2024年《四季的歌》教案

第頁(yè)2024年《四季的歌》教案《四季的歌》教案1

一.新課導(dǎo)入

1.溫故知新

師：你們的課前背誦如此悅耳，讓四季景象忽然出現(xiàn)腦海。春天充溢希望，夏季驕陽(yáng)似火，秋天五谷豐收，冬天雪花飛揚(yáng)一年四季各有特點(diǎn)（板書：四季）每個(gè)季節(jié)都帶給我們不一樣的感受。今日，尹老師要帶領(lǐng)大家去一個(gè)不一樣的地方領(lǐng)會(huì)四季風(fēng)采?。ò鍟禾锛腋瑁┱l(shuí)來(lái)讀課題！

評(píng)價(jià)：像歌聲一樣美麗；真嘹亮！

師：采訪一下你，田家是指哪里？

生：農(nóng)家（點(diǎn)一人）

師：以種田為生的人家就是田家。中國(guó)自古以來(lái)就是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，從南到北，種植的農(nóng)作物各不相同，一年的農(nóng)事活動(dòng)也不一樣，今日尹老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)的是江南一帶的農(nóng)家，看看那里的農(nóng)夫從事的農(nóng)事活動(dòng)！我們一起讀讀課題！

2.學(xué)習(xí)“季”

師：季是今日的一個(gè)生字，誰(shuí)來(lái)讀

師：全班一起讀三遍

師：你有什么好的方法來(lái)記住這個(gè)季字呢？

預(yù)設(shè)1：上面是禾，下面是子，合起來(lái)就是季

師：加一加，真是識(shí)字的好方法。

預(yù)設(shè)2：李加一撇，就是季。

師：你用了加筆畫的方式記住它，真棒?。ɡ钕壬髁艘豁斆弊樱┢鋵?shí)這就是部件識(shí)字法（板貼）

師：現(xiàn)在請(qǐng)舉起你們的小手指，跟著老師一起書空。范寫季

上面是禾苗的“禾”，下面是兒子的“子”，表示幼小的禾苗，每一個(gè)季節(jié)都有新的生命和希望。（說(shuō)的生動(dòng)一些）

二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞

1.學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字

師：除了季，這篇課文中還有不少難讀的生字，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)翻開(kāi)課本23頁(yè)，自由大聲的朗讀兒歌，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子！難讀的字多讀幾遍。

師：這篇課文的生字特殊多，但是作為二年級(jí)的我們，我信任大家能夠抓住最重點(diǎn)的字。來(lái)看看這些生字中，有哪些特殊須要提示留意的？

生：前后鼻音。“?！?/p>

師：桑可以組什么詞？

生：桑葉

師：細(xì)致視察桑字和這片桑葉，你有什么想說(shuō)的？

生：桑上面三個(gè)又似乎桑葉

師：你可真會(huì)視察！“?！鄙厦嫒齻€(gè)又似乎桑葉，下面的木是桑葉生長(zhǎng)的樹(shù)枝。瞧，借助圖片也能識(shí)字！（板貼圖解識(shí)字法）生：農(nóng)

師：細(xì)致視察“農(nóng)”這個(gè)字，思索下為什么會(huì)這樣寫呢？

生答

師：或許呀，農(nóng)字的祖先可以給你們一些啟發(fā)。猜猜看，為什么農(nóng)的甲骨文要這樣寫呢？它像什么？（學(xué)生說(shuō)自己的想法）

師：是不是你描述的這樣呢？請(qǐng)?jiān)倏催@張圖

師：這是古代的圖片，比照一下，看看它像什么？

師：看看他們之間像不像一個(gè)人手持農(nóng)具在樹(shù)林中耕作，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)。也就是農(nóng)最早的意思呀！這就是象形字農(nóng)?？磥?lái)，我們從字的演化中一樣可以識(shí)字！這就是運(yùn)用了圖解識(shí)字法（豎提似乎一把鐮刀）

生：辛

師：這個(gè)字和我們今日要學(xué)的另一個(gè)字親密相關(guān)苦。這個(gè)詞誰(shuí)來(lái)讀！

你覺(jué)得誰(shuí)很辛苦？

生：農(nóng)夫伯伯

師：農(nóng)夫伯伯多辛苦啊，每到農(nóng)忙季節(jié)，在別人沒(méi)起床的時(shí)候就起先了辛苦的一天。夏天他們?nèi)淌芴?yáng)的暴曬，豆大的汗滴往下流，在農(nóng)田里還要被蚊蟲(chóng)叮咬。讓我不由的想到了那首詩(shī)。誰(shuí)再來(lái)讀。

生讀

師評(píng)價(jià)：我仿佛感受到了你在體諒農(nóng)夫伯伯的辛勤勞作。全班一起齊讀三遍！

師：解決了這些，看來(lái)剩下的字好像是難不倒你們了！小火車

師：字音已經(jīng)難不倒你們了，那你們是怎樣記住這些字的呢？誰(shuí)有好方法？

生：蝴蝶粒形聲字肥“月”字旁與身體有關(guān)加一加

師：（部件識(shí)字法）有個(gè)字，特殊困難，許多同學(xué)都不敢去挑戰(zhàn)它。把它找出來(lái)，讀一讀。

生讀

師：它有好多個(gè)部分組成，你從這個(gè)字中看到了什么？

生答

師：看來(lái)它真的很難，尹老師為大家請(qǐng)來(lái)了漢字老師，漢字老師特意為我們5班的孩子編了口訣，仔細(xì)聽(tīng)，它是用什么口訣介紹戴字的組成的！

師：誰(shuí)是記憶小達(dá)人，記住了這個(gè)口訣。

生背

師：掌聲激勵(lì)！全班一起~

師：看來(lái)記口決也能幫我們記住字。（板貼：編口決識(shí)字法）

接著看

師：視察戴字組的'詞語(yǔ)，戴字一般和穿著裝扮有關(guān)。剛剛我們讀課文的時(shí)候讀到了結(jié)合課文中“歸來(lái)。”為何會(huì)用這個(gè)戴呢？他把月光想象成了什么？

生答

師：不管是帽子、衣服還是披風(fēng)，都是戴在作者身上了。說(shuō)明農(nóng)夫伯伯忙到了多晚呀，才能會(huì)有滿滿的月光，穿在了身上，多辛苦呀！勞碌呀！想象那個(gè)穿著月光的人就是你，誰(shuí)來(lái)讀！

生讀，

師評(píng)價(jià)：我仿佛看到了月光穿在你身上的樣子；真輕快，生怕打攪到了農(nóng)夫伯伯夜晚回家；全班讀

師：看來(lái)，這樣一個(gè)很困難的字，我們通過(guò)口訣、通過(guò)組詞、通過(guò)放到詩(shī)句里去記憶就能很快記住他。

師：生字表里還有兩個(gè)長(zhǎng)得和別人不一樣的字，知道藍(lán)顏色的字代表什么嗎？

生：多音字

師：你們課前通過(guò)查字典相識(shí)這兩個(gè)字了嗎？分別怎么讀？

指生讀

師：那你知道該怎么區(qū)分嗎？

師：先來(lái)看看場(chǎng)在字典當(dāng)中的讀音和說(shuō)明。老師找到了他們的主要意思，一起來(lái)看一看！

在今日的課文中，她出現(xiàn)在哪里？誰(shuí)來(lái)把它讀出來(lái)！

師：了字呢？誰(shuí)能像我這樣試著說(shuō)說(shuō)。

在今日的課文中，她出現(xiàn)在哪里？誰(shuí)來(lái)把它讀出來(lái)！

師：瞧，遇到特別的字，查字典也是一個(gè)好方法呢?。ò遒N：字典識(shí)字法）

師：看來(lái)今日的生字果真難不倒大家，而且呀，不一會(huì)的功夫我們就學(xué)到了那么多方法，誰(shuí)來(lái)為我們總結(jié)一下，在識(shí)字時(shí)我們用了哪些方法？

生讀

師：在今后的學(xué)習(xí)中，我們就可以運(yùn)用這些方法相識(shí)生字摯友了！除了識(shí)字，這些新詞語(yǔ)你們能讀好嗎？自由練習(xí)一下。

師：第一行誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)。

師：其次行誰(shuí)來(lái)讀

評(píng)價(jià)：讀得真自信！在這一行出現(xiàn)的前鼻音后鼻音你都讀得很準(zhǔn)，請(qǐng)你領(lǐng)讀。讀音沒(méi)有問(wèn)題，可是做到詞兒連讀、有感情的讀了嗎？

師：生字詞都讀得那么好，那還等什么，趕快到課文中去，誰(shuí)來(lái)為我們讀第一小節(jié)

