高三全國卷高考模擬試卷語文第八模擬

2021年名校試題重組語文（第八模擬）（本試卷共22小題，滿分150分，考試用時150分鐘）一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。黨的十八大以來，圍繞傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，習近平總書記發(fā)表了一系列重要論述，特別強調(diào)中華優(yōu)秀專統(tǒng)文化是中華民族的“根”與“魂”，“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個國家、一個民族傳承和發(fā)展的根本，如果丟掉了，就割斷了精神命脈”。音樂是人類最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一,是人類精神生活的有機組成部分。中國傳統(tǒng)音樂經(jīng)過數(shù)千年發(fā)展，積淀了豐富的民族藝術(shù)智慧和和文化傳承，形成了鮮明的民族個性，蘊含著豐富的歷史內(nèi)容和人文內(nèi)涵，具有獨特的藝術(shù)魅力和社會功能，具有特殊的美育價值。中國傳統(tǒng)音樂有助于審美修養(yǎng)的提升。中國傳統(tǒng)音樂文化是“樂感”文化，注重心與樂的相通相融、追求音響的虛談空靈,講究韻味的深邃悠長。通過傳統(tǒng)音樂文化的學習,增強對音樂的理解和感悟，是學校美育的重要途徑。如簫、箏、笛等民族獨奏樂器因其清麗婉轉(zhuǎn)的音色特點,適于表現(xiàn)悠閑淡泊的審美情致。京劇、昆曲、越劇等戲曲劇種，其唱腔唱詞、伴奏樂器、服飾舞美等都有深厚的文化積淀。各少數(shù)民族的音樂活動也都滲透著民族精神和審美情趣，如蒙古族音樂的悠揚高亢、維吾爾族音樂的熱情奔放、侗族大歌的委婉質(zhì)樸。傳統(tǒng)音樂文化學習的過程，是學生審美觀念、審美趣味、審美判斷力形成的過程，也是審美修養(yǎng)提升的重要途徑。此中國傳統(tǒng)音樂有助于理想人格的養(yǎng)成。早在春秋時期，孔子就提出“移風易俗，莫善于樂”。好的音樂不僅可以凈化心靈、陶冶情操、涵養(yǎng)性情，對社會精神風尚也有著重要的潛移默化作用。在孔子的教育哲學中，道德與音樂是相輔相成的，通過音樂建立和維護社會統(tǒng)一、宜人的法定秩序,最終實現(xiàn)社會的“大治”。古希臘哲學家柏拉圖也強調(diào)音樂對人思想的凈化作用，認為音樂教育承擔著把人教育成美的人、完善的人的重要功能。在中國傳統(tǒng)音樂文化中，古琴以其清、和、淡、雅的音樂品格，居“琴、棋、書、畫”四藝之首，與文人雅士的精神志向息息相通，被視為文人雅士修身養(yǎng)性的必由之徑，留下了如《高山流水》《廣陵散》《陽關(guān)三疊》等大量優(yōu)秀作品。傳統(tǒng)音樂的學習，能讓學生與優(yōu)秀作品所展現(xiàn)出來的自然之美、藝術(shù)之美、人文之美產(chǎn)生共鳴，獲得豐富的情感體驗，激勵精神，溫潤心靈，進而培養(yǎng)起對人類、自然以及一切美好事物的關(guān)愛之情，樹立積極樂觀的人生態(tài)度,最終達到理想人格的養(yǎng)成。中國傳統(tǒng)音樂有助于增強文化認同。文化認同是人們對某種文化在觀念、心理和行為上的認可，接受和融入，它可以使人們在思維模式、行為模式等方面達成一致，形成一股強大的凝聚力和向心力。對每一個國家、每一個民族來說，傳統(tǒng)文化都是最重要、最有生命力的文化認同內(nèi)容。我國的傳統(tǒng)音樂如同浩潮的海洋，單就民間音樂而言，56個民族保存了豐富的歌種、樂種、曲種、劇種等，而每個種類又有多種多樣的樂器以及樂隊組合唱法和奏法等表現(xiàn)形式，現(xiàn)已收集到的民間歌曲有約30萬首，器樂曲約200種,這些豐富多樣的民間音樂是我國傳統(tǒng)音樂的重要組成部分。此外,還有大量文人音樂，宮廷音樂與宗廟祭祀樂等音樂資源。傳統(tǒng)音樂文化的學習和傳承，能增強學生的文化認同，進而增強文化自信。(摘編自許冰《傳統(tǒng)音樂教育如何傳承“樂感”文化》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是(3分)A.學習傳統(tǒng)音樂,在心與樂的相融相通中增強對音樂的感悟是學校美育的重要途徑。B.