高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用指導(dǎo)課件96張

2024年新高考

二輪備考

研讀《高考試題分析》

把握考查目標(biāo)和試題亮點(diǎn)

——語(yǔ)言文字運(yùn)用部分

邢臺(tái)市第二中學(xué)

李燕1、成語(yǔ)填空題【考查目標(biāo)】《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了“語(yǔ)言積累與建構(gòu)”的課程目標(biāo)，要求考生積累較為豐富的語(yǔ)言材料和言語(yǔ)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，形成良好的語(yǔ)感?；诖四繕?biāo)，本題考查成語(yǔ)的積累。【試題亮點(diǎn)】

成語(yǔ)填寫(xiě)與成語(yǔ)的選擇不同，試題沒(méi)有提供成語(yǔ)的選項(xiàng)。形式上具有一定的開(kāi)放性，但內(nèi)容上要符合具體情境的要求。其實(shí)難度增大了，比如不是成語(yǔ)不得分；書(shū)寫(xiě)有錯(cuò)別字不得分；近義詞但不合語(yǔ)境，同樣不能得分。2022年：不解之緣、秘而不宣、在所難免；引人入勝、循循善誘、熱火朝天；翻天覆地、不可企及、身臨其境、一覽無(wú)余；順理成章、不可名狀、迫不及待；2023年：無(wú)計(jì)可施/一籌莫展、贊不絕口/嘆為觀止；望其項(xiàng)背（表述問(wèn)題）；破釜沉舟---臥薪嘗膽、庖丁解牛、一鼓作氣（講解要點(diǎn)題）2022年全國(guó)甲卷2022年全國(guó)乙卷2023年新高考Ⅱ卷2022年新高考Ⅱ卷渾身解數(shù)嚴(yán)懲不貸銷(xiāo)聲匿跡融會(huì)貫通不脛而走煥然一新渙然冰釋和盤(pán)托出貌合神離原形畢露長(zhǎng)篇累牘爾虞我詐戴罪立功盛名難副岌岌可危輕歌曼舞毛骨悚然匪夷所思作壁上觀火中取栗迫不及待瑕不掩瑜一籌莫展前倨后恭再接再厲變本加厲歷歷在目貽笑大方甘之如飴莫衷一是各行其是無(wú)恥讕言陳詞濫調(diào)別出心裁鋌而走險(xiǎn)張皇失措提綱挈領(lǐng)立竿見(jiàn)影聲名鵲起門(mén)口羅雀成語(yǔ)中的易錯(cuò)字要重視！2、俗語(yǔ)選擇題【考查目標(biāo)】《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》“學(xué)習(xí)任務(wù)群4語(yǔ)言積累、梳理與探究”中提出“通過(guò)在語(yǔ)境中解讀詞匯、理解語(yǔ)義的過(guò)程，樹(shù)立語(yǔ)言和言語(yǔ)的相關(guān)性和差別性的觀念”。本題主要考查考生在相關(guān)語(yǔ)境中解讀俗語(yǔ)、理解俗語(yǔ)語(yǔ)義的能力?！驹囶}亮點(diǎn)】俗語(yǔ)是一種通俗并廣泛流行的定型語(yǔ)句，簡(jiǎn)練而形象，大多數(shù)出于勞動(dòng)者的創(chuàng)造，反映生活中的經(jīng)驗(yàn)與愿望。例如：如果

，工作還沒(méi)有開(kāi)始就準(zhǔn)備下失敗的退路，那樣一定不會(huì)成功?！?023全國(guó)甲卷“破釜沉舟”（

一拖五）】A干打雷不下雨B又吃魚(yú)又嫌腥

C前怕狼后怕虎D首尾不能兼顧?！窘馕觥俊扒芭吕呛笈禄ⅰ?，又寫(xiě)作“前怕虎后怕狼”，形容一個(gè)人顧慮重重，膽小怕事。這一俗語(yǔ)與上下文的語(yǔ)意吻合貼切，是準(zhǔn)確的。常見(jiàn)俗語(yǔ)積累三字：炒魷魚(yú)、吃錯(cuò)藥、替罪羊、眼中釘、唱反調(diào)、揭蓋子、八輩子；四字：吃啞巴虧、正兒八經(jīng)、隔墻有耳、反咬一口、打退堂鼓、當(dāng)耳旁風(fēng)；五字：吹胡子瞪眼、穿一條褲子、吃飽了撐的、不打不相識(shí)，對(duì)事不對(duì)人；六字：不分青紅皂白，不見(jiàn)兔子不撒鷹，陳芝麻爛谷子，穿新鞋走老路；七字：此地?zé)o銀三百兩；豆腐掉到灰堆了；肥水不流外人田；八字：撿了芝麻，丟了西瓜；福不雙降，禍不單行；兒女情長(zhǎng)，英雄氣短；九字以上：到什么山上唱什么歌；丑媳婦早晚見(jiàn)公婆；撐死膽大的，餓死