評(píng)價(jià)：我感覺(jué)這景象美得不得了。到了夏季呢？

師：到了金秋季節(jié)。

評(píng)價(jià)：真是個(gè)勞碌又歡樂(lè)的秋天呀！

師：到了寒冷的冬季，農(nóng)夫伯伯又在做什么呢？

三、再讀課文

師：看來(lái)四季里，農(nóng)家各有不同的景象。請(qǐng)看這幅圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

生答師板貼

師：是啊，這不就是兒歌里描述的那番春季美景象嗎。一起讀一讀第一節(jié)

師：這就是農(nóng)村的春季，此時(shí)剛種上的麥苗又是怎樣的呢。你看到了什么樣的麥苗？

生答

師：嫩嫩的、綠綠的，用兒歌中的話來(lái)說(shuō)——麥苗兒多嫩。（指名讀短句）

評(píng)價(jià)：你讀得真輕快，生怕讀重了。男生讀、女生讀

師：還有桑葉兒呢！桑葉是蠶寶寶的食物。蠶寶寶可喜愛(ài)吃肥肥的桑葉啦！所以啊，兒歌中說(shuō)~（齊讀）（指名讀短句）

師：這里的兒應(yīng)不應(yīng)當(dāng)讀輕聲呢？

生答，并比較讀。

過(guò)渡：田家的春天靜靜過(guò)去了，夏季來(lái)臨了，農(nóng)夫伯伯都在干什么？就讓我們自由去讀讀其次小節(jié)，讀后請(qǐng)回答農(nóng)夫伯伯夏季做了哪些農(nóng)事活動(dòng)？

預(yù)設(shè)：采桑、養(yǎng)蠶、插秧（板貼）

師：桑葉成熟了，可以拿來(lái)喂蠶了，所以采桑和養(yǎng)蠶是夏季農(nóng)事之一。插秧好像離我們比較遙遠(yuǎn)，尹老師特意為大家找到了農(nóng)夫插秧的視頻，快來(lái)仔細(xì)的看一看農(nóng)夫伯伯是如何插秧的把！

觀看插秧視頻

師：這就是插秧，農(nóng)夫伯伯就是這樣把一顆顆幼嫩的秧苗，整整齊齊的插在田間，付出了許多的心血和汗水。誰(shuí)再來(lái)讀一讀

師：是啊，在農(nóng)村里，忙農(nóng)事就是這樣辛苦的。可除了采桑養(yǎng)蠶和插秧，夏季還有許多農(nóng)事活呢，誰(shuí)知道還有哪些！

生答

師：請(qǐng)看課本24頁(yè)，這么多農(nóng)事，咱們一起來(lái)讀一讀！

師：瞧，這么多農(nóng)活，你說(shuō)農(nóng)夫伯伯忙不忙？累不累？誰(shuí)來(lái)帶著這種感受讀一讀。

生讀

師：因?yàn)檗r(nóng)事很忙，所以他們每天很早就要起床去耕作，晚上很晚才能回到家。這真是日出而作、日落而息?。∥覀円黄饋?lái)讀一讀！夏季里一二！

師：漂亮的春季、勞碌卻歡樂(lè)的夏季，看著黑板上的這些詞卡，你能背一背前兩節(jié)嗎？齊背

師：你們的學(xué)習(xí)實(shí)力可真強(qiáng)！看來(lái)，抓住兒歌中的關(guān)鍵農(nóng)事，也能幫我們記憶兒歌呢！

待到秋冬季節(jié)，田家的景色又會(huì)如何呢？我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)田家四季歌！下課！

《四季的歌》教案2

教學(xué)目標(biāo)（第一課時(shí)）

1、學(xué)問(wèn)與技能

通過(guò)對(duì)四季中不同季節(jié)景色的對(duì)比，讓學(xué)生視察比較出每個(gè)季節(jié)獨(dú)有的景

物和色調(diào)，以及這些色調(diào)帶給人們的感覺(jué)。

2、過(guò)程與方法

選擇一個(gè)或幾個(gè)季節(jié)，用油畫棒繪畫出四季的不同景物，從中對(duì)每個(gè)季

節(jié)加以區(qū)分。

3、情感看法價(jià)值觀

通過(guò)對(duì)大自然的描繪，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)大自然、酷愛(ài)四季、酷愛(ài)生活的情感，培育學(xué)生對(duì)身邊事物的視察力。

教學(xué)目標(biāo)（其次課時(shí)）

1、學(xué)問(wèn)與技能

通過(guò)將詩(shī)畫相結(jié)合，讓學(xué)生領(lǐng)悟畫中意境，了解詩(shī)中意思。通過(guò)對(duì)四季歌的學(xué)生，加深美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，加深對(duì)美術(shù)中“美”的理解。

2、過(guò)程與方法

通過(guò)讓學(xué)生將詩(shī)與畫相聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的理解，能夠想象、繪制出有意境的畫面。

3、情感看法價(jià)值觀

通過(guò)用畫作詩(shī)，給詩(shī)配畫，加深對(duì)四季的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)文的學(xué)習(xí)愛(ài)好以及對(duì)大自然的酷愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

將詩(shī)畫相結(jié)合，感受畫中意境，了解詩(shī)中意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

在創(chuàng)作中假如自己對(duì)詩(shī)文的理解。

教學(xué)過(guò)程

1、課前導(dǎo)入

在上課之前，老師想給同學(xué)們看四張卡片?，F(xiàn)在，老師想說(shuō)，用一種顏色代

表一個(gè)季節(jié)，那么你們會(huì)給每個(gè)季節(jié)搭配什么樣的顏色呢？

（紅、黃、藍(lán)、綠顏色的卡紙）

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)每個(gè)季節(jié)的顏色有初步了解。

2、不同顏色給人帶來(lái)的不同感受

1）對(duì)于春天和夏天，我想大家都沒(méi)有爭(zhēng)議，春天草木叢生，秋天果實(shí)豐收（圖片）

但是，老師現(xiàn)在有一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)夏天什么東西是紅色的，冬天什么東西是藍(lán)色的嗎？

2）為什么用紅色表示夏天，用藍(lán)色表示冬天呢？

當(dāng)你們看到紅色的時(shí)候，你們會(huì)想到什么？

師：燥熱，熱忱，火，燃燒，溫煦

當(dāng)你們看到藍(lán)色的時(shí)候你們會(huì)想到什么？

師：大海，天空，寒冷

3）那么我們可不行以用紅色來(lái)表現(xiàn)冬天，藍(lán)色來(lái)表現(xiàn)夏天呢？

師：像紅色、橙色、黃色這些我們看了之后會(huì)讓我們感覺(jué)到暖和的顏色，我們就叫做暖色調(diào)；藍(lán)色、青色這些看了之后感覺(jué)到寒冷的顏色，我們就叫做冷色調(diào)

設(shè)計(jì)意圖：了解不同色調(diào)給人帶來(lái)的不同感受，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)冷暖色調(diào)有了初步的了解。

3、引出題目

那么，在接下來(lái)的時(shí)間里，我們就用這四種顏色給我們帶來(lái)的不同感受來(lái)觀賞一下四季的美景。

我們今日就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下——《四季歌》。

4、看西瓜、雪人的圖，分組探討。

剛才，我們說(shuō)到可以用紅色代表夏天，那我想請(qǐng)問(wèn)下同學(xué)們?cè)谙奶斓臅r(shí)候我們都能夠看到什么東西呢？（出示夏天的圖片）

我們看到這幅圖片之后有什么感受呢？有沒(méi)有覺(jué)得暖洋洋的感覺(jué)，假如是你，你還可以在畫寫什么東西更加明確的感受到夏天的燥熱呢？

師：游泳、西瓜、知了，穿短袖的人

看到這張照片，你想到了什么季節(jié)？剛才，我們說(shuō)過(guò)了藍(lán)色是冷色調(diào)，那么，假如是你，你會(huì)用藍(lán)色來(lái)表現(xiàn)什么事物呢？

師：滑冰、堆雪人、打雪仗、下雪、冬眠

5、小組探討，春天和秋天可以描繪什么樣的景色

春：小燕子、桃花、梨花、迎春花、放風(fēng)箏、百花齊放、打高爾夫

秋：金黃稻穗、火紅楓葉、菊花、桂花、大雁南飛、水果熟了

設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生的'思維，發(fā)揮想象力。引起學(xué)生對(duì)每個(gè)季節(jié)有哪些獨(dú)特的事物的思索。

6、觀賞優(yōu)秀作品，拓寬學(xué)生思路

（1）觀賞優(yōu)秀的學(xué)生作品，讓學(xué)生們自己發(fā)覺(jué)畫面上有什么東西

（2）觀賞大師作品

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)優(yōu)秀作品的觀賞，能夠讓學(xué)生對(duì)畫面的完整感有個(gè)了解，知道什么是好的畫。