音樂具有獨特的藝術(shù)魅力和社會功能，是人類最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式。C.清、和、淡、雅既是古琴的音樂品格，也是古代文人雅士修身養(yǎng)性的必由之徑。D.中國傳統(tǒng)音樂指的是各民族的歌種、樂種、曲種、劇種等及其多種多樣的表現(xiàn)形式。2.下列對原文論證的相關(guān)分析,不正確的項是(3分)A.文章主要運用了舉例論證、引用論證、對比論證等方法，使論證顯得充分有力。B.文章首段從國家、民族的高度指出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性,是全文立論的基礎(chǔ)。C.文章主體部分從三方面具體論證傳統(tǒng)音樂的美育價值，邏輯上是逐層深人的。D.文章總體上采用先總論后分論的結(jié)構(gòu)，論證了中國傳統(tǒng)音樂特殊的美育價值。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)A.學習或欣賞中國傳統(tǒng)音樂必須做到心與樂相通相融，否則就無法提升審美修養(yǎng)、養(yǎng)成理想人格。B.我國各少數(shù)民族的音樂活動都滲透著民族精神和審美情趣，具有鮮明的民族個性和文化內(nèi)涵。C.《樂記·樂論》說：“樂者，天地之和也；禮者,天地之序也?！边@與文中孔子的教育理念是相通的。D.傳承并弘揚中國傳統(tǒng)音樂文化,既有助于學校美育教育，也有助于傳承中華民族的精神命脈。1.【答案】A【解析】(B項，原文是“音樂是人類最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一”,“獨特的藝術(shù)魅力和社會功能”在原文中是就中國傳統(tǒng)音樂而言的。C項,曲解文意,原文“古琴……被視為文人雅士修身養(yǎng)性的必由之徑”,陳述對象是“古琴”，“必由之徑”指的是“學習古琴是必定經(jīng)由的途徑”,意思是因為古琴具有清、和、淡、雅的音樂品格，與文人雅士的精神志向相通,因此學習古琴被認為是古代文人雅士修身養(yǎng)性的必經(jīng)之途。D項,選項表述的只是“民間音樂”,據(jù)末段,中國傳統(tǒng)音樂還應(yīng)包括文人音樂、宮廷音樂與宗廟祭祀樂等。)2.【答案】A【解析】(文章沒有運用“對比論證”的方法。)3.【答案】A【解析】(“無法提升審美修養(yǎng)、養(yǎng)成理想人格”說法武斷,原文說“中國傳統(tǒng)音樂文化是‘樂感’文化，注重心與樂相通相融”,只是強調(diào)學習欣賞者要用心感受其美,引發(fā)共鳴并獲得審美熏陶,但并非一定要做到心與樂相通融才能提升審美修養(yǎng)，養(yǎng)成理想人格,心與樂不能相通相融的結(jié)果只是無法發(fā)揮或難以發(fā)揮中國傳統(tǒng)音樂的美育功用,而且審美修養(yǎng)的提升、理想人格的養(yǎng)成還有許多音樂之外的途徑。)（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4～6題。材料一2014—2020年中國集成電路(芯片)進出口趨勢圖(單位:億美元)20142020年中國集成電路(芯片)進出口平均價格趨勢圖(單位:美元/塊)(摘編自海關(guān)總署、前瞻產(chǎn)業(yè)研究院)材料二2019年的“516實體清單”事件，讓華為損失慘重，但依靠海恩、鴻蒙、HMS(華為移動服務(wù))等“備胎”，華為依然取得了不錯的業(yè)績增長。2020年5月15日，美國商務(wù)部再次出臺了出口管制新規(guī)，要求使用美國芯片技術(shù)和設(shè)備的外國公司，要先獲得美國的許可，才可以將芯片供應(yīng)給華為及其關(guān)聯(lián)企業(yè)。華為輪值董事長郭平坦言，華為作為ICT(信息、通信和技術(shù))的設(shè)備和終端公司，能夠做好產(chǎn)品的設(shè)計、集成電路的設(shè)計，但是超出這些之外的很多能力華為并不具備。的產(chǎn)業(yè)。華為海思具備的芯片設(shè)計能實際上，實際上，芯片產(chǎn)業(yè)鏈是個全球高度分工協(xié)作的產(chǎn)業(yè)。華為海思具備的芯片設(shè)計能力只是其中的一環(huán)，比如芯片代工制造就要依賴臺積電機、中芯樂國際、三星等企業(yè)。