五年級(jí)上數(shù)學(xué)教案-練習(xí)二十-人教新課標(biāo)2014秋

/教案標(biāo)題：五年級(jí)上數(shù)學(xué)教案-練習(xí)二十-人教新課標(biāo)2014秋一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣和數(shù)學(xué)思維。二、教學(xué)內(nèi)容1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用乘法解決實(shí)際問題。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課導(dǎo)入：講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并通過例題進(jìn)行演示。3.練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二十的相關(guān)題目，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。4.小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)中的難題，共同尋找解決方法。5.課堂小結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。6.作業(yè)布置：布置適量的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)反思1.教師要關(guān)注學(xué)生在計(jì)算過程中出現(xiàn)的問題，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。2.在教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。3.課后作業(yè)要適量，避免加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。六、課后評(píng)價(jià)1.通過課后作業(yè)的完成情況，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。2.對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和提問。3.定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，檢驗(yàn)教學(xué)效果。七、教學(xué)資源1.練習(xí)二十的相關(guān)題目。2.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法講解視頻。3.課后作業(yè)及答案。八、教學(xué)建議1.在教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的需求。2.注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。3.合理安排課后作業(yè)，避免加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。九、教學(xué)效果預(yù)期通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用乘法解決實(shí)際問題，提高數(shù)學(xué)思維能力。十、教學(xué)總結(jié)本節(jié)課通過講解、練習(xí)、討論等方式，讓學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能運(yùn)用乘法解決實(shí)際問題。在教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的需求，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。同時(shí)，要合理布置課后作業(yè)，避免加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，預(yù)期學(xué)生能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”部分，尤其是學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二十的相關(guān)題目時(shí)的教學(xué)策略和教師巡回指導(dǎo)的方式。在學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二十的相關(guān)題目時(shí)，教師應(yīng)采取以下策略：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，確保他們理解并能夠正確應(yīng)用。2.提供不同難度的練習(xí)題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以提供一些挑戰(zhàn)性的題目，而對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則可以提供更多的基礎(chǔ)練習(xí)題目。3.在學(xué)生練習(xí)過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的計(jì)算過程和方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并給予指導(dǎo)。教師可以針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤或不理解的地方進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和糾正錯(cuò)誤。4.鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交流和討論。學(xué)生可以相互檢查對(duì)方的答案，共同解決問題。通過交流，學(xué)生可以從同伴那里學(xué)習(xí)到不同的解題方法和思維方式。5.對(duì)于學(xué)生在練習(xí)中普遍存在的問題，教師可以進(jìn)行集中講解和解答。教師可以選擇一些典型的錯(cuò)誤或難題，向全班學(xué)生進(jìn)行講解，幫助他們更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。在教師巡回指導(dǎo)時(shí)，以下是一些詳細(xì)的教學(xué)方法：1.教師可以采取個(gè)別輔導(dǎo)的方式，與學(xué)生面對(duì)面交流。教師可以詢問學(xué)生是否理解題目要求，是否掌握了計(jì)算方法，是否遇到了困難等。通過個(gè)別輔導(dǎo)，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。2.