北師大版六年級下冊教學(xué)總結(jié)【3篇】

北師大版六年級下冊教學(xué)總結(jié)【精選3篇】北師大版六班級下冊教學(xué)總結(jié)【精選3篇】一

六班級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)總結(jié)

李婧

本學(xué)期面臨同學(xué)的畢業(yè)，這是學(xué)校階段的關(guān)鍵時(shí)期，可以說緊急勞碌而收獲多多。總體看，我能仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)，把新課程想、新理論和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，樂觀探究，改革教學(xué)，收到很好的教學(xué)效果?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié)：

一、仔細(xì)備課。備課時(shí)，不但備教材、備教法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都做了具體的記錄，既突出了本節(jié)課的難點(diǎn)，又突出了本節(jié)課的重點(diǎn)。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后趁記憶猶新，準(zhǔn)時(shí)反思，寫下同學(xué)學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。

二，注意課堂教學(xué)的師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展，增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，向40分鐘要成果。在課堂上我特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，覺得開心，培育同學(xué)多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的力量。使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人，學(xué)習(xí)成為他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲。

三、創(chuàng)新評價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。我們把評價(jià)作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對同學(xué)的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進(jìn)展；既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和進(jìn)展。既抓基礎(chǔ)學(xué)問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合。定性采納評語的形式，表現(xiàn)在數(shù)學(xué)作業(yè)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記，以及學(xué)校生素養(yǎng)評價(jià)手冊中。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。

1/18四、仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)，仔細(xì)分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的講評，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，同時(shí)加大了對學(xué)困生的輔導(dǎo)的力度。對學(xué)困生的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。關(guān)于學(xué)困生，我除了在課堂上多照看他們外，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信念；其次，對他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對于他們遺漏的學(xué)問，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ)，對于新學(xué)內(nèi)容，我急躁為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)我還對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞表揚(yáng)，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了愛好，也取得了較好的成果。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有勝利的喜悅，也有存在的困惑，雖然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的特長，彌補(bǔ)自己的不足，力爭再創(chuàng)佳績

六班級綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的一大亮點(diǎn)，它既符合世界課程改革的趨勢又符合我國實(shí)施素養(yǎng)教育的內(nèi)在要求。我們班也開展了綜合實(shí)踐活動(dòng)，為了讓孩子們對綜合實(shí)踐活動(dòng)課有愛好，我們是從以下幾個(gè)方面來做的。

一、愛好是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2/18學(xué)校生都有較強(qiáng)的奇怪???心理，什么事物都想問，想知道，想擺布。這是學(xué)校生一個(gè)重要的心理特點(diǎn)，只有激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，調(diào)動(dòng)他們的樂觀性和主動(dòng)性，才能使同學(xué)在輕松、活潑的氣氛中學(xué)到學(xué)問，進(jìn)展力量。為此，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課的活動(dòng)設(shè)計(jì)上，始終講究活動(dòng)主題的新、趣，選擇同學(xué)們感愛好的活動(dòng)主題，調(diào)動(dòng)起他們的樂觀性，吸引他們樂觀主動(dòng)地去思索、去探究、去制造，從而達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。

二、豐富的活動(dòng)、多彩的活動(dòng)展現(xiàn)會(huì)把同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好推向高潮。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課的討論領(lǐng)域主要表現(xiàn)為四個(gè)方面，即討論性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育。從它的討論領(lǐng)域上看，課內(nèi)容的本身就是豐富的，在綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)中，老師要努力讓同學(xué)在活動(dòng)中多種“感官”參加，在“動(dòng)”中接觸事物，感知事物。同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中獲得真知、在實(shí)踐活動(dòng)中成長。他們的感受與體驗(yàn)要有一個(gè)平臺展現(xiàn)出來，才能更大的激發(fā)他們的制造力，這就是多彩的活動(dòng)展現(xiàn)。

三、獨(dú)特的評價(jià)會(huì)讓同學(xué)始終保持學(xué)習(xí)的熱忱。

學(xué)校生都喜愛勝利，喜愛表揚(yáng)，榮譽(yù)感特別強(qiáng)。老師要用進(jìn)展的眼光擅長發(fā)覺同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，關(guān)注他們微小進(jìn)步，對他們一點(diǎn)一滴進(jìn)步要準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，依據(jù)同學(xué)的共性差異，面對全體同學(xué)愛護(hù)他們的自尊心和自信念。在學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過程中，對同學(xué)的評價(jià)是重要的一個(gè)組成部分。通過正確樂觀的評價(jià)，不僅能激發(fā)同學(xué)參加學(xué)習(xí)和探究的樂觀性，而且能促進(jìn)同學(xué)各方面素養(yǎng)的健康進(jìn)展。學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)不應(yīng)采納考試的形式對同學(xué)進(jìn)行分?jǐn)?shù)式等級性評價(jià)，而提倡評價(jià)方式多元化、評價(jià)主體多元化、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化。它鼓舞并敬重學(xué)校生極富共性的自我表達(dá)方式：如演講、繪畫、寫作、表演、制作等，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)校生進(jìn)行自我評價(jià)、相互評價(jià)，使盡可能多的同學(xué)獲得勝利的體驗(yàn)。在詳細(xì)的操作中，我們可采納“成長記錄袋”“小組協(xié)商評價(jià)”“數(shù)星星”等多種評價(jià)方式。