據(jù)外媒分析,如果臺積電的代工受到影響，華為或可將訂單轉(zhuǎn)向中資背景的中芯國際生產(chǎn)，使用國產(chǎn)設(shè)備完成一些芯片訂單。不過中芯國際在工藝制程上與臺積電相比仍有較大差距。而從美國此次的出口管制新規(guī)來看。這個第三方購買芯片的方式能否可行，也是未知數(shù)。(摘編自《華為再遇生死時刻：芯片供應(yīng)被掐斷能否安全渡劫?》)材料三中國的強項在于芯片的IC(集成電路)設(shè)計，但制造方面則遠遠落后。中國之所以在芯片切割制造方面落后，主要是因為工藝難度太大，再加上建設(shè)集成電路廠的投資彌巨，隨著芯片集成度不斷提高,這種投資只會不斷加大。再加上很多切割設(shè)備需要全產(chǎn)業(yè)鏈通力合作才能生產(chǎn)制造，但我國在這些領(lǐng)域的技術(shù)儲備不足，甚至還有技術(shù)斷層。美、日、歐洲又不肯出售相關(guān)設(shè)備，導致我國在芯片生產(chǎn)領(lǐng)域始終無法快速進步，必須長期依賴臺灣地區(qū)的代工廠，即便如此，其實臺灣代工廠的很多加工設(shè)備也是購買自美國、日本,或者由其提供相應(yīng)的驅(qū)動軟件。除此之外還有一個原因，那就是市場問題。芯片制造是一個高投入高產(chǎn)出的行業(yè)，其純利高達90%，而毛利則超過200%。芯片廠商每年必須投入巨資迭代產(chǎn)品，然后通過龐大的市場測試產(chǎn)品的可靠性，獲得數(shù)據(jù)以后改進下一代產(chǎn)品。但中國的芯片業(yè)起步太晚，市場早已被美國把控，想要后來者居上,難度極大。(摘編自《觸目驚心!人所不知的中美芯片產(chǎn)業(yè)差距》）材料四到2020年前后，我國集成電路產(chǎn)業(yè)人才需求規(guī)模約為72萬人，截至2017年底，我國集成電路產(chǎn)業(yè)現(xiàn)有人才存量40萬人左右，人才缺口為32萬人。芯片人才的培養(yǎng)，從教育層面來看無非兩個認識：一是數(shù)量上的重視。比如日本之所以牢牢扼守半導體產(chǎn)業(yè)供應(yīng)鏈上游的地位,恰在于強大的教育作支撐。二是結(jié)構(gòu)上的優(yōu)化。不能只重技術(shù)應(yīng)用層面而忽略研究算法、芯片等底層系統(tǒng)，要從資源配置和就業(yè)導向上糾正計算機專業(yè)的畢業(yè)生普遍不愿意學習系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，而對計算機應(yīng)用更上心的怪象。芯片人才要在企業(yè)站上“C位”。對于企業(yè)來說，要在產(chǎn)教融合中唱大戲，要朝著百年基業(yè)去拼積累。一方面與高校等機構(gòu)合作培養(yǎng)“訂單式芯片人才”，另一方面在企業(yè)經(jīng)營生產(chǎn)布局上“等得及”芯片人才的杠桿效用。儲備并善待芯片人才、用好并管好芯片人才，這是相關(guān)企業(yè)從“掙快錢”中走出來的關(guān)鍵。(摘編自《一顆“中國芯”，牽動億人心》4.下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是(3分)A.2019年我國集成電路進口金額回落，說明我國集成電路進口數(shù)量減少,國產(chǎn)芯片產(chǎn)量有所提升。B.近七年以來集成電路都是我國大量進口的商品，貿(mào)易逆差巨大,2018年逆差已超過2000億美元。C.2014－2019年我國集成電路進口均價都高于出口,反映出我國集成電路產(chǎn)品競爭力還不強。D.2014－2019年我國集成電路進出口額整體呈起伏式上升趨勢，2020年進口額可能出現(xiàn)下跌。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析不正確的一項是(3分)A.2018年華為依靠多重“備胎”一定程度上頂住了封殺壓力，今年美國商務(wù)部再出新規(guī),華為突圍之路不明。B.中國的強項在于芯片的IC設(shè)計，如果解決了芯片制造的設(shè)備問題，就能消除中美兩國芯片產(chǎn)業(yè)的差距。C.我國計算機專業(yè)學生普遍不愿意研究究算法、芯片等底層系統(tǒng)，而熱衷于計算機應(yīng)用，這需引起高度重視。D.