膽小的；佛燒一炷香，人爭(zhēng)一口氣；刀槍藥雖好，不破手為高3、代詞（你、誰(shuí)）助動(dòng)詞（能）的意義和用法【考查目標(biāo)】考查考生借助語(yǔ)感和已有的語(yǔ)言知識(shí)、結(jié)合具體語(yǔ)境分析詞語(yǔ)詞義上的細(xì)微差別的能力?！驹囶}亮點(diǎn)】本題有助于培養(yǎng)學(xué)生豐富語(yǔ)言積累、梳理語(yǔ)言現(xiàn)象的習(xí)慣，從而增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用的敏感性。文中畫(huà)橫線的句子：“生活中你會(huì)發(fā)現(xiàn)”下列句子中的“你”和文中畫(huà)橫線處的“你”，用法相同的一項(xiàng)是（3分）（）A．你要覺(jué)得這段話對(duì)深化文章的主題沒(méi)什么幫助，就刪了吧。B．聽(tīng)了老師的話，三個(gè)人你看看我，我看看你，都不吭聲了。C．他是個(gè)非常用功的同學(xué)，尤其是鉆研精神叫你不得不佩服。D．請(qǐng)你選三名學(xué)生參加今年五月的“青春和夢(mèng)想”演講比賽?！?022新高考Ⅰ卷】【2023新高考Ⅱ卷】下列句子中的“誰(shuí)”和“耳機(jī)一戴，誰(shuí)也不愛(ài)”中的“誰(shuí)”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？B.生活中誰(shuí)都需要表達(dá)和交流。C.我本來(lái)是跟他開(kāi)玩笑的，誰(shuí)知道他竟然生氣了。D.我越來(lái)越深刻地感覺(jué)到誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人！文中句子：“郭老頭能吃飯，斤半烙餅卷成一卷，攥在手里，蘸一點(diǎn)汁，幾口就下去了?！毕铝芯渥又械摹澳堋迸c文中加點(diǎn)的“能”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.她盡量高高地跳起腳尖，希望車(chē)廂里的人能看見(jiàn)她的臉。B.我們班同學(xué)就數(shù)他能說(shuō)，講起話來(lái)口若懸河滔滔不絕。C.新頒布的控?zé)煑l例規(guī)定，絕大多數(shù)公共場(chǎng)所都不能吸煙。D.以前這條小河上沒(méi)有橋，人們只能涉水而過(guò)，非常不便?！?023全國(guó)乙卷】4、常見(jiàn)詞的含義和得名的緣由（“眼中風(fēng)”—“打筆仗”）【考查目標(biāo)】本題考查考生把通過(guò)閱讀學(xué)到的知識(shí)遷移到解決相關(guān)問(wèn)題上的能力。【試題亮點(diǎn)】本題的考點(diǎn)既和所給的文段密切相關(guān)，又把相關(guān)知識(shí)遷移到解決其他問(wèn)題上去，有助于學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中開(kāi)闊思維，舉一反三，增強(qiáng)邏輯思維能力訓(xùn)練?！?022全國(guó)乙卷】

20.“眼中風(fēng)”因和腦血管疾病“中風(fēng)”有諸多相似而得名。與此類(lèi)似，“打筆仗”源自“打仗”。請(qǐng)簡(jiǎn)述“打筆仗”的含義并分析它得名的緣由。12.25八省聯(lián)考

三千年來(lái)，寫(xiě)泰山的詩(shī)里最好的，我以為是《詩(shī)經(jīng)》的《魯頌》：“泰山巖巖，魯邦所詹。”“巖巖”究竟是一種什么感覺(jué)，很難捉摸，但是登上泰山，似乎可以體會(huì)到泰山是有那么一股勁兒。詹即瞻。說(shuō)是在魯國(guó)，不論在哪里，抬起頭來(lái)就能看到泰山。這是寫(xiě)實(shí)，然而寫(xiě)出了一個(gè)大境界。漢武帝登泰山封禪，對(duì)泰山簡(jiǎn)直不知道怎么說(shuō)才好，只好發(fā)出一連串的感嘆：“高矣！極矣！大矣！特矣！壯矣！赫矣！惑矣！”完全沒(méi)說(shuō)出個(gè)所以然。這倒也是一種辦法。人到了超經(jīng)驗(yàn)的景色之前，往往找不到合適的語(yǔ)言，就只好狗一樣地亂叫。杜甫詩(shī)《望岳》，自是絕唱，“岱宗夫如何？齊魯青未了”，一句話就把泰山概括了。杜甫真是一個(gè)深受儒家思想影響的偉大的現(xiàn)實(shí)主義者，這一句詩(shī)表現(xiàn)了他對(duì)祖國(guó)山河的無(wú)比的忠悃。相比之下，李白的“天門(mén)一長(zhǎng)嘯，萬(wàn)里清風(fēng)來(lái)”，就有點(diǎn)灑狗血。李白寫(xiě)了很多好詩(shī)，很有氣勢(shì)，但有時(shí)底氣不足，便只好灑狗血，裝瘋。他寫(xiě)泰山的幾首詩(shī)都讓人有底氣不足之感。杜甫的詩(shī)當(dāng)然受了《魯頌》的影響，“齊魯青未了”，當(dāng)自“魯邦所詹”出。張岱說(shuō)“泰山元?dú)鉁喓瘢^不以玲瓏小巧示人”，這話是說(shuō)得對(duì)的。大概寫(xiě)泰山，只能從宏觀處著筆。

