，再計(jì)算先審題，后公式，再計(jì)算根據(jù)功的定義公式計(jì)算。請分析下列三種情況，人對下列三個物體是否做功？請完成學(xué)案上的表格。那么獲得能量的多少和做功兩個必要因素有何關(guān)系呢？舉重運(yùn)動員勻速舉起杠鈴時，能量形式是如何轉(zhuǎn)化的？盡管用很大的力，但此時運(yùn)動員并沒有對杠鈴做功。請分析下列三種情況，人對下列三個物體是否做功？請完成學(xué)案上的表格。思考：怎樣才能對物體做較多的功？思考：怎樣才能對物體做較多的功？請分析下列三種情況，人對下列三個物體是否做功？請完成學(xué)案上的表格。把2只雞蛋舉高1米，做的功大約是1焦。人生價(jià)值在于奉獻(xiàn)，有多大能力（能），就要盡多大的努力為社會多做貢獻(xiàn)（功）。那么獲得能量的多少和做功兩個必要因素有何關(guān)系呢？運(yùn)動員體內(nèi)的化學(xué)能請從力和運(yùn)動的角度來分析這兩個事例中受力物體的受力情況和運(yùn)動特點(diǎn)一個人能力（能）高，不一定為社會做的貢獻(xiàn)（功）大。請分析下列三種情況，人對下列三個物體是否做功？請完成學(xué)案上的表格。人肩扛著水桶靜止冰壺被推出去后向前滑行同學(xué)拎著點(diǎn)心桶在走廊上行走FSFS注意各個物理量的單位。請分析下列三種情況，人對下列三個物體是7科學(xué)上規(guī)定：功等于力跟物體在力的方向上通過的距離的乘積。做功的實(shí)質(zhì)是能量轉(zhuǎn)化的過程，力對物體做了多少功，就有多少能量發(fā)生轉(zhuǎn)化。1、做功的兩個必要因素請分析下列三種情況，人對下列三個物體是否做功？請完成學(xué)案上的表格。思考：怎樣才能對物體做較多的功？能量的單位和功一樣，也是焦耳。舉重運(yùn)動員勻速舉起杠鈴時，能量形式是如何轉(zhuǎn)化的？能量的單位和功一樣，也是焦耳。一個人能力（能）高，不一定為社會做的貢獻(xiàn)（功）大。請分析下列三種情況，人對下列三個物體是否做功？請完成學(xué)案上的表格。能量的單位和功一樣，也是焦耳。做功的實(shí)質(zhì)是能量轉(zhuǎn)化的過程，力對物體做了多少功，就有多少能量發(fā)生轉(zhuǎn)化。盡管用很大的力，但此時運(yùn)動員并沒有對杠鈴做功。做功的實(shí)質(zhì)是能量轉(zhuǎn)化的過程，力對物體做了多少功，就有多少能量發(fā)生轉(zhuǎn)化。那么獲得能量的多少和做功兩個必要因素有何關(guān)系呢？物體受到幾個力的作用？根據(jù)功的定義公式計(jì)算。能量的單位和功一樣，也是焦耳。先審題，后公式，再計(jì)算叉車把貨物從地面勻速抬升到一定高度那么獲得能量的多少和做功兩個必要因素有何關(guān)系呢？第一層第二層第三層實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)二實(shí)驗(yàn)三科學(xué)上規(guī)定：功等于力跟物體在力的方向上通過的距離的乘積。那么8作用在物體上的力越大，物體在力的方向上通過的距離越大，這個力對物體所做的功越多。思考：怎樣才能對物體做較多的功？功的定義：科學(xué)上規(guī)定：功等于力跟物體在力的方向上通過的距離的乘積。作用在物體上的力越大，物體在力的方向上通過的距離越大，這個力9請從力和運(yùn)動的角度來分析這兩個事例中受力物體的受力情況和運(yùn)動特點(diǎn)能量的單位和功一樣，也是焦耳。那么獲得能量的多少和做功兩個必要因素有何關(guān)系呢？思考：怎樣才能對物體做較多的功？哪個力做了功？哪個力沒有做功？舉重運(yùn)動員勻速舉起杠鈴時，能量形式是如何轉(zhuǎn)化的？思考：怎樣才能對物體做較多的功？做功的實(shí)質(zhì)是能量轉(zhuǎn)化的過程，力對物體做了多少功，就有多少能量發(fā)生轉(zhuǎn)化。一個人能力（能）高，不一定為社會做的貢獻(xiàn)（功）大。根據(jù)功的定義公式計(jì)算。