7、作業(yè)練習(xí)，老師指導(dǎo)

選一個(gè)自己喜愛(ài)的季節(jié)進(jìn)行創(chuàng)作

（要求：抓住這個(gè)季節(jié)的色調(diào)特點(diǎn)以及主要事物）

學(xué)生創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)

8、作品展示

將學(xué)生中優(yōu)秀的作品拿到投影儀上面觀看，并且讓學(xué)生自己分析自己的作品。

9、課后延長(zhǎng)

收集有關(guān)四季的材料（詩(shī)歌、圖片）

《四季的歌》教案3

教學(xué)目的

1、相識(shí)“季、蝴蝶”等18個(gè)生字，會(huì)寫“季、吹”等10個(gè)字。

2、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字，并為這10個(gè)會(huì)寫字組詞。

3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)會(huì)寫停頓。

4、通過(guò)誦讀兒歌，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)大自然的思想感情。

5、朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、相識(shí)18個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

2、朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能正確書寫10個(gè)字。

2、朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、觀賞音樂(lè)，激發(fā)情感

1、播放歌曲《四季歌》，激發(fā)情感。

小摯友，剛才的那首歌好聽(tīng)嗎？想不想知道那首歌的名稱呢？那首歌就叫《四季歌》。我們今日要學(xué)的.這首兒歌，它的名字也叫《田家四季歌》。

2、出示課題，齊讀課題。

誰(shuí)來(lái)拼一拼課題？指名讀、齊讀。

相識(shí)生字：季。

二、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌

1、小摯友，一年有四個(gè)季節(jié)，你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎？（春、夏、秋、冬）

你喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)？說(shuō)說(shuō)為什么？

2、師：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)叫號(hào)嬉戲，看看你們是不是真的相識(shí)它們了，來(lái)，請(qǐng)出小老師!

師：小摯友，一年四季的第一個(gè)季節(jié)是春天，春天過(guò)去了，什么來(lái)到了？(夏天)夏天過(guò)去了，什么來(lái)到了？(秋天)秋天過(guò)去了，什么來(lái)到了？(冬天)冬天過(guò)去了，又是其次年的春天來(lái)到了。就這樣，四季在輪回。

3、聽(tīng)課文錄音，整體感知。

小摯友真了不得，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物？你能不能邊聽(tīng)邊把它們?nèi)Τ鰜?lái)？

生聽(tīng)課文錄音。

兒歌里每個(gè)季節(jié)都提到了一樣景物，你聽(tīng)到的是什么呢？指名分別回答。

春季：風(fēng)花草蝴蝶麥苗

夏季：采桑插秧

秋季：稻谷

冬季：雪花

4、學(xué)習(xí)生字。

（1）出示生字：季、蝴、蝶、麥、苗、嫩、桑、肥、農(nóng)歸、場(chǎng)、谷、粒、雖、辛、苦、洋、了

（2）指名認(rèn)讀，開(kāi)火車讀，齊讀。

（3）溝通識(shí)記方法。

三、朗讀兒歌，理解內(nèi)容：

(一)讀準(zhǔn)字音

1.跟錄音讀課文。師：小摯友真聰慧一下子就把這些景物都找出來(lái)了。

下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小摯友讀得輕些，留意聽(tīng)清晰錄音里的字音和停頓。

2.指名讀。師：讀得真不錯(cuò)。

3.競(jìng)賽讀。(2小組)

(二)理解兒歌：

1、師：小摯友，你們看，每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜愛(ài)哪個(gè)，選你喜愛(ài)的讀給大家聽(tīng)。

2、春季里，有哪些景物？它們有什么特點(diǎn)？

花，草，蝴蝶，麥苗，桑葉。

3、夏季里，農(nóng)事忙。從哪里看出很忙？

采了又要，

“早起勤耕作，歸來(lái)帶月光。”說(shuō)明勞作的時(shí)間。

4、秋天是豐收的季節(jié)。稻谷像

人們的心情怎樣？

5、冬季里，雪初晴。這時(shí)應(yīng)當(dāng)做些什么？

《四季的歌》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8個(gè)字；會(huì)認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”8個(gè)字。

2、能正確、流暢地朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“瓜”字的寫法。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1。小摯友們，今日，老師把春夏秋冬四個(gè)季節(jié)請(qǐng)到了教室里，你們喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)？

2。師配樂(lè)范讀課文。師：你們想讀嗎？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1。翻開(kāi)書，自由的讀一讀，不會(huì)認(rèn)的字多讀一讀。

2。小組內(nèi)組長(zhǎng)領(lǐng)讀。

3。師出示生字卡片檢查學(xué)習(xí)狀況。

4。指名當(dāng)“小老師”。

5。再讀課文，檢查讀書狀況。

二、分節(jié)細(xì)讀

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)

（1）全班齊讀第一節(jié)。

（2）指名朗讀第一節(jié)。

（3）學(xué)習(xí)第一行，體會(huì)“靜靜”的意思。

指名朗讀第一行。老師：春天來(lái)了，它靜靜地向我們走來(lái)，誰(shuí)能學(xué)學(xué)“靜靜地走來(lái)”嗎？指名學(xué)生仿照“靜靜悄走”讓學(xué)生感知“靜靜”就是讓人不易察覺(jué)到。

春天是怎樣靜靜地走來(lái)的呢？你是怎樣知道春天來(lái)了呢？（聯(lián)系學(xué)生生活閱歷，如：樹(shù)不知不覺(jué)發(fā)芽了，草變綠了……）你能有感情地讀一讀這句話嗎？

（4）指名朗讀二、三行（課件播放：溪水流淌“丁冬、丁冬”的'聲音。）

師：聽(tīng)“丁冬、丁冬”溪水流得多么歡快啊！誰(shuí)能用歡快的語(yǔ)氣讀一讀。（讀后同學(xué)互評(píng)，同位互讀互聽(tīng)。）

師：剛才我們讀了春天溪水在唱歌，你在春天里還聽(tīng)到誰(shuí)在唱歌？（學(xué)生探討，如：小鳥(niǎo)、燕子、春雨等）

（5）指名朗讀四、五行

你看到春天有哪些花開(kāi)了？（從學(xué)生的探討中，引導(dǎo)學(xué)生知道春天有許多花開(kāi)了，這就是“百花齊放”）

春天來(lái)了，農(nóng)夫伯伯在忙著干什么呢？（齊讀“春耕春種忙”）

師：春天多美?。⌒∠鹆藲g快的歌、花兒張開(kāi)了笑臉，農(nóng)夫伯伯春耕春種忙，你能唱一首贊美春天的歌嗎？

（6）齊讀第一節(jié)。

指導(dǎo)背誦：

出示：春天靜靜地走來(lái)，

（）唱起了歌兒。（）（）。（）齊放。（）忙。

三、學(xué)習(xí)生字：“走、冬、春、百”

《四季的歌》教案5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

相識(shí)15個(gè)生字；會(huì)寫9個(gè)生字。駕馭多音字“場(chǎng)、了”。

正確、流暢地朗讀課文，背誦課文，初步了解四季的特征。

體會(huì)各個(gè)季節(jié)農(nóng)夫勞動(dòng)的場(chǎng)景及景色的漂亮，感受自己對(duì)大自然的寵愛(ài)和對(duì)辛勤勞動(dòng)的贊美。

多音字

了（liǎo）了解字考了（le）好成果，樂(lè)得不得了（liǎo）。

（le）好了走了歌得到了（le）表?yè)P(yáng)，不覺(jué)了（liǎo）不起。

正（zhēng）正月辨“正”只有在表示“正月，農(nóng)歷一年的第一個(gè)月”時(shí)，讀zhēng，

（zhèng）正在析如，正月、新正；其余狀況一般讀zhèng。

場(chǎng)（cháng）場(chǎng)院例秋收結(jié)束了，農(nóng)戶們有的在場(chǎng)（cháng）院里打場(chǎng)（cháng），

