數(shù)學一年級教案

科目數(shù)學年級一備課人執(zhí)教人第一單元總課時節(jié)課題數(shù)一數(shù)第一課時課型三維目標知識與技能:初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認識按順序數(shù)數(shù)的方法.過程與方法:初步經(jīng)歷運用點子圖表示物體個數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對應的思想.初步學會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實事物，滲透應用意識.情感、態(tài)度與價值觀:在他人的幫助下，初步體會學習數(shù)學的意義與樂趣.教學重點初步掌握用點子圖表示數(shù)的方法.教學難點初步體驗按順序數(shù)數(shù)的方法.課前準備教科書第23頁的教學掛圖1-10數(shù)字卡片一套.教學過程二次備課一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣.談話:小朋友們都愛玩，你們最想到哪兒去玩呢？(學生交流）這節(jié)課老師要帶我們班的小朋友到美麗校園去.（課件出示美麗校園情境圖）二、自主探索，維持興趣.1、初步感知.提問:在美麗校園里，你們看見了什么？分小組交流后集體交流.學生描述:在燦爛的陽光下，綠樹成蔭，鮮花怒放.鳥兒歡快地歌唱，蝴蝶快樂地飛舞，小朋友們玩得多開心呀！他們有的在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯.2、數(shù)數(shù)交流.提問:美麗校園里有好多東西，你們能數(shù)出它們各有多少個嗎？學生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽.選幾名學生做小老師，帶領其余小朋友按順序數(shù)數(shù).總結(jié)方法.展開討論:怎樣數(shù)數(shù)才能又對又快？生分小組討論后集體交流.師小結(jié)并強調(diào)一個一個按順序數(shù).（從左往右，從上往下等）3、搶答練習.①提問:1個——(學生接:1個滑梯〉；2架——(學生接:2架秋千）……(課件演示，從主題場景圖中逐個抽取10幅片段圖）②學生自己看圖說圖意.如:3架木馬……4、用點子圖表示數(shù).① 我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數(shù)，你們想用什么符號來表示？我們就用點子圖表示好嗎？1個滑梯用1個點子表示〔演示出1個點子〉.② 怎樣表示秋千的架數(shù)？為什么這樣表示？怎樣表示木馬、飛機的數(shù)量？你還有什么想法？(讓學生暢所欲言）③ 探索:什么物體的數(shù)量用7個點子表示？8個點子表示的是什么物體的數(shù)量？怎樣表示氣球的個數(shù)？10個點子表示的是什么物體的數(shù)量？三、寓教于樂，興趣體驗過渡:小朋友！美麗的校園就是我們的樂園，讓我們一起到校園中去玩吧?。◣ьI學生走出課堂，觀察校園）1、找找數(shù)娃娃.美麗的校園里藏著許多數(shù)娃娃，你們愿意去找它們嗎？找到后與好朋友（包括老師）交流.2、說說數(shù)娃娃.學生暢所欲言地談自己從課本第2、3頁上找到的物體及其個數(shù).3、練練用點子表示數(shù).學生嘗試用點子表示剛才所說的物體的個數(shù).四、課堂演練練習一1、2題五、小結(jié)提升，興趣延伸談話:數(shù)與我們的生活緊緊相連，數(shù)學王國的每一個成員都眨著智慧的眼睛在看著我們呢！你們想與它們交朋嗎？你們打算今后怎樣做？學生自由談論.作業(yè)設計1．練習一的第一題.先讓學生仔細觀察圖，再認真數(shù).2．練習一的第二題.先讓學生數(shù)一數(shù)上面四幅圖中小動物的個數(shù)，再數(shù)一數(shù)下面四幅圖中小圓圈的個數(shù)，然后把上、下相同個數(shù)的圖片連起來.板書設計數(shù)一數(shù)從左往右數(shù)從上往下數(shù)做記號數(shù)課后反思科目數(shù)學年級一備課人執(zhí)教人第一單元總課時節(jié)課題比多少第二課時課型準備課三維目標知識與技能:使學生知道"同樣多"的含義.培養(yǎng)學生的操作、觀察和語言表達能力以及主動參與學習的精神.過程與方法:初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，理解“多”“少”的含義情感、態(tài)度與價值觀:使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣和學習熱情.教學重點會正確地進行"多、少"的比較.教學難點會比幾個物體的多、少.課前準備將第6頁的主題圖做成動畫課件；學生準備學具卡片.教學過程二次備課一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣1、多媒體課件展示小豬、小兔蓋房子的情境動畫.小朋友們愛看動畫片嗎？誰能根據(jù)我們看到的動畫課件，給大家講一個故事呢？2、學生講故事.兔媽媽看到小兔們一天天長大了，就決定蓋一間大房子，小豬也來幫忙.小兔搬磚，小豬扛木頭，它們終于蓋了新房子！你怎么知道是小兔要蓋房子？〔從房子上面的頭像知道的）你觀察得真仔細！你們看水中的小魚也在為它們加油呢！同學們講得真好.小豬、小兔互相幫助，我們應該向它們學習.二、合作學習，自主探究1、小組合作.觀察動畫片，組內(nèi)交流.說一說動畫片里的物體的個數(shù).2、小組交流.(我知道有4個蘿卜，3個蘋果；我知道有3只小豬，4只小兔；有4根木頭，4個小凳；我發(fā)現(xiàn)1只兔子搬1塊、沒有多余的磚或兔子）同學們說得很好，兔子和磚是一一對應的，這時我們就說兔子和磚同樣多.你們記住了嗎？（板書:同樣多）看舂，動畫片里還有什么和什么同樣多？誰愿意說說？1只小豬吃1個蘋果，小豬和蘋果同樣多；1只小兔吃1個蘿卜，小兔和蘿卜同樣多；我還發(fā)現(xiàn)1只小豬扛1根木，還剩1根木頭）你發(fā)現(xiàn)了誰多誰少嗎？（木頭多，小豬少）（板書:多少）很好，還可以怎么說？(木頭比小豬多，小豬比木頭少）同學們真聰明，剛才同學們講的就是我們這節(jié)課要學的知識.I(板書課題:比多少）3、同桌互相說一說.動畫片中還有什么與什么同樣多？什么比什么少？什么比什么多？三、鞏固運用，深化拓展1、同桌合作，擺學具卡片，邊擺邊說.① 一個同學先擺，同桌需擺得和他同樣多.② 同桌合作，一個擺得多，一個擺得少.同學們合作得真好，想一想，怎樣擺，老師一眼就可以看出誰多，誰少，或者同樣多？(數(shù)一數(shù)，寫上數(shù).對齊擺，長的表示多，短的表示少，一樣長的表示同樣多）他們的方法都好，你們是怎樣擺的呢？我們應該多動腦，多思考，講究方法.2、說說生活中1'同樣多""多些""少些''的例子.誰能用"同樣多""多些""少些"說說生活中的事？（我有兩只手，左手和右手的手指同樣多.我家女的比男的多，男的比女的少……）同學們說了這么多，說得這么好，原來生活中處處有數(shù)學.四、課堂小結(jié)同學們可真聰明，說得妙極了！這節(jié)課大家學得很好.其實數(shù)學王國里還有許多奧秘呢！只要我們處處留心，好好學習，一定會學到更多的知識.作業(yè)設計教材第7頁“做一做”的第一題.教材第7頁“做一做”的第二題.板書設計比多少同樣多多和少課后反思科目數(shù)學年級一備課人執(zhí)教人第二單元總課時節(jié)課題位置上、下、前、后第一課時課型三維目標知識與技能:1．在具體活動中，讓學生體驗上下、前后的位置與順序，初步培養(yǎng)學生的空間觀念.2．能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語言表達.過程與方法:經(jīng)歷上下、前后空間位置關系的形成過程，初步體會認識物體空間位置的方法.情感、態(tài)度與價值觀:使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗，進一步激發(fā)學生的學習興趣.教學重點能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語言表達.教學難點培養(yǎng)學生一定的辨別空間方位的能力.課前準備課件，交通情景掛圖.教學過程二次備課一、創(chuàng)設情境，感知位置師:現(xiàn)在交通便捷，而且有序，大家都很遵守交通規(guī)則，想不想去看一看呢?請看畫面.(畫面一:汽車通過十字路口，行人在等待；畫面二:汽車停止前進，行人通過斑馬線)二、探究新知(1)教學“上、下”的位置關系.①觀察畫面，認知“上、下”的位置關系.師:這么有序的交通，你知道是什么在指揮嗎?(紅綠燈)師:對，是紅綠燈，它們的作用可真大.師:請小朋友仔細觀察，這里的紅、黃、綠燈是怎么擺的呢?與同桌小朋友輕聲說一說.聯(lián)系實際提問:剛才，同學們把3盞燈的上、下位置關系說得很清楚，(板書:上下)再看看，在我們的教室有這樣的上、下位置關系嗎?我們的身體上呢?②練習.把數(shù)學書放存課桌的上面，把文具盒放在數(shù)學書的上面，然后把你的雙手壓在文具盒上面.說一說，數(shù)學書上面是什么?你的雙手下面是什么?(2)教學“前、后”的位置關系.①認知“前、后”的位置關系.下面，請小朋友繼續(xù)看畫面，綠燈亮了，汽車繼續(xù)前行，這時，畫面上有幾輛車，你能不能用“前、后”來說說它們又是什么位置關系呢?學生交流.(教師適時板書:前、后)師:你喜歡哪輛車，就用“前、后”說說它的位置.⑦練習.a．出示十二生肖圖，讓學生說說誰排在最前面，誰排在最后面，誰排在誰的前面，誰排在誰的后面.b．教室里的座位也有前、后這樣的位置關系，看看你座位前面是誰，后面是誰.也可以說，你在這個同學的在另一個同學的(被念到的同學請站起來).還可以問:從前往后數(shù)，他的前面有幾個人?后面呢?三、運用知識．鞏固練習(1)師生一起玩“做一做”的游戲.然后同桌兩人出座位玩邊說方向位置邊拍手的游戲.(2)做“說反話”游戲.四、質(zhì)疑總結(jié)今天我們學會了什么?(師指著板書)“上”“下”“前”“后”在生活中我們會經(jīng)常碰到，你能向老師這樣舉例子說明嗎?學會了“上、下、前、后”的位置知識，我們就要懂得在生活中將它們進行應用.請小朋友回家后結(jié)情境給父母說一說生活巾的“上、下、前、后”.作業(yè)設計教材第9頁“做一做”.通過“拍手游戲”讓學生鞏固“上、下、前、后”的概念.將練習2的第1題制成課件，使學生理解在運動中“前、后”使可以發(fā)生變化的，不是永遠不變的.板書設計上、下、前、后情景畫（）在（）的上面（）在（）的上面課后反思科目數(shù)學年級一備課人執(zhí)教人第二單元總課時節(jié)課題左、右第二課時課型三維目標知識與技能:(1)學生認識“左、右”的基本含義，初步感受“左、右”的相對性.(2)能確定物體“左、右”的位置關系，并能用自己的語言表達.過程與方法:經(jīng)歷“左、右”空間觀念的形成過程，初步體會認識物體空間位置的方法.情感、態(tài)度與價值觀:使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗，進一步激發(fā)學生的學習興趣.教學重點認識“左、右”的位置關系，能正確確定“左、右”的位置.教學難點在具體情景中體會“左、右”的相對性:課前準備課件，水果.學生:鉛筆、橡皮、鉛筆盒等學具.教學過程二次備課一、初步認識“左”和“右”(1)活動一:認識漢字“左”“右”.’①教師:老師知道你們沒上學的時候就已經(jīng)認識好多字了，對不對?出示漢字:左、右②教師:誰認識這兩個字?認識的同學請把手舉得高高的.③教師:你們真棒!那么多同學都認識!你舉的是左手，還是右手?你用右手做什么?(2)活動二:介紹自己的左手和右手.①教師提問:誰來向同學們介紹一下哪是你的左手，哪是你的右手?你的左手和右手可以幫你做什么?②教師:左手和右手是一對好朋友，你們的身上還有沒有這樣成對的好朋友，想不想向同學們介紹介紹?(眼、耳、腳……)(3)活動三:“找朋友”游戲.①教師:我們的身上有那么多的好朋友，下面咱們就來找一找這些好朋友，做一個‘‘找朋友”的游戲，好不好?②教師說明游戲規(guī)則:我一說左手，你們立刻把左手舉起來；一說左腿，你們立刻指左腿.說哪指哪，看誰反應最快，指得最準確.③放《找朋友》的音樂.游戲開始，教師由慢到快，由有規(guī)律到無規(guī)律說出:右手、左手、左腿、右腿、右肩、右耳、左耳……(4)活動四:找位置.過渡語:你們愛吃水果嗎?桌上每個袋子里都裝了一些水果，請把它們輕輕倒出來.師迅速擺好三種水果.①看見什么了?②請像我這樣擺上三種水果.(蘋果、橘子、梨)教師提問:最左邊是什么?最右邊是什么?③拿出香蕉，把香蕉挨著放在蘋果的右邊；再拿出西瓜，讓西瓜和梨挨著，放于梨的左邊.教師:你們說說，橘子的左邊有什么?右邊有什么?(5)活動五:找同學家.過渡語:“左”和“右”的用處太大了，你們在生活中遇到過這樣的問題嗎?(出示圖片)教師:小龍到好伙伴小明家去玩.小龍只知小明家在中心醫(yī)院的左邊，到底是哪一棟呢?他犯難了，你們能不能看圖再幫幫他三．進一步認識“左”和“右”，使學生明白“左”和“右”是相對的(1)活動一:討論.①指名學生和老師一起玩“拍手”游戲.②提問:為什么我們的右手正好反著，到底誰做錯了?③把你們的右手舉起來，判斷一下我們倆誰做得對.④為什么?教師:由于老師與你們站的方向是相對的，所以咱們的右手剛好相反.(2)活動二:幫一幫.①出示圖片:上學路口教師:小明上一年級了.他想:我都是一年級的小學生了，我要自己去上學.于是，媽媽同意了.媽媽把上學的路線告訴了小明.到了路口，小明卻被難住了.你們能幫幫他嗎?②指名學生上臺來指一指.讓學生像小明那樣站好指右邊.四、課堂小結(jié)你喜歡上這節(jié)課嗎?為什么? 作業(yè)設計教材第10頁“做一做”的第1題.老師讀題，讓學生來做動作.教材第10頁“做一做”的第2題.同坐互相說一說，并按要求來放.板書設計感知自身“左”、“右”找鄰居課后反思科目數(shù)學年級一備課人執(zhí)教人第三單元總課時節(jié)課題1^5的認識第一課時課型三維目標1、認識1~5，會用1~5這5個數(shù)表示物體的個數(shù).2、知道1~5的先后順序，會正確讀、寫1~5.3、培養(yǎng)觀察和語言表達能力.教學重點使學生掌握1～5的寫法.教學難點使學生掌握1～5的基數(shù)含義.課前準備教師準備1～5的數(shù)字卡片，點子圖；學生準備1～5的數(shù)字卡片，5個小圓片，5根小棒.教學過程二次備課一、創(chuàng)設情景，激情引趣出示主題畫:

問:這么多可愛的動物中，你喜歡哪一種？數(shù)出你喜歡的動物的個數(shù)，用相同的小圓片表示出來.板書課題:1～5的認識二、動手操作、合作探究1、擺一擺你能根據(jù)擺出的圓片的個數(shù)，找出相應的數(shù)字卡片嗎?2、感知數(shù)的順序（1）逐次感知數(shù)的順序:學生先擺1個圓片，再擺1個是幾？再擺1個呢？依次感知3、4、5的來源.（2）整體感知1～5的順序出示點子圖，你來給他們5個排隊.擺好后提問:5的前面一個數(shù)是幾？2的后面一個數(shù)呢？……（3）數(shù)一數(shù):讓學生從1數(shù)到5，再從5數(shù)到1三、鞏固運用、深化拓展1、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想生活中在哪些地方見過1～5這幾個數(shù)？師小結(jié):在我們生活中有很多數(shù)量為1，2，3，4，5的物體，看來只要同學們認真觀察，就會發(fā)現(xiàn)在我們周圍有好多的數(shù)學問題.2、猜數(shù)游戲一個數(shù)在2的后面，這個數(shù)可能是幾？也可能是幾？……寫一寫剛才我們認識了1～5，你們愿意寫一寫嗎？在書上第16頁描寫，比一比誰寫得最好.寫得好的上臺展示.（4）練一練完成練習三的1～2題.全課總結(jié)這節(jié)課你學會了哪些知識？同桌互相說說再告訴大家.作業(yè)設計教材第16頁“做一做”的第1題.先讓學生數(shù)出圖中每種物體的個數(shù)，再與中間的數(shù)字對應用線連起來.教材第16頁“做一做”的第2題.板書設計1^5的認識課后反思科目數(shù)學年級一備課人執(zhí)教人第三單元總課時節(jié)課題比大小第二課時課型三維目標知識目標使學生認識符號“＞”、“＜”和“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小.