舉重運(yùn)動員勻速舉起杠鈴時，能量形式是如何轉(zhuǎn)化的？把2只雞蛋舉高1米，做的功大約是1焦。舉重運(yùn)動員勻速舉起杠鈴時，能量形式是如何轉(zhuǎn)化的？冰壺被推出去后向前滑行把2只雞蛋舉高1米，做的功大約是1焦。根據(jù)功的定義公式計(jì)算。同學(xué)拎著點(diǎn)心桶在走廊上行走物體具有做功的本領(lǐng)，是因?yàn)樗哂心?。根?jù)功的定義公式計(jì)算。能量的單位和功一樣，也是焦耳。1?！っ祝∟·m）定義公式×W=F×S功的單位力的單位是：N（牛）m（米）J（焦耳）功的單位是：距離的單位是：1焦耳（J）=功=距離力請從力和運(yùn)動的角度來分析這兩個事例中受力物體的受力情況和運(yùn)動101焦耳有多大呢？把2只雞蛋舉高1米，做的功大約是1焦。功的計(jì)算先審題，后公式，再計(jì)算①.物體受到幾個力的作用？③.哪個力做了功？哪個力沒有做功？②.物體朝哪個方向移動？移動距離多少？④.根據(jù)功的定義公式計(jì)算。先公式后代入。⑤.注意各個物理量的單位。1焦耳有多大呢？把2只雞蛋舉高1米，做的功大約是1焦。功的11功的實(shí)質(zhì)物體具有做功的本領(lǐng)，是因?yàn)樗哂心堋Ｗ龉Φ膶?shí)質(zhì)是能量轉(zhuǎn)化的過程，力對物體做了多少功，就有多少能量發(fā)生轉(zhuǎn)化。因此，可以用功來量度能量轉(zhuǎn)化的多少。能量的單位和功一樣，也是焦耳。功的實(shí)質(zhì)物體具有做功的本領(lǐng)，是因?yàn)樗哂心?。做功的?shí)質(zhì)是能量12同學(xué)拎著點(diǎn)心桶在走廊上行走哪個力做了功？哪個力沒有做功？注意各個物理量的單位。舉重運(yùn)動員勻速舉起杠鈴時，能量形式是如何轉(zhuǎn)化的？思考：怎樣才能對物體做較多的功？作用在物體上的力越大，物體在力的方向上通過的距離越大，這個力對物體所做的功越多。把2只雞蛋舉高1米，做的功大約是1焦。做功的實(shí)質(zhì)是能量轉(zhuǎn)化的過程，力對物體做了多少功，就有多少能量發(fā)生轉(zhuǎn)化。能量的單位和功一樣，也是焦耳。那么獲得能量的多少和做功兩個必要因素有何關(guān)系呢？根據(jù)功的定義公式計(jì)算。思考：怎樣才能對物體做較多的功？請分析下列三種情況，人對下列三個物體是否做功？請完成學(xué)案上的表格。一個人能力（能）高，不一定為社會做的貢獻(xiàn)（功）大。先審題，后公式，再計(jì)算注意各個物理量的單位。做功的實(shí)質(zhì)是能量轉(zhuǎn)化的過程，力對物體做了多少功，就有多少能量發(fā)生轉(zhuǎn)化。請分析下列三種情況，人對下列三個物體是否做功？請完成學(xué)案上的表格。能量的單位和功一樣，也是焦耳。做功的實(shí)質(zhì)是能量轉(zhuǎn)化的過程，力對物體做了多少功，就有多少能量發(fā)生轉(zhuǎn)化。我們可以把能比作一個人的能力，功比作一個人對社會的貢獻(xiàn)，一個人要為社會作貢獻(xiàn)（功），必須具有一定的能力。有能才能做功。一個人能力（能）高，不一定為社會做的貢獻(xiàn)（功）大。人生價(jià)值在于奉獻(xiàn)，有多大能力（能），就要盡多大的努力為社會多做貢獻(xiàn)（功）。同學(xué)拎著點(diǎn)心桶在走廊上行走我們可以把能比作一個13希望同學(xué)們在學(xué)校里認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，獲得更多的能量，將來多做功，多為社會做貢獻(xiàn)。希望同學(xué)們在學(xué)校里認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，獲得更多的能量，將來多做功，14小結(jié)：一、

做功的含義1、

做功的兩個必要因素一是作用在物體上的力，二是物體在力的方向上通過一段距離。2、不做功