（chǎng）場(chǎng)面句有的在廣場(chǎng)（chǎng）上曬谷子，一片喧鬧的景象。

近義詞

辛苦——?jiǎng)诼迪惭笱蟆獦?lè)滋滋

反義詞

嫩——老肥——瘦忙——閑早——晚

晴——陰新——舊輕——重辛苦——輕松

詞語(yǔ)說(shuō)明

桑葉：桑樹(shù)的葉子，是蠶的日常飼料。

農(nóng)業(yè)：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的各項(xiàng)工作。

耕作：用各種方法處理土壤的表層，使適于農(nóng)作物的生長(zhǎng)發(fā)育，包括耕、耙、鋤等。

戴月光：文中指農(nóng)夫辛苦勞作，晚上月亮出來(lái)時(shí)才收工回家。

辛苦：身心勞苦。

新制棉衣：文中指新做好的棉衣。

笑盈盈：狀態(tài)詞。形容滿面笑容的樣子。笑盈盈”讀xiàoyíngyíng。

互動(dòng)探究

1這首兒歌描寫了四季中的哪些代表性事物？

花開(kāi)、草長(zhǎng)、蝴蝶飛、麥苗、桑葉、蠶桑、插秧、稻、谷、雪、新制棉衣。

2文中哪句話告知我們農(nóng)夫耕作很辛苦？

早起勤耕作，歸來(lái)戴月光。

3找一找文中的比方句，并說(shuō)一說(shuō)這個(gè)比方句是用什么比方什么。

秋季里，稻上場(chǎng)，谷像黃金粒粒香。這個(gè)比方句是用“黃金”比方“稻谷”

4為什么說(shuō)“身體雖辛苦，心里喜洋洋”？

因?yàn)橐荒甑母冻鲇辛耸斋@，稻谷豐收了，即使再辛苦，心里也是甜蜜的。

5文中有兩個(gè)描寫心情的ABB式詞語(yǔ)，請(qǐng)寫下來(lái)。

喜洋洋、笑盈盈。

方法百度

學(xué)寫比方句。

比方是一種常用的修辭方法，是指用跟甲事物有相像點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫或說(shuō)明甲事物。運(yùn)用這種修辭方法的句子就是比方句。如本文中“谷像黃金粒粒香”就是把谷子比方成黃金，這樣描寫既形象又生動(dòng)。21世紀(jì)教化網(wǎng)版權(quán)全部

那么，怎樣來(lái)寫比方句呢？

1．先找到兩種事物的相像之處，再把一個(gè)事物說(shuō)成另一個(gè)事物。拿來(lái)比方的'事物應(yīng)當(dāng)是詳細(xì)的，大家熟識(shí)的。如“圓圓的月亮”與“盤子”的形態(tài)相像，都是圓圓的，盤子是大家熟識(shí)的事物，所以就可以這樣說(shuō)：“圓圓的月亮像銀盤?！?/p>

2．要留意，用來(lái)打比方的應(yīng)當(dāng)是兩個(gè)不同類的事物，如“明明長(zhǎng)得像爸爸”就不是比方句，因?yàn)槊髅骱桶职侄际侨恕?/p>

3．比方應(yīng)當(dāng)簇新貼切，不落俗套。

《四季的歌》教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、在閱讀兒歌中相識(shí)生字：夏、春、秋、葉、冬、雪。

2、能正確認(rèn)讀復(fù)韻母：ie、ue、er和整體認(rèn)讀音節(jié)：ye、yue，會(huì)拼讀音節(jié)：xue、xia、jiao、piao。

3、能正確朗讀并背誦兒歌。

4、感受春、夏、秋、冬四季的美。

教學(xué)打算：

多媒體課件生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1、小摯友你們知道一年分哪幾個(gè)季節(jié)？

生：春夏秋冬。（媒體出示）

你相識(shí)哪幾個(gè)字，能告知我們你是用什么好方法記住它的嗎？“冬”書空。

2、溝通（2）開(kāi)火車讀（鞏固四個(gè)生字）

3、今日我們要學(xué)一首關(guān)于春夏秋冬的兒歌，出示課題：《四季歌》（指名讀、齊讀）。

二、學(xué)習(xí)兒歌

（1）聽(tīng)課文錄音，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了些什么？

（2）打開(kāi)書自己讀課文，做到字字過(guò)目，多讀幾遍，并圈出文中的生字寶寶。

（3）每個(gè)季節(jié)都有自己特有的景色，選你喜愛(ài)的季節(jié)讀給大家聽(tīng)。

（4）隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“葉雪”、“葉”怎么記住它，書空。“雪”你還知道哪些雨字頭的字，補(bǔ)充霧、雷、霜。帶有雨字頭的字許多是描寫自然現(xiàn)象的。

（5）小摯友們真聰慧，下面我們來(lái)做叫號(hào)嬉戲。（字、詞）老師這里還有幾個(gè)字寶寶，它們也想和我們做嬉戲，大家歡迎嗎？加入風(fēng)、季、雨。

三、朗讀兒歌

嬉戲過(guò)后我們要把生字寶寶送回到課文中去。

（1）四人小組讀課文。

（2）師生共讀。

四、學(xué)習(xí)拼音ie、ue、er、ye、yue

（1）小摯友們讀的真好，接下來(lái)老師要給大家介紹三個(gè)新的摯友，他們是復(fù)韻母。

（2）出示：ie、ue、er

（3）聽(tīng)老師讀，留意視察口形（er把舌頭卷起來(lái)）出示卡片

（4）跟老師讀。

（5）抽讀卡片。

（6）你們真棒！下面老師再給大家介紹二個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)：yeyue

（7）誰(shuí)來(lái)讀。請(qǐng)你做小老師領(lǐng)讀。

（8）比較：ue、yue我們已經(jīng)知道大y媽媽帶小u出門，小u很有禮貌，見(jiàn)到大y媽媽就（生）脫帽行個(gè)禮。

五、復(fù)習(xí)兒歌

師：你們拼音學(xué)得真好，現(xiàn)在我們來(lái)玩嬉戲。

1、嬉戲：春種盆花。

師：春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，明媚的陽(yáng)光照得花兒朵朵綻放、在老師的小花房里種著幾朵漂亮的小花，它們各有各的名字（標(biāo)有生字：叫夏葉雪秋飄），每朵花都有屬于自己的一只花盆（標(biāo)有音節(jié)：qiu、ye、jiao、xia、xue、piao），你們能幫這些花兒找到自己的花盆嗎？給你們一分鐘打算自己拼一拼花盆上的拼音。

2、嬉戲：夏禪上樹(shù)、

師：感謝你們幫小花找到了自己的花盆，信任它們肯定會(huì)越長(zhǎng)越美麗的！暖和的春天很快過(guò)去了，燥熱的'夏天來(lái)到了。知了熱得不停的叫，看有只小知了，它想上樹(shù)去乘乘涼，可是要上樹(shù)先得讀出樹(shù)上的幾個(gè)字（季春夏秋冬叫葉雪），大家來(lái)幫幫它好嗎？

3、嬉戲：貼楓葉。

師：知了最終上了樹(shù)，瞧，它躲在樹(shù)上有多悠然。夏天慢慢離我們而去，秋天靜靜走近，秋風(fēng)吹得楓葉紅似火，可美麗了！瞧，你們每人手里有半片楓葉，上面寫著一個(gè)字（春花夏蟬秋葉冬雪），在小組里面去找另一半，使它們拼成三片完整的楓葉。上臺(tái)貼。

4、嬉戲：堆雪人。

師：這么多的楓葉，真美麗！秋天漸漸過(guò)去，寒冷的冬天不知不覺(jué)來(lái)到了我們身邊，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄下來(lái)，看雪花上有六個(gè)詞。小組合作把它們組成一句句子。看哪組速度快。全班讀句。

六、學(xué)兒歌

1、師：四季的景色各不相同，四季的花卉也各有特色。老師這兒有四種花兒，請(qǐng)大家來(lái)觀賞。（媒體出示四季幾種不同花卉）

2、誰(shuí)知道這些花分別代表哪個(gè)季節(jié)？

3、師：看著這么漂亮的花兒，老師禁不住想仿照課文來(lái)編首兒歌。

4、大家細(xì)致聽(tīng)，邊指圖邊說(shuō)句子。

5、學(xué)生看圖仿照說(shuō)。

6、全班齊讀。

春天桃花紅，夏天荷花開(kāi)，秋天菊花黃，冬天臘梅香。

五、總結(jié)

今日回家你們也可以學(xué)著老師或者課文編一首兒歌，下節(jié)課我們來(lái)溝通。

《四季的歌》教案7

初讀課文，提出要求，學(xué)生依據(jù)提示要求，自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字新詞讀音，讀通課文，掃除語(yǔ)言障礙，為其次課時(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