（選自《泰山很大》汪曾祺）5、人稱(chēng)代詞、親屬稱(chēng)呼的表達(dá)效果【考查目標(biāo)】本題意在考查考生借助已有的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)感，體悟具體語(yǔ)境中親屬稱(chēng)呼和人稱(chēng)代詞表達(dá)效果存在差別的能力?！驹囶}亮點(diǎn)】本題有助于學(xué)生探究語(yǔ)言形式和表達(dá)效果之間的關(guān)聯(lián)，體會(huì)具體語(yǔ)境中的文字蘊(yùn)含的深厚情感，從而進(jìn)一步感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的獨(dú)特魅力。本題結(jié)合具體語(yǔ)段設(shè)題，可減少死記硬背和機(jī)械刷題現(xiàn)象。不同的人稱(chēng)代詞，表達(dá)效果不同。......大家經(jīng)常會(huì)發(fā)出這樣的問(wèn)話：我臉洗得干凈嗎？眼睛亮嗎？牙齒露出來(lái)好，還是不露出來(lái)好？......旁邊總會(huì)有別的人提醒：你臉上粘了個(gè)東西，你頭發(fā)亂了，你牙上有韭菜。文中寫(xiě)到自己的祖父，沒(méi)有一處使用“他”，這樣寫(xiě)有什么好處？（2022新高考Ⅱ卷）

這小城里面以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。

我生的時(shí)候，祖父已經(jīng)六十多歲了。我長(zhǎng)到四五歲，祖父就快七十了。我還沒(méi)有長(zhǎng)到二十歲，祖父就七八十歲了。祖父一過(guò)八十，祖父就死了。

從前那后花園的主人，而今不見(jiàn)了。親屬稱(chēng)呼與人稱(chēng)代詞的表達(dá)效果也不同6、相似語(yǔ)言形式的表達(dá)效果【考查目標(biāo)】本題考查考生借助已有的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)感，體悟具體語(yǔ)境辨析相似句式表達(dá)效果的能力。【試題亮點(diǎn)】本題可引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中注意探究相似語(yǔ)言形式背后的細(xì)微差異，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用的敏感性。本題結(jié)合具體語(yǔ)段設(shè)題，可減少死記硬背和機(jī)械刷題現(xiàn)象。文中畫(huà)波浪線的部分，如果寫(xiě)成“正優(yōu)雅地跳舞，踱步，鳴叫，顧盼，尋覓”，表達(dá)效果有什么不同？（2023新高考Ⅱ卷）①原句每個(gè)動(dòng)詞都帶“著”，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作正在進(jìn)行，現(xiàn)場(chǎng)感更強(qiáng)；②原句單雙音節(jié)變化使用，不呆板；③原句單音節(jié)的“舞、踱”和雙音節(jié)的“跳舞、踱步”相比，更能體現(xiàn)出仙鶴動(dòng)作的輕盈。題型一：原句與改句作比較原句：一只仙鶴優(yōu)雅地舞著，踱著，鳴著，顧盼著，尋覓著；原句：一只仙鶴優(yōu)雅地舞著，踱著，鳴著，顧盼著，尋覓著；【試題亮點(diǎn)】漢語(yǔ)詞匯單雙音節(jié)的相關(guān)內(nèi)容在高考語(yǔ)言文字運(yùn)用題中第一次出現(xiàn)。文中畫(huà)波浪線的句子如改成：“年下辦年貨、四月十八奶奶廟廟會(huì)、開(kāi)會(huì)、送人情出份子，都一起去。”語(yǔ)義基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？（2022新高考Ⅱ卷）①原文以排比形式列舉了生活中的四種情形，讓人自然想到倆老頭做其他事情也都“一起”；②原文中“一起去”反復(fù)出現(xiàn)，起到了強(qiáng)調(diào)作用；③原文與上下文多用短句的風(fēng)格相一致。原句：年下辦年貨，一起去；四月十八奶奶廟廟會(huì)，一起去；開(kāi)會(huì)，一起到場(chǎng)；送人情出份子，一起進(jìn)門(mén)。原句：年下辦年貨，一起去；四月十八奶奶廟廟會(huì)，一起去；開(kāi)會(huì)，一起到場(chǎng)；送人情出份子，一起進(jìn)門(mén)?！驹囶}亮點(diǎn)】本題有助于引導(dǎo)考生認(rèn)識(shí)文學(xué)作品中語(yǔ)言文字的運(yùn)用方法，探究文學(xué)作品是如何通過(guò)遣詞造句增強(qiáng)表現(xiàn)力的。......道上沒(méi)有什么人，時(shí)不時(shí)有異色蝴蝶蹁躚而來(lái)，頂臺(tái)石柱下歇息了五六只白鴿，看到人來(lái)也不驚惶，施施然振翅亮羽，平添了幾分仙氣。想起昨晚在山間散步，螢火蟲(chóng)穿梭于黃蟬與高良姜之間，蛙鳴與蟋蟀的叫聲此起彼伏，不枉“翠玄洞天，瓊臺(tái)福地”的稱(chēng)呼。【原創(chuàng)題】文中畫(huà)波浪線的部分，如果寫(xiě)成“五六只白鴿在頂臺(tái)石柱下歇息，有幾分仙氣，看到人來(lái)，振翅亮羽飛走了?！北磉_(dá)效果有什么不同？參考答案：

