中學(xué)生物線上教學(xué)實(shí)踐心得 論文

中學(xué)生物線上教學(xué)實(shí)踐摘要：線上生物智慧課堂采用“+”模式，歷經(jīng)三個(gè)月多月的全方位的評估和總結(jié)，結(jié)合傳統(tǒng)課堂教學(xué)的實(shí)踐，補(bǔ)短板，最終找到學(xué)杠桿的平衡點(diǎn)，通過名師視頻課與可視化指導(dǎo)，有效促進(jìn)生物知識的轉(zhuǎn)化和領(lǐng)悟。形成了富有效率性和常態(tài)化、科學(xué)化的線上學(xué)習(xí)模式，云端上學(xué)下線。關(guān)鍵詞：中學(xué)生物，線上智慧課堂，現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)踐心得引言；子曰：逝者如斯夫，不舍晝夜。2020年是生長在我們校園中皂莢樹的又一圈年輪，是地球繞著太陽公轉(zhuǎn)的又一次圓滿，是紅了櫻桃綠了場修煉?？墒獠恢粓鰶]有硝煙的戰(zhàn)爭卻悄悄在我們身邊打響，學(xué)校不能如期開學(xué)。面對這場突如其來的疫情大考驗(yàn)，所有老師和學(xué)生堅(jiān)定的選擇迎難而上，各級各類學(xué)校結(jié)合自身特點(diǎn)的前提下，紛紛轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)高地，開展線上紛呈的連線學(xué)習(xí)方式堅(jiān)守住了學(xué)習(xí)的陣地。停課不停學(xué)，為了讓孩子們即使足不出戶，依然可以受到優(yōu)質(zhì)的暖心教育。線上生物智慧課堂的構(gòu)建成為了本學(xué)年教案上的開篇第一課。在線上教學(xué)開展之前，我充分做好班級每一位同學(xué)是否具備線上學(xué)習(xí)基礎(chǔ)條件等各方面調(diào)研，并且有效針對調(diào)研結(jié)果中的各類問題逐一設(shè)計(jì)相應(yīng)的解決策略；此外，考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)體差異性以及不盡相同的學(xué)習(xí)需求等方面，制定可供化線上學(xué)習(xí)方案以及補(bǔ)充教學(xué)預(yù)案、應(yīng)急預(yù)案，盡最大的可能打造專屬的學(xué)生生物學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生可以傾聽熟悉的生物之聲。一、線上課堂，我們一直線上教學(xué)剛開始我們通過微信和QQ群進(jìn)行答疑輔導(dǎo)，學(xué)生在微信小程序作業(yè)簿上傳作業(yè)和學(xué)習(xí)筆記，老師進(jìn)行批改，但伴隨著學(xué)習(xí)開展過程中息綜合分析，發(fā)現(xiàn)其中部分自覺性相對不足的同學(xué)收獲將會有所影響。對于看不見的屏幕后面學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)及動態(tài)詳情難以及時(shí)掌握，故而最預(yù)期。為了改善線上云教學(xué)的實(shí)時(shí)性把控和適時(shí)采用釘釘辦公軟件”線上生物教學(xué)模式，直播課堂以PPT分布顯示講解，很適合生物教學(xué)。通過文字以可以隨時(shí)監(jiān)測學(xué)生中途是否離開，讓曾經(jīng)“看不見”的距離感變成“零距離”的既視感，有效化解距離難題之外，還具有諸多普通班級授課之外的獨(dú)釘釘直播課堂用PPT課件進(jìn)行教學(xué)，在上新課的時(shí)候，效果比較好，但在上生物習(xí)題課的時(shí)候，問題就出來了，為了更清晰講解習(xí)題，需要用鼠標(biāo)在者PPT上書寫和畫圖，字體的清晰度和書寫速度都影響到了上課效率，于是我嘗試使用繪圖板和PDF文檔插入相結(jié)合的方式來提升教學(xué)效相連，可以代替鼠標(biāo)在電子白板上書寫，非常快捷方便。課程內(nèi)容文檔以PDF的形式保存下來，教學(xué)中可以根據(jù)需要進(jìn)行放大，能夠看到更清晰的畫解時(shí)補(bǔ)充的知識，可以利用“插入”中的“文字批注”進(jìn)行補(bǔ)充，重難點(diǎn)用不同顏色的筆進(jìn)行標(biāo)記。對于老師增加的這些備注，事后都可以保存下來隨時(shí)復(fù)習(xí)?？傊Y(jié)合各項(xiàng)有效資源，爭取為學(xué)生營造最風(fēng)趣融洽的線上生物學(xué)習(xí)氛圍，打造線上生物高效智慧課堂。二、線上課堂，我們一樣生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在線上教學(xué)中，創(chuàng)新搭建微型實(shí)驗(yàn)室，讓生物線上授課同步線下探究環(huán)節(jié)。微型實(shí)驗(yàn)室里分門別類放置了不同究所需的實(shí)驗(yàn)器材，各項(xiàng)輔助類器械工具，還引入了小型投影設(shè)備。采用全景式攝像，將教師實(shí)驗(yàn)演示全過程360度全方位展現(xiàn)給學(xué)生。實(shí)驗(yàn)探示實(shí)驗(yàn)外，我還采用了情景模擬、動畫演示等視覺效果顯著的方式為線上生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)增添多元化趣味色彩。