3/18綜上所述，綜合實(shí)踐課程可以從多樣的主題、豐富的主題活動(dòng)、多彩的活動(dòng)展現(xiàn)、獨(dú)特的評價(jià)體系中獵取生命力。布滿生命力的綜合實(shí)踐課會(huì)讓同學(xué)領(lǐng)悟生命的神秘，體驗(yàn)人生意義，才能使教育的生命境界得到提升。

學(xué)校六班級綜合實(shí)踐課教學(xué)方案

一、同學(xué)基本狀況：

六班級同學(xué)已具備了肯定的實(shí)踐力量，但對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，因此要逐步培育同學(xué)一些探究問題的方法，提高同學(xué)的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感愛好的活動(dòng)主題，能夠試著和同學(xué)綻開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷提高同學(xué)的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。五班級綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培育同學(xué)對生活、學(xué)習(xí)的樂觀態(tài)度，使他們具備肯定的交往合作力量、觀看分析力量、動(dòng)手操作力量；要讓他們初步把握參加社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及討論探究的方法；使同學(xué)形成合作、共享、樂觀進(jìn)取等良好的共性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小仆人。

二、指導(dǎo)思想：

以素養(yǎng)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與進(jìn)展的打算》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（實(shí)行）的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校科技特色，以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，以培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)，深化素養(yǎng)教育，形成學(xué)校辦學(xué)特色。

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)：

１.情感目標(biāo)：通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)對社會(huì)生活的樂觀態(tài)度和參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的愛好。

２.學(xué)問目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。３.力量目標(biāo)：使同學(xué)具有基本的生活自理力量、交往協(xié)作力量、觀看分析力量、動(dòng)手實(shí)踐力量以及對學(xué)問的綜合運(yùn)用力量和創(chuàng)新力量。

4/18４.過程目標(biāo)：初步把握參加社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和討論探究、試驗(yàn)實(shí)證的方法。

５.人格目標(biāo)：獲得親身參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的樂觀體驗(yàn)和豐富的閱歷，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、共享、樂觀進(jìn)取等良好的共性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會(huì)、對自我的責(zé)任感。

四、詳細(xì)工作：

結(jié)合地方教材開展教學(xué)活動(dòng)。

絢爛的吳文化和濃郁的現(xiàn)代文明，給人以一種傳統(tǒng)文化與時(shí)代氣息交融的跨越時(shí)空的獨(dú)特感受。我們對峙將傳統(tǒng)文化的精粹與現(xiàn)代教育理念的英華有機(jī)整合，構(gòu)建古典與現(xiàn)代兼容、本土與世界兼容的西域文化特色校內(nèi)文化。讓“地方文化”根植于師生心靈深處，成為他們健康成長的“養(yǎng)份”，在“西域文化”的陶冶與討論中提高道德素養(yǎng)。

為了擔(dān)當(dāng)、宏揚(yáng)和創(chuàng)新以吳文化為代表的具有本土地區(qū)特色的中華傳統(tǒng)文化，根據(jù)“有重點(diǎn)、入主流、上水平、出特色”的建設(shè)方針，科學(xué)規(guī)劃和設(shè)計(jì)吳文化教學(xué)活動(dòng)，以利有序推動(dòng)學(xué)校文化，使我們能少走彎路，有更高品嘗，出更多結(jié)果。

１.開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的資源２.支配好綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間。

3.確定綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題并制定好實(shí)施方案4.整合綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中的四大領(lǐng)域。

5.綜合實(shí)踐活動(dòng)各領(lǐng)域內(nèi)容整合的基本要求：第一，把握綜合實(shí)踐活動(dòng)各指定領(lǐng)域共同的價(jià)值追求。其次，把握各指定領(lǐng)域之間的內(nèi)在聯(lián)系，留意各領(lǐng)域之間的相互滲透和延長。

6.加強(qiáng)對綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)

5/18五、豐富綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)校生活動(dòng)的方式：

綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施要提倡同學(xué)學(xué)習(xí)方式的多樣化，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的變革。在每一項(xiàng)活動(dòng)主題的實(shí)施過程中，要求同學(xué)盡可能多地進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)、資料搜集、調(diào)查、考察、參觀、訪問、試驗(yàn)、測量、服務(wù)、制作、社會(huì)宣揚(yáng)、演示、表演、總結(jié)、溝通、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的多樣化，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)各領(lǐng)域之間的整合。

“學(xué)校數(shù)學(xué)教同學(xué)活化的討論”課題討論實(shí)施方案

明溪縣試驗(yàn)學(xué)校數(shù)學(xué)課題組一、課題名稱：學(xué)校數(shù)學(xué)教同學(xué)活化的討論二、討論的背景和意義1、課題討論的背景