①原句與前文“道上沒(méi)有什么人”等句式相一致，都用存現(xiàn)句來(lái)描寫(xiě)客觀的環(huán)境景物；②原句“也不驚惶”，突出了白鴿神態(tài)的從容，“施施然振翅亮羽”突出了白鴿動(dòng)作的舒緩優(yōu)雅；③原句“平添了幾分仙氣”放在最后來(lái)寫(xiě)，其中“平添了”體現(xiàn)了作者的觀察和判斷，而且層層鋪墊著寫(xiě)下來(lái)，邏輯更嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言更準(zhǔn)確。文中有三個(gè)重疊形式“處處、微微、早早”，說(shuō)說(shuō)它們和“處、微、早”相比，語(yǔ)意上各自有什么不同。（2023新高考Ⅰ卷）①“處”表示地方，重疊后表示每一個(gè)地方；②“微”表示輕微，重疊后表示更加輕微；③“早”表示時(shí)間比較靠前，重疊后表示時(shí)間非常早。題型二：相似詞語(yǔ)作比較（2023新高考Ⅰ卷）文中有三個(gè)重疊形式“處處、微微、早早”，說(shuō)說(shuō)它們和“處、微、早”相比，語(yǔ)意上各自有什么不同。

語(yǔ)言文字運(yùn)用I和II中畫(huà)波浪線部分，都有“像……似的”，說(shuō)說(shuō)二者表意上的不同。（2023新高考Ⅰ卷）①第（1）句中的“像……似的”表示否定；②第（2）句中的“像……似的”表示相似。下列句子中畫(huà)橫線部分與文中畫(huà)橫線部分的語(yǔ)句，用法和作用相同的一項(xiàng)是（）（2023全國(guó)乙卷）原文：“袖子是袖子，領(lǐng)子是領(lǐng)子?！盌.“眼睛是眼睛，鼻子是鼻子?！薄窘馕觥靠疾楝F(xiàn)代漢語(yǔ)中常見(jiàn)的“A是A，B是B”結(jié)構(gòu)的用法和作用。一是用于對(duì)舉，強(qiáng)調(diào)二者的不同，不可混為一談；二是表示“地道”“不含糊”，含有褒義的感情色彩。題型三：相同結(jié)構(gòu)的不同含義7、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法和修辭作用

前幾年高考題，多用選擇題來(lái)考查引號(hào)、破折號(hào)等標(biāo)號(hào)的用法。2023年，開(kāi)始出現(xiàn)主觀題，分析點(diǎn)號(hào)的修辭效果?！究疾槟繕?biāo)】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的修辭效果，引導(dǎo)考生體會(huì)文學(xué)語(yǔ)言的靈活性和創(chuàng)造性?！驹囶}亮點(diǎn)】本題首次考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的修辭作用，可引導(dǎo)考生對(duì)文學(xué)作品的細(xì)讀，于細(xì)微之處體會(huì)經(jīng)典作品的成功之處。【2022全國(guó)甲卷】19.文中多處用了引號(hào)，下列四處引號(hào)中用法和其他三處不同的一項(xiàng)是（3分）A.古物“活”在了今人面前B.去那些原本“去不了”的地方C.帶領(lǐng)觀眾“回到”婦好墓的考古發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)D.將靜置于展柜中、封存進(jìn)倉(cāng)庫(kù)里、消散在過(guò)往中的歷史“托在手上”“活”“去不了”“回到”“托在手上”【2023新課標(biāo)Ⅰ卷】21.對(duì)文學(xué)作品來(lái)說(shuō)，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時(shí)很有表現(xiàn)力。文中有兩處畫(huà)橫線部分，請(qǐng)任選一處，分析其中的逗號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。