2、能力目標初步建立學生的數(shù)感，培養(yǎng)學生與人合作、交流，動手操作的能力.3、情感目標掌握自己喜歡的比較方法，培養(yǎng)學生與人合作交流的意識.教學重點會正確比較5以內(nèi)數(shù)的大小.教學難點認識符號“＞”、“＜”和“＝”，理解其含義.課前準備教師準備1～5的數(shù)字卡片，有關圖片學生準備1～5的數(shù)字卡片，5個小圓片，5根小棒.教學過程二次備課一、復習舊知:

（1）昨天我們學習了哪幾個數(shù)字，你還記得嗎？請你說一說.

（2）與4相鄰的兩個數(shù)是幾？3的后面是幾？

（3）有誰能夠?qū)懗?－5每個數(shù)字.請你試一試.

二、新知講授1、出示主題畫

問:請你說一說這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？

還有需要補充的嗎？學生回答，教師板書:小猴梨桃香蕉

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從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？

學生自由回答:教師板書:

3＝33＞23＜4

3等于33大于23小于4

（1）教師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）

（2）誰會讀，請會讀的學生帶領大家讀

（3）誰能說一說，你是怎樣記住“＞”、“＜”和“＝”？2、出示第17頁下面做一做:

（1）學生自由看圖:你從圖中看到了什么？

（2）兩種東西各有多少？請你一數(shù)

有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來？

（指名上臺寫）

（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？5＞4誰會讀？（4）一只小熊吃一個玉米，夠嗎？

三、練一練

第18頁的第3題

學生自由獨立完成，然后學生互評，最后全班集體評價

四、歸納總結(jié)這節(jié)課你學到了什么？教師引導概括:比較兩個數(shù)的大小時，可以用符號“＞”、“＜”和“＝”來表示.比較時可以用一個對著一個的方法來比較.作業(yè)設計教材第17頁“做一做”的第1題.先讓學生自己獨立做，然后交流訂正.重點說說思路.教材第17頁“做一做”的第2題.縣讓學生自己獨立做，然后老師給出標準答案，讓學生自己判斷各自做得是否正確.板書設計比多少3=3讀作:3等于33>2讀作:3大于2課后反思科目數(shù)學年級一備課人執(zhí)教人第三單元總課時節(jié)課題第幾第三課時課型三維目標知識目標在具體的情境中，讓學生學會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使學生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少.

2、能力目標初步培養(yǎng)學生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識.3、情感目標使學生感知與同伴合作學習的樂趣，在活動中培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識.教學重點使學生能區(qū)分幾個和第幾.教學難點掌握區(qū)分幾個和第幾的方法.課前準備教師準備掛圖；學生準備學具盒.教學過程二次備課一、創(chuàng)設情景，激情引趣1、師生交流

今天，老師要帶大家去一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？出示掛圖第20頁的圖畫.

動物園的售票處，井然有序的排隊買票.師:問:小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？二、探究新知

1、初步感知

師:（1）小朋友排在第幾？誰排第一？解放軍阿姨呢？最后一位叔叔排第幾？

（2）從前面數(shù)背黃包的阿姨排在第幾？從后面數(shù)呢？

（3）教育學生在公共場合應該自學排隊，遵守公共秩序.

2、初步感知基數(shù)與序數(shù)

（1）請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買票？有誰能指一指排在第5的是誰？

（2）動畫展示:穿藍衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前.

問:有幾個人在排隊？這時誰排4？小朋友排第幾？解放叔叔呢？

3、進一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義

（1）請幾位同學上講臺

先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰××同學是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？

（2）區(qū)別幾個和第幾第幾表示確定的位置，幾個表示數(shù)量的多少.4、動手操作，深化感知拿出4個圓片和一個三角形，把三角形放在第二的位置上可以怎樣擺？為什么會有兩種擺法？引導學生體會第幾是相對的.三、反饋練習:

1、第23頁的第1題把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色.

2、完成第20頁的做一做四、總結(jié)評價今天這節(jié)課你學會了什么？還有什么不懂的問題？作業(yè)設計教材第20頁“做一做”的第2題.教材第22頁“做一做”的第1題.板書設計第幾何5以內(nèi)數(shù)的組成自然數(shù)用來表示事物的次序，成為序數(shù)，也就是通常所說的第幾.課后反思科目數(shù)學年級一備課人執(zhí)教人第三單元總課時節(jié)課題分與合第四課時課型三維目標知識目標掌握5以內(nèi)數(shù)的組成.能力目標培養(yǎng)學生有序的分析問題的能力.情感目標培養(yǎng)學生的合作和與他人交流的能力.教學重點使學生掌握5以內(nèi)各數(shù)的組成，初步建立學生數(shù)感.教學難點使學生能熟練地說出5以內(nèi)各數(shù)的組成.課前準備5根小棒，5個圓片.教學過程二次備課復習準備數(shù)數(shù)從1～5，從5～1比較大小3○44○25○12○3看圖回答○○△△□△□○□△☆△一共有（）△從右邊數(shù)，☆排第（）.從左邊起，第5個是（）.探究新知學習4的分解與組成（1）今天，老師想請大家做一個分紅花的游戲，4朵紅花，分成兩份，看誰分得又快又好.看誰的方法多，分完以后和同桌互相交流一下.（2）交流展示.（3）探討分的方法剛才大家想了很多方法，怎樣才能清楚地看出而且一個也不落下？學生交流后，教師板書:444

132231引導學生讀數(shù)的組成，先領讀:4可以分成1和3，1和3組成4………再自由讀

（4）引導學生把這些擺法加以整理.（5）引導學生觀察這三個分析式，看看有什么特點？看到3和1組成4，就能想到什么？（6）練習4的組成.2、學習5的組成請同學們拿出5根玉米，把它分成兩堆，有幾種分法？分分看.以小組為單位，結(jié)合4的組成的操作過程，人人動手操作.互相啟發(fā)幫助總結(jié)出5的幾種不同分法.交流展示匯報并加以整理.5555