雖然2018和2019兩年我國芯片出口額大幅增大，但芯片進口金額居高不下，可見我國芯片仍然相當依賴進口。6.芯片供應(yīng)被掐斷，自主造“心”是必由之路，請結(jié)合材料分析如何實現(xiàn)自主造“芯”。(6分)4.【答案】A【解析】(“說明我國集成電路進口數(shù)量減少,國產(chǎn)芯片產(chǎn)量有所提升”說法有誤。2019年我國集成電路進口金額回落,但從圖中可以看出進口的平均價格下降了,所以,不能說明我國集成電路進口數(shù)量減少了。同理,2019年我國集成電路出口金額增長了,但出口單價提高了,所以不一定國產(chǎn)芯片產(chǎn)量就提升了。選項結(jié)論錯誤。)5.【答案】B【解析】(“如果解決了芯片制造的設(shè)備問題,就能消除中美兩國芯片產(chǎn)業(yè)的差距”說法有誤。根據(jù)原文內(nèi)容“中國之所以在芯片切割制造方面落后,主要是因為工藝難度太大,再加上建設(shè)集成電路廠的投資彌巨”“除此之外還有一個原因,那就是市場問題”分析可知,形成中美兩國芯片產(chǎn)業(yè)的差距的原因不只是設(shè)備問題,選項說法過于絕對。)6.①加強芯片制造科研攻關(guān),發(fā)展制造技術(shù)。②為相關(guān)企業(yè)提供長期的巨資扶持。③著力培育國產(chǎn)芯片市場。④重視芯片人才的培養(yǎng),儲備、善待芯片人才。(每點2分,答對三點即可)（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）～炭河(節(jié)選)韓振遠鐵鎖覺得才睡了一會兒就被搖醒了，迷迷糊糊的，還想在炕上再賴一會兒，馬上又感到不對。平常，喊他起床的是媽，等到他洗完臉，走出家門時，爹要么下河還沒回來，要么打著很響的呼嚕還沒睡醒。鐵鎖爹是個艄公，到河里跑船經(jīng)常一月半月不回家。鐵鎖記得，昨晚睡覺時，爹明明還不在家，沒想到這么快就回來了，而且聲音急迫，像出了什么大事。他坐起來，揉揉眼，一副很不情愿的樣子。爹朝他背上狠狠拍了一巴掌，有點兒疼，他便徹底醒了，瞇眼坐起來。爹說：快穿衣裳，跟臭蛋請假。鐵鎖嘟囔：請什么假？爹說：漲河了，撈炭。爹說這話時，興奮得像一匹昂揚的叫驢。鐵鎖以前聽爹說過撈炭，也跟著興奮起來，一蹬腿穿上短褲，跳下炕要洗臉。爹說：洗屁臉，一會兒下了河有你洗的?？烊?，跟你師傅請假。月色水一樣在巷里流淌，微微有點風，真涼快，也不知幾點了。鐵鎖出了門。爹光著膀子，和鐵鎖一樣只穿條齊膝短褲，拉輛平車，也出了門。爺倆沒走幾步，巷里到處響起狗吠聲，叫得人心慌，接著漸次響起吱呀呀的開門聲，一個個晃動的人影全都急匆匆往河邊趕。師傅家在村口，去河邊正好路過。鐵鎖緊跑幾步，把爹落在后面，啪啪拍師傅家的破門，沒等拍開，爹拉著平車過來了，喊：拍門環(huán)!鐵鎖就把手高高舉起，使勁拍，清脆的門環(huán)撞擊聲在月色中響起來，飄落到巷兩頭。里面終于有了響動，傳出一個男人的聲音，帶著睡意，還帶著幾分嘶啞，全然沒有了上課時的威嚴與洪亮。誰呀?鐵鎖怯怯說：師傅，是我。門吱一聲開了，師傅光光的肚皮從門縫里閃出來，帶著一股酸臭汗味。師傅問：是鐵鎖，什么事，把門敲得山響？鐵鎖懦懦的，覺得為這事好像不應(yīng)該請假，像上課時回答不了提問一樣：師傅，我請假。師傅問：出了什么大事，等不到天明嗎，才四點多。鐵鎖說：我爹讓請假。師傅急了，問：這娃，到底什么事？鐵鎖說：漲河了，爹讓我跟著下河。鐵鎖說完，師傅一愣神，眼睛發(fā)亮，問：漲什么河，炭河嗎？鐵鎖說：爹讓我下河撈炭。師傅說：鐵鎖，你要上學，不能去。爹還沒走，站在黑暗處，接著鐵鎖的話，甕聲甕氣：臭蛋，漲炭河了，水大得很，滿河都漂著炭塊子。碰得船幫子咚咚響，我跑了幾十年船，還沒見過這陣勢，這是老河給咱帶財哩，能不撈嗎？師傅又一愣神，說：你剛錨船上岸嗎，這回還是去潼關(guān)？爹說：這一趟可費勁了，剛出了禹門口，船就在干灘上擱了三天，過了蒲州，又擱了三天，干等著漲水，蚊子能把人咬死。鐵鎖這才明白爹是剛從河里上來，看見漲了炭河，還沒喘口氣，馬上又下河撈炭，十幾天沒好好睡覺，也不知爹累不累。師傅好像又愣了神，說：你是要鐵鎖跟你去嗎？爹說：半大小子，能幫上忙了。師傅說：鐵鎖不能去。爹說：臭蛋，聽我的，讓鐵鎖去，幾年才能漲一回炭河。爹已經(jīng)拉著平車朝河那邊走了，鐵鎖望了師傅一眼，跑過去跟上，沒走幾步，就聽見腳步聲響，又有人急著朝河邊趕。臭蛋是師傅小名，村里老年人都這么叫。鐵鎖從不把臭蛋叫臭蛋。