有時(shí)候起了狂風(fēng)，把他打得出不來(lái)氣，①可是他低著頭，咬著牙，向前鉆，像一條浮著逆水的大魚(yú)；風(fēng)越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂風(fēng)決一死戰(zhàn)。猛的一股風(fēng)頂?shù)盟覆怀鰵?，②閉住口，半天，打出一個(gè)嗝，仿佛是在水里扎了一個(gè)猛子。12.25T8聯(lián)考卷

8、修辭手法的表達(dá)效果【考查目標(biāo)】考查考生對(duì)常用的修辭手法的掌握程度。【試題亮點(diǎn)】（2022新課標(biāo)Ⅱ卷）

本題包括兩個(gè)考點(diǎn)，一個(gè)是判斷文中使用的修辭手法，另一個(gè)是結(jié)合具體語(yǔ)境體會(huì)該修辭手法帶來(lái)的效果。關(guān)于排比句的表達(dá)效果，考生首先想到的通常是增強(qiáng)氣勢(shì)之類(lèi)，本題恰恰考了另外一種表達(dá)效果，這就要求考生必須在具體語(yǔ)境中結(jié)合文段進(jìn)行體會(huì)分析，能考出考生真實(shí)的語(yǔ)用水平。文中畫(huà)波浪線的部分除了比擬以外還使用了哪種修辭手法？請(qǐng)結(jié)合原文分析其表達(dá)效果。

【2022新課標(biāo)Ⅱ卷】

那早晨的露珠是不是還落在花盆架上，那午間的太陽(yáng)是不是還照著那大向日葵，那黃昏時(shí)候的紅霞是不是還會(huì)一會(huì)兒工夫變出來(lái)一匹馬來(lái)，一會(huì)兒工夫變出來(lái)一匹狗來(lái)，那么變著。

這一些不能想象了。20.文中畫(huà)橫線的句子使用了設(shè)問(wèn)和排比的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。【2022新課標(biāo)Ⅰ卷】失敗在航天領(lǐng)域的研發(fā)過(guò)程中是屢見(jiàn)不鮮的。欒恩杰從導(dǎo)彈研究的技術(shù)員到中國(guó)探月工程首任總指揮，經(jīng)歷過(guò)各種各樣的失敗，大到火箭里面的特殊裝置出現(xiàn)問(wèn)題，小到一個(gè)插頭插錯(cuò)了，這些失敗意味著什么？意味著多少個(gè)日夜的辛苦付之一炬，意味著接下來(lái)的工作更加艱苦卓絕，意味著你在世界的航天格局中可能突然之間換了賽道，奕恩杰認(rèn)為：失敗也是在給我們上課，當(dāng)問(wèn)題一一解決的時(shí)候，成功就在我們前面。設(shè)問(wèn)：先用“失敗意味著什么？”提問(wèn)，然后自己作答，有提請(qǐng)注意、引導(dǎo)思考、強(qiáng)化回答內(nèi)容的效果。排比：連用三個(gè)“意味著”的語(yǔ)句，形式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，把失敗帶來(lái)的嚴(yán)重后果有層次地表達(dá)出來(lái)。這些失敗意味著什么？意味著多少個(gè)日夜的辛苦付之一炬，意味著接下來(lái)的工作更加艱苦卓絕，意味著你在世界的航天格局中可能突然之間換了賽道，題型：簡(jiǎn)答題：分析比喻的相似點(diǎn)；分析對(duì)偶的構(gòu)成及表達(dá)效果；分析比擬、設(shè)問(wèn)、排比、反復(fù)等的表達(dá)效果。選擇題：【2022全國(guó)甲卷】加點(diǎn)詞語(yǔ)與“槐蟬”所用修辭手法不同的能力點(diǎn)：

區(qū)別一般表達(dá)效果與特定語(yǔ)境中的表達(dá)效果。王木匠講石門(mén)陣時(shí)，多處使用反復(fù)手法，這種講述方法有什么效果？(4分)【2021年新課標(biāo)Ⅰ卷《石門(mén)陣》】a“來(lái)了！來(lái)了，一群鬼子兵！”b“那條小街上有人嗎？沒(méi)有。

“那個(gè)院子里有人嗎？沒(méi)有?！澳嵌研?shù)叢背后有人嗎？沒(méi)有。c“麻子盯住了一家的屋門(mén)，不作聲?！靶《湟捕⒆×四羌业拈T(mén)，不作聲?！眃“向左看：石頭門(mén)。

“向右看：石頭門(mén)。

“石頭門(mén)。石頭門(mén)。石頭門(mén)?！?.①具有渲染效果，把故事描述得更充分；②具有延宕效果，遲遲不講下文，引發(fā)聽(tīng)眾的好奇與追問(wèn)。