面對21世紀(jì)的數(shù)學(xué)教學(xué)，我們的教學(xué)理念是“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。”同時(shí)，我們的《學(xué)校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)從同學(xué)的生活閱歷和已有學(xué)問背景動(dòng)身，向他們供應(yīng)充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和溝通的機(jī)會(huì)，關(guān)心他們在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和把握基本的數(shù)學(xué)學(xué)問與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷”。數(shù)學(xué)是人類生活的工具；對數(shù)學(xué)的熟悉不僅要從數(shù)學(xué)家關(guān)于數(shù)學(xué)本質(zhì)的觀點(diǎn)去領(lǐng)悟，更要從數(shù)學(xué)活動(dòng)的親身實(shí)踐中去體驗(yàn)；數(shù)學(xué)進(jìn)展的動(dòng)力不僅要從歷史的角度來考量，更要從數(shù)學(xué)與人和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系中去查找。這充分說明白數(shù)學(xué)來自生活又運(yùn)用于生活，數(shù)學(xué)與同學(xué)的生活閱歷存在著親密的聯(lián)系，如何把數(shù)學(xué)教同學(xué)活化，把同學(xué)的生活閱歷課堂化，化抽象的數(shù)學(xué)為好玩、生動(dòng)、易于理解的事物，讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)其實(shí)是源于生活且無處不在的，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就是建立在日常的生活中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了更好地解決生活中存在的問題，更好地體現(xiàn)生活。

6/18數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在關(guān)于課程目標(biāo)的闡述中，首次大量使用了“經(jīng)受（感受）、體驗(yàn)（體會(huì)）、探究”等刻畫數(shù)學(xué)活動(dòng)水平的過程性目標(biāo)動(dòng)詞，從而更好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對同學(xué)在數(shù)學(xué)思索、解決問題以及情感與態(tài)度等方面的要求。

２、數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀。

近幾年來,我校開展了“小組合作學(xué)習(xí)”“數(shù)學(xué)創(chuàng)新力量的培育”“自主、合作、探究學(xué)習(xí)方法討論”等課題討論。在客觀上已具備了肯定的討論條件。為本課題的討論積累了豐富的閱歷。但實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)中還常常存在與社會(huì)，與同學(xué)的生活閱歷脫節(jié)的現(xiàn)象，主要體現(xiàn)在：（1）目標(biāo)上更重視數(shù)學(xué)學(xué)問的傳授、技能的達(dá)成，忽視對同學(xué)實(shí)踐力量、創(chuàng)新精神的培育。（2）內(nèi)容上過分拘泥于課本，忽視將數(shù)學(xué)學(xué)問與同學(xué)的生活有機(jī)結(jié)合起來。（3）老師在教學(xué)方式上忽視調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活閱歷，忽視培育同學(xué)主動(dòng)參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意識和愛好，忽視讓同學(xué)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。（4）練習(xí)時(shí)以反復(fù)的強(qiáng)化為主，以至同學(xué)的作業(yè)量過多，課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，忽視了數(shù)學(xué)的有用價(jià)值。（５）評價(jià)上對書本學(xué)問、運(yùn)算和推理技能關(guān)注較多，對同學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度、情感及實(shí)踐力量關(guān)注較少。

３、討論的意義

我們試圖在新課程理論的指導(dǎo)下對這一方面進(jìn)行有效的探究。關(guān)注同學(xué)的閱歷和愛好，通過現(xiàn)實(shí)生活中的生動(dòng)素材引入，使抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問具有豐富的現(xiàn)實(shí)背景，重視數(shù)學(xué)思想方法的培育，讓同學(xué)形成擅長從數(shù)學(xué)的角度，用數(shù)學(xué)的語言、學(xué)問、思想方法去描述、理解、思索和解決各種現(xiàn)實(shí)問題的心理傾向性。應(yīng)用與拓展學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)理論，用數(shù)學(xué)的思想和方法去生活，使人人學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)。通過本課題的討論，帶動(dòng)本校的新課程改革，轉(zhuǎn)變老師教育意識是本課題實(shí)施的前提，對數(shù)學(xué)課堂教同學(xué)活化有進(jìn)一步的熟悉，查找同學(xué)生活中的數(shù)學(xué)，能從現(xiàn)實(shí)生活中提取有用的數(shù)學(xué)學(xué)問，以此來調(diào)動(dòng)同學(xué)課堂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂觀性，使“數(shù)

7/18學(xué)”真正成為同學(xué)生活中的數(shù)學(xué)，也使同學(xué)能更好地理解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的性，并能在生活中敏捷地運(yùn)用數(shù)學(xué)。并通過參加一些數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)的創(chuàng)新思維，張揚(yáng)同學(xué)的共性，使他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到真正的提高，為他們今后能進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。