1、師板書課題，指名讀課題。

生試著讀好課題。

2、師引導(dǎo)：本文介紹了江南地區(qū)哪些農(nóng)事活動(dòng)？就讓我們一起來(lái)讀讀課文，去找尋答案吧！

二、初讀課文，識(shí)記生字新詞。

1、朗讀課文我能行。

正確朗讀課文。

（1）學(xué)生自讀課文，課件出示要求：

讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

（2）練讀第一小節(jié)。

誰(shuí)能把這一小節(jié)讀正確呢？讓我們先來(lái)試一試吧！

①學(xué)生自讀，邊讀第一小節(jié)，邊圈畫出本小節(jié)的生詞并與課件標(biāo)畫的比照。

②同桌互讀，檢查自讀狀況。

③課件出示加拼音的詞語(yǔ)，“春季、春風(fēng)吹、蝴蝶、麥苗、桑葉、肥”。

學(xué)生自由讀，指名讀，老師相機(jī)提示“苗”是三拼音節(jié)，“?！笔呛蟊且?，“吹”是翹舌音。

④出示去掉拼音的'詞語(yǔ)，采納指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

⑤把生詞融入課文，再讀第一小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。男女生賽讀，個(gè)別讀，嘉獎(jiǎng)讀好本小節(jié)的同學(xué)一顆星。

（3）練讀第2—4小節(jié)。

①用學(xué)習(xí)第一小節(jié)的方法，學(xué)生自由讀第2—4小節(jié)，邊讀邊圈畫出本小節(jié)的生字詞。

②出示詞語(yǔ)“農(nóng)事忙、蠶桑、插秧、歸來(lái)、戴月光、上場(chǎng)、辛苦、喜洋洋、農(nóng)事了”，誰(shuí)來(lái)讀？學(xué)生自由讀。指名讀，老師相機(jī)提示“場(chǎng)”為翹舌音，“農(nóng)、桑、場(chǎng)、洋”是后鼻音。

“農(nóng)事了”的“了”在這里讀作：liǎo，還有一個(gè)讀音為：le，組詞為好了，行了。

③出示去掉拼音的詞語(yǔ)，采納指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

④把生詞融入課文，再讀第2—4小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。分組賽讀、指名讀。嘉獎(jiǎng)讀得好的同學(xué)再得一顆星。

2、書寫生字我能行。

出示生字：季吹肥農(nóng)忙歸事戴辛苦

（1）自己讀一讀，指名讀，讀準(zhǔn)音。

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)“肥、歸”。

課件出示這兩個(gè)字的筆順，老師范寫相機(jī)指導(dǎo)“肥”字第五筆是橫折；第八筆是豎折鉤，“歸”的筆順要留意，第三筆是橫折。

學(xué)生描紅，練寫。（課件出示坐姿圖和握筆姿態(tài)圖。強(qiáng)調(diào)坐姿，頭正、身直、臂開(kāi)、足安。）老師巡察指導(dǎo)。寫完后自己比照例字，不滿足的再練寫一個(gè)，老師反饋，寫正確，寫整齊。

（3）自己采納一看、二寫、三比照的方法練寫其余的字。書寫《習(xí)字冊(cè)》生字，端正寫字姿態(tài)，做到正確、整齊。

（4）展示學(xué)生書寫作品，集體評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。（比照自己的字能做到正確、整齊的就加顆星。）

三、鞏固練習(xí)。

1、打開(kāi)新課堂完成讀拼音寫詞語(yǔ)。（自己完成后，同桌互改，同桌認(rèn)為寫得滿足加一顆星。老師展評(píng)，激勵(lì)學(xué)生寫正確，寫整齊。）

2、老師小結(jié)：小組成員數(shù)一數(shù)自己得到的星，加起來(lái)最多的小組，被評(píng)為學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組。

《四季的歌》教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，了解各季節(jié)常開(kāi)的花，對(duì)植物開(kāi)花的現(xiàn)象感愛(ài)好。

2、能說(shuō)出自己喜愛(ài)的花的基本特征，能用比較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)花進(jìn)行述，豐富詞匯。

活動(dòng)打算：

1、活動(dòng)前觀看各種各樣的花。

2、常見(jiàn)的各季開(kāi)的花的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、請(qǐng)幼兒回憶看到過(guò)的花。

2、說(shuō)一說(shuō)四季開(kāi)的花。啟發(fā)幼兒回憶：在春季、夏季、秋季、冬季各有什么花開(kāi)放？

3、學(xué)念兒歌，了解各個(gè)季節(jié)開(kāi)的'花。

4、激勵(lì)幼兒大膽地提出有關(guān)花的問(wèn)題，老師作出解答或引導(dǎo)幼兒探討。

5、創(chuàng)設(shè)花店的嬉戲情景，各種花的圖片按季節(jié)分類擺放。（如春季：迎春花、白玉蘭、蠶豆花、杜鵑花、櫻花、桃花、月季花等；夏季：睡蓮、石榴、荷花、美人蕉、白玉蘭等；秋季：菊花、桂花、雞冠花、一串紅等；冬季：一品紅、臘梅、水仙等）。請(qǐng)1~2為幼兒當(dāng)營(yíng)業(yè)員，其他幼兒當(dāng)顧客，顧客必需說(shuō)出花的名稱、樣子和開(kāi)花的季節(jié)，營(yíng)業(yè)員才能將花賣給他。比一比，看誰(shuí)買的花最多。

《四季的歌》教案9

教學(xué)年級(jí)：

二年級(jí)課題：四季的歌課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目的：

通過(guò)觀賞《四季的歌》感受音樂(lè)是怎樣描繪自然景色的，培育學(xué)生音樂(lè)的想象力及用歌聲、語(yǔ)言、色調(diào)等手段來(lái)表現(xiàn)歌曲的實(shí)力。

教學(xué)打算：

多媒體課件、響板、三角鐵、沙錘、碰鐘、串鈴

板書設(shè)計(jì)：

四季的歌

春夏秋冬

植樹(shù)去小白帆贊美冰場(chǎng)上

快慢慢快

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

二、觀賞

1．導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)嗎？你們聽(tīng)過(guò)四季的歌聲嗎？下面就讓我們一起來(lái)感受一下四季的旋律吧！請(qǐng)觀賞《四季的歌》（課件出示題目）它是一首管弦樂(lè)曲，由春、夏、秋、冬四個(gè)段落組成。

2．初聽(tīng)，完整觀賞《四季的歌》。

師：這首樂(lè)曲四個(gè)段落的旋律、速度一樣嗎？

生：不一樣。有的樂(lè)段旋律是活潑的，速度稍快；有的樂(lè)段旋律卻是美麗的、抒情的，速度比較緩慢！……

師：不同的旋律表現(xiàn)的內(nèi)容不同，讓我們一起來(lái)分段觀賞吧。

3．分段觀賞

[春]

導(dǎo)語(yǔ)：一年四季在于春。春天就像一位童話里面漂亮的仙女，他從海洋上登躍海南島，又從海南島登躍大陸南端，一路向北傳遞著春天的消息。下面，就讓我們一起感受一下春的腳步吧！（課件出示：春段錄音，兩幅春圖）

（1）（課件：春姑娘圖）

師：這是一段什么樣的樂(lè)曲？從音樂(lè)中你們感受到了什么？

生：這是一首特別歡快的樂(lè)曲。春天到了，冰雪溶化了，樹(shù)木抽芽了，鮮花開(kāi)放了，燕子從南方飛回來(lái)了……（板書：快）

（2）（課件：植樹(shù)圖）

師：春天是一個(gè)播種的季節(jié)，是一個(gè)讓人滿懷希望的季節(jié)。樂(lè)曲還表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？

生：很多青少年在老師的帶領(lǐng)下，來(lái)到荒山、野外植樹(shù)造林。概括此段小標(biāo)題。（板書：植樹(shù)去）

師：同學(xué)們?yōu)槭裁匆矘?shù)造林呢？

師生探討，教化學(xué)生愛(ài)惜花草樹(shù)木，要為綠化祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力氣。

（3）師：誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)概括一下你對(duì)“春”的感受？

生：春意盎然、勃勃朝氣……

（4）師：你們喜愛(ài)春天嗎？為什么？

師：嗯，我也特別喜愛(ài)春天，因?yàn)樗鼏拘蚜顺了拇蟮兀瑤Ыo萬(wàn)物以朝氣和力氣，讓我們用歌聲來(lái)表現(xiàn)此時(shí)的心情吧?。ㄕn件：春段音樂(lè)）

生：A、A，段用m哼唱；B段用a做二聲部合唱練習(xí)。

[夏]

導(dǎo)語(yǔ)：春天剛剛從我們身邊溜走，夏天的氣息早巳迎面撲來(lái)。

（1）（課件：此段音樂(lè)。海邊圖）

師：風(fēng)和日麗的盛夏季節(jié)，小摯友們來(lái)到了海邊，在這里度過(guò)了一段開(kāi)心的時(shí)間。

師：你們覺(jué)得這段音樂(lè)怎樣？生：速度緩慢，旋律美麗流暢。（板書：慢）

（2）師：這段音樂(lè)美在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)感受一下。伸出右手，邊聽(tīng)音樂(lè)邊隨著音樂(lè)的凹凸做手勢(shì)，當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)中的鼓點(diǎn)聲時(shí)請(qǐng)跟著老師一起拍手“0XX0XXX”（課件：此段音樂(lè)）師生探討音樂(lè)的旋律特點(diǎn)，強(qiáng)弱改變，節(jié)奏的改變，給人的感受，體會(huì)此段音樂(lè)的美麗所在。

