第1-3單元必考題檢測卷-語文六年級下冊統(tǒng)編版

第1-3單元必考題檢測卷-語文六年級下冊統(tǒng)編版一、積累與運用1．下列詞語中帶點字的讀音和“店鋪”的“鋪”讀音相同的一項是（

）A．鋪床 B．鋪張 C．鋪路 D．鋪面2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一項是（

）A．暴竹

鞭炮

轟堂大笑

千里迢迢B．翡翠

嘟囔

無瑕顧及

能歌擅舞C．騾馬

蠟燭

兩面三刀

懸燈結(jié)彩D．吞筮

臘肉

纖纖素手

優(yōu)哉游哉3．下列各組詞語中的“欲”與“隨心所欲”的“欲”意思相同的是（

）A．食欲 B．求知欲 C．欲言又止 D．搖搖欲墜4．船觸礁以后，魯濱遜上船搜尋有用的東西，下列哪一項不是他發(fā)現(xiàn)的（

）A．手槍 B．指南針 C．英鎊 D．面粉5．下列關(guān)于閱讀名著時常用的幾種閱讀方法，表述不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．我們可以在頁面的空白處隨時寫下自己的感觸。B．讀到特別喜歡的段落，可以摘抄在筆記本中，并把頁碼標(biāo)注出來。C．遇到人物關(guān)系復(fù)雜或不喜歡的人物形象，可以跳過不讀，以免影響心情。D．讀完整本書以后，還可以寫出全書的結(jié)構(gòu)，以及作者在書中想要表達(dá)的一些想法。6．讀《匆匆》的開頭和結(jié)尾，下面對其語言表達(dá)特點和好處說法錯誤的是（

）開頭：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？結(jié)尾：你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？A．開頭使用排比句寫出了自然現(xiàn)象的循環(huán)往復(fù)，并與我們的日子一去不復(fù)返形成對比。B．開頭直接、連續(xù)發(fā)問，引發(fā)人們的關(guān)注和思考，同時起到了引起下文的作用。C．開頭與結(jié)尾的問句遙相呼應(yīng)，開頭引發(fā)思考，結(jié)尾余味悠長，充分抒發(fā)了作者對時光一去不復(fù)返的慨嘆。D．結(jié)尾以問句結(jié)束，表明作者喜歡尋根究底，希望人們也思考這個問題的答案。7．讀拼音，寫詞語。當(dāng)你wúliáo()的時候，你可以看看shūjí()；當(dāng)你pífá()的時候，你可以聽聽音樂；當(dāng)你dǎoméi()的時候，你可以看看美麗的世界；當(dāng)你jìmò()的時候，你可以約見自己的好友……在qīliáng()中我們不wèijù()風(fēng)雨，人生才會別樣精彩。8．比一比，再組詞。蒸()

挪()

吻()

惶()拯()

娜()

物()

煌()偎()

蟻()

惆()

綻()喂()

議()

稠()

淀()9．補(bǔ)全四字詞語，再按要求完成練習(xí)。①哄()()笑

②萬()得()

③能()善舞④兩()三()

⑤一()所()