什么時候都叫師傅，他知道這么叫也不對，正規(guī)的叫法應(yīng)該是老師，可是，爹和長輩們都這么叫，鐵鎖覺得這么叫也沒什么不好，就跟著這么叫了。村小學共十三個學生，臭蛋給他們上課第一天，先在黑板上大大地寫了三個字：劉滿強。說：這是我的名字，我叫劉滿強，你們都熟悉，原先是種地的，你們陳老師調(diào)走了，一時來不了新老師，支書說了，讓我先湊合幾天，要不把你們課誤了。臭蛋是老高中生，肚里墨水不少。臭蛋說他湊合幾天，結(jié)果卻一直這么教著，黃河沿子苦，老師都不愿意上這地方來。鐵鎖總覺得臭蛋不像個老師，沒脾氣，管不住學生，和村里別的漢子沒什么區(qū)別。星期天，或者放了暑假、寒假，一樣去地里干活。臭蛋做莊稼活經(jīng)常叫老婆罵得頭也不敢抬。鐵鎖想著師傅，不覺得和爹拉開了距離，一朵云彩掩住月亮，爹的光脊梁隱在了黑暗中，只聽得空平車在土路上顛得砰砰響。下了坡，路旁是一條通到黃河的溝，另一旁是土崖，月光把崖上面那棵老柿樹照出了陰影，像個人踮起了腳尖朝河那邊望。聽媽說，這叫官崖。下河的男人出去時間長了，女人都會攀到官崖頂朝河里望，男人一天不回來，女人就一天也不間斷地上到崖頂望，有的女人流著眼淚，一站就是一天。昨天，鐵鎖還看見媽心急火燎地攀上去過，鐵鎖望著站在崖頂?shù)膵專杏X媽也變成了那棵彎曲的老柿樹，朝河里傾斜?，F(xiàn)在，爹總算回來了，卻沒在家里待上一會兒，又心急火燎地下河。爹是被河里的炭催的，什么都不顧了。(有刪改)7．下列對小說藝術(shù)特點的理解與鑒賞，不正確的一項是（3分）A．小說通過對鐵鎖被爹叫醒的情節(jié)來設(shè)置懸念，并與后文“鐵鎖這才明白爹是剛從河里上來”相照應(yīng)，使情節(jié)完整。B．小說插敘了有關(guān)“師傅”的兩段文字，介紹“臭蛋”成為鐵鎖“師傅”的來由，表現(xiàn)出鄉(xiāng)村教師的樸實和崇高。C．小說語言樸實自然，適合表現(xiàn)鄉(xiāng)村主題?！芭d奮得像一匹昂揚的叫驢”等描寫生活氣息濃郁，使人物形象更生動。D．小說標題“炭河”既是小說的特定環(huán)境，也是事件的起因。通過主人公鐵鎖的講述，展示出一幅鄉(xiāng)村生活畫面。8．小說三次寫到師傅臭蛋“愣神”，在人物塑造上分別有何作用？請簡要分析。（4分）9.有人評論說，這篇小說很有美感，請結(jié)合選文從人物、環(huán)境、情感三方面簡要分析。（6分）7.【答案】D【解析】（小說“通過主人公鐵鎖的講述”錯誤，鐵鎖并非講述者。）8.①第一次，是師傅聽到鐵鎖說漲河消息時的神情，表現(xiàn)出他聽到漲河消息時的驚訝和興奮；②第二次，是師傅聽到“鐵鎖爹”聲音時的神情，反映出他沒有想到“鐵鎖爹”已經(jīng)回到家，體現(xiàn)出他對“鐵鎖爹”的關(guān)心；③第三次“愣神”，其實是表現(xiàn)師傅的思考、遲疑，他不同意“鐵鎖爹”讓鐵鎖去下河撈炭。9.美感主要體現(xiàn)在三個方面：①環(huán)境描寫之美，如月色、涼風、云彩、土崖、老柿樹等等景物，構(gòu)筑了一幅安寧純美的鄉(xiāng)村圖畫；②人物形象之美，鐵鎖是憨厚的鄉(xiāng)村后生，“爹”是壯實淳樸的船工，師傅是有責任有擔當?shù)泥l(xiāng)村老師，“媽”是樸實守候的鄉(xiāng)村婦女，這些形象鮮活生動，給人以溫暖的詩意關(guān)照；③溫暖人情之美，質(zhì)樸簡單的鄉(xiāng)村，親情勾連，人們生活貧窮但充實，呈現(xiàn)出淳樸、大美的人情世界。(每點2分，意思對即可)二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10～13題。歐陽修，字永叔，廬陵人。四歲而孤，母鄭，守節(jié)自誓，親誨之學，家貧，至以獲畫地學書。舉進士，調(diào)西京推官。始從尹洙游為古文議論當世事迭相師友與梅堯臣游為歌詩相倡和遂以文章名冠天下入朝為館閣?？薄７吨傺鸵匝允沦H，在廷多論救，司諫高若訥獨以為當黜。修貽書責之，謂其不復知人間有羞恥事。若訥上其書，坐貶夷陵令，稍徙乾德令、武成節(jié)度判官。仲淹使陜西，辟掌書記。修笑而辭日:“昔者之舉，豈以為己利哉?同其退不同其進可也?！本弥?，復?？?，進集賢校理。慶歷三年，知諫院。修論事切直，人視之如仇，帝獨獎其敢言，面賜五品服。會保州兵亂，以為龍圖閣直學士、河北都轉(zhuǎn)運使。陛辭，帝曰:“勿為久留計，有所欲言，言之?！睂θ?“臣在諫職得論事，今越職而言，罪也。”