師總結(jié)：旋律時(shí)起時(shí)伏就似乎波浪一樣，使人的心情頓覺(jué)安逸，不僅驅(qū)走了夏日的酷熱，還帶來(lái)了絲絲涼意呢！尤其是樂(lè)曲中強(qiáng)弱的改變、節(jié)奏的改變，更襯托出了海邊的漂亮風(fēng)光。

（3）師：你認(rèn)為這段音樂(lè)表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？

生：這段音樂(lè)表現(xiàn)了在一片蔚藍(lán)的海面上點(diǎn)點(diǎn)白帆隨波蕩漾，小摯友們?cè)诤＿呑杂傻耐嫠?，沉醉在大自然的懷抱中…?/p>

師：你能給這段音樂(lè)加個(gè)小標(biāo)題嗎？（板書：小白帆）誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)

概括一下你對(duì)“夏”的感受。生：風(fēng)和日麗，興致勃勃……

[秋]

導(dǎo)語(yǔ)：蟬聲消退了，蛙聲停息了，大雁也即將南去，不知不覺(jué)秋天已來(lái)到我們身邊（課件出示：此段音樂(lè)，兩幅秋圖）。

師：聽(tīng)完這段音樂(lè)你想到了什么？

生：旋律美麗，速度緩慢……秋天到了，樹(shù)葉黃了……秋天到了，莊稼豐收了，大地披上了金色的盛裝……（板書：慢）

師：是誰(shuí)讓莊稼豐收的果樹(shù)成熟的呢？沒(méi)有耕耘就沒(méi)有收獲，這段音樂(lè)抒發(fā)了人們什么樣的情感？

生：這段音樂(lè)表達(dá)了對(duì)勤勞英勇的人民的.贊美之情（板書：贊美）。

師：誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)概括一下

“秋”這段音樂(lè)給你的感受？

生：秋高氣爽，五谷串登……

[冬]

（課件：冬雪圖）

師：圖中畫的是什么季節(jié)的景色？你從什么地方看出來(lái)的？請(qǐng)觀賞《冬之歌》（課件：此段音樂(lè)，滑冰圖）

師：冬天給人的感覺(jué)是寒冷的，但這里的冬天卻不同。有什么不同？表現(xiàn)了什么內(nèi)容？你想到了什么？

生：這段音樂(lè)很歡快……這里表現(xiàn)的是人們?cè)诒鶊?chǎng)上盡情馳騁的情景……（板書：快）

師總結(jié)：沒(méi)想到寒冷的冬季也能變得像春天一樣富有朝氣。誰(shuí)能給這段音樂(lè)加一個(gè)小標(biāo)題？（板書：冰場(chǎng)上）誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)概括一下“冬”給你的感受？

4．師：剛才我們分別領(lǐng)會(huì)了《四季的歌》中所描繪的不同景色，你能用不同顏色來(lái)表示出對(duì)這幾段音樂(lè)的感受嗎？為什么？

生：春：綠、紅……夏：紅、黃……秋：黃、藍(lán)……冬：白、紅……

5．師：最終，讓我們用自己的方式來(lái)表現(xiàn)這首《四季的歌》（課件出示：伴奏音型）

《四季的歌》教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)17個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字、重點(diǎn)會(huì)寫“季、忙、苦”等漢字、

2、精確、嫻熟地朗讀課文，讀出節(jié)奏感，背誦課文、

3、相識(shí)農(nóng)作物，了解農(nóng)事，培育敬重勞動(dòng)人民的情感、

教學(xué)重點(diǎn)：

相識(shí)17個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字、背誦課文、

教學(xué)難點(diǎn)：

相識(shí)農(nóng)作物，了解農(nóng)事，敬重勞動(dòng)人民、

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)、

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

1、課件出示農(nóng)事圖片，觀賞、

2、或許你領(lǐng)會(huì)過(guò)農(nóng)家的清爽風(fēng)光，或許你見(jiàn)過(guò)農(nóng)家的辛勤勞作，但是，你知道農(nóng)家一年四季的農(nóng)事嗎？今日，老師和大家一起學(xué)習(xí)《田家四季歌》、（板書課題，齊讀課題、）

二、整體感知：

1、聽(tīng)范讀，畫誕生字詞，讀準(zhǔn)字音、留意字形，畫出不理解的詞語(yǔ)、

2、自由讀課文，認(rèn)讀生字、把畫出來(lái)的生字，小組探討一下、

三、讀認(rèn)生字：

1、出示詞語(yǔ)，檢查朗讀狀況、共分兩組、自讀，輪讀、

2、小組學(xué)習(xí)、

（1）組長(zhǎng)檢查生字讀音、

（2）溝通識(shí)字方法、留意“熟字加筆畫”、“形近字對(duì)比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫”等識(shí)字方法的運(yùn)用、

（3）接讀課文、

3、檢查小組學(xué)習(xí)狀況、

課件出示生字、詞語(yǔ)、

四季蝴蝶麥苗桑葉化肥農(nóng)夫

回來(lái)穿戴谷子米粒雖然辛苦

去掉拼音朗讀、齊讀、開(kāi)火車讀、

4、以生字“季、粒”為例，分別說(shuō)一說(shuō)漢字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)一說(shuō)它們的組成部分、給它們組詞、

四、合作探究：

課件出示問(wèn)題，學(xué)生分組探討，合作學(xué)習(xí)、出示題目：

1、課文中提到了哪些農(nóng)作物？

2、課文是怎樣描寫這些作物的？

學(xué)生分組學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)、

五、學(xué)寫生字：

1、課件出示“季、吹、肥……”等9個(gè)生字、

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)字，說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)相識(shí)的，是從什么渠道或通過(guò)什么方法相識(shí)的、

2、打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個(gè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊視察邊書空，留意筆順、

3、指導(dǎo)書寫、

（1）課件出示“季、吹、肥……”等生字、

（2）視察字的'結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)書寫留意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置、

（3）老師范寫，引導(dǎo)學(xué)生再次邊視察邊書空，留意筆順、重點(diǎn)講解“季”上面是禾，不是木，“吹”左窄右寬，“辛”“丨”占中線，“苦”橫占中線等、

（4）學(xué)生在田字格里仿寫，老師提示寫字姿態(tài)、

4、鞏固生字：抄寫今日學(xué)的生字、

六、布置作業(yè)：

1、朗讀課文，試著背誦課文、

2、抄寫生字、

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固：

1、課件出示詞語(yǔ)、

春季化肥趕忙愛(ài)戴辛苦吹風(fēng)農(nóng)事歸來(lái)過(guò)年

（1）指名開(kāi)火車領(lǐng)讀詞語(yǔ)

（2）齊讀

（3）選擇最喜愛(ài)的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話

2、聽(tīng)寫詞語(yǔ)

二、理解表達(dá)：

1、相識(shí)農(nóng)作物

（1）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么農(nóng)作物？課文怎樣描寫的？

春季里，春風(fēng)吹，花開(kāi)草長(zhǎng)蝴蝶飛、麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥、想象畫面，感受美妙的春光

（2）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么農(nóng)作物？課文怎樣描寫的？

夏季里，農(nóng)事忙，采了蠶桑又插秧、早起勤耕作，歸來(lái)戴月光

用四字詞語(yǔ)概括這句話、披星戴月：是指身披星星，頭頂月亮、形容連夜奔波或早出晚歸，非常辛苦、

（3）課件出示圖片：

秋季里，稻上場(chǎng)，谷像黃金粒粒香，身上雖辛苦，心里喜洋洋、

你還知道ABB式的詞語(yǔ)嗎？

預(yù)設(shè)：笑呵呵、美滋滋、樂(lè)呵呵、喜盈盈等、

（4）課件出示：

冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又輕，一年農(nóng)事了，大家笑盈盈、

“了”怎么讀？什么意思？學(xué)習(xí)多音字“了”、

2、比一比、

以小組為單位進(jìn)行朗讀課文和背誦課文的競(jìng)賽，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步、

三、拓展延長(zhǎng)：

1、讀一讀，記一記

播種插秧耕田采桑

除草割麥打谷積肥

2、播放音樂(lè)《四季童謠》，一年四季，你最喜愛(ài)什么季節(jié)？為什么？你能仿照課文的格式寫一寫嗎？

四、學(xué)寫生字：

1、課件出示生字、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)字，說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)相識(shí)的，是從什么渠道或通過(guò)什么方法相識(shí)的、