線上學(xué)習(xí)一樣需要師生互動探究，我積利用身邊已有的或者自己制作的實(shí)驗(yàn)器材，在線展示自己的實(shí)驗(yàn)操作過程，全班同學(xué)可以進(jìn)行觀摩，其精彩程度不亞于班級實(shí)驗(yàn)探究之過程，同時(shí)，實(shí)驗(yàn)操作時(shí)的視頻錄制下來，并加上自己的點(diǎn)評，課后發(fā)給學(xué)生。這個(gè)獨(dú)特的家中“實(shí)驗(yàn)室”見證了孩子們許許多多愉快的探究時(shí)光，因而被他們成為物實(shí)驗(yàn)室”。三、線上學(xué)習(xí)，我們一樣通過微信建立線上答疑，小組探討、練習(xí)打卡，利用釘釘、PDF等教學(xué)軟件面對面教學(xué)，一方面促使同學(xué)之間相互監(jiān)督、彼此促進(jìn)；另一方面給流學(xué)習(xí)的“基地”，這種線上課堂交流很靈活，特別對于一些性格內(nèi)向不善發(fā)言的學(xué)生，可以用文字發(fā)言，課堂氛圍很活躍，同時(shí)對于學(xué)生學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析更高效。利用投影設(shè)備、繪圖板等現(xiàn)代教育技術(shù)在家開展生物實(shí)驗(yàn)探究，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，增添了線上學(xué)習(xí)的趣味性。線上天來，同學(xué)們沒有因?yàn)槲ｋU(xiǎn)的降臨而消沉，沒有因?yàn)榭陀^的困難而退縮，我深深為同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情所打動，相信時(shí)間一定會把我們的努力和勤奮一點(diǎn)點(diǎn)的記住，然后從量變到質(zhì)變。線上生物教學(xué)，智慧生物課堂，我們努力探索新思路、積極思考新方法，不僅將印刷在生物書上的動物和植物等知識教給學(xué)子們打開了一扇學(xué)習(xí)之窗，成為連接起師生之間的愛的橋梁。四、線上教學(xué)，“互+課堂”推動智慧校園我校非常重視智慧學(xué)校的建設(shè)，目前已完成了基礎(chǔ)板塊的建設(shè)，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)帶寬質(zhì)均提速至200M，確保在線課堂視頻流暢不卡殼。今年我校以此為契機(jī)，把提高教師特別是中老年教師的信息技術(shù)的應(yīng)用能力，作為智慧學(xué)校建設(shè)的一個(gè)重點(diǎn)，不僅加大培訓(xùn)力度，更在具體線上教學(xué)上鼓勵(lì)老師利用信息化手授課、家?；印⒕W(wǎng)絡(luò)研修等，實(shí)施跨學(xué)校、跨區(qū)域的名師課堂的新模式，促進(jìn)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的深度應(yīng)用。上午依托“安徽省”和“網(wǎng)絡(luò)電視直播云課堂”實(shí)現(xiàn)名師教學(xué)課堂共享，高清流暢的畫面和生動清晰的語音讓相隔異地的師生猶如相距在一個(gè)課堂里，下午通過有關(guān)現(xiàn)代教育技術(shù)，授課老師在線面對面進(jìn)行答疑輔導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)需要進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)信息化環(huán)境下探究與解決問題的能力。實(shí)現(xiàn)了十九大報(bào)告提出的“努[2]力讓每個(gè)孩子都享有公平而有質(zhì)量的教育”。五、線上教學(xué)展望與線上教學(xué)在這次新冠肺炎疫情居家學(xué)校期間，起到了非常重要的作用，作為一種新的教學(xué)模式，雖然不能替代線下教學(xué)，但兩種模式各有優(yōu)點(diǎn)交匯融通，例如課后作業(yè)講解；優(yōu)等生、后進(jìn)生等個(gè)別學(xué)生針對性輔導(dǎo)；殘兒線上送教上門等方面起到很好的作用，同時(shí)線上教學(xué)也是一種新的模式，可以豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，可以利用各種資源平臺進(jìn)行自主預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在家就可享受到最優(yōu)質(zhì)的課程資源，真正打破學(xué)校壁壘，對促進(jìn)平起到很大的作用。對于老師，我們可以利用釘釘開展網(wǎng)絡(luò)教研，各校生物老師好齊聚一堂，共同探討，互相進(jìn)步，特別對于青年教師的成長提供了平臺。隨著5G和人工智能時(shí)代的到來，我們相信線上教學(xué)的作用會越來越大。通過自己和同行老師在生物線上教學(xué)過程中的理論研究和實(shí)踐探索，克服各項(xiàng)不可預(yù)估的困難，依據(jù)學(xué)生的參與度與認(rèn)可度，總結(jié)出一系列可視模式，執(zhí)行起來可操作性不斷提高。業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。面對疫情新的教學(xué)模式，我們新時(shí)代的老師應(yīng)當(dāng)主動適應(yīng)，積極作為，發(fā)揮我們的智慧，在這場抗擊新冠肺中實(shí)現(xiàn)自己的“教育報(bào)國”。生化