9、表達(dá)效果和語(yǔ)言形式之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系【考查目標(biāo)】意在考查考生對(duì)語(yǔ)句的表達(dá)效果和語(yǔ)言形式之間對(duì)應(yīng)關(guān)系的把握能力?！驹囶}亮點(diǎn)】（2022新課標(biāo)Ⅱ卷）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的特殊效果，并思考其得以達(dá)成的獨(dú)特方式，體會(huì)文學(xué)語(yǔ)言的靈活性和創(chuàng)造性?！?022新課標(biāo)Ⅱ卷】文中畫(huà)橫線的部分突出了“祖父”的衰老死亡和“我”的成長(zhǎng)是一個(gè)同時(shí)發(fā)生的逐漸變化的過(guò)程，這一表達(dá)效果是怎么取得的？（4分）

這小城并不怎樣繁華，只有兩條大街，一條從南到北，一條從東到西，而最有名的算是十字街了。十字街口集中了全城的精華。十字街上有金銀首飾店、布莊、油鹽店、茶莊、藥店，也有拔牙的洋醫(yī)生。

這小城里面以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。

我生的時(shí)候，祖父已經(jīng)六十多歲了。我長(zhǎng)到四五歲，祖父就快七十了。我還沒(méi)有長(zhǎng)到二十歲，祖父就七八十歲了。祖父一過(guò)八十，祖父就死了。

從前那后花園的主人，而今不見(jiàn)了。參考答案:

①多個(gè)句子都把“祖父”和“我”相對(duì)敘說(shuō)，突出了變化是同時(shí)發(fā)生的；②用相似句式再三敘說(shuō)“祖父”和“我”的年齡變化，凸顯了變化的過(guò)程。

10、修改病句【考查目標(biāo)】2022年

本題考查考生修改病句的能力?！驹囶}亮點(diǎn)】

修改病句要以分析句子結(jié)構(gòu)、理解句子的語(yǔ)義為基礎(chǔ)，考生在修改的過(guò)程中，可以體會(huì)漢語(yǔ)句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和虛詞的作用，進(jìn)而對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)律有更深入的認(rèn)識(shí)。本題有助于提高學(xué)生運(yùn)用正確的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力。

“飛天夢(mèng)永不失重，科學(xué)夢(mèng)張力無(wú)限”，2022年3月23日下午第三次“天宮課堂”如約舉行。在約400公里高的環(huán)地球軌道上，神舟十三號(hào)航天員翟志剛、王亞平、葉光富三人攜手開(kāi)講，在近一小時(shí)的授課過(guò)程中，豐富多彩的科學(xué)實(shí)驗(yàn)在現(xiàn)場(chǎng)演示，還以天地連線的方式回答了地面學(xué)生的問(wèn)題，并通過(guò)多種媒體平臺(tái)，向全球同步直播此次“天宮課堂”。19.文中畫(huà)橫線的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)?。?022年新課標(biāo)Ⅱ卷】參考答案：在近一小時(shí)的授課過(guò)程中，現(xiàn)場(chǎng)演示了豐富多彩的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，還以天地連線的方式回答了地面學(xué)生的問(wèn)題。此次“天宮課堂”通過(guò)多種媒體平臺(tái)向全球同步直播。

“對(duì)耳朵來(lái)說(shuō)，過(guò)大的聲音就是噪音，噪音會(huì)對(duì)耳道產(chǎn)生壓力，壓力又會(huì)撞擊鼓膜聽(tīng)骨鏈傳到內(nèi)耳，震蕩前庭淋巴液，這一系列連鎖反應(yīng)下來(lái)，會(huì)出現(xiàn)暈車(chē)一樣的頭暈癥狀。聲音過(guò)大還會(huì)損壞耳蝸中的聽(tīng)覺(jué)毛細(xì)胞，導(dǎo)致耳鳴。如果長(zhǎng)時(shí)間暴露在過(guò)大的聲音中，會(huì)使聽(tīng)覺(jué)毛細(xì)胞失去敏感性，無(wú)法接收聲音的信號(hào)，形成暫時(shí)或永久性聽(tīng)力下降。22.文中畫(huà)橫線的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)??！?023年新課標(biāo)Ⅱ卷】【考查目標(biāo)】2023年本題考查考生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表述問(wèn)題并進(jìn)行修改的能力?！驹囶}亮點(diǎn)】

本題引導(dǎo)考生認(rèn)識(shí)到，判斷句子表達(dá)恰當(dāng)與否，不僅要看句子本身，更要看具體的語(yǔ)境。

有一位記者，①擁有人們只能望其項(xiàng)背的超強(qiáng)記憶力。②他雖然能輕松地記住一長(zhǎng)串?dāng)?shù)字，③卻發(fā)現(xiàn)不了其中的規(guī)律；④他腦海里充滿各種孤立的事實(shí)，⑤卻不能歸納出一些模式將它們組織起來(lái)。⑥這促使他不能理解隱喻等修辭手法，⑦甚至復(fù)雜一點(diǎn)的句子。⑧記憶大師奧布萊恩曾多次獲得世界記憶錦標(biāo)賽冠軍，⑨雖然他的閱讀理解能力比常人低很多，⑩聽(tīng)課的時(shí)候也很難集中注意力。也許正是犧牲了一部分記憶，我們才有了獨(dú)一無(wú)二的歸納和抽象思維能力。