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怎樣才能記住5的組成呢？練習5的組成.（猜數(shù)游戲、對口令）三、鞏固運用完成21、22頁的內(nèi)容以及23頁的3、4題.四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學會了什么？作業(yè)設計板書設計分與合課后反思科目數(shù)學年級一備課人執(zhí)教人第三單元總課時節(jié)課題加法第五課時課型三維目標知識目標使學生初步了解加法的含義，認識加號和等號，能正確讀出加法算式.能力目標學會加法的計算方法，能熟練口算得數(shù)是5以內(nèi)的加法情感目標養(yǎng)成仔細計算的良好習慣.教學重點掌握對自己合適、喜歡的計算方法教學難點掌握對自己合適、喜歡的計算方法課前準備小棒、三角形和圓片.教學過程二次備課復習準備1、在桌上依次擺出2根小棒，3個三角形，5個圓片.邊擺邊說一說用數(shù)字幾表示，并在學具下面書空.2、將擺好的三個三角形分成兩堆，再把5個圓片分成兩堆，同桌之間互相說一說3和5的組成.二、探究新知1、引導學生觀察，初步感知加法的含義.出示主題圖，讓學生說一說圖意.同桌之間互相說一說自己的直觀感受和體驗再在全班交流.師引導說:把3個紅氣球和1個綠氣球放在一塊兒，左手和右手放到一起都是“合起來”的意思.（反復說幾次）讓學生體會到把兩部分放在一起就是要把這兩部分合起來.從而引出要知道它們合起來有多少在數(shù)學上要用加法計算，學習加法算式在數(shù)學上要求一共有多少個氣球，就是要把數(shù)字3和1合起來，用符號“+”表示.板書:3+1＝4:∶加號等號怎樣寫加法算式呢？教師演示在算術(shù)本上規(guī)范的寫法.再次強調(diào)說明:把3和1合起來，要用加法計算.強調(diào):加號前面的3表示什么？加號后面的1呢4又表示什么？學生讀算式.3、結(jié)合第24頁的氣球圖，進行動手操作加深體驗加法的含義.4、發(fā)散聯(lián)想，進一步理解加法的含義.教師啟發(fā)、引導，讓學生說說生活中能用加法算式表示的事例.并會口頭列加法算式表示.三、鞏固發(fā)展1、第24頁做一做要求一邊看一邊說過程.2、練習五的第1題.先觀察圖片，以小組為單位說圖意，然后在方框里填得數(shù).四、總結(jié)延伸通過這節(jié)課的學習你學會了什么？印象最深的是什么？作業(yè)設計教材第24頁“做一做”.讓學生自由發(fā)揮，只要表達正確即可.練習五的第1題第一小題.板書設計加法加法的含義:把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算用加法計算.課后反思科目數(shù)學年級一備課人執(zhí)教人第三單元總課時節(jié)課題1～5的加法第六課時課型復習課三維目標知識目標進一步認識加法的意義，會正確計算5以內(nèi)的加法.能力目標初步體會用數(shù)的組成來計算5以內(nèi)的加法是最簡便的方法.情感目標培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識，積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功體驗，增強自信心.教學重點掌握對自己合適、喜歡的計算方法.教學難點體會用數(shù)的組成來計算5以內(nèi)的加法是最簡便的方法.課前準備小棒.教學過程二次備課復習準備看圖填數(shù)○○○○○○○○○（）（）二、探究發(fā)現(xiàn)出示25頁主題圖仔細看，圖中畫了什么內(nèi)容，說出圖意，同座同學互說.根據(jù)圖的內(nèi)容，引導學生思考，求一共有多少只小松鼠怎樣列算式？為什么用加法計算？3+2得多少？你是怎樣算出來的？小組交流，探討多種算法，代表匯報.對得出不同算法的小朋友給予鼓勵師:剛才有一位小朋友是用我們學過的3和2組成5來計算的，這個辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說.強調(diào):加號前面的“3”表示什么？加號后面的“2”呢？“5”又表示什么？

三、鞏固深化1、完成做一做第1、2題:先看圖說圖意，再在全班交流，說算式，你是怎么算的？觀察這兩個算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？（使學生初步感知:交換兩個加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律）2、完成做一做第3題:邊擺邊列算式3、游戲:找朋友3452+34+12+21+23+11+24+11+33+24、完成練習五的2題.四、課堂總結(jié)今天同學們都學得很認真，誰能談談自己的收獲？作業(yè)設計1.教材第25頁“做一做”的第1題.可將左、右兩幅圖制成課件，動態(tài)展示給學生，接著讓學生說說圖意和怎樣列式，以加深對加法含義的理解.板書設計5以內(nèi)數(shù)的加法3+2=5讀作:3加2等于5.課后反思科目數(shù)學年級一備課人執(zhí)教人第三單元總課時節(jié)課題減法第七課時課型三維目標知識目標初步了解減法的意義，認識減號，會讀減法算式，并能用數(shù)的組成正確口算5以內(nèi)的減法.能力目標培養(yǎng)學生動手操作和語言表達能力，提高學生參與數(shù)學的興趣.情感目標體驗與同伴互相交流學習的樂趣.教學重點會計算減法.教學難點理解減法的含義，確定被減數(shù).課前準備數(shù)字卡片和算式卡片.教學過程二次備課一復習舊知

1、聽算式，說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）

2+31+31+42+24+13+1

2、對口令:5以內(nèi)數(shù)的組成.二、探究新知

1、引導觀察，感知減法的含義

出示掛圖，讓學生認真觀察

同桌之間互相交流說圖意，然后全班交流.

（小丑手里拿著4個氣球，飛走了1個）

師:像這樣，從4只里面去掉一只也就是從一個數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計算.

板書:—

2、學習減法算式

問:4個氣球可以用數(shù)字幾表示？板書:4

飛走了一個，是從幾只里面拿走的？

飛走一個可以用數(shù)字幾表示？板書:1

像這樣飛走了、去掉了等都要用減法計算.

板書:4-1=

問:4-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法？請你說一說.（然后全班齊讀算式）3、發(fā)散聯(lián)想

教師引導啟發(fā)，讓學生說一說生活中其他能用3-1表示的事物來.

三、鞏固發(fā)展，學會學習.

1、出示第26頁的第2幅圖讓學生認真觀察

（1）請多個同學說圖意（2）問:誰知道虛線圈是什么意思？請你猜一猜.

2、第26頁最下面的做一做去掉了要用什么方法計算？誰能夠根據(jù)圖意列出算式.

你們能夠根據(jù)剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說一說嗎？試一試.（4人小組合作完成）

三、鞏固反饋

1、P28頁的第3題

（1）4人小組每個人說圖意，對學得不好的同學要給予幫助和鼓勵.

（2）說完圖意后，再每個小朋友獨立寫出算式

小組內(nèi)由小組長組織大家進行評價，說一說每個人寫出的算式是不是符合題意，不對的又錯在什么地方，應該怎樣改正.

四、課堂小結(jié)今天我們學習了什么？什么情況下要用減法？怎樣計算減法？作業(yè)設計教材第26頁的“做一做”.讓學生仔細看圖，自由表達.練習五的第6題.先讓學生觀察圖，說說圖意.板書設計減法建好“-”，讀作減減法的含義:從一個數(shù)里去減掉一部分，求另一部分用減法計算.課后反思科目數(shù)學年級一備課人執(zhí)教人第三單元總課時節(jié)課題5以內(nèi)的減法第八課時課型復習課三維目標知識目標進一步了解減法的意義，熟練口算5以內(nèi)的減法，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系.能力目標體會用數(shù)的組成來計算5以內(nèi)的減法是最簡便的方法.情感目標結(jié)合課堂教學滲透遵守公共秩序的思想教育.教學重點用適合于自己的算法正確計算5以內(nèi)減法.教學難點學生能說出自己的計算方法.課前準備掛圖教學過程二次備課2作業(yè)設計教材第27頁“做一做”的第3題.讓學生先看算式，再動手涂，最后算出得數(shù)，老師巡視指導.教材第27頁“做一做”的第1題.板書設計5以內(nèi)數(shù)的減法5-3=2可以用數(shù)的組成計算，3和2組成5，所以5-3=2.課后反思科目數(shù)學年級一備課人執(zhí)教人第三單元總課時節(jié)課題加減法的練習第九課時課型復習課三維目標知識目標能正確、較迅速地計算5以內(nèi)的加法和減法.能力目標培養(yǎng)學生觀察和語言表達能力.情感目標初步滲透辨證統(tǒng)一的思想，體驗生活與數(shù)學的聯(lián)系.教學重點加深學生對加、減法意義的理解.教學難點使學生能正確、迅速地計算5以內(nèi)的加、減法.課前準備卡片，小棒.教學過程二次備課一、基本訓練

1、按數(shù)的順序填數(shù)

1（）34（）

5（）（）21

（）（）3（）（）

（學生口答）

2、數(shù)的組成

□5□5

231□223□

3、5以內(nèi)加法練習出示1234把數(shù)字卡片放在方格的上面并移動，做口算1+1，1+2，1+3，1+4.再把卡片放在下面并移動，做口算2+1，3+1，4+1，將數(shù)字卡片換成其他的，分別練習5以內(nèi)的加法.4、5以內(nèi)減法練習分別用5減去比它小的數(shù)，依次練習.二、指導練習

1、P29頁的第6題看圖把算式填完整.

先讓學生看圖說圖意，再把算式補充完整.

2、請你用5－3和2＋3各編一個小故事

1）先每個同學在自己組里編，再請人在全班編.

2）評一評:誰編的最好？有什么優(yōu)點？有什么不足的地方？

3、比一比，看誰做得又對又快.

第29頁的第7題.全班進行評價.引導學生觀察每組算式有什么關系，滲透加減法之間的關系.

三、數(shù)學小游戲:回家

每個同學發(fā)一個數(shù)學小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5，每個同學根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰送得又對又快.

四、聽算

教師說算式，學生直接寫得數(shù)，比一比，看誰做得又對又快，能得100分.