2、打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個(gè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊視察邊書空，留意筆順、

3、指導(dǎo)書寫、

（1）課件出示生字、

（2）視察字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)書寫留意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置、

（3）老師范寫，引導(dǎo)學(xué)生再次邊視察邊書空，留意筆順、

（4）學(xué)生在田字格里仿寫，老師提示寫字姿態(tài)、

4、鞏固生字：抄寫今日學(xué)的生字、

五、鞏固練習(xí)：打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《田家四季歌》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！

板書設(shè)計(jì)：田家四季歌

春--風(fēng)花草麥苗桑葉

夏--采桑插秧勤耕作

秋--稻谷喜洋洋

冬--雪棉衣笑盈盈

《四季的歌》教案11

1、學(xué)習(xí)“一主”教材中的課文《田家四季歌》，了解田家四季特點(diǎn)，體會(huì)種田人的辛苦。

2、《主題讀寫》：《四季兒歌》;

3、《經(jīng)典誦讀》：《鄉(xiāng)村四月》

一、背誦導(dǎo)入環(huán)節(jié)(3分鐘)(改為6分鐘)

1、集體誦讀《鄉(xiāng)村四月》

2、男女生合作讀

男：綠遍山原白滿川，

女：白滿川，白滿川

男：子規(guī)聲里雨如煙。

女：雨如煙，雨如煙

男：鄉(xiāng)村四月閑人少，

女：閑人少，閑人少

男：才了蠶桑又插田。

女：又插田，又插田

3、譯詩(shī)解文讀：

師：山坡上到處是一片綠色，水田里積滿了水，映著白色的亮光。

生：綠遍山原白滿川，

師：在這煙雨蒙蒙的天空中，傳來(lái)布谷鳥(niǎo)的叫聲。

生：子規(guī)聲里雨如煙。

師：四月的農(nóng)村正是農(nóng)忙的時(shí)候，很少有人閑著。

生：鄉(xiāng)村四月閑人少，

師：剛忙完了采桑養(yǎng)蠶，又要忙著插秧。

生：才了蠶桑又插田。

4、填空背誦讀：

鄉(xiāng)村四月

宋翁卷

(綠)遍山原(白)滿川，

(子規(guī))聲里(雨)如煙。

鄉(xiāng)村四月(閑人少)，

才了(蠶桑)又(插田)。

5、師(過(guò)渡)：山坡、田野草木茂密，杜鵑聲聲啼叫，大地一片朝氣。在這個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的四月里，農(nóng)家人都勞碌起來(lái)了，就連村里的小孩“也傍桑陰學(xué)種瓜”了。雖然勞動(dòng)辛苦，但農(nóng)家人卻生活得充溢而又歡樂(lè)。這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)田家四季，去學(xué)習(xí)《田家四季歌》吧。(板書課題《田家四季歌》，請(qǐng)學(xué)生在田字本上仔細(xì)書寫。)

二、“一主教材”教學(xué)環(huán)節(jié)——《田家四季歌》

1、看圖猜一猜是什么季節(jié)?

師過(guò)渡：讀兒歌前，我們先來(lái)玩?zhèn)€嬉戲吧——看圖猜季節(jié)

(1)桃花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷

(2)接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅

(3)金色的樹(shù)葉像一只只蝴蝶在風(fēng)中翩翩起舞。

(4)這幅圖讓我們不由得想起這兩句詩(shī)：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)?！?/p>

2、批注課文，自主閱讀(出示“自學(xué)提示”)：

(1)把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。

(2)用“——”畫出描寫田家四季特點(diǎn)的句子

3、學(xué)生共享自己找到的答案。

4、美讀課文，讀中感悟

創(chuàng)設(shè)情境讀：

師：春姑娘邁著輕快的腳步來(lái)到人間，風(fēng)兒輕輕地吹，吹紅了桃花，吹醒了迎春

花，吹白了梨花，蝴蝶兒在林間翻飛。

生：春季里，春風(fēng)吹，花開(kāi)草長(zhǎng)蝴蝶飛。

師：麥苗一片青翠，又大又圓的桑葉片兒在風(fēng)中搖曳

生：麥苗兒多嫩，桑葉兒多肥。

(1)指導(dǎo)看圖，積累“xx的麥苗xx的桑葉”

(2)師：好一個(gè)漂亮的春天!好一個(gè)五彩的春天。

“夏季里，農(nóng)事忙?！?/p>

孩子們，農(nóng)夫在忙什么?

生：采了蠶桑又插秧(適機(jī)引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“了”這個(gè)多音字在文中不同的讀音與意思)

師：嗯!真是“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田”，農(nóng)夫們忙到何種程度?

生：早起勤耕作，歸來(lái)帶月光。

師：可謂是“起早貪黑、披星戴月地辛勤勞作”。

(1)聯(lián)系生活，說(shuō)一說(shuō)“早起”，爸爸媽媽每天什么時(shí)候起床，什么時(shí)候下班?

師：是啊!爸爸媽媽如此的辛苦。此時(shí)，我想說(shuō)一句xxx。

師：農(nóng)家人也是“早起勤耕作，歸來(lái)帶月光?！庇幸皇自?shī)就寫出了農(nóng)夫勞動(dòng)很辛苦——《憫農(nóng)》，大家一起來(lái)背一背。

……

師：“粒粒皆辛苦”老師希望大家將這句話牢記在心。

(2)師：時(shí)間在靜靜消逝，豐收的季節(jié)來(lái)臨了，你仿佛看到了什么?(時(shí)間在靜靜消逝，轉(zhuǎn)瞬秋天來(lái)了，你仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?想到了什么?)

師：金黃的街道，楓葉兒輕撫水面，大地披金衣，松軟的.黃毯，還有數(shù)不芳香甜的水果……老師仿佛聞到了稻谷的芳香。

生：秋季里，稻上場(chǎng)，谷像黃金粒粒香。

師：雖然每天都很累，但豐收的喜悅蕩漾在臉上，真是：

生：身體雖辛苦，心里喜洋洋。

師：這是勞動(dòng)創(chuàng)建的華蜜。(適機(jī)講解“場(chǎng)”這個(gè)多音字的讀音與意思)

5、齊讀第四小節(jié)，感受“勞動(dòng)之美”。

師過(guò)渡：冬季里，農(nóng)家人又是怎樣的?請(qǐng)同學(xué)們齊讀第四小節(jié)，感受“勞動(dòng)之美”。(生齊讀)(刪去過(guò)渡語(yǔ)，干脆引讀)

師：冬季里的農(nóng)家人也是歡樂(lè)華蜜的。

生：冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又輕。一年農(nóng)事了，大家笑盈盈。

6、師：讓我們?cè)僖黄饋?lái)美美地誦讀《田家四季歌》吧!(接下來(lái)，讓我們齊讀整首兒歌，在兒歌中再一次感受勞動(dòng)所帶來(lái)的歡樂(lè)吧!)

重點(diǎn)詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)讀(感受詩(shī)韻美)

師：春季里，春風(fēng)吹，花開(kāi)草長(zhǎng)蝴蝶飛。

女：麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥。

男：嫩、嫩、嫩;肥、肥、肥。

師：夏季里，農(nóng)事忙，采了蠶桑又插秧。

女：早起勤耕作，歸來(lái)帶月光。

男：忙、忙、忙。

師：秋季里，稻上場(chǎng)，谷像黃金粒粒香。

女：身體雖辛苦，心里喜洋洋

男：喜洋洋、喜洋洋。

師：冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又輕。

女：一年農(nóng)事了，大家笑盈盈。

合：一年農(nóng)事了，大家笑盈盈。

7、觀賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》

8、小組合作對(duì)對(duì)讀，帶著崇敬，體會(huì)“勞動(dòng)創(chuàng)建美”。

師過(guò)渡：華蜜生活哪里來(lái)?要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)建。

一組：春季里，春風(fēng)吹，花開(kāi)草長(zhǎng)蝴蝶飛

二組：麥苗多嫩，桑葉兒正肥

一組：夏季里，農(nóng)事忙，采了蠶桑又插秧

二組：早起勤耕作，歸來(lái)帶月光

一組：秋季里，稻上場(chǎng)，谷像黃金粒粒香。

二組：身體雖辛苦，心里喜洋洋

一組：冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又輕。

二組：一年農(nóng)事了，大家笑盈盈。

合：一年農(nóng)事了，大家笑盈盈，笑盈盈。

9、速讀速記課文(4分鐘)

10、“我是記憶小達(dá)人”：填空背誦

三、“兩翼”帶文教學(xué)環(huán)節(jié)——《四季兒歌》

四季兒歌

春風(fēng)暖，布谷叫，

小苗出土咧嘴笑;

夏天熱，蟬兒叫，

荷花出水咧嘴笑;

秋天涼，燕兒叫，

顆顆棉桃咧嘴笑;

冬季里，雪花飄，

朵朵梅花咧嘴笑;

過(guò)新年，放鞭炮，

小摯友們咧嘴笑

1、閱讀兒歌

出示自學(xué)提示：請(qǐng)用“﹏﹏”找出四季里不同景物的特點(diǎn)。

2、全班溝通

3、拍手讀兒歌，結(jié)束課堂。

《四季的歌》教案12

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)認(rèn)十個(gè)生字。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、了解四季各有不同的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)大自然的情感，感受大自然的美。

4、背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解四季各自不同的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

從兒歌中充分感受大自然的美。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

1、你們喜愛(ài)唱什么歌?什么時(shí)候會(huì)唱歌?