文中第二段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻！?023新課標(biāo)Ⅰ卷】第一位教師是這樣講的：“‘破釜沉舟’表示堅(jiān)決的意思。做事一定要堅(jiān)決。無(wú)論做什么，只要是正當(dāng)?shù)摹?yīng)該做的事，就必須抱定只許前進(jìn)而不許后退、只許勝利而不許失敗的決心，只有這樣才能得到成功。如果前怕狼后怕虎，工作還沒(méi)開(kāi)始就準(zhǔn)備下失敗的退路，那樣一定不會(huì)成功。①當(dāng)然，②前進(jìn)的目的必須正確。③在這一點(diǎn)上，④我們不能跟古人相提并論。由于時(shí)代的局限，古人，尤其是封建統(tǒng)治階級(jí)的人，做事的目的在今天看來(lái)很多是成問(wèn)題的，下定決心做好事是應(yīng)當(dāng)?shù)?，如果?jiān)決做壞事，那就不應(yīng)當(dāng)了?！蔽闹挟?huà)波浪線的語(yǔ)句中有一處表述不當(dāng)，請(qǐng)標(biāo)出原句序號(hào)后再做修改，并使修改后的語(yǔ)句與上下文的銜接流暢自然。【2023全國(guó)甲卷】11、補(bǔ)寫(xiě)句子【考查目標(biāo)】

本題需要考生在準(zhǔn)確理解上下文文意的基礎(chǔ)上，推斷并補(bǔ)寫(xiě)空缺的內(nèi)容，主要考查語(yǔ)言表達(dá)的邏輯能力及語(yǔ)句銜接能力?！驹囶}亮點(diǎn)】2023年的材料多為醫(yī)學(xué)科普文段。綜合考查考生的閱讀理解能力、邏輯思維能力和準(zhǔn)確表達(dá)能力。請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。（4分）【2023新課標(biāo)Ⅰ卷】

日常生活中，我們常常會(huì)因?yàn)橥浿匾畔⒍脨?，幻想著要是能過(guò)目不忘該多好??！其實(shí)，我們更應(yīng)該慶幸

A

，因?yàn)檫z忘可以降低記憶帶來(lái)的認(rèn)知負(fù)荷，使認(rèn)知系統(tǒng)能夠更加高效地工作。而超強(qiáng)記憶力往往是以犧牲抽象、泛化能力為代價(jià)的。從下面例子中可以看出一些端倪。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們沒(méi)有辦法也沒(méi)有必要

B

，畢竟互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)可以幫我們查閱。A：自己有遺忘的能力B：記住所有的信息請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。（6分）【2023新課標(biāo)Ⅱ卷】

“耳機(jī)一戴，誰(shuí)也不愛(ài)”。周?chē)氖澜缬袝r(shí)太嘈雜了，但想安靜一下不被打擾也很容易，①。可是最近，樊女士發(fā)現(xiàn)，自從經(jīng)常戴上耳機(jī)聽(tīng)著歌入睡以來(lái)，耳朵里開(kāi)始有了“嗡嗡嗡”的耳鳴聲。去醫(yī)院一看，居然是過(guò)度使用耳機(jī)造成的突發(fā)性耳聾。那么，使用耳機(jī)②？醫(yī)學(xué)研究告訴我們，這個(gè)度包括時(shí)間和音量?jī)煞矫?，即音量不宜超過(guò)最大音量的60%，時(shí)間要限制在60分鐘以?xún)?nèi)。如果超過(guò)這個(gè)限度，就可能威脅耳朵的健康。比如誘發(fā)耳部炎癥，導(dǎo)致耳朵疼痛、耳屎變多等。有人覺(jué)得這都是小事，忍忍就過(guò)去了。但事實(shí)上，③，還可能逐漸升級(jí)。請(qǐng)?jiān)跈M線處仿照上句補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥?，要求?nèi)容正確貼切，語(yǔ)意完整連貫。

（3分）【2023全國(guó)甲卷】

第二位教師是另一種講法，他說(shuō)：“‘釜’就是鍋，‘舟’就是船?！啤汀痢际莿?dòng)詞?！聘恰垢啤囊馑迹簿褪前彦佋宜?；‘沉舟’是‘使舟沉’的意思，也就是把船鑿沉。這樣用法的動(dòng)詞叫作‘使動(dòng)詞’。同是做飯的工具，古代叫‘釜’，現(xiàn)代叫‘鍋’；同是水上運(yùn)輸工具，古代叫‘舟’，現(xiàn)代叫‘船’；這是古今詞匯的演變。像古代叫‘冠’，現(xiàn)代叫‘帽子’，古代叫‘履’，現(xiàn)代叫‘鞋’，都是這種情形。曹植《七步詩(shī)》里有‘豆在釜中泣’的句子，____

