部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第3課《天窗》教學(xué)課件

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天窗第1課時(shí)第2課時(shí)設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課第1課時(shí)你知道這是什么嗎？天窗用課本上的話概括，什么叫“天窗”？鄉(xiāng)下人在屋頂開一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃，叫作“天窗”。大人們?cè)O(shè)置天窗是用來干什么的呢？因?yàn)榕鲋箫L(fēng)大雨，或者北風(fēng)呼呼叫的冬天，木板窗只好關(guān)起來，屋子里就黑得像地洞似的，設(shè)置天窗是為了透亮。選自“課前預(yù)學(xué)單”第5題5.收集作者茅盾的資料。茅盾（1896—1981），原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉(xiāng)人。茅盾是他的筆名。作家、社會(huì)活動(dòng)家。他為建設(shè)社會(huì)主義文化，團(tuán)結(jié)壯大革命文藝隊(duì)伍，促進(jìn)中外文化交流作出了卓越貢獻(xiàn)。代表作有小說《子夜》《春蠶》《林家鋪?zhàn)印返?。自由讀課文，讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并把不理解的詞語(yǔ)做上記號(hào)。初讀課文，學(xué)習(xí)字詞選自“課前預(yù)學(xué)單”第2題2.讀一讀下列詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。

慰藉

掃蕩

威力

銳利

河灘

帳子

閃爍

奇幻

蝙蝠

霸氣

復(fù)雜

貓頭鷹

卜落卜落zhànɡyīnɡ后鼻音biāntān前鼻音jiè藉jiè（慰藉）jí（狼藉）bǔ卜bǔ（占卜）bo（蘿卜）

擬聲詞，表示雨點(diǎn)落在天窗上的聲音。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一活動(dòng)一：下列加點(diǎn)字的讀音有誤的一項(xiàng)是（）DA.慰藉（jiè）B.安慰（wèi）C.蘿卜（bo）D.占卜（pú）····選自“課前預(yù)學(xué)單”第3題觀察本課要求會(huì)寫的字，并把它們工整地寫在下面的田字格中，每個(gè)字寫兩遍。慰藉卜銳灘帳爍蝙蝠霸鷹慰藉卜銳灘帳爍蝙蝠霸鷹慰藉卜銳灘帳爍蝙蝠霸鷹書寫指導(dǎo)半包圍結(jié)構(gòu)，廣字旁的橫和豎撇要寫長(zhǎng)一些。上下結(jié)構(gòu)，“革”收縮，“月”撇伸展。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二活動(dòng)二：易錯(cuò)字，我會(huì)寫。慰藉霸鷹慰慰藉藉霸霸鷹鷹整體感知，明確目標(biāo)課文圍繞“天窗”寫了哪些內(nèi)容？開天窗的位置、形狀和原因天窗給孩子們帶來的慰藉作者對(duì)孩子們想象力的贊美（1～3自然段）（4～7自然段）（8自然段）選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)三活動(dòng)三：讀讀下面的句子，聯(lián)系上下文，完成填空。第①句中的“這時(shí)候”指的是_____________，第②句中的“這時(shí)候”指的是___________________________________。①這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。②這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！夏天陣雨來時(shí)晚上被逼著上床去“休息”的時(shí)候聯(lián)系上下文，我知道了課文選取鄉(xiāng)下孩子童年生活的兩個(gè)場(chǎng)景，寫了孩子們想在_____和_____玩，卻不得不待在家里時(shí)，由小小的天窗__________________，從而獲得心靈的_____。想象外面精彩的世界夜晚雨天慰藉選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)三溫故知新，導(dǎo)入新課慰

藉

卜

落

卜

落

閃

電

一

瞥

猛

厲

地

掃

蕩

河

灘

帳

子

蝙

蝠

貓

頭

鷹請(qǐng)你用上這些詞語(yǔ)，說說課文的主要內(nèi)容。第2課時(shí)聽寫詞語(yǔ)。wèijièbǔluòbǔluòshǎndiànyìpiēměnɡlìdesǎodànɡhétānzhànɡzibiānfúmāotóuyīnɡ

