課題中期教學(xué)案例設(shè)計(jì)模板：《基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的情景識(shí)字》教案設(shè)計(jì)

PAGE—PAGE1—《基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的情景識(shí)字》教案教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)本課指定的生字，掌握正確的筆順和書(shū)寫(xiě)規(guī)范；能夠理解并正確運(yùn)用本課所學(xué)的生字詞語(yǔ)，能夠用所學(xué)詞語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子表達(dá)。2.過(guò)程與方法：通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)和任務(wù)群驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與識(shí)字過(guò)程，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分析等方法，自主發(fā)現(xiàn)生字的規(guī)律和特點(diǎn)，提高識(shí)字效率；通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力，讓學(xué)生在合作中共同進(jìn)步。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)識(shí)字學(xué)習(xí)的興趣和熱情，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受識(shí)字的樂(lè)趣；培養(yǎng)學(xué)生的自信心和探究精神，鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試、敢于創(chuàng)新；通過(guò)識(shí)字學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力，加深對(duì)中華文化的理解和熱愛(ài)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。難點(diǎn):理解詞語(yǔ)意思，感受詞語(yǔ)所描繪的情景。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課講述故事開(kāi)頭：教師以生動(dòng)的語(yǔ)言講述《小蝌蚪找媽媽》的故事開(kāi)頭：“在一個(gè)清澈的池塘里，有一群可愛(ài)的小蝌蚪出生了。它們游來(lái)游去，可是卻找不到自己的媽媽。于是，它們決定踏上尋找媽媽的旅程。”提出問(wèn)題：教師接著提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)嗎？它們會(huì)經(jīng)歷怎樣的冒險(xiǎn)才能找到媽媽呢？”通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:掌握生字的讀音和寫(xiě)法，還要理解它們?cè)诠适轮械囊饬x1.圖片展示:展示小蝌蚪的圖片，讓學(xué)生觀察它們的外形特征，并描述出來(lái)2教師提問(wèn):“同學(xué)們，課文中出現(xiàn)了哪些新的生字？你們能讀出來(lái)嗎？”“這個(gè)生字你們以前見(jiàn)過(guò)嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？”提示：兩、就、哪、寬、頂、睛、肚3.教師講述:小蝌蚪找媽媽《小蝌蚪找媽媽》是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)與勇氣的故事。小蝌蚪們踏上了尋找媽媽的旅程，雖然路途艱辛，但它們從未放棄。最終，它們成功找到了青蛙媽媽?zhuān)惺艿搅四笎?ài)的溫暖。這個(gè)故事不僅教會(huì)孩子們要勇敢面對(duì)困難，更讓他們體會(huì)到了親情的珍貴。4.教師提問(wèn):在尋找媽媽的過(guò)程中，小蝌蚪們的心情是如何變化的？你們能在課文中找到描述這些心情的生字詞嗎？提示:小蝌蚪們的心情經(jīng)歷了從迷茫、困惑到興奮、喜悅的變化。描述這些心情的生字詞可能包括“迷?！?、“困惑”、“興奮”、“喜悅”等。教師可以指導(dǎo)學(xué)生從課文中找出這些描述心情的詞語(yǔ)，并理解它們?cè)诓煌榫诚碌挠梅ā?.教師強(qiáng)調(diào):當(dāng)小蝌蚪終于找到媽媽時(shí)，它的媽媽是什么樣的？請(qǐng)找出描述青蛙媽媽特征的生字詞，并嘗試描述你們心中的青蛙媽媽形象。提示:青蛙媽媽具有“四條腿”、“寬嘴巴”、“大眼睛”和“綠衣裳”等特征。教師可以引導(dǎo)學(xué)生找出這些描述青蛙媽媽特征的生字詞，并鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的想象力，描述自己心中的青蛙媽媽形象。這樣既能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能加深他們對(duì)生字詞的理解和記憶。6教師總結(jié):通過(guò)《小蝌蚪找媽媽》這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅掌握了生字詞，更感受到了母愛(ài)的偉大和成長(zhǎng)的不易。