____，這里的‘釜’和‘舟’跟‘破釜沉舟’里的‘釜’和‘舟’意思相同?！毖a(bǔ)寫(xiě)新題型（仿寫(xiě)、名句默寫(xiě)、文學(xué)常識(shí)）12、改寫(xiě)句子之長(zhǎng)句變短句【概念】長(zhǎng)句，指詞語(yǔ)較多、結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的句子；短句，指詞語(yǔ)較少、結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)單的句子。【表達(dá)效果】2021、2022長(zhǎng)句表意較豐富、周密細(xì)致；短句表意較簡(jiǎn)潔、明快、靈活。長(zhǎng)短句交錯(cuò)出現(xiàn)，可使行文疏密有致、生動(dòng)活潑，則同時(shí)具有這兩種句式的修辭效果。請(qǐng)將文中畫(huà)波浪線的部分改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻＃?分）（2022年新課標(biāo)Ⅱ卷）

20世紀(jì)60年代，欒恩杰到第七機(jī)械工業(yè)部工作后參與的第一個(gè)重大任務(wù)就是我國(guó)潛地導(dǎo)彈“巨浪一號(hào)”的研制，潛地導(dǎo)彈作為秘密武器，在歐美國(guó)家是秘不可宣的國(guó)防項(xiàng)目，鮮有資料可供借鑒，在沒(méi)有國(guó)外技術(shù)援助、自身又缺乏技術(shù)力量的情況下，整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照先在陸上發(fā)射臺(tái)發(fā)射、再把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境、最后進(jìn)行潛艇發(fā)射的規(guī)劃開(kāi)始了“巨浪一號(hào)”的研制攻關(guān)。這三步被稱(chēng)為“臺(tái)、筒、艇”，但每一步都失敗過(guò)。改為：整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照規(guī)劃開(kāi)始了“巨浪一號(hào)”的研制攻關(guān)，第一步在陸上發(fā)射臺(tái)發(fā)射，第二步把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境，第三步進(jìn)行潛艇發(fā)射。文中畫(huà)波浪線處是個(gè)長(zhǎng)句，請(qǐng)改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。?021年新課標(biāo)Ⅱ卷）中國(guó)畫(huà)講究虛實(shí)相生的意境美。老舍曾請(qǐng)齊白石以“蛙聲十里出山泉”為題作畫(huà)。十里蛙聲，如何入畫(huà)？潺潺山泉，如何表達(dá)？白石老人思考良久，終于畫(huà)成了一幅經(jīng)典之作：六尾蝌蚪在山巒映襯下的山澗內(nèi)的亂石之中不斷涌出的潺潺清泉里搖曳著尾巴順流而下?？催^(guò)此畫(huà)的人無(wú)不拍案叫絕。改為：在山巒映襯下，潺潺清泉從山澗內(nèi)的亂石之中不斷涌出，六尾蝌蚪搖曳著尾巴順流而下。改寫(xiě)之表達(dá)凝練【考查目標(biāo)】2023本題考查考生運(yùn)用簡(jiǎn)潔通順的語(yǔ)言清楚表達(dá)的能力?！驹囶}亮點(diǎn)】書(shū)面表達(dá)要求語(yǔ)言必須準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、通順，尤其是科普文、公文和其他詮釋性文字更是如此。一般來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言煩冗重復(fù)是一種缺陷（除非有某種特殊的修辭目的）。本題用改寫(xiě)的方式，有針對(duì)性地要求考生把煩冗復(fù)雜的句子修改為簡(jiǎn)潔通順的句子，有助于糾正目前較為普遍的語(yǔ)言表達(dá)煩冗啰嗦的現(xiàn)象，引導(dǎo)考生在寫(xiě)作中注重語(yǔ)言表達(dá)的凝練。文中畫(huà)波浪線部分表述煩瑣，請(qǐng)刪除冗余詞語(yǔ)，使表達(dá)簡(jiǎn)潔通順，但不得改變?cè)?，將修改后的文段?xiě)在答題卡上，不超過(guò)75個(gè)字。（23乙卷）那么，有什么辦法能幫我們克服拖延癥呢？答案就是，制訂明確具體的計(jì)劃，將一個(gè)困難的大任務(wù)分解為容易完成的小任務(wù)，例如，你要寫(xiě)一篇報(bào)告，就可以把你的這個(gè)大任務(wù)分解為查閱資料、整理筆記、撰寫(xiě)報(bào)告三個(gè)小任務(wù)，并且計(jì)劃好查閱資料、整理筆記、撰寫(xiě)報(bào)告這三個(gè)小任務(wù)將來(lái)的完成時(shí)間，這樣，你要完成的寫(xiě)