帝日:“第言之，毋以中外為間?！倍叛艿认嗬^以黨議罷去，修慨然上疏日:“杜衍、韓琦、范仲淹、富弼，天下皆知其有可用之賢。正士在朝，群邪所忌，謀臣不用，敵國之福也。今此四人一旦罷去，而使群邪相賀于內(nèi)，四夷相賀于外，臣為朝廷惜之。”于是邪黨益忌修，因其孤甥張氏獄傅致以罪，左遷知制誥、知滁州。為文天才自然，豐約中度。其言簡而明，信而通，引物連類，折之于至理，以服人心。超然獨騖，眾莫能及，故天下翕然師尊之。獎引后進，如恐不及，賞識之下，率為聞人。曾鞏、王安石、蘇洵、洵子軾、轍，布衣屏處，未為人知，修即游其聲譽，謂必顯于世。篤于朋友，生則振掖之，死則調(diào)護其家。(節(jié)選自《宋史·歐陽修傳》)10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)A．始從尹洙游/為古文/議論當世事/迭相/師友與梅堯臣游/為歌詩/相倡和/遂以文章名冠天下/入朝/為館閣?？?B．始從尹洙游/為古文/議論當世事/迭相師友/與梅堯臣游/為歌詩/相倡和遂以文章/名冠天下/入朝/為館閣校勘/C．始從尹洙游/為古文/議論當世事/迭相師友/與梅堯臣游/為歌詩相倡和/遂以文章名冠天下/入朝為館閣校勘/D．始從尹洙游/為古文/議論當世事/迭相/師友與梅堯臣游/為歌詩/相倡和遂以文章/名冠天下/入朝/為館閣?？?11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)A．學土，最早是指在學校讀書的人魏晉后，指以高超的技術(shù)能力供奉朝廷的官吏。B．四夷，是古代華夏民族對中原周邊各族之泛稱，即東夷、南蠻、北狄和西成的合稱。C．左遷，降低官職，猶“下遷”。漢以右為尊以左為賤，將貶官稱為左遷，后世沿用。D．布衣，古代“布”指麻葛之類織物，“帛”指絲織品。后也以布衣稱沒做官的平民。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)A．歐陽修為人正直，伸張正義。歐陽修替范仲淹鳴不平，寫信指責司諫高若訥，高若訥把此信上交朝廷，歐陽修被貶官。B．歐陽修論事切直，深得器重。適逢保州有兵變，歐陽修出發(fā)之際告別皇帝，皇帝勉勵他可以隨時越職給自已進言。C．歐陽修文章出眾，折服人心。歐陽修的文章成就遠遠超過一般人，所以天下的讀書人都一致像對待老師那樣敬重他。D．歐陽修待友忠誠，樂于助人。歐陽修在世時就盡力幫助推薦朋友，去世后仍讓自己的親人保護周濟朋友的家人。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)（1）昔者之舉，豈以為己利哉?同其退不同其進可也。(5分)（2）獎引后進，如恐不及，賞識之下，率為聞人。(5分)10.【答案】C【解析】本題考查學生文言斷句的能力。句子大意是：（歐陽修考中了進士，并被任命為西京推官。）此時歐陽修開始結(jié)交尹洙，一起作古文，議論時事，二人互為師友，又結(jié)交梅堯臣，吟詩作歌，相互唱和，從此以文章名揚天下。以后歐陽修回京返朝，升為館閣校勘。其中，“迭相”是相繼；輪番之意，“迭相”不能與后文的“師友”斷開，否則缺少賓語，根據(jù)前后文義可知歐陽修與尹洙輪番為師友，后又結(jié)交梅堯臣，而非師友結(jié)交梅堯臣，所以不能將“師友”和“與梅堯臣游”斷在一處，排除AD項；“為歌詩相倡和”是指歐陽修和梅堯臣“吟詩作歌，相互唱和”，中間不能斷開，下句是指文章名揚天下，更不能將“相倡和”和“遂以文章”斷一處，據(jù)此可排除BD項。故正確答案為C。11.【答案】A【解析】“指以高超技術(shù)能力供奉朝廷的官吏”錯，學士是以文字技藝供奉朝廷的官吏。12【答案】D【解析】D項“歐陽修在世時就盡力幫助推薦朋友，歐陽修去世后仍讓自己的親人保護周濟朋友的家人?！卞e，應(yīng)為朋友在世時歐陽修推薦幫助他們，朋友去世后歐陽修就盡力保護周濟他們的家人。4.（1）我過去的舉動，難道是為了自己的利益嗎？同您一起降職而不同您一起升遷是應(yīng)該的。（“豈”“退”各1分，大意3分）（2）歐陽修獎勵引薦后輩，唯恐有沒顧及到的，經(jīng)他賞識的人都成了名人。（“后進”“聞人”各1分，句意3分）參考譯文：歐陽修字永叔，廬陵人。四歲時即死了父親，母親鄭氏一直守節(jié)未嫁，在家親自教歐陽修讀書學習，因家里貧窮，以至于只能以蘆荻作筆，在地上學習寫字。后來考中了進士，并被任命為西京推官。