1＋34－25－14－32－11＋1

2＋13－23－12＋23＋14－1

1＋42＋35－25－35－43＋2

（全班集體訂正，對做得全對的同學給予鼓勵）作業(yè)設計教材第30頁的“做一做”.先讓學生自己試做，然后交流、訂正.連寫六的第1題.板書設計課后反思科目數(shù)學年級一備課人執(zhí)教人第三單元總課時節(jié)課題0的認識第十課時課型三維目標知識目標使學生理解和掌握0的兩種含義，能較工整的書寫0.能力目標培養(yǎng)學生想象力，合作、探究能力.情感目標培養(yǎng)學生認真書寫的好習慣.教學重點使學生理解和掌握0的兩種含義.教學難點使學生能能正確的書寫0.課前準備教師準備1～5的數(shù)字卡片，學生準備1～5的數(shù)字卡片.教學過程二次備課一、創(chuàng)設情境，激情引趣

師:老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會有這些變化？同時出示掛圖.二、探究新知1、教學第一種含義:什么也沒有盤子里有2個桃子，問:用幾表示？學生舉起數(shù)字卡片2

盤子里有1個桃，問:用幾表示？學生舉起數(shù)字卡片1

盤子里有1個桃也沒有，問:用哪張卡片表示？有嗎？

師:什么也沒有用:0“來表示.

板書:0的認識

板書0并領讀“0”

2、發(fā)散思維，充分想像

1）老師豎起2根手指問學生讀幾

2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？

3）請說一說有關0的物體.

3、揭示第二種含義――――起點

1）出示直尺圖

師:表示什么也沒有時用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面.

（直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠）

利用這個原理可以用直尺量東西，這時0就表示起點.要用0對齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達到的數(shù)越大，東西就越長.

強調(diào):量東西長短時，0就是起點

2）學生活動，體會“起點”

師:見過運動會上賽跑嗎？運動員跑步的起點就相當于“0”.見過跳遠嗎？0也可以表示跳遠的起點

教師可以示范性的量，說出大概遠近

強調(diào):尺子的0起點要對齊跳遠起跳的0起點

學生活動:說一說在測量的時候，要注意什么？

3）發(fā)散思維，充分聯(lián)想

想:生活中還有什么用0表示起點？

4、教學書寫0

1）學生說說怎樣寫好0？應該注意什么？

2）師示范，學生認真觀察，然后學生與教師一起書空

3）學生寫0在書中第30頁描紅，另請兩位同學上臺寫，寫完后，全班評從優(yōu)缺點.三、鞏固練習:

1、完成第31頁的第1題

2、完成第31頁的第2題

四、全課小結(jié)這節(jié)課你知道了什么？有什么收獲？有什么感受？作業(yè)設計板書設計0的認識和有關0的加減法“0”讀作:零“0”的含義:1表示什么也沒有.2表示起點.課后反思科目數(shù)學年級一備課人執(zhí)教人第三單元總課時節(jié)課題有關0的加減法第十一課時課型復習課三維目標知識目標初步理解并掌握有關0的加減法的計算.讓學生經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，學會0的加減法計算.能力目標培養(yǎng)學生觀察、發(fā)散思維能力和語言表達能力.情感目標感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，初步體會函數(shù)思想.教學重點會計算有關0的加減法.教學難點讓學生弄懂有關0的加減法計算的道理.課前準備數(shù)字卡片教學過程二次備課復習舊知昨天，我們學習了有關0的知識，有誰還記得，0表示什么？還有不同的說法嗎？師:既可以表示起點，也可以表示沒有這節(jié)課，我們將學習有關0的加減法.（板書課題:0的加減法）

二:探索新知

1、出示小鳥圖，讓學生認真觀察

1）:你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）

2）出示第2幅圖:三只小鳥從鳥窩里飛走了.

問:你又看到了什么？這時鳥窩里還剩下幾只小鳥？

飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？

3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？

先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好

4）要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？

板書:3－3＝0

5）誰知道:算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？

2、出示青蛙圖，學生認真觀察

1）:你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）

2）出示第二張荷葉問:這張荷葉上有幾只青蛙？

可以用數(shù)字幾表示？

3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？

先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好

4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？

板書:4＋0＝4

5）誰知道:算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？6）完成想一想:5-0=□

3、觀察上面的三個算式:3－3＝0

4＋0＝45-0＝5你發(fā)現(xiàn)了什么？（各小組討論，然后指名回答）

歸納得出:相同的兩個數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)

三、鞏固練習:

1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？（學生口答算式）

2、完成第30頁的做一做（全班集體評價）

3、第31頁的第3題

要求:同桌的兩個同學先互相說圖意，然后再列式計算.評價要求:先同桌互評，再全班進行集體評價.

四、綜合練習:

1、P31頁的第5題，比一比，看誰做的又對又快

對做的又對又快的同學給予鼓勵.

2、第31頁的第4題

要求每個同學先說說每幅圖的意思，然后再列式計算，最后集體評價.