三、討論的目標(biāo)（一）總體目標(biāo)：

“數(shù)同學(xué)活化”，即在數(shù)學(xué)教學(xué)中，從同學(xué)的生活閱歷和已有學(xué)問背景動(dòng)身，聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，把生活閱歷數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活、用于生活”的思想，以此來激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。數(shù)同學(xué)活的討論就是進(jìn)行二者之間如何相互促進(jìn)從而達(dá)到培育創(chuàng)新性的現(xiàn)代人才的討論。

本課題試圖通過“生活─數(shù)學(xué)─生活”的實(shí)踐過程，將現(xiàn)行教材中脫離同學(xué)生活實(shí)際的數(shù)學(xué)問題還原為取之于同學(xué)生活實(shí)際、并具有肯定現(xiàn)實(shí)意義的數(shù)學(xué)問題，把同學(xué)生活與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，從而讓同學(xué)真實(shí)地感受、理解、把握數(shù)學(xué)思想、學(xué)問技能的形成過程，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進(jìn)同學(xué)的數(shù)學(xué)思維力量、生活力量協(xié)同進(jìn)展，培育同學(xué)能數(shù)學(xué)地分析、解釋、解決現(xiàn)實(shí)生活問題的應(yīng)用力量及運(yùn)籌優(yōu)化的意識和創(chuàng)新精神。

（二）詳細(xì)目標(biāo)

1、使參加課題討論的同學(xué)能高效的利用生活中的數(shù)學(xué)學(xué)問進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，最終能充分發(fā)掘同學(xué)的潛能，凸現(xiàn)共性，并能主動(dòng)、全面、和諧地進(jìn)展。

2、使參加課題討論的老師能得心應(yīng)手地利用生活中的數(shù)學(xué)學(xué)問進(jìn)行創(chuàng)新性備課、上課、輔導(dǎo)、乃至測驗(yàn)，使老師在進(jìn)行教學(xué)的過程中不斷升華、完善自我。

3、使參加討論的學(xué)校能夠形成自己的能保證師生運(yùn)用生活中的數(shù)學(xué)學(xué)問進(jìn)行教育的保障措施，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量能得以提升。

四、課題討論的基本內(nèi)容

8/181、教學(xué)內(nèi)容生活化。為了在內(nèi)容上不過分拘泥于課本，在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，在課題討論精神的指引下，我們必需討論如何充分挖掘現(xiàn)行教材中的合理因素，如何對教材進(jìn)行重組、改編，以再現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。以“四周世界”為源泉，發(fā)覺生活問題，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)使生活問題數(shù)學(xué)化的過程。

2、教學(xué)活動(dòng)生活化。主要討論如何以“同學(xué)活動(dòng)”為途徑，解決實(shí)際生活問題。用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問題，這是個(gè)數(shù)學(xué)問題生活化的過程，是體現(xiàn)數(shù)學(xué)價(jià)值的需要，更是培育實(shí)踐力量的需要。

（1）聯(lián)系實(shí)際，增加同學(xué)的應(yīng)用意識。

找到數(shù)學(xué)概念在生活中的原型；找到數(shù)學(xué)規(guī)律在生活中的實(shí)例；學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)“語言”描述生活。

（2）解決生活問題，提高同學(xué)的實(shí)踐力量。

有意識的創(chuàng)設(shè)一些把所學(xué)學(xué)問運(yùn)用到生活實(shí)際的環(huán)境；增加策略意識、提高解決實(shí)際問題的效率；創(chuàng)設(shè)大課堂情境：鼓動(dòng)同學(xué)到日常生活中去運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題，使課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐緊密結(jié)合。

（3）在解決問題的過程中，提高思維力量。

從生活實(shí)例中感悟數(shù)學(xué)思想和方法；依據(jù)生活素材構(gòu)建“數(shù)學(xué)模型”。3、教學(xué)評價(jià)生活化。主要討論評價(jià)內(nèi)容的生活化、評價(jià)方式的生活化和評價(jià)主體的生活化。構(gòu)建科學(xué)合理的評價(jià)制度，促進(jìn)同學(xué)的終身進(jìn)展。

另外，還確立該課題的三個(gè)子課題。分別有：余智英老師負(fù)責(zé)的“教學(xué)過程生活化討論”；代清林老師負(fù)責(zé)的“教學(xué)效果的評價(jià)的生活化討論”；葉華云老師負(fù)責(zé)的“低班級數(shù)學(xué)教同學(xué)活化討論”

五、預(yù)期創(chuàng)新點(diǎn)

通過討論，引導(dǎo)同學(xué)在教學(xué)過程中主動(dòng)參加，樂觀思索，教學(xué)設(shè)計(jì)要充分展現(xiàn)同學(xué)思維過程，通過觀看、試驗(yàn)、歸納、類比等方法，進(jìn)展合情推理力量和初