此時歐陽修開始結(jié)交尹洙，一起作古文，議論時事，二人互為師友，又結(jié)交梅堯臣，吟詩作歌，相互唱和，從此以文章名揚天下。以后歐陽修回京返朝，升為館閣?？?。范仲淹因上書言事被貶官，朝廷許多官員都上書替他辯護，只有司諫高若訥認為應(yīng)當貶黜范仲淹。對此歐陽修寫信斥責高若訥，說他簡直不知道人間還有羞恥之事。高若訥把歐陽修的信上交朝廷，以致歐陽修坐罪被貶為夷陵縣令，不久改任乾德縣令、武成軍節(jié)度判官。范仲淹擔任陜西經(jīng)略安撫副使時，征聘歐陽修為掌書記。歐陽修笑著辭謝說：“我過去的舉動，難道是為了自己的利益嗎？同您一起降職而不同您一起升遷是應(yīng)該的?！边^了很久，歐陽修復職為館閣?？?，以后又升任為集賢校理。慶歷三年，兼掌諫院。歐陽修論事切直了當，因此有些人把他看作仇敵一樣，唯獨仁宗勉勵他敢于說話，當面賜給他五品官的服飾。適逢保州發(fā)生了兵變，因此又任命他為龍圖閣直學士、河北都轉(zhuǎn)運使。在告別皇上時，仁宗對他說：“到那里去不要作久留的打算，想要說什么，就隨時講吧?！睔W陽修回答說：“我做諫官時可以直接論事，現(xiàn)在論事就超過我職務(wù)的范圍了，是有罪的?！比首谡f：“只管說好了，不要區(qū)別在朝還是在地方?！倍叛艿热艘虮徽_陷私結(jié)朋黨而相繼罷去，歐陽修慨然上疏說：“杜衍、韓琦、范仲淹、富弼四人，天下人都知曉他們有治國的賢能，正直之士在朝，是邪惡者之大忌，謀臣置而不用，乃是敵人的福份啊?，F(xiàn)在這四個人一旦被罷除，而讓在朝奸邪之徒彈冠相慶，四鄰蠻夷之敵振臂喝彩，臣下我真為朝廷感到惋惜呀。”從此奸邪之徒更加忌恨歐陽修，并借歐陽修外甥女張氏犯罪下獄之事羅織他的罪狀，致使他降職為知制誥、滁州知州。歐陽修寫文章得自天才而又順其自然，鋪陳收縮都恰到好處。文辭簡潔明快，信實通達，廣征博引，都用最正確的道理加以判斷，來折服人心。成就遠遠超過了一般人，眾人沒有誰能趕上他，所以天下的讀書人都一致像對待老師那樣敬重他。他獎勵引薦后輩，唯恐有沒顧及到的，經(jīng)他賞識的人都成了名人。曾鞏、王安石、蘇洵、蘇洵的兒子蘇軾、蘇轍等人，作為平民隱居家鄉(xiāng)時，不被人所了解，歐陽修就傳揚他們的聲名，說他們一定會聞名于世。歐陽修對朋友非常忠實，朋友在世時就推薦幫助他們，朋友去世后就盡力保護周濟他們的家人。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀這首宋詞，完成14～15題。點絳唇王禹偁雨恨云愁,江南依舊稱佳麗。水村漁市,一縷孤煙細。天際征鴻,遙認行如綴。平生事,此時凝睇，誰會憑欄意![注]①王禹偶:巨野(今屬山東)人。北宋最早改革文風的詩文家。在朝為官敢于直言諷諫,屢受貶謫。②如綴:排列成行很整齊，如連綴在一起。③平生事:這里指向來所追求的功名事業(yè)。14．下列對這首詞的賞析,不正確的一項是(3分)A．這首詞寓情于景，因情繪景，風格清麗，感情質(zhì)樸，一改宋初詞壇的艷冶風氣，在一定程度上開拓了詞境。B．起首“雨恨云愁,江南依舊稱佳麗”先抑后揚,寫江南多云多雨令人感到惆悵，然而卻無損于它的秀麗景色。C．詞的上闋著重寫景，下闋著重抒情。“天際征鴻,遙認行如綴”承上闋寫景而來，視角由低而高,轉(zhuǎn)寫空中。D．詞中交替運用比喻手法和襯托手法，層層深人，含吐不露,語言清新自然，不事雕飾，讀來令人心曠神怡。15．“平生事，此時凝睇,誰會憑欄意!”包含了詞人哪些思想感情?試分析。(6分)14.【答案】D【解析】應(yīng)是比擬和襯托手法。15.①凌云壯志的豪情:下闋中,詞人遙見沖天遠去的大雁,觸發(fā)的是“平生事”的聯(lián)想,想到了男兒一生的事業(yè),應(yīng)當有凌云壯志,抒發(fā)了自己想建功立業(yè)、實現(xiàn)偉大抱負的愿望。②知音難覓的孤獨:王禹偁屢受貶謫，無法實現(xiàn)他胸中的大志，于是他恨無知音,愁無雙翼，不能像“征鴻”樣展翅高飛,感受到知音難覓的抑郁和客居異鄉(xiāng)的孤獨。③壯志難酬的苦悶:詞人目送雁去,想起自己的抱負志向,不由得思潮翻滾,發(fā)出了“平生事,此時凝睇,誰會憑欄意”的喟嘆，含蓄而凝練地表達了自己報國濟民的遠大抱負和無人理解、屢遭貶謫的悵然苦悶心情。(每點2分,意思對即可)（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)《記承天寺夜游》中蘇軾與友共賞中庭月色，“，”，兩句用比喻手法寫出了月光澄碧中竹影班駁的幽靜迷人夜景。