五、課堂總結(jié)今天我們學習了有關0的加減法，知道了相同的數(shù)相減得0，一個數(shù)和0相加，還得這個數(shù)，一個數(shù)減0還得這個數(shù).作業(yè)設計板書設計課后反思科目數(shù)學年級一備課人執(zhí)教人第三單元總課時節(jié)課題整理和復習第課時課型三維目標1、加深對5以內(nèi)數(shù)的認識，利用加法表和減法表的排列規(guī)律，提高自己的計算水平，并能解決一些簡單的實際問題.2、通過整理復習，探索發(fā)現(xiàn)加法表和見發(fā)表的排列規(guī)律，進一步感受加減法之間的聯(lián)系與區(qū)別，拓展合理推理的能力和初步的概括能力.3、培養(yǎng)從不同角度觀察事物的學習習慣，敢于大膽表達自己的見解，學會與人合作，在合作中獲得成功的體驗.教學重點提高學生正確、熟練地進行口算的能力.教學難點提高計算的正確率.課前準備加法表減法表口算卡片教學過程二次備課一、談話引入，提示課題小朋友們，今天我們一起上節(jié)復習課，復習0~5的認識及加減法，大家高興嗎？二、聯(lián)系實際，巧設情景（1）復習序數(shù)出示情境圖，放學啦三位好朋友一起回家，看他們在說什么呢？小綠說:我家住在第三層，到我家去做作業(yè)吧！小藍說:我家在他家下面一層，到我家去吧！小紅說:我家在他家上面一層，到我家去吧！小朋友們，你們知道小紅小藍分別住幾層嗎？你們是怎么知道的，小組交流匯報（2）復習數(shù)的組成我們已經(jīng)學過5以內(nèi)數(shù)的組成，你們還知道哪些數(shù)的組成呢？指名上臺展示，師板書三、主動探究，尋找規(guī)律（1）加法表1、小朋友喜歡游戲嗎？我們來做小小郵遞員的游戲，誰來當郵遞員呢？先算出得數(shù)是幾，再把信送到黑板上的幾號信箱吧2、小朋友們看，黑板上的信都是5以內(nèi)的加法算式，這些算式排在一起你有什么感覺呢？怎樣排列比較好？（師根據(jù)學生的匯報重新整理）觀察整理好的加法表，說一說橫看豎看斜看，你有什么發(fā)現(xiàn)？根據(jù)算式特點和規(guī)律，你有什么好辦法記住他們？（2）減法表投影減法表，遮住部分算式1、補充表格表中出現(xiàn)了一些減法算式，還有一些沒有寫出來.大家仔細觀察，看他是怎樣排列的，然后按表中的順序把其余的算式補充完整2、尋找規(guī)律學生分組討論交流自己發(fā)現(xiàn)的排列規(guī)律.順著算式某一行的順序，讓學生很快說出算式的得數(shù)3熟練計算減法教師任意指定算式讓學生接得數(shù)四、鞏固練習，發(fā)散思維（1）口算小朋友真了不起！接下來老師要考考大家了出示5以內(nèi)加減法算式卡片學生搶答（2）完成練習七的習題五、拓展思維，課堂小結(jié)（）+（）=5（）+（）=3課堂小結(jié):小朋友們真了不起，會解決真么多的問題.老師相信你們不僅能學好數(shù)學，還能用好數(shù)學，解決好生活中的數(shù)學問題.作業(yè)設計板書設計課后反思科目數(shù)學年級一備課人執(zhí)教人第四單元總課時節(jié)課題認識圖形一認識立體圖形第課一時課型三維目標1.通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辯認識這幾種物體和圖形.2.培養(yǎng)學生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念.3.通過學生活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生合作、探究和創(chuàng)新意識.教學重點初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念.教學難點初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念.課前準備6袋各種形狀的物體，圖形卡片，計算機軟件、投影片教學過程二次備課一、質(zhì)疑激情:小朋友們，我們每組都有一個裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看.智慧爺爺還提出一個要求，把形狀相同的物體放在一起.二、操作感知:1.分一分，揭示概念.（1）分組活動.讓學生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視.（2）小組匯報.問:你們是怎樣分的？為什么這樣分？學生可能回答可分成這樣幾組:一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球.（3）揭示概念.教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機板書名稱.2.摸一摸，感知特點.（1）讓學生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流.（2）匯報交流學生可能說出:長方體:是長長方方的，有平平的面.正方體:是四四方方的，有平平的面.圓柱:是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的.球:是圓圓的.（如果學生說出長方體、正方體有6個面等，教師應給予肯定，但不要求學生必須說出來.）四、分組活動，體驗特征1.做一做1題.（1）讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學生發(fā)現(xiàn)圓柱會“轱轆”，然后教師說明，圓柱可以滾動.（2）讓學生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭.通過搭，使學生明確:球沒有平平的面，能任意滾動；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn).2.游戲“看誰摸得準”.（1）每小組一人說出物體的名稱，其他同學按指定要求摸，看誰摸得準.（參照做一做第2題）（2）教師說物體形狀，學生摸.3.數(shù)圖形.投影出示練習八第2題，問:這只小動物是由什么圖形拼成的？各用了幾個？讓學生完成在課本上.五、小結(jié):你今天有什么收獲？六、游戲:先讓學生想一想，用不同形狀的實物能搭出什么來？然后按照自己的想法搭一搭.作業(yè)設計板書設計課后反思科目數(shù)學年級一備課人執(zhí)教人第四單元總課時節(jié)課題我會拼圖第二課時課型三維目標1．通過學生動手拼一拼、擺一擺，認識長方體、正方體、圓柱、球的特征辨認和區(qū)別這幾種圖形.2、通過拼擺，使學生初步感知立體圖形之間的關系，培養(yǎng)學生的空間觀念.教學重點初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念.教學難點初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念.課前準備6袋各種形狀的物體，圖形卡片，計算機軟件、投影片教學過程二次備課一、復習.出示一些長方體和正方體的實物.讓學生指出哪些是長方體，哪些是正方體.長方體有幾個面?正方體有幾個面?二、新授.1、取出兩個正方體，可以拼成什么圖形?2、取出三個正方體，可以拼成什么圖形?3、取出八個正方體，可以拼成什么圖形?教師:通過學生自由拼擺，讓學生發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的區(qū)別以及之間的關系．4、取出四個長方體，（學生操作）可以拼成什么圖形?(一種拼成長方體，一種拼成正方體.)三、鞏固練習.1．完成教科書P35“做一做”.2．完成教科書P37第4題.學生獨立完成，全班講評.3.完成教科書P37第5題.4．完成教科書P38第7題.5．完成教科書P38第6、8題.四、課外實踐作業(yè)利用長方體、正方體、圓柱、球等拼出你所喜愛的圖形.作業(yè)設計板書設計課后反思科目數(shù)學年級一備課人執(zhí)教人第五單元總課時節(jié)課題6—10的認識和加減法6和7的認識第一課時課型三維目標1、通過觀察、操作、演示，使學生熟練地數(shù)出6、7兩數(shù)，會讀、會寫這兩個數(shù)，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小.2、在教學過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育.3、通過學生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識.教學重點會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小.教學難點6的寫法課前準備計數(shù)器、小棒若干、圖片若干、尺子等.教學過程二次備課一、復習1、從0數(shù)到5，再從5數(shù)到0.2、出示0—5六個數(shù)字，讀數(shù).二、新授1、學習數(shù)數(shù)和認數(shù).①出示第39頁的主題圖.②觀察思考.說一說畫面上有什么？各有多少?(小組交流)③交流、匯報.④抽象出畫面中的數(shù).問:桌子的張數(shù)、同學的個數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字6表示)板書:6問:椅子的把數(shù)、師生的個數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字7表示)板書:72、教學數(shù)序.①學生認真觀察計數(shù)器上的珠子有幾顆?(5顆)再撥一顆是幾顆珠子?再撥一顆是多少呢?(7顆)②通過直尺，直觀教學數(shù)序.讓學生在自己的尺子上找一找5、6、7的順序.③教師將直尺圖展示出來，只寫出0、1、2、3、4、5.問:6和7應該寫在什么位置呢?3、比較大小.