教師可以觀察學(xué)生的計(jì)算過程和方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并給予指導(dǎo)。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計(jì)算過程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，教師可以指出錯(cuò)誤并引導(dǎo)學(xué)生找出錯(cuò)誤的原因，并幫助他們理解和糾正錯(cuò)誤。3.教師可以鼓勵(lì)學(xué)生提問，并耐心解答他們的問題。學(xué)生可能會(huì)對(duì)某些題目或計(jì)算方法有疑問，教師應(yīng)該鼓勵(lì)他們提出問題，并給予詳細(xì)的解答。通過解答學(xué)生的問題，教師可以幫助他們更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。4.教師可以給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)生在練習(xí)中取得進(jìn)步或正確完成題目時(shí)，教師應(yīng)該給予他們積極的反饋和鼓勵(lì)。這可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。通過以上策略和方法，教師可以更好地指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二十的相關(guān)題目，幫助他們理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并給予指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠順利掌握相關(guān)知識(shí)。在學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二十的相關(guān)題目時(shí)，教師應(yīng)采取以下策略：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，確保他們理解并能夠正確應(yīng)用。可以通過快速復(fù)習(xí)乘法的基本概念，例如乘法交換律和結(jié)合律，以及如何將兩位數(shù)乘法分解為更簡單的步驟，如先將一個(gè)兩位數(shù)分解為十位和個(gè)位，然后分別與另一個(gè)兩位數(shù)相乘，最后將結(jié)果相加。2.提供不同難度的練習(xí)題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以提供一些挑戰(zhàn)性的題目，如三位數(shù)乘兩位數(shù)，或者包含復(fù)雜問題的應(yīng)用題。而對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則可以提供更多的基礎(chǔ)練習(xí)題目，如簡單的兩位數(shù)乘法，以及直接計(jì)算題。3.在學(xué)生練習(xí)過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的計(jì)算過程和方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并給予指導(dǎo)。教師可以針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤或不理解的地方進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和糾正錯(cuò)誤。例如，如果學(xué)生忘記了進(jìn)位，教師可以提醒他們注意進(jìn)位的重要性，并演示如何正確進(jìn)行進(jìn)位。4.鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交流和討論。學(xué)生可以相互檢查對(duì)方的答案，共同解決問題。通過交流，學(xué)生可以從同伴那里學(xué)習(xí)到不同的解題方法和思維方式。教師可以設(shè)立小組討論時(shí)間，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享解題策略，互相學(xué)習(xí)。5.對(duì)于學(xué)生在練習(xí)中普遍存在的問題，教師可以進(jìn)行集中講解和解答。教師可以選擇一些典型的錯(cuò)誤或難題，向全班學(xué)生進(jìn)行講解，幫助他們更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。例如，如果許多學(xué)生在計(jì)算過程中都遇到了相同的問題，教師可以將這個(gè)問題提出來，通過黑板演示或者詳細(xì)解釋來幫助學(xué)生理解。在教師巡回指導(dǎo)時(shí)，以下是一些詳細(xì)的教學(xué)方法：1.教師可以采取個(gè)別輔導(dǎo)的方式，與學(xué)生面對(duì)面交流。教師可以詢問學(xué)生是否理解題目要求，是否掌握了計(jì)算方法，是否遇到了困難等。通過個(gè)別輔導(dǎo)，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。例如，教師可以問學(xué)生：“你能告訴我你是如何計(jì)算這個(gè)乘法題的嗎？”或者“你在計(jì)算時(shí)遇到了什么問題？”2.教師可以觀察學(xué)生的計(jì)算過程和方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并給予指導(dǎo)。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計(jì)算過程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，教師可以指出錯(cuò)誤并引導(dǎo)學(xué)生找出錯(cuò)誤的原因，并幫助他們理解和糾正錯(cuò)誤。教師可以說：“我注意到你在這一步的計(jì)算上有一些疑惑，讓我們一起來看看如何正確地進(jìn)行這一步。”3.教師可以鼓勵(lì)學(xué)生提問，并耐心解答他們的問題。學(xué)生可能會(huì)對(duì)某些題目或計(jì)算方法有疑問，教師應(yīng)該鼓勵(lì)他們提出問題，并給予詳細(xì)的解答。通過解答學(xué)生的問題，教師可以幫助他們更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。教師可以說：“如果你有任何問題，不要害怕提問，我會(huì)盡力幫助你理解?！?.教師可以給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)生在練習(xí)中取得進(jìn)步或正確完成題目時(shí)，教師應(yīng)該給予他們積極的反饋和鼓勵(lì)。這可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。教師可以說：“很好，我看到你在這次練習(xí)中有了很大的進(jìn)步，繼續(xù)保持！”通過以上策