第1課+中華文明的起源與早期國家+教學(xué)設(shè)計(jì) 高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科歷史年級高一學(xué)期課題中華文明的起源與早期國家教科書書名：《中外歷史綱要》（上）出版社：人民教育出版社教學(xué)目標(biāo)1.知道石器時(shí)代的工具制作技術(shù)和中國古人類的大致活動(dòng)。2.通過對新石器時(shí)代文化遺存分布特征的分析，了解其對中華文明多元一體起源與發(fā)展的基礎(chǔ)意義。3.通過對原始農(nóng)業(yè)產(chǎn)生的影響分析，理解生產(chǎn)力發(fā)展對原始社會瓦解和階級社會到來的推動(dòng)作用。4.通過對夏、商、西周政治統(tǒng)治和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的分析，了解中國早期國家特征。5.通過考古、傳說、后世文獻(xiàn)等史料的運(yùn)用，習(xí)得對史料類型、史料價(jià)值及其相互關(guān)系的判斷與運(yùn)用方法。6.認(rèn)同中華先祖的創(chuàng)造智慧和中華文明的獨(dú)特魅力。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：中華文明的起源和早期國家的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：中華文明起源的含義。教學(xué)過程環(huán)節(jié)1：教師提問：中華文明是怎樣產(chǎn)生的？進(jìn)入文明時(shí)代初期的國家又是如何建立和發(fā)展的？設(shè)計(jì)意圖：開門見山，以疑激趣導(dǎo)入新課。環(huán)節(jié)2：出示《中國石器時(shí)代古人類遺址和文化遺存分布示意圖》（資料附錄1），講述石器時(shí)代古人類生產(chǎn)工具、生活方式的變化，以及中華文明多元一體的發(fā)展基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)意圖：理解中華文明源遠(yuǎn)流長，多元一體的特征。滲透生產(chǎn)工具的進(jìn)步推動(dòng)原始社會不斷演進(jìn)。環(huán)節(jié)3：教師簡述傳說的意義和價(jià)值。出示“陜西臨潼姜寨聚落遺址復(fù)原圖”和“山西襄汾陶寺遺址墓地部分及2001號大墓出土?xí)r全景圖”（資料附錄2），分析私有制、階級與國家產(chǎn)生的關(guān)系。設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識傳說與考古在歷史研究中的不同價(jià)值。從相同與不同的視角解讀墓葬，通過分析私有制、階級與國家產(chǎn)生的關(guān)系，進(jìn)一步滲透唯物史觀。環(huán)節(jié)4：分析《史記·夏本紀(jì)》和《戰(zhàn)國策·燕策一》（資料附錄3、4）關(guān)于啟繼位不同說法。教師簡述夏朝建立及制度。設(shè)計(jì)意圖：從世襲制取代禪讓制的過程中認(rèn)識我國最早的奴隸制國家——夏朝。懂得由于缺乏直接的文字記載，夏朝的歷史仍存爭議。環(huán)節(jié)5：分析比較《夏朝形勢圖》《商朝形勢圖》《西周形勢圖》（資料附錄5），講述商朝內(nèi)外服制和西周分封制。設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識早期國家的特征及發(fā)展趨勢，知道奴隸制社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展并走向繁榮。環(huán)節(jié)6：出示結(jié)構(gòu)式板書，圍繞板書總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：升華內(nèi)容主旨?！窘Y(jié)構(gòu)板書】【資料附錄】材料1：中國石器時(shí)代古人類遺址和文化遺存分布示意圖——中國地圖出版社《普通高中教科書歷史地圖冊（必修）中外歷史綱要（上）》，2019年7月第1版，第2頁材料2：“陜西臨潼姜寨聚落遺址復(fù)原圖”和“山西襄汾陶寺遺址墓地部分及2001號大墓出土?xí)r全景圖”。——人民教育出版社《中外歷史綱要（上）》，2019年8月第1版，2019年8月第1次印刷材料3：益讓帝禹之子啟。——《史記·夏本紀(jì)》材料4：啟與支黨攻益，而奪之天下，是禹名傳天下于益，其實(shí)令啟自取之。——《戰(zhàn)國策·燕策一》材料5：“夏朝形勢圖”“商朝