①先擺5個圓片，在下面再擺6個圓片.問:誰比誰多？誰比誰少？板書:5<66>5②先擺6個圓片，在下面再擺7個圓片.問:誰比誰多？誰比誰少？板書:6<77>64、教學6、7的序數(shù).①看書第43頁.從左數(shù)第6瓶里有幾條金魚.②有6條金魚的瓶子是第幾瓶.③從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚.5、指導書寫①指導學生觀察，啟發(fā)想像6和7像什么?(6像哨子，7像拐杖等.)②教師在田字格中范寫，學生書空.③學生在書上寫字格中描出6、7.提醒學生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀.三、鞏固練習1、搶答練習.①5后面的數(shù)是幾?②6后面的數(shù)是幾?③7前面的數(shù)是幾?2、完成練習九第1-3題.①第1、2題.出示題目，明確要求，學生完成題目.②完成第3題.教師引導學生理解題目要求.學生完成練習.適當引導學生對“6只”和“?只”作比較，加深學生對基數(shù)意義和序數(shù)意義的理解.作業(yè)設計板書設計課后反思科目數(shù)學年級一備課人執(zhí)教人第五單元總課時節(jié)課題6和7的組成第二課時課型三維目標使學生掌握6、7的組成.培養(yǎng)學生動手操作能力和思維能力.教學重點掌握6和7的組成.教學難點初步培養(yǎng)學生的類推能力.課前準備小棒7根，小圓片7個.教學過程二次備課復習1、數(shù)數(shù):從1數(shù)到7；從7數(shù)到1.2、口答.6前面是幾？6后面是幾？與5相鄰的是幾？新授1、教學6的組成.①把6個小圓片給涂上2種顏色，可以怎樣填？打開書第41頁.在書上給小圓片涂色，教師巡視.（教師可以指導學生有順序的涂色.）②讓學生結(jié)合自己涂的小圓片，完整填出6的組成.③指名回答，教師板書.2、教學7的組成.問:將7個小方塊分成兩堆，有幾種分法呢？①學生動手操作.②小組內(nèi)討論，有幾種分法？③學生反饋，教師板書:777/\/\/\615243問:我們看到了每一組，還能想到什么?練習1、對口令.2、完成練習九的第4題.作業(yè)設計板書設計課后反思科目數(shù)學年級一備課人執(zhí)教人第五單元總課時節(jié)課題6和7的加減法第三課時課型三維目標1、引導學生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實.2、掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應的口算.3、利用“一圖兩式”的學習培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和探索精神.教學重點掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應的口算.教學難點利用“一圖兩式”的學習培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和探索精神.課前準備1、教師準備第42頁情境圖.2、學生準備7根小棒、7個小圓片、7朵花(模型)、7個三角形等學具.教學過程二次備課一、復習1、口算.2+l=l+2＝3+1＝1+3＝4+1=1+4=2+3=3+2=計算后指定一至二題讓學生說一說是怎樣算的.2、對口令.二、新課1、談話導入.同學們都會計算得數(shù)是2、3、4、5的加法和5、4、3、2減幾的減法了，從這節(jié)課開始我們就學習這方面的內(nèi)容.板書課題:6、7的加減法.2、學習根據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式或兩個減法算式.(1)學生擺小棒(兩人一組面對面地坐).教師提醒學生一邊擺5根、一邊擺1根，然后要求兩個學生都按照從左到右的順序進行觀察，并各寫出一個加法算式.(2)學生匯報、交流自己所寫的加法算式.板書:5+l＝1+5＝問:寫出的兩個算式相同嗎?問:大家都是根據(jù)同一組小棒寫出的算式，為什么兩個算式不相同?師:由于每一組的兩個小朋友坐的方位不同，觀察的角度也不相同，所以寫出的算式就不相同.(3)先讓學生計算5+1和1+5的得數(shù)，然后說一說自己計算的方法.(4)引導學生比較5+1＝6和1+5＝6.師:請同學們仔細觀察一下，這兩個算式什么相同，什么不相同?3、學習第42頁“擺一擺”的三組例題.(1)讓學生自由擺學具，并說出加減法算式.(2)學習“擺一擺”第一組例題.學生擺花，先擺加法算式后擺減法算式，邊擺邊計算.讓學生交流自己擺的過程和結(jié)果，著重說一說四道題的得數(shù)是怎么來的.(3)學習“擺一擺”第二組例題.②學生擺小棒算7-2和7-5，并在方框里填得數(shù).③引導學生比較5+2＝7和2+5＝7、7-2＝5和7-5＝2的聯(lián)系.4、學習“擺一擺”第三組例題.(1)讓學生擺三角形，邊擺邊寫出加法算式3+3＝6.(2)讓學生根據(jù)擺三角形的過程寫出減法算式6-3＝3.5、學習寫算式.(1)教師在黑板上示范6+1＝7和6-2＝4的寫法，并講解寫算式的要領和要求.(2)學生練習寫算式.(3)學生交流并互相評價所寫的算式.三、鞏固練習1、完成第42頁“做一做”的練習.2、鞏固練習算式的寫法(教師指定幾個算式讓學生練習寫法).四、課堂總結(jié)這節(jié)課我們學習了什么？作業(yè)設計1、完成練習九的第6題，先由學生獨立完成，然后交流算法.2、做第8題，完成后讓學生說一說自己連線的理由.3、第5題.出示點子圖.問:哪兩張卡片上的點子數(shù)相加得6？哪兩張卡片上的點子數(shù)相加得7？4、第7題，完成后評價時特別注意學生對等號的處理.板書設計課后反思科目數(shù)學年級一備課人執(zhí)教人第五單元總課時節(jié)課題6、7加減法的練習第四課時課型三維目標1、使學生能比較熟練地計算有關6、7的加法和相應的減法.2、使學生進一步鞏固加減法算式的寫法.教學重點有關6、7的加、減法計算.教學難點使學生進一步掌握看一幅圖列兩道算式的方法.課前準備0—7數(shù)字卡片.教學過程二次備課一、基本練習.口算.7-36+17-16-33+42+21+64—37-45-42+52+43+32+37-7二、指導練習.1、練習九第10題.指定時間，看誰能夠一次做對.學生獨立完成，集體訂正.2、練習九第11題.獨立完成，集體訂正.3、練習九的第12題.學生獨立看圖思考，將算式填在書上.指名學生說圖意和解答方法、算式，集體訂正.三、發(fā)散練習練習九的第9題.出示數(shù)字卡片.你能擺出幾種算式？將算式填在書上.四、創(chuàng)新練習讓學生自己用小方塊擺一擺，再填一填.（教科書第52頁思考題）作業(yè)設計板書設計課后反思科目數(shù)學年級一備課人執(zhí)教人第五單元總課時節(jié)課題用數(shù)學第五課時課型三維目標1、使學生認識大括號和？號，會選擇正確的計算方法解答.2、學會用數(shù)學知識解決生活中簡單的實際問題，感受數(shù)學存在于我們的生活中.培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力.教學重點學會用數(shù)學知識解決生活中簡單的實際問題，感受數(shù)學存在于我們的生活中.教學難點理解圖畫應用題的題意.課前準備課件、投影儀、練習用題卡.教學過程二次備課一、情境激趣師:看，游樂場有這么好玩的游戲.現(xiàn)在老師帶大家一起到滑滑梯上去玩，而且還要請喜歡數(shù)學的同學幫助老師用數(shù)學解決實際的問題，你們能做到嗎?二、新課教學1、教學有關6、7的加法在生活中的運用.①觀察圖畫.師:我們先看一下小兔子遇到了什么問題.師:你看到了什么?自己思考一下.師:那么在這里讓我們來認識一個新的數(shù)學朋友，你們高興嗎?②認識大括號和？號并解答.師:請你猜一猜這個朋友叫什么?師:我們的新朋友叫大括號，他的意思是把兩部分合并在一起.師:你能根據(jù)這個場景提出一個數(shù)學問題嗎?師:你的問題提得真好.“?”就代表了我們同學提出的問師:(巡視)哪個小組愿意展示一下自己的研究成果?師:這題為什么用加法計算，4+2為什么等于6？2、教學有關6、7的減法在生活中的運用.現(xiàn)在老師帶你們小河邊游船，你看到了什么？師:你能為這道題提出什么數(shù)學問題呢?采用什么方法，怎樣列式?師:看這幅畫與剛才小兔子的圖比較有什么不同?三、鞏固強化(課件出示書本企鵝圖)師:你會解決這個問題嗎?自己用數(shù)學知識解決一下.學生獨立完成后訂正.師:大家快來看，這是要我們干什么?師:你們能解決這個問題嗎?（學生寫算式，集體訂正.）四、課堂練習師:你們還想不想繼續(xù)用數(shù)學知識解決問題?師出示課本第47頁做一做.讓學生選擇自己喜歡做的一題，同桌之間互相說題意，再獨立完成.分別讓學生說想法，對做對的及時表揚.學生獨立完成課本48頁第1題.五、總結(jié).師:同學們真聰明，幫助老師解決這么多問題，非常感謝大家.那么通過今天的游玩，你想對大家說什么嗎?師:數(shù)學知識很重要，它能幫助我們解決很多問題，因此，我們要善于用數(shù)學知識并用心學好它.作業(yè)設計板書設計課后反思科目數(shù)學年級一備課人執(zhí)教人第五單元總課時節(jié)課題用數(shù)學練習課第六課時課型三維目標1.進一步掌握6、7的加減法的計算方法，并能正確地進行計算.2.進一步提高學生用數(shù)學知識解決簡單的實際問題的水平.3、學生發(fā)現(xiàn)生活中充滿數(shù)學，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣.教學重點使學生能迅速地口算6、7的加減法；能用數(shù)學知識解決簡單的實際問題.教學難點提高學生的口算能力；提高學生解決問題的能力.課前準備6點子圖、口算卡片、數(shù)字卡片、投影等.