9/18步的演繹推理力量；通過討論，讓同學(xué)經(jīng)受實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題和用數(shù)字、符號、圖形描述現(xiàn)實(shí)生活的過程；通過討論，讓同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)布滿著探究和制造，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性；通過討論，讓同學(xué)成為數(shù)學(xué)思想和方法的明智使用者，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中數(shù)學(xué)地提出問題，用數(shù)學(xué)的思想、學(xué)問技能和方法，分析、解釋并解決一些簡潔的現(xiàn)實(shí)問題。

在生活教育和素養(yǎng)教育理論的指導(dǎo)下，通過在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中建構(gòu)一種具有主體性、生活性、情意性、實(shí)踐性的同學(xué)主體活動(dòng)，不僅激發(fā)了同學(xué)愛數(shù)學(xué)、愛生活的熱忱，還使同學(xué)懂得了數(shù)學(xué)的價(jià)值，針對現(xiàn)實(shí)問題有提出問題、解決問題的力量，從而促進(jìn)了同學(xué)實(shí)踐力量的進(jìn)展，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

六、討論方法和步驟（一）討論的方法

1、文獻(xiàn)資料法：仔細(xì)學(xué)習(xí)建構(gòu)主義理論、現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)、新《課標(biāo)》等一些理論或文件精神，通過對國內(nèi)外有關(guān)教同學(xué)活化、課內(nèi)外結(jié)合等文獻(xiàn)的收集和討論，使課題討論的內(nèi)涵和外延更豐富，更明確，更科學(xué)。爭取在現(xiàn)有討論水平的基礎(chǔ)上有提高和突破。

2、問卷調(diào)查法：

在實(shí)施課題階段，對被實(shí)施此課題之前的本校同學(xué)采納問卷調(diào)查方式進(jìn)行調(diào)查討論，用以了解同學(xué)的數(shù)學(xué)進(jìn)展現(xiàn)狀與進(jìn)展需求，以及相關(guān)的影響因素，并依據(jù)調(diào)查結(jié)果有針對性實(shí)行相應(yīng)的策略與手段。

3、行動(dòng)討論法：在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，勤于將自已從課題討論中獲得的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，在實(shí)際教學(xué)過程中不斷總結(jié)、反思、修正、再實(shí)踐逐步積累閱歷。在實(shí)際的教育教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過個(gè)案分析和作品分析等，對個(gè)體的進(jìn)展進(jìn)行跟蹤調(diào)查，準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)討論措施。

4、閱歷總結(jié)法：

在教學(xué)實(shí)踐和討論的基礎(chǔ)上，依據(jù)課題討論重點(diǎn)，隨時(shí)積累素材，探究有效措施，總結(jié)各階段的得失，不斷調(diào)整討論步伐。查找有效的

10/18提高課堂教學(xué)效率和提高同學(xué)實(shí)際運(yùn)用、實(shí)踐力量的方法。

5、個(gè)案分析法：重視對數(shù)同學(xué)活化的的案例的分析，從中查找課題進(jìn)展的突破口

6、對比法：試驗(yàn)班班老師上對比課，進(jìn)行比較討論。（二）課題討論的步驟（技術(shù)路線）

1、形成階段（2022年5月——2022年8月）：

確立課題，向市教科所申請立項(xiàng)。制定課題實(shí)施方案，確定課題組人員分工；學(xué)習(xí)相關(guān)理論和實(shí)施方案，培訓(xùn)試驗(yàn)老師。

2、實(shí)施階段（2022年9月——2022年10月）

（1）課題試驗(yàn)的起步、探究。（2022年9月-2022年7月）

Ａ、召開開題論證會(huì)，邀請專家對課題進(jìn)行論證，修改完善課題方案。Ｂ、學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)論》以及相關(guān)相關(guān)教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變本組成員意識，提高熟悉，努力形成“學(xué)習(xí)―熟悉-實(shí)踐”的格局。

Ｃ、依據(jù)同學(xué)生活實(shí)際，搜集與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系的生活素材。Ｄ、依據(jù)討論方案和方案，在試驗(yàn)班級開展討論工作。

Ｅ、適時(shí)召開課題指導(dǎo)小組會(huì)議，溝通匯總試驗(yàn)狀況，進(jìn)行研討分析，提出下階段的試驗(yàn)建議。

（2）課題試驗(yàn)的提高、完善。（2022年9月-2022年2月）A、以課堂教學(xué)作為實(shí)施課題的主渠道。

B、仔細(xì)備課，組內(nèi)進(jìn)行集體爭論，爭論怎樣更有效的體現(xiàn)學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“生活化”。

C、積累閱歷，寫出有關(guān)論文和報(bào)告，就勝利與不足之處寫好自評。期間進(jìn)行階段性的總結(jié)，留意完善討論措施，提高討論成效。

（3）課題試驗(yàn)的后期深化。(2022年2月-2022年5月)

11/18A、討論活動(dòng)展現(xiàn)：課堂教學(xué)展現(xiàn)。

B、結(jié)合課題，細(xì)心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，檢驗(yàn)同學(xué)對數(shù)學(xué)的理解和運(yùn)用。C、收集好討論資料，協(xié)作課題做好階段總結(jié)。