(2)《逍遙游》中描寫鵬鳥要飛到南海時的飛翔狀態(tài)的句子是:“，”。《氓》中女子借“，”來比喻事物都是有界限的，同時也反襯出男子的變化無常。【答案】庭下如積水空明水中藻、荇交橫(2)水擊三千里摶扶搖而上者九萬里(3)淇則有岸隰則有泮三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成17～19題。從來的文章家都提倡簡練，而列繁冗拖沓為作文病忌，這誠然是不錯的。然而，文章的繁簡又不可單以文字的多寡論。_________，是凝練、厚重；言簡意少，卻不過是平淡、單薄?！胺薄蹦?，有時也自有它的好處，描摹物態(tài)，求其________；刻畫心理，能使___________。有時，真是非繁不足以達其妙處，這可稱為以繁勝簡。洋洋灑灑近百萬言的一部《水滸傳》，作者卻并不因為是寫長篇就亂用筆墨。有時用筆極為簡省，譬如“武松打虎"那一段，作者寫景陽岡上的山神廟，著“破落”二字，便點染出大蟲出沒、人跡罕至的景象，字面上的簡不等于精練，藝術(shù)表現(xiàn)上的繁筆，也有別于通常所說的啰嗦。魯迅是很講究精練的，但他有時卻有意采用繁筆，《社戲》里寫“我”早年看戲，感到索然寡味，卻又焦躁不安地等待那名角小叫天出場，那真是“啰嗦”到了極點，劉勰說得好：“句有可削，足見其疏；字不得減，乃知其密?！睙o論繁簡，要是拿“無可削”“不得減”作標準，就都需要提煉，但是，這提煉的功夫，又并不全在下筆時的________。像上述幾個例子，我相信作者在寫出的時候并沒有大費什么苦思苦索的功夫，只要來自生活，發(fā)諸真情，做到繁簡適當并不是一件太困難的事。17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?分）A.言簡意賅原形畢露無微不至咬文嚼字B.簡明扼要原形畢露細致入微字斟句酌C.簡明扼要窮形盡相無微不至咬文嚼字D.言簡意賅窮形盡相細致入微字斟句酌18.下列各句中，引號作用不同于其他三項的一項是（3分）A.“繁”呢，有時也自有它的好處，B.著“破落”二字，便點染出大蟲出沒、人跡罕至的景象。C.那真是“啰嗦”到了極點。D.要是拿“無可削”“不得減”作標準，就都需要提煉。19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?分）A.洋洋灑灑近百萬言的一部《水滸傳》，作者卻并不因為是寫長篇就濫用筆墨。B.一部《水滸傳》，洋洋灑灑近百萬言，作者卻并不因為是寫長篇就亂用筆墨。C.洋洋灑灑近百萬言的一部《水滸傳》，作者卻并不因為是寫長篇就亂用筆墨。D.一部《水滸傳》，洋洋灑灑近百萬言，作者卻并不因為是寫長篇就濫用筆墨。17.【答案】D【解析】言簡意賅：言語簡明而意思完備。簡明扼要：簡單明了，抓住要點。第一空處后面有“言簡意少”，所以此處用“言簡意賅”更合適。原形畢露：本來的面目完全暴露（含貶義）。窮形盡相：原指描寫刻畫十分細致生動，現(xiàn)在也用來指丑態(tài)畢露。這里形容描摹物態(tài)力求刻畫細致生動，所以第二空處應(yīng)用“窮形盡相”。無微不至：沒有一個細微的地方?jīng)]有考慮到，形容待人非常細心周到。細致入微：描寫、表演非常細膩，細小之處也充分表現(xiàn)出來。也指對人體貼關(guān)心無微不至。這里強調(diào)的是描寫非常細膩，所以第三空處應(yīng)用“細致入微”。咬文嚼字：過分地斟酌字句（多用來指死摳字眼而不注重實質(zhì)內(nèi)容）。字斟句酌：對每一字、每一句都仔細推敲，形容說話或?qū)懽鞯膽B(tài)度慎重。這里是指對每一字、每一句都仔細推敲，所以第四空處應(yīng)用“字斟句酌”。故選D。18.【答案】C【解析】A、B、D三項中的引號表示需要著重論述或突出強調(diào)，C項引號表示風趣反語。19.【答案】D【解析】①“洋洋灑灑近百萬言的一部《水滸傳》，作者……”中途易轍，排除A項和C項；②用詞不當，“亂用筆墨”應(yīng)改為“濫用筆墨”，再排除B項。故選D。20.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。(6分)我認為:①。“隨筆”主“理”，是說理的，呈“講談”色彩，較為冷靜；②，呈“自由”色彩，較為熱烈。隨筆面向人生，咀嚼人生況味，重哲理感悟；而散文面向內(nèi)心，剖露人性奧秘，生命體驗。隨筆講求“文化”品位，讀之能增人智慧，令人玩味不盡；③