課文寫了天窗是鄉(xiāng)下孩子唯一的慰藉。當(dāng)陣雨來時(shí)，他們被爸爸媽媽關(guān)在地洞似的屋里，這時(shí)，透過天窗，看到卜落卜落的雨腳，匆匆一瞥的閃電，孩子們就在腦海中想象著風(fēng)雨雷電是怎樣猛厲地掃蕩這世界，他們感受到了無限的樂趣。夜晚，當(dāng)他們被爸爸媽媽逼著上床睡覺時(shí)，他們又是透過天窗，想念月光下的草地河灘，看星星、云彩，甚至是一條黑影，想象那些是不是蝙蝠、貓頭鷹等。他們雖然被“關(guān)”在帳子里，睡在床上，可是，想象力卻讓他們看到了更奇妙的世界。理解“慰藉”，體會(huì)情感默讀第4～7自然段，畫出描寫孩子們被關(guān)在黑得像地洞似的屋子里的句子，你體會(huì)到了孩子們?cè)鯓拥男那?？“到屋里來??！”隨著木板窗的關(guān)閉，孩子們也就被關(guān)在地洞似的屋里了。下雨天

孩子們喜歡在風(fēng)雨里跑跳，現(xiàn)在被關(guān)到地洞一樣的屋子里，肯定非常失落、沮喪。

晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時(shí)候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。夜晚

剛剛孩子們還在月光下的草地河灘玩耍，現(xiàn)在卻被逼著上床“休息”。心情是失落、不滿的。

在失落和無奈中，天窗給孩子們的心靈帶來?yè)嵛?，因此天窗是孩子們唯一的慰藉。慰藉選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二活動(dòng)二：讀第5自然段，思考孩子們透過天窗看到了什么，想到了什么，然后抓住關(guān)鍵詞句說說你從中感受到了什么。

我抓住“___________”這個(gè)詞，體會(huì)到____________________，感受到孩子們的_____之情。

我抓住“___________”這個(gè)詞，體會(huì)到______________________，感受到孩子們______________________________________________________之情。卜落卜落跳雨點(diǎn)仿欣喜猛厲地掃蕩風(fēng)雨雷一邊聽風(fēng)聲雨聲，佛在跳舞一樣電的狂暴和可怕一邊看雨點(diǎn)和閃電時(shí)的緊張、興奮、激動(dòng)從那小小的玻璃，你會(huì)看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會(huì)看見帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。小小的天窗會(huì)使你的想象銳利起來！讀讀第5自然段，讀出緊張、興奮、激動(dòng)的心情。語(yǔ)調(diào)逐漸上揚(yáng)，情感逐漸強(qiáng)烈，要讀出緊張、刺激和那種被壓抑的興奮心情。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)三活動(dòng)三：自由讀第7自然段，思考：孩子們透過天窗看到了什么？想到了什么？你從中感受到了什么？看到的想到的我的感受一粒星一朵云一條黑影無數(shù)閃閃爍爍可愛的星無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩灰色的蝙蝠、會(huì)唱歌的夜鶯、霸氣十足的貓頭鷹等

孩子們從虛無的想象中看到大千世界的新奇有趣、豐富多彩。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)四活動(dòng)四：透過天窗，孩子們還會(huì)看到什么？想到什么？請(qǐng)發(fā)揮想象，仿照課文第7自然段的后半部分寫一寫。

你會(huì)從__________________________，想象到____________________________________________，也許是______________________________________，也許是___________________________……那小玻璃上面一閃而逝的光這也許是螢火蟲媽媽在陪著自己的孩子到處玩耍提著燈籠的小仙女乘著夜風(fēng)欣賞美麗的銀河一顆流星劃過夜空灑下的光輝總結(jié)交流，升華情感讀一讀，想一想：孩子們是怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”的？發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的。因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”，比任何他們看到的都更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實(shí)！

當(dāng)他們看到了狂風(fēng)暴雨時(shí)，就想象著這狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴比現(xiàn)實(shí)中要更可怕，更狂暴。

當(dāng)他們看到了一粒星，就想到了無數(shù)閃爍的可愛的星；看到了一朵云，就想到了無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩；看到了一條黑影，就想到了這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹等。什么是“有”，什么是“實(shí)”呢？