D、結(jié)合討論活動(dòng)，爭論討論中消失的問題與收獲，聘請專家針對討論狀況進(jìn)行指導(dǎo)，以答疑難、指問題為主，做好連續(xù)、深化、提高工作。

3、討論的總結(jié)階段。(2022年6月-2022年9月)依據(jù)討論內(nèi)容，收集、整理、歸類材料，綜合討論材料，對課題進(jìn)行全面、科學(xué)的總結(jié)以教學(xué)閱歷總結(jié)、典型課例、論文表達(dá)。最終在以上成果總結(jié)的基礎(chǔ)上，對課題進(jìn)行全面、科學(xué)的總結(jié)。寫出實(shí)踐報(bào)告，召開成果匯報(bào)會(huì)。

六、預(yù)期討論成果形式

課題的討論報(bào)告；老師相關(guān)論文；生活化教學(xué)活動(dòng)特色設(shè)計(jì)方案；同學(xué)數(shù)同學(xué)活閱歷積累日記；同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問生活應(yīng)用、驗(yàn)證報(bào)告集；個(gè)案分析；數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

七、課題討論的組織機(jī)構(gòu)和課題組成員的分工

我校完善了教育科研組織機(jī)構(gòu)，成立了教研室、教研組、課題組、備課組的科研組織網(wǎng)絡(luò)，成立了由校級主要領(lǐng)導(dǎo)及教研室牽頭，課題組成員樂觀參加的科研工作網(wǎng)絡(luò)。

（1）聘請縣進(jìn)修學(xué)校學(xué)校教研室黃翠蓮、副主任教研員曹南仙老師為課題專家顧問。

（2）成立課題領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，課題小組成員名單及分工：組

長：陳永明

副組長：王彩萍、陳宗金（全面負(fù)責(zé)課題管理工作）詳細(xì)負(fù)責(zé)：蘇國相、涂立英（詳細(xì)負(fù)責(zé)課題討論管理工作）

組

員：謝木香、蘇國相、涂立英、羅翔、溫玉霜、黃秀英、余智英、葉

12/18華云、戴清林

試驗(yàn)班老師：蘇國相、溫玉霜

（3）試驗(yàn)班級：五（4）班、三（3）班（4）子課題的討論：余智英、葉華云、戴清林

課題討論的負(fù)責(zé)老師有較高的文化素養(yǎng)，已取得大專文憑，參與過“市數(shù)學(xué)骨干老師”的培訓(xùn)，多次擔(dān)當(dāng)縣進(jìn)修學(xué)校和學(xué)區(qū)的課題研討課。具有較強(qiáng)的教育教學(xué)理論水平、教研力量和組織力量。擔(dān)當(dāng)試驗(yàn)班教學(xué)的老師也都是第一線的青年骨干老師,工作仔細(xì),教學(xué)閱歷豐富,教學(xué)水平較高,具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度及較強(qiáng)的教學(xué)力量。都參加過一些教改試驗(yàn)。

加強(qiáng)學(xué)校數(shù)同學(xué)活化討論課題討論方案

[錄入者:guest|時(shí)間:2022-12-0918:19:25|:|來源:|掃瞄:494次]

-我校開展“學(xué)校數(shù)學(xué)教同學(xué)活化討論”課題討論工作已經(jīng)兩年多了，這兩年多的課題討論過程中，全校試驗(yàn)老師樂觀參加到課題的討論中，努力為同學(xué)創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)氛圍，課題討論已經(jīng)小有成效，我們還將連續(xù)努力下去，現(xiàn)將本學(xué)期課題討論方案制定如下：

一、指導(dǎo)思想

以促進(jìn)每個(gè)同學(xué)的進(jìn)展為宗旨，讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)其實(shí)是源于生活且無處不在的，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就是建立在日常的生活中，學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)是為了更好地解決生活中存在的問題，更好地體現(xiàn)生活。讓同學(xué)在生活中獵取學(xué)問，在實(shí)踐中自我發(fā)覺問題和自我解決問題，教學(xué)中應(yīng)努力激發(fā)同學(xué)運(yùn)用學(xué)問解決問題的欲望，引導(dǎo)學(xué)

13/18生自覺地應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決生活中相關(guān)的問題。以老師為討論的主體，僅僅圍繞課程改革，通過課題討論，提高校本教研水平，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

二、討論目標(biāo)

1、在已有的討論基礎(chǔ)上，連續(xù)收集資料；進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)策略。

2、依據(jù)制定的本學(xué)期的課題討論方案有序綻開討論。在討論過程中，邊討論、邊總結(jié)、邊收集成果，形成數(shù)學(xué)學(xué)科特色。

3、逐步提高本組老師課題討論理論水平、課堂教學(xué)水平和撰寫論文、閱歷總結(jié)的力量。

4、樂觀參與各級培訓(xùn)活動(dòng)