希望他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)運(yùn)用情景識(shí)字的方法，不斷提高自己的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:分組演練、情景再現(xiàn)、提升字詞應(yīng)用能力1，教師請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，并且展示圖片:小蝌蚪找媽媽2.教師提問(wèn):“請(qǐng)你以小蝌蚪的身份，給媽媽寫(xiě)一封信，表達(dá)你對(duì)媽媽的思念和找到媽媽時(shí)的喜悅。在信中，盡量使用我們學(xué)過(guò)的生字詞?！碧崾?我是小蝌蚪，終于找到您了！我好開(kāi)心呀！之前我一直在找您，路上遇到了金魚(yú)、螃蟹和烏龜，他們都幫我指路。我好想念您，每次想您都會(huì)哭。今天終于看到您了，我飛快地游過(guò)去，真的好高興！現(xiàn)在我和您在一起了，我好幸福。謝謝您一直愛(ài)我，我也永遠(yuǎn)愛(ài)您！您的小蝌蚪XXXX年XX月XX日3.教師強(qiáng)調(diào):“除了課文中提到的生字詞，你們還能想到哪些與‘小蝌蚪找媽媽’這個(gè)主題相關(guān)的詞匯并嘗試用這些詞匯來(lái)編寫(xiě)一個(gè)與課文相關(guān)的小故事或?qū)υ?huà)片段吧”提示:“池塘”、“游動(dòng)”、“探索”、“成長(zhǎng)”、“期待”、“堅(jiān)韌”、“勇氣”等詞匯。在一個(gè)寧?kù)o的池塘里，小蝌蚪們開(kāi)始了他們的成長(zhǎng)之旅。他們游動(dòng)著，探索著這個(gè)陌生的世界，期待著能找到自己的媽媽。雖然路途艱辛，但他們從未放棄，憑借著堅(jiān)韌和勇氣，一直向前。一天，小蝌蚪遇到了一只老烏龜。他好奇地問(wèn)：“烏龜爺爺，您知道我的媽媽在哪里嗎？”烏龜微笑著回答：“孩子，你的媽媽是一只青蛙，她可能在池塘的另一邊等待著你。你要繼續(xù)向前，不要放棄。”小蝌蚪聽(tīng)了烏龜?shù)脑?huà)，心中充滿(mǎn)了希望。他鼓起勇氣，游過(guò)了池塘，終于找到了自己的媽媽。他們緊緊地?fù)肀г谝黄穑@一刻，所有的艱辛都變得值得了。4.教師過(guò)渡:經(jīng)過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)《小蝌蚪找媽媽》這個(gè)故事有了深入的理解，并且通過(guò)分組演練和情景再現(xiàn)，大家的字詞應(yīng)用能力也得到了提升?，F(xiàn)在，讓我們繼續(xù)拓展思維，用我們剛剛學(xué)到的和想到的相關(guān)詞匯，來(lái)編寫(xiě)一個(gè)與課文相關(guān)的小故事或?qū)υ?huà)片段。這不僅是對(duì)我們學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，更是對(duì)我們創(chuàng)造力的挑戰(zhàn)。提示:小蝌蚪在尋找媽媽的途中遇到了困難，但通過(guò)堅(jiān)韌不拔的精神和勇氣克服了障礙；或者小蝌蚪與金魚(yú)、螃蟹等動(dòng)物進(jìn)行了有趣的對(duì)話(huà)，從中學(xué)到了許多知識(shí)。三、課堂總結(jié)同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《小蝌蚪找媽媽》這篇課文，通過(guò)分組演練、情景再現(xiàn)和字詞應(yīng)用等多種方式，深入理解了課文的內(nèi)容，感受到了小蝌蚪找媽媽的艱辛與喜悅。在分組演練中，大家積極扮演角色，通過(guò)對(duì)話(huà)和動(dòng)作展現(xiàn)了故事情節(jié)，不僅鍛煉了表達(dá)能力，也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。情景再現(xiàn)環(huán)節(jié)則讓我們仿佛置身于故事中，深刻體會(huì)到了小蝌蚪的成長(zhǎng)與變化。同時(shí)，我們還重點(diǎn)提升了字詞應(yīng)用能力。通過(guò)學(xué)習(xí)和運(yùn)用生字詞，我們不僅豐富了語(yǔ)言表達(dá)，還加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。大家提出的與主題相關(guān)的詞匯，也展示了豐富的想象力和創(chuàng)造力。在編寫(xiě)小故事或?qū)υ?huà)片段的環(huán)節(jié)中，同學(xué)們充分發(fā)揮了自己的想象力，創(chuàng)作出了許多生動(dòng)有趣的作品。這些作品不僅體現(xiàn)了大家對(duì)課文內(nèi)容的深入理解，也展示了大家的寫(xiě)作才華。最后，我想說(shuō)，學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累和提升的過(guò)程。希望大家能夠在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和探索精神，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和能力。同時(shí)，也希望大家能夠珍惜與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)的時(shí)光，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。3板書(shū)設(shè)計(jì)課文主旨：小蝌蚪的成長(zhǎng)之旅→找媽媽的艱辛與喜悅生字詞學(xué)習(xí)：“蝌蚪”、“游動(dòng)”、“尋找”等角色與情節(jié)：小蝌蚪—勇敢、好奇；遇到的角色：金魚(yú)、螃蟹、烏龜、媽媽?zhuān)ㄇ嗤埽╆P(guān)鍵情節(jié)：詢(xún)問(wèn)、指引、誤認(rèn)、找到媽媽情景再現(xiàn)：池塘環(huán)境→小蝌蚪游動(dòng)→與其他動(dòng)物互動(dòng)→找到媽媽五、字詞應(yīng)用拓展：“成長(zhǎng)”、“探索”