句中的“有”與“實(shí)”指的就是孩子們想象出來的事物。孩子們的想象既基于已有的生活經(jīng)驗(yàn)，又是自由聯(lián)想，自由組合，天馬行空，所以就會(huì)“更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實(shí)”?；顒?dòng)：課后閱讀作家茅盾的其他作品，如《白楊禮贊》《談月亮》等。選自“課后拓學(xué)單”板書設(shè)計(jì)天窗開天窗的位置、形狀和原因孩子們唯一的慰藉對(duì)孩子們想象力的贊美下雨天夜晚失落、沮喪慰藉（抓關(guān)鍵詞句體會(huì)情感）想象3天窗第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)新課導(dǎo)入你知道這是什么嗎？快速瀏覽課文，思考：什么是天窗？在屋頂開一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃，叫作“天窗”。教師小結(jié)天窗雖小，卻給孩子們帶來了無窮的樂趣，讓孩子們的童年充滿想象。初讀課文閱讀要求：用自己喜歡的方式閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊畫出課文中的生字、詞語(yǔ)，遇到難讀的生字或詞語(yǔ)多讀幾遍。生字學(xué)習(xí)我會(huì)讀慰藉卜wèijièbǔ形近字慰（）蔚（）安慰蔚藍(lán)藉（）籍（）慰藉書籍我會(huì)寫慰藉卜落卜落銳利河灘帳子

閃爍蝙蝠霸氣貓頭鷹結(jié)構(gòu)：部首：yīnɡ鷹半包圍廣重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：bà霸上下雨書寫指導(dǎo)：上短下長(zhǎng)，注意雨字頭的寫法。認(rèn)讀詞語(yǔ)慰藉掃蕩威力銳利河灘帳子閃爍奇幻黑影蝙蝠霸氣貓頭鷹復(fù)雜整體感知快速默讀課文，想想天窗給鄉(xiāng)下的孩子帶來了什么？用書上的一句話概括。小小的天窗是你唯一的慰藉。請(qǐng)大家小聲讀1～3自然段，邊讀邊思考：天窗在哪兒？為什么要開天窗？暖和的晴天，木板窗扇扇打開，光線和空氣都有了。碰著大風(fēng)大雨，或者北風(fēng)呼呼叫的冬天，木板窗只好關(guān)起來，屋子里就黑得像地洞似的。于是鄉(xiāng)下人在屋頂開一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃，叫作“天窗”。（為了讓光線從屋頂射進(jìn)來）課堂小結(jié)漆黑的屋子里有了天窗，有了亮光，天窗就成了孩子們唯一的慰藉，這又是為什么呢？新課導(dǎo)入玩，是每一個(gè)孩子的天性，想象也是孩子們特有的優(yōu)勢(shì)，即使一方小小的天窗，也會(huì)成為孩子們的一個(gè)好玩的世界。這就是著名作家茅盾在《天窗》一文中告訴我們的信息。第2課時(shí)

天窗整體感知

請(qǐng)選擇自己喜歡的讀書方式自讀課文，思考：課文主要是圍繞哪句話來寫的？小小的天窗是你唯一的慰藉。安慰再讀課文默讀課文，邊讀邊思考：在什么情況下，小小的天窗是孩子們唯一的慰藉？圈畫出文中相關(guān)的詞、句、段，在空白處適當(dāng)標(biāo)注。夏天陣雨來了時(shí)，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許?！暗轿堇飦戆?！”隨著木板窗的關(guān)閉，孩子們也就被關(guān)在地洞似的屋里了。這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉?！斑@時(shí)候”是什么時(shí)候？夏天陣雨來了時(shí)。為什么“小小的天窗是你唯一的慰藉”？當(dāng)孩子被喚回屋里，告別了疾風(fēng)暴雨中的玩耍，告別了月光下草叢中的嬉戲，天窗便成了唯一的心靈寄托，唯一的自我安慰。此刻孩子們的心情是怎樣的？能不能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說，你在什么時(shí)候也有過這樣的心情？我會(huì)說“到屋里來啊！”這句應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀？命令、不可違抗進(jìn)屋“被關(guān)在地洞似的屋里了。”此時(shí)孩子們的心情怎樣？無奈被逼小結(jié)在失落和無奈中，天窗給孩子們的心靈帶來。因此天窗是孩子們唯一的慰藉。從那小小的玻璃，你會(huì)看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會(huì)看見帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。從那小小的玻璃，你會(huì)看見雨腳在上面，你會(huì)看見閃電的身影；你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地下著，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。通過剛才的比較朗讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

課文運(yùn)用了擬人、比喻的手法，使文章語(yǔ)言更生動(dòng)形象。模仿“想象”請(qǐng)運(yùn)用擬人或比喻的手法將句子寫具體：這雨，像潑，像倒，從屋頂直瀉下來；這風(fēng)，用力地撕扯著大地；這雷，一聲怒吼，震耳欲聾；這電，帶子似的飛速一瞥。“掃蕩”給了你怎樣的感覺？為