三、主要工作：

1、本學(xué)年首先集中課題組成員學(xué)習(xí)本學(xué)期課題討論活動(dòng)方案，明確本學(xué)期課題討論的目標(biāo)、內(nèi)容和方向。

2、緊扣課題討論，定期開展理論學(xué)習(xí)。

3、課題組每月組織一次溝通研討活動(dòng)，由該組老師在課題組織的協(xié)調(diào)下，

14/18定主題、定內(nèi)容、定形式主持活動(dòng)。課題組長收集整理一系列活動(dòng)材料。

4、期末每位課題組老師寫好課題討論階段性小結(jié)，課題組長寫好課題討論階段性總結(jié)報(bào)告并召開會(huì)議，逐步形成一套階段性討論成果。

四、課題討論實(shí)施階段

第一階段（2022年3月）

1、制訂本學(xué)期課題方案。

2、召開課題組成員會(huì)議。

3、課題組課堂教學(xué)研討。

4、教學(xué)常規(guī)工作視導(dǎo)，抽查老師教案、作業(yè)。

其次階段（2022年4月——2022年5月）

1、課題組理論學(xué)習(xí)。

2、公開課活動(dòng)。

3、教學(xué)常規(guī)工作視導(dǎo)，抽查老師教案、作業(yè)。

15/18

第三階段（2022年6月）

1、召開課題組成員會(huì)議。

2、試驗(yàn)老師優(yōu)秀教案評比。

3、教學(xué)常規(guī)工作視導(dǎo)，抽查老師教案、作業(yè)。

第四階段（2022年9月——2022年10月）

階段溝通小結(jié)

第五階段（2022年11月——2022年12月）

1、本學(xué)年課題討論工作狀況反思，組員完成工作小結(jié)、組長完成階段性總結(jié)。

2、收集、整理相關(guān)討論工作材料。

3、做好相關(guān)資料的建檔工作，收交課例、案例、論文及獲獎(jiǎng)證書。

學(xué)校數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課題討論個(gè)人總結(jié)

16/18光陰荏苒，一個(gè)學(xué)期的時(shí)間很快就要結(jié)束了?；仡欉@個(gè)學(xué)期的課題討論開展?fàn)顩r，頗有些收獲。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了課題組的研討課《植樹問題》，通過這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程以及教學(xué)反思使我對學(xué)校數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課有了更深一步熟悉?，F(xiàn)結(jié)合研討課談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ?/p>

一、綜合實(shí)踐課來源于生活，生活中到處有數(shù)學(xué)

“數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實(shí)，扎根于現(xiàn)實(shí)，應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)”。是荷蘭數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾提出的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”的教學(xué)原則。因此，學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，把數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活緊密聯(lián)系起來，使數(shù)學(xué)問題生活化，生活問題數(shù)學(xué)化。切實(shí)使同學(xué)感受到數(shù)學(xué)來源于生活，并服務(wù)于生活，生活中到處有數(shù)學(xué)；了解數(shù)學(xué)價(jià)值，培育數(shù)學(xué)意識。從而體驗(yàn)生活，熟悉社會(huì)。例如：在《植樹問題》教學(xué)的開頭部分我通過讓同學(xué)觀看自己的手，發(fā)覺手指之間有間隔，找出手指數(shù)與間隔數(shù)之間的關(guān)系。并讓同學(xué)觀看多媒體的演示，了解生活中到處存在著間隔問題，間隔問題無處不在。

二、著眼活動(dòng)的實(shí)踐性，敏捷運(yùn)用實(shí)踐課的活動(dòng)形式

數(shù)學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)中提出：數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)目的是培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。因此，在活動(dòng)中應(yīng)著眼讓同學(xué)深化實(shí)踐，自己收集資料，進(jìn)行分析和討論。在《植樹問題》中，對于不封閉道路上3種植樹方法我沒有直接的告知同學(xué)們，而是預(yù)備了一張白紙讓同學(xué)們自己大膽的畫一畫，看看會(huì)消失哪幾種狀況，讓同學(xué)在實(shí)踐中找到解決問題的方法，更有利于同學(xué)的進(jìn)展。

三、注意同學(xué)參加活動(dòng)過程的評價(jià)

學(xué)校生在參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程中所能獲得的成果大多都比較微小，但是我們主要看同學(xué)是否參加了實(shí)踐活動(dòng)的全過程。在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)覺了多少問題，解決了多少問題是特別重要的，重在評價(jià)同學(xué)參加活動(dòng)獵取學(xué)問及信息量的多少，和處理信息的力量、方式，以及討論性學(xué)習(xí)方法，注意過程的評價(jià)。

17/18總之，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課的過程中，肯定以“數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”為依托，為同學(xué)終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。同時(shí)還要關(guān)注同學(xué)的生存方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式。

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北師大版六班級下冊教學(xué)總結(jié)【精選3篇】二

北師大版六班級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)總結(jié)