⑥()然不同（1）詞語③含有一對（反義詞

近義詞），類似這樣的四字詞語還有（2）上述詞語中，指事物之間界限分明，完全不一樣的是。（填序號）（3）像他這種人慣于顛倒黑白，，千萬不要輕易相信他的話。（填序號）10．請幫聰聰補(bǔ)全下面有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的詩句。（1）日暮漢宮傳蠟燭，。（韓翃《寒食》）（2）終日不成章，。（《迢迢牽牛星》）（3），相去復(fù)幾許。（《迢迢牽牛星》）（4）《十五夜望月》中詩人因自己望月而想到天下人皆在望月，隨后發(fā)出了“，”的感慨。二、現(xiàn)代文閱讀溫故知新品經(jīng)典。那個星期天（節(jié)選）下午吧，母親說，下午，睡醒午覺再去。去，母親說，下午，準(zhǔn)去。但這次怨我，怨我自己，我把午覺睡過了頭。醒來時我看見母親在洗衣服。要是那時就走還不晚。我看看天，還不晚。還去嗎？去。走吧？洗完衣服。這一次不能原諒。我不知道那堆衣服要洗多久，可母親應(yīng)該知道。我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看看太陽，看著光線，我一聲不吭?？粗枥锶鄤拥囊路途`開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠(yuǎn)越來越縹緲，我一聲不吭，忽然有點兒明白了。1．“我一聲不吭，盼著?！边@里的“盼著”是“我”盼著。2．選文中，作者借助蹲在母親身邊看著她洗衣服，以及、、的想法，真實自然地表達(dá)出作者當(dāng)時盼的心情。3．選文中，詞語“一聲不吭”先后出現(xiàn)了三次，作者這樣寫的目的是什么？4．“光線漸漸暗下去”交代了天色，“涼下去”“沉郁下去”寫出了隨著希望一點點，“我”的內(nèi)心越來越惆悵。“越來越遠(yuǎn)越來越縹緲”更表現(xiàn)了“我”完全沉浸在之中。閱讀短文，完成練習(xí)。魯濱遜智救星期五①一天清晨，我忽然看見五只獨木船擱在海岸邊。我登上山頂，用望遠(yuǎn)鏡觀望，發(fā)現(xiàn)岸邊起碼有三十個野人。他們燒著火，烤著肉，手舞足蹈地圍著火堆做出種種野蠻而難看的姿態(tài)。②一會兒，他們從船上拖出兩個倒霉的家伙，其中一個被棒子打倒在地。接著，兩三個野人一擁而上，把他開膛破肚，準(zhǔn)備拿他肉到火堆邊烹煮。另外那可憐的家伙發(fā)現(xiàn)自己暫時無人看管，便突然跳起來，朝我藏身的方向狂奔過來，而且速度快得驚人。③后來，我發(fā)現(xiàn)只有三個野人追上來，膽子就大了一些。④我一邊向上帝祈禱，一邊抄近路插入追趕者和被追趕者之間，對著那可憐的家伙大聲呼喚：“不要跑！我是救你的！”他回頭望了望，仿佛對我很害怕。我又做手勢示意他過來，同時慢慢的向后面追來的兩個野人迎上去。⑤等他倆走近時，我一下子沖到坐在前面的那個野人跟前，揮起槍托把他打倒在地。另外那個野人立即停住腳步，拿起弓箭，拉開弓向我瞄準(zhǔn)。我只好先下手為強(qiáng)，一槍把他打死了。⑥這可憐的家伙雖然親眼見到他的敵人都已經(jīng)倒下了，但卻被槍聲和火光嚇壞了。他呆呆地站在那里，看樣子不敢靠近我，而且很想逃跑。⑦我提高嗓門兒對他呼喊，打手勢叫他過來。他總算明白了我的意思，向前走了幾步，停下來；又走幾步，又停下來；看得出他在發(fā)抖，于是又向他招手，把我能想象到的各種友好手勢都用上了。他這才鼓起勇氣一步步挪過來，并且每走十步便跪下來，大概是感謝我的救命之恩吧?、辔蚁蛩⑿?，親切地招呼他走近些。最后，他終于來到我面前，再次跪下來，親吻大地，然后把頭伏在地上，抬起我的一只腳放在他頭上，似乎在宣誓他愿永遠(yuǎn)做我仆人。我連忙友善地扶起他，用和氣的口吻讓他別害怕。⑨就這樣我救了野人，并給他起名為“星期五”。1．寫出下列詞語的近義詞。焦急—()

竟然—()害怕—()

友善—()2．分析“魯濱遜收服星期五”的原因和結(jié)果，說說這個細(xì)節(jié)描寫對情節(jié)發(fā)展的作用。原因：結(jié)果：作用：3．面對氣勢洶洶的野人，魯濱遜掏槍連續(xù)打死兩個野人。對突出他形象有什么作用？4．你還讀過作家丹尼爾·笛福的哪些作品？最喜歡哪一個？為什么？三、書面表達(dá)1．習(xí)作展示。生活中，我們會遇到很多善良的人，他們給我們無私的幫助與關(guān)懷。請以“感恩”為話題，寫一篇習(xí)作。敘述清楚，表達(dá)真情實感。500字左右。參考答案：1．D2．C3．C4．B5．C6．D7．無聊書籍疲乏倒霉寂寞凄涼畏懼8．蒸發(fā)挪動口吻驚惶拯救婀娜事物輝煌依偎螞蟻惆悵綻放喂養(yǎng)議論稠密淀粉9．堂大不已歌面刀無有截近義詞能言善辯⑥④10．輕煙散入五侯家泣涕零如雨河漢清且淺今夜月明人盡望不知秋思落誰家1．母親帶“我”出去玩2．再不離開半步再不把覺睡過頭衣服一洗完馬上拉起她走3．表明了作者的心情由滿懷希望到的高點逐漸走向希望落空的4．破滅傷心失望1．著急果然恐怕友愛2．“星期五”被野人追趕。救了“星期五”。推動情節(jié)向前發(fā)展。下文開始教化“星期五”?！靶瞧谖濉焙芸斐蔀樗暮脦褪郑@英雄本色。3．更加突出了魯濱遜的機(jī)智勇敢。4．《辛格爾頓船長》《摩爾·弗蘭德斯、《大疫年記事》等。

我最喜歡《辛格爾頓船長》

因為我被辛格爾頓船長的勇敢與虔誠深深的感動了。1．感恩“感恩的心，感謝有你，伴我一生讓我有勇氣做我自己?！睂Π?是老師從我們走進(jìn)學(xué)校開始傳授我們知識。老師是辛勤的園丁為我們這祖國的日夜操勞，老師為我們付出這么多。難道不應(yīng)該回報一下他們嗎?尊敬老師是最重要的，老師為此付出了大量的時間和精力。老師要精心設(shè)計每一個教學(xué)方案，認(rèn)真上好每一節(jié)課，仔細(xì)批改每一份作業(yè)，老師的工作是辛苦的。我們要多幫助老師，讓老師多休息。記的有一次，您已經(jīng)喉嚨啞了，但是您卻不在家里好好的養(yǎng)病，卻跑到學(xué)校來為我們上課。老師，您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜;您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。您的愛最偉大，最無私，最神圣。上課時我不由的聽見你發(fā)出沙啞的聲音我的