教學過程二次備課一、談話導入:師:生活中處處有數(shù)學，你能說說我們生活中的數(shù)嗎?(學生可能會說:我今年7歲了；我家有五口人，我是一年級5班的學生)師:是的，生活中處處有數(shù)學，數(shù)學就在我們身邊.二、創(chuàng)設情境:出示投影.(小兔圖)（1）引導學生口述圖意:草地上有4只兔子，又來了3只.一共有多少只?（2）問同學們，要求一共多少只，用什么方法計算？為什么？（3）請同學們把這道題的算式寫在自己的隨堂作業(yè)本上.（4）讓學生相互交流.最后告訴同學們在解題時要先看清題意，確定用什么方法計算，再列式.三、游戲.（1）讓學生看大屏幕，老師問:看一看，我們這一次要玩什么游戲？（看點子說減法算式）.多媒體課件出示點子卡片（7個點子），接著又蓋住了幾個點子，只露出3個點子.問學生:看明白了嗎？誰能看點子圖說一個減法算式？引導學生說算式:6-5=1.讓同桌互相出示點子圖，相互說說算式.（2）卡片游戲拿出0-7八張數(shù)字卡片.從八張卡片中拿出兩張卡片，用大數(shù)減去小數(shù).讓學生自己選擇，自己動手.兩人一組互相交流，一人拿卡片另一人算.集體交流.四、口算比賽完成練習十第5題.比一比，看誰算得又對又快.五、課中訓練1、完成練習十第4題引導學生先說圖意，交流計算方法，列式計算.2、投影出示第六題.讓學生獨立完成練習.六、課堂小結(jié)同學們已經(jīng)能夠根據(jù)圖意用數(shù)學知識解決問題，在解題時，要弄清題意，想想計算的方法，然后在列算式.作業(yè)設計板書設計課后反思科目數(shù)學年級一備課人執(zhí)教人第五單元總課時節(jié)課題8、9的認識第七課時課型三維目標1、讓學生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會8和9的基數(shù)含義.2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較O一9各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義.能規(guī)范正確的書寫8和9.3、培養(yǎng)學生初步的收集信息、處理信息的能力.4、結(jié)合8和9的學習，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育.教學重點會比較O~9各數(shù)的大小，數(shù)數(shù)量是8、9的物體.教學難點能規(guī)范書寫8.課前準備點子圖，8個小圓片，9個三角形，直尺.教學過程二次備課復習導入1、數(shù)數(shù):從1數(shù)到7，再從7數(shù)到1.2、口答.問:6后面是幾？與5相鄰的兩個數(shù)是幾？問:你知道7后面的數(shù)是幾？8后面呢？師:今天，我們就來認識8和9.（板書課題:8和9）二、教學8、9的認識.教學主題畫.看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多少.（學生數(shù)“8、9”的物體時，開始是凌亂的、無序的，教師小結(jié)時，應引導他們按一定的方位、一定的順序來數(shù).如從上往下、從外到里、從大到小等等.蝴蝶只數(shù)難數(shù)一些，可以讓同學在小組內(nèi)互相數(shù)一數(shù)，然后教師再引導同學按一定順序數(shù)一遍，每數(shù)一只，就做上一個記號.）你在生活中有哪些物體的數(shù)量是8或9？擺學具.從學具中數(shù)出8個圓、9個三角形，擺兩個圖形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形.4、教學8、9的順序①出示計數(shù)器，教師逐一撥珠，讓學生數(shù).當撥到第8顆、第9顆算珠時，問學生:7顆算珠再撥一顆是幾顆?8顆算珠再撥一顆是幾顆?②出示直尺圖.0123（）56（）（）（）學生填空.填好后再讓同學們順著數(shù)一遍，倒著數(shù)一遍.5、教學比較7、8、9的大?、俪鍪军c子圖.先讓學生數(shù)出這三幅點子圖的點子數(shù)，然后讓學生說出很快數(shù)出點子數(shù)的方法.②比較7、8、9的大小.請同學們從這三個數(shù)中隨便選擇兩個，用以前學過的符號來表示它們的大小.學生的答案有以下6種:7＜88＜97＜98＞79＞89＞7③讓學生在書上填空，注意提醒學生書寫要整潔、美觀.6、教學8、9的序數(shù)含義打開書第51頁.把左邊的8只小動物圈起來.給從左數(shù)第8只小動物畫上帽子.指名學生板演，集體訂正.指導書寫8和9.問:8和9分別像什么？教師范寫8和9，并說明書寫技巧.學生書空.教師指導，學生在書上練習描寫.三、課堂練習書寫8和9.作業(yè)設計練習十一的第1、2、3題.1、第1題.讓學生獨立完成，集體訂正.2、第2題.先讓學生明確要求，再數(shù)數(shù)并填表，最后比較兩個數(shù)的大小.板書設計課后反思科目數(shù)學年級一備課人執(zhí)教人第五單元總課時節(jié)課題8、9的組成第八課時課型三維目標1、讓學生在拼擺的過程中去理解掌握8和9的組成.2、引導學生通過聯(lián)想，看到一組組成，會想到另一組組成.3、讓學生在參與學習中提高觀察能力和動手操作的能力；增強小組合作交流的意識.教學重點理解掌握8和9的組成.教學難點引導學生通過聯(lián)想，看到一組組成，會想到另一組組成.課前準備8個小五星，9個小圓片.教學過程二次備課一、復習導入1、問:同學們，請你們想一想，上節(jié)課我們認識了哪兩個數(shù)?2、師:請你打手勢表示下面各題圓圈中該填什么符號.7○88○98○69○53、猜一猜.①一個數(shù)比9小，這個數(shù)可能是幾?②一個數(shù)，它既比9小，又比7大，你知道這個數(shù)是幾嗎?揭題.師:上節(jié)課，我們不但認識了8和9，而且還學會了8和9的寫法.這節(jié)課就讓我們來進一步認識8、9，了解8和9分別是怎樣組成的.(板書課題:8、9的組成)創(chuàng)設情境，探究新知㈠教學8的組成.1、創(chuàng)設情境.一天，老師買了8個小西瓜，可是用一個網(wǎng)兜又裝不下，于是呀，老師就把它們分別裝在兩個網(wǎng)兜里.你知道老師可能會怎樣分裝這8個小西瓜嗎?2、動手操作，探究新知.師:請你拿出8個五角星來代替8個小西瓜，按照不同的分法把它們分成兩堆.分分看，看看可以怎樣分？有幾種分法？①同桌合作，并把分的結(jié)果記錄下來.②學生匯報，教師板書8的所有組成.③小結(jié).師:剛才，同學們通過分五角星，知道8的組成有這么多，可是要把這么多的組成都記下來，可真不容易.請同學們觀察一下黑板上8的組成，你能想出什么辦法減少一些記憶的內(nèi)容嗎?同桌互相討論一下.找?guī)讉€學生說一說自己的想法，教師要引導學生說出:看一個，記兩個，看到師:通過大家的一致努力，我們可以由l和7組成8，想到7和l組成8，由2和6組成8，想到6和2組成8，由3和5組成8，想到5和3組成8.我們只要記住1和7組成8、2和6組成8、3和5組成8、4和4組成8就可以了.你們覺得這樣記憶好嗎?請同桌互相合作一下，試著用這個辦法來迅速記住8的組成，看誰最先記熟.請幾位最先舉手的小朋友來背8的組成.㈡教學9的組成1、讓學生自己試著將9個小圓片分成兩堆，并根據(jù)自己動手實踐，將書上9的組成補充完整.2、指名反饋，教師板書，集體訂正.㈢看書答疑:這節(jié)課所學的知識在書上52頁，請同學們看一下，還有什么問題嗎?反饋練習1、師生舉數(shù)字卡片來對8、9的組成.2、同桌兩人打手勢來對8的組成.3、完成課本第52頁的做一做.課堂總結(jié)師:這節(jié)課，通過同學們自己的努力，找到了8是怎樣組成的，并且學會了只要記住一組，就會聯(lián)想到另外一組.作業(yè)設計練習八的第4、5題.板書設計課后反思科目數(shù)學年級一備課人執(zhí)教人第五單元總課時節(jié)課題8、9的加減法第九課時課型三維目標1、通過觀察操作，使學生感受加減法之間的聯(lián)系，會計算8、9的加減法.2、通過課堂活動初步培養(yǎng)學生的觀察能力、想像能力、表達能力.3、培養(yǎng)學生的合作意識、探索意識、評價意識和創(chuàng)新精神.教學重點會正確計算有關8、9的加減法.教學難點通過課堂活動初步培養(yǎng)學生的觀察能力、想像能力、表達能力.課前準備7個紅色圓片、2個白色圓片.教學過程二次備課復習1、對口令.復習有關8、9的組成.2、看圖列式.○○○○●●●○○○○|●●●問:你們能根據(jù)一幅圖列出2道不同的加法算式或減法算式嗎？新授.㈠創(chuàng)設情境，嘗試計算8的加減法1、看圖說話.(出示紅花圖畫)師:漂亮嗎?圖上畫著什么?誰還想說，并且和他說的不一樣?(讓學生充分說自己的看法，不阻止學生聯(lián)想一些童話情節(jié).)2、根據(jù)這幅圖，你能寫出哪些算式？小組合作討論.匯報交流，教師板書:5+3=8、3+5=8、8-5=3、8-3=5師:看一幅圖，我們可以列2道加法算式和2道減法算式.㈡動手操作，教學9的加減法.1、擺5個紅小棒，4個綠小棒(老師領著學生整齊地擺出來)師:你能根據(jù)你擺的小棒，列幾道不同的算式嗎？2、學生匯報，教師板書:5+4=9、4+5=9、9-5=4、9-4=5㈢出示想一想:4+4＝()8-4＝()師:怎樣計算？說說你是怎么想出來的?三、鞏固練習.練習十一的第6、7、8、9題.第7題.讓學生自己去發(fā)現(xiàn)哪兩個數(shù)相加或相減得到8.第6題.學生獨立理解題意，看圖列式，集體訂正.第8題.計算，要求學生說說是怎么想的.第9題.指導學生在田字格上書寫算式.四、課堂總結(jié).同學們，你在這節(jié)課學會了什么?作業(yè)設計板書設計課后反思科目數(shù)學年級一備課人執(zhí)教人第五單元總課時節(jié)課題8、9加減法的練習第十課時課型三維目標1、使學生能比較熟練