老師：杜文佼

一學(xué)期來，本人仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、取得的成果

（一）、學(xué)問把握方面：

1、同學(xué)初步學(xué)會(huì)了數(shù)據(jù)的收集和整理的方法，會(huì)看和制作簡潔的統(tǒng)計(jì)表，通過有勸說力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料，使同學(xué)受到愛祖國、愛社會(huì)主義、愛科學(xué)的教育，學(xué)會(huì)較簡單的求平均數(shù)的方法。2、同學(xué)知道了體積的含義，把握了長方體和正方體的特征，會(huì)計(jì)算它們的表面積和體積，進(jìn)展了同學(xué)的空間觀念。

3、通過分?jǐn)?shù)學(xué)問的教學(xué)，加強(qiáng)了分?jǐn)?shù)概念的教學(xué)和新舊學(xué)問的聯(lián)系。（二）、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力量方面

1、能運(yùn)用生活閱歷，對有關(guān)的數(shù)學(xué)信息做出解釋，并初步學(xué)會(huì)了用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡潔現(xiàn)象。在探究過程中，進(jìn)展空間觀念。在老師的關(guān)心下，初步學(xué)會(huì)了選擇有用信息進(jìn)行歸納和類比。在解決問題過程中，能進(jìn)行簡潔的、有條理的思索。

2、能在老師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題。了解同一問題可以有不同解法。有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)。初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。3、在他人的鼓舞與關(guān)心下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)系的某些事物有奇怪???心，能夠樂觀參加生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)。在他人的鼓舞與關(guān)心下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。了解可以用數(shù)和形來描述的某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并準(zhǔn)時(shí)改正。

二、教學(xué)存在的不足

1、解決問題的思維力量培育欠缺

《新課標(biāo)》指出：教學(xué)時(shí)，不僅要使同學(xué)獵取學(xué)問，還要重視獵取學(xué)問的思維過程。但是，老師在教學(xué)過程中注意的往往就是同學(xué)對于這一學(xué)問接受的如何！而現(xiàn)在的學(xué)?，F(xiàn)行課本經(jīng)常把基本相同的學(xué)問點(diǎn)放在一起，這樣一來，同學(xué)在學(xué)習(xí)的時(shí)候基本上不用考慮就知道用什么方法去做了，這在學(xué)習(xí)應(yīng)用題時(shí)表現(xiàn)得更為突出！例如：五班級有男生240人，女生的人數(shù)想當(dāng)于男生的7/8。問：女生有多少人？對于這道題目，假如是在課堂上的話，有絕大部分同學(xué)知道該怎么做，由于今日老師所教的就是這處學(xué)問點(diǎn)，但是，一旦放到題目中去，他們就只是模模糊糊地知道要用分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算，卻吃不準(zhǔn)，就胡亂用乘法或者除法去做。這樣倒也有一半的機(jī)會(huì)做對了。教材的不足就需要老師在課堂上的彌補(bǔ)，老師在課堂上要教給同學(xué)學(xué)習(xí)的思維與方法，并不只是純粹地讓同學(xué)了解這類題目要怎么做，而是要針對題目讓同學(xué)了解究竟為什么樣要這么做，了解思路，以便讓他們在以后的解題過程中知道怎樣去想，培育他們良好的學(xué)習(xí)與思索方法。2、思維的敏捷性培育不夠

思維的敏捷性是指通過客觀條件的進(jìn)展和變化，準(zhǔn)時(shí)地修改自己原定的方案、方案或方法，敏捷地運(yùn)用一般的原理、原則，不固執(zhí)己見，能夠機(jī)靈地從偏見和謬誤中解放出來?，F(xiàn)在雖然提倡一題多解、一題多變、一題多問，但是同學(xué)的理解現(xiàn)解題方法總是有限的，作為老師可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)撥與提示。同學(xué)的思維比較簡潔，他們基本上只會(huì)給出第一、二種解法，第三、四種解法需要換一個(gè)角度去思索問題，有較多的數(shù)學(xué)老師認(rèn)為同學(xué)能給出一、二兩種解法已經(jīng)不錯(cuò)了，所以對于另外兩種解法也就不提了。但是，人認(rèn)為作為老師這個(gè)時(shí)候應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)提示同學(xué)一下，讓他們換一個(gè)角度想想看，也可以提示同學(xué)把問題簡潔化“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”。這樣一來，既讓同學(xué)了解到另一種解題方法又讓他們明白可以換一個(gè)角度把問題簡潔化。老師還可以讓同學(xué)發(fā)揮他們的想象力，自己來改編題目，擴(kuò)大他們的想象與思維空間。在平常的教學(xué)過程中，老師更應(yīng)當(dāng)注意對同學(xué)思維敏捷性的培育，讓同學(xué)多角度、多方面的分析、解決問題。

三、改進(jìn)的措施

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前預(yù)備：備好課。

①仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵課堂上的狀況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，因材施教，注意培育尖子生，注意抓兩頭帶中間，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，學(xué)校生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能合理的支配時(shí)間，針對這種問題，就要抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作慣徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開