2、春天、夏天、秋天、冬天也會(huì)唱歌，它們唱些什么呢?(學(xué)生回答)

二、初讀課文。

1、自由朗讀課文，留意將字音讀準(zhǔn)。

2、再讀課文，將課文讀通讀順。(學(xué)生自由讀課文)

三、學(xué)習(xí)生字。

1、自由讀課后生字，將字音讀準(zhǔn)。

2、在課文中圈出會(huì)認(rèn)的字，多讀幾遍。

3、同桌間互查，抽讀字卡。

4、開(kāi)火車抽讀生字卡片，“我會(huì)說(shuō)”組詞。齊讀。

5、小黑板出示會(huì)認(rèn)的字，“小老師”帶讀。

6、男、女生分讀，賽讀。

7、齊讀生字。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、寫一寫會(huì)認(rèn)的字。

2、給會(huì)認(rèn)的字涂上紅色。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、開(kāi)火車抽讀生字。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、選擇自己喜愛(ài)的季節(jié)讀一讀。

2、分小組溝通：你喜愛(ài)的.緣由。

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你喜愛(ài)的季節(jié)?

4、聽(tīng)它在唱些什么呢?

5、他們唱出的歌聲音為什么不一樣呢?丁冬、知了、沙沙、呼啦?

6、誰(shuí)情愿讀一讀?指名讀，范讀，男女生賽讀。

三、拓展思維。

1、在你喜愛(ài)的季節(jié)里，你還聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在唱歌?唱些什么?

2、背誦你喜愛(ài)的部分。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、出示“瓜”，老師范寫。

2、學(xué)生書空。

3、學(xué)生書寫練習(xí)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、為你喜愛(ài)的季節(jié)畫一幅畫。

板書設(shè)計(jì)：

1、四季的歌

春花

夏綠

秋金黃

冬白

《四季的歌》教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)詩(shī)畫形式使幼兒了解春、夏、秋、冬的明顯特征。

2．培育幼兒詩(shī)畫教學(xué)的愛(ài)好，輕松自然的駕馭兒歌內(nèi)容。

3．通過(guò)視察圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

4．體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

活動(dòng)打算：

錄音機(jī)、配樂(lè)兒歌一首《四季歌》、筆、繪畫用紙等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞兒歌

1．幼兒完整觀賞配樂(lè)兒歌一遍。

2．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)兒歌中講到了什么？

二、畫兒歌

依據(jù)幼兒的講解并描述老師畫兒歌

1．春

迎春花、柳樹(shù)、蜜蜂、蝴蝶等。

2．夏

火紅的太陽(yáng)、枝繁葉茂的大樹(shù)、荷花等。

3．秋

漂亮的菊花、飄落的樹(shù)葉、黃色的小草。

4．冬

臘梅花、雪花飄、雪人等。

三、看畫學(xué)兒歌

1．春

師：春天來(lái)、春天來(lái)，什么花兒開(kāi)？

幼：春天來(lái)、春天來(lái)，迎春花兒開(kāi)。

師：紅花開(kāi)、黃花開(kāi)，誰(shuí)和誰(shuí)都飛來(lái)？

幼：紅花開(kāi)、黃花開(kāi)，蜜蜂、蝴蝶都飛來(lái)。

2．夏

師：夏天到、夏天到，什么東西當(dāng)頭照？

幼：夏天到、夏天到，火紅的太陽(yáng)當(dāng)頭照。

師：誰(shuí)枝繁葉茂，誰(shuí)朝著太陽(yáng)笑？

幼：大樹(shù)枝繁葉茂，荷花朝著太陽(yáng)笑。

3．秋

師：秋天到、秋天到，漂亮的'什么畫開(kāi)放了？

幼：秋天到、秋天到，漂亮的菊花畫開(kāi)放了。

師：什么吹、什么飄，誰(shuí)換上了黃衣袍？

幼：秋風(fēng)吹、樹(shù)葉飄，小草換上了黃衣袍。

4．冬

師：冬天到、冬天到，什么花兒開(kāi)放了?

幼：冬天到、冬天到，臘梅花兒開(kāi)放。

師：什么吹、什么飄、雪人松柏齊叫好？

幼：北風(fēng)吹、雪花飄、雪人松柏齊叫好。

四、編動(dòng)作念兒歌

依據(jù)兒歌內(nèi)容，編上簡(jiǎn)潔的動(dòng)作，完整的念兒歌。

課后反思：

以前在兒歌教學(xué)中，大多是老師說(shuō)一句，小摯友學(xué)一句，通過(guò)多次反復(fù)，小摯友也就駕馭了，幼兒的思維特點(diǎn)是詳細(xì)形象的，雖然會(huì)說(shuō)了，但完全靠機(jī)械記憶，缺乏主動(dòng)性。現(xiàn)在我覺(jué)得運(yùn)用畫兒歌的形式，圖文并茂，直觀形象，趣味性強(qiáng)，詩(shī)畫對(duì)應(yīng)，看畫學(xué)詩(shī)針對(duì)性強(qiáng)，孩子們?cè)谟^賞圖畫的同時(shí)，輕松自然的駕馭兒歌的內(nèi)容。

通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，我覺(jué)得在幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)兒歌，還可以啟發(fā)幼兒畫兒歌，通過(guò)說(shuō)、畫使幼兒理解并駕馭兒歌的內(nèi)容，編排簡(jiǎn)潔的動(dòng)作，通過(guò)說(shuō)、畫、表演等系列活動(dòng)，圓滿的達(dá)到認(rèn)知的目的。

小百科：四季指一年中交替出現(xiàn)的四個(gè)季節(jié)，即春季、夏季、秋季和冬季。在天文上，季節(jié)劃分是以地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)軌道上位置確定的。

《四季的歌》教案14

[學(xué)問(wèn)與技能]

1、能借助拼音讀準(zhǔn)“春、夏、秋、冬、”4個(gè)生字的字音。

2、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字，并為這4個(gè)字組詞。

3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

4、能在田字格中描寫“春，秋，冬”。

[過(guò)程與方法]

1、能夠通過(guò)不同形式的嬉戲，鞏固所學(xué)習(xí)的生字。

2、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

[情感、看法和價(jià)值觀]

通過(guò)誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)“春、夏、秋、冬”4個(gè)生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

教學(xué)過(guò)程：

一、觀賞音樂(lè)，激發(fā)情感

1、播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感：

小摯友，剛才的那首歌好聽(tīng)嗎？想不想知道那首歌的名稱呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我們今日要學(xué)的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，誰(shuí)來(lái)拼一拼課題？指名讀、齊讀。

二、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌

1、小摯友，一年有四個(gè)季節(jié)，你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎？

出示：“春、夏、秋、冬”四個(gè)生字師：在這四個(gè)字中，你已經(jīng)相識(shí)了哪個(gè)字？能告知我們你是用什么好方法記住它的嗎？

學(xué)生溝通自學(xué)的生字。

(春：日子底；夏：從上到下寫；夏天給你的感覺(jué)是什么？秋：拼一拼，記字形：禾加火；冬：下面兩點(diǎn)要上下對(duì)齊。)

2、叫號(hào)嬉戲。(鞏固四個(gè)生字）

師：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)叫號(hào)嬉戲，看看你們是不是真的'相識(shí)它們了，來(lái)，請(qǐng)出小老師！

師：小摯友，一年四季的第一個(gè)季節(jié)是春天，春天過(guò)去了，什么來(lái)到了？

(夏天)夏天過(guò)去了，什么來(lái)到了？

(秋天)秋天過(guò)去了，什么來(lái)到了？

(冬天)冬天過(guò)去了，又是其次年的春天來(lái)到了。就這樣，四季在輪回。

3、聽(tīng)課文錄音，整體感知。

(1)師：小摯友真了不得，現(xiàn)在我們?cè)摪选按合那锒边@四個(gè)字寶寶送回到課文里，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊想：

兒歌里講了四季中的哪幾樣景物？你能不能邊