滬教版小學(xué)五年級上冊語文《綠毛龜》教案范文

滬教版小學(xué)五年級上冊語文《綠毛龜》教課方案范文

教課目的：

1.能經(jīng)過學(xué)習(xí)，領(lǐng)會作者用詞正確、精練的特色。

2.能有感情地朗誦課文；累積描述動物姿態(tài)的詞語和句子。

3.領(lǐng)會作者一家人喜愛動物，以及人和動物和睦相處的快樂的情

感。

要點難點：

1.有感情地朗誦課文，要點學(xué)習(xí)有關(guān)描繪綠毛龜?shù)目蓯壑幍膬?nèi)

容，感覺作者一家人喜愛動物（綠毛龜）的誠摯感情。

2.學(xué)習(xí)總分的寫作方法，并能用先歸納后詳細(xì)的方法練習(xí)說

話，。讀課文，在閱讀中提出問題，并解決問題。

教課工具：

教課課件

教課過程：

一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)

1.用二、三句話給我們簡單介紹一下自己的寵物！

2.學(xué)生溝通。

3.出示綠毛龜圖片

師：綠毛龜，古稱神龜，是綠藻和龜?shù)挠袡C(jī)聯(lián)合體。長達(dá)5寸,

寬約3寸，不重。有兩只小如綠豆的眼睛。它主要生長在我國湖北省

和江蘇省的一些湖泊中。它呀，可是尤今一家人的寵物，因此，尤今

還專門為它寫了一篇散文一一《綠毛龜》。今日我們學(xué)的新課是一一

板書：21綠毛龜（齊讀）指導(dǎo)“龜”字書寫。

4.師；讀了課題你最想知道什么？

二、初讀課文

1.出示自學(xué)要求

(1)用自己喜愛的方式學(xué)習(xí)生字新詞，并讀通課文。

(2)這是一只如何的綠毛龜？試著用文中的詞歸納地說一說。

2.學(xué)生溝通，教師小結(jié)。

3.品嘗句子。

出示：我對這只千里迢迢從無錫”飛”入我家的綠毛龜一見傾心。

此后，它成了我們一家大小的寵物。

(1)讀讀這句話，你讀懂了什么？

(2)懷疑。

(為何我對綠毛龜一見傾心？綠毛龜為何會成為我們一家人的寵

物？)

(3)齊讀句子。

三、研讀課文

(-)為何我會對綠毛龜一見傾心？

1.讀讀課文第三、四自然段，思慮：為何我會對綠毛龜一見傾

心？用“一一”劃出有關(guān)句子。

2.溝通：

我會對綠毛龜一見傾心的原由：

(媒體出示第三、第四節(jié)內(nèi)容)

(1)“長達(dá)5寸，寬約三寸，不重?！本G毛龜有多大呢？

（“1寸相當(dāng)于3厘米不到2點5厘米?！眴⒌蠈W(xué)生聯(lián)合生活常

有的物體打比方，如：相當(dāng)一只鉛筆盒的大小等。）

（2）“翻開看，一圈綠影閃入眼中，認(rèn)真一看，竟是一大團(tuán)

柔嫩的綠毛?！薄熬埂北憩F(xiàn)作者如何的心情？

（領(lǐng)會作者的欣喜，讀出作者的欣喜。）

（3）“正迷惑間，忽然看到一個圓圓的頭顱從綠色里伸了出來，

兩只小如綠豆的眼睛，只怯生生地看了我一眼，整個頭顱便又快如閃電

地縮進(jìn)硬殼里面了?！?/p>

（抓住“怯生生”、“快如閃電”、“縮”領(lǐng)會綠毛龜機(jī)敏、怕

生、動作矯捷的特色。）

朗誦領(lǐng)會。

（4）“喲，是一只可愛的綠毛龜！”

（抓住“可愛”理解綠毛龜?shù)膶氋F，并感情朗誦。）

師隨機(jī)增補(bǔ)資料：不論從前或此刻，綠毛龜都是極其尊貴的寵物。

綠毛龜被唐太宗封為皇宮五寶之一。歷代寺廟列為鎮(zhèn)山之物。近代，中

國政府為美國總統(tǒng)奉上的祝壽禮品是一對綠毛龜。歐、美、日、韓等國

把它視為祥瑞如意、美意延年的象征。

3.師：來，我們一同分享作者的這份欣喜（引讀）：這小東西長

得嬌小玲瓏一一翻開后看到的是它獨到的外形一一我正迷惑著一一喲，

是烏龜里的罕有品種一一

4.小結(jié)：對綠毛龜一見傾心，不只由于它嬌小玲瓏、外形獨到、

機(jī)敏敏捷，更由于它是罕有品種。

<Pstyle="BORDER-LEFT：#9F00005pxsolid;LINE-HEIGHT：35px;

PADDING-LEFT：lOpx;MARGIN-BOTTOM：8px;BACKGROUND：

#FFEEEE;COLOR：#9F0000"xB>篇二</B>

教課目的:

識記：

1、自主理解本課生字新詞。

2、采集有關(guān)綠毛龜?shù)馁Y料，輔助讀懂課文大概內(nèi)容。

理解：

1、在課文的語言環(huán)境中，用學(xué)過的方法學(xué)習(xí)課文中不理解或不

理解的詞語，比方“異乎平?！钡仍~。

2、學(xué)習(xí)課文，在閱讀中領(lǐng)會作者一家人喜愛綠毛龜?shù)恼\摯感情。

使用：

1、領(lǐng)會課文用詞貼切精練的特色，會抓住有關(guān)句子剖析感覺。

2、能有感情朗誦課文，累積描述動物活動姿態(tài)的詞語和句子。

剖析：

學(xué)習(xí)課文，感覺作者一家人喜愛動物（綠毛龜），以及人和動物

（綠毛龜）和睦相處的快樂的感情。

教課要點：

1、有感情地朗誦課文。

2、要點學(xué)習(xí)有關(guān)描繪綠毛龜?shù)目蓯壑幍膬?nèi)容，感覺作者一家

人喜愛動物（綠毛龜）的誠摯感情。

教課難點：

學(xué)習(xí)課文，感覺作者一家人喜愛動物（綠毛龜），以及人和動物

（綠毛龜）和睦相處的快樂的感情。

教課準(zhǔn)備:

學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，小黑板，投影，采集有關(guān)的資料。

教課時間：

一課時

教課過程：

一、啟迪講話，揭露課題。

1、講話引入課題：21、綠毛龜

尤今

齊讀課題。

2、依據(jù)自己采集的資料簡單介紹綠毛龜或許作者。

3、教師隨機(jī)增補(bǔ)有關(guān)的資料。

二、啟迪懷疑：

1、出示：

我對這只千里迢迢從無錫”飛”入我家的綠毛龜一見傾心。此后,

它成了我們一家大小的寵物。

2、指引學(xué)生讀句子懷疑：

（為何我對綠毛龜一見傾心？

綠毛龜為何會成為我們一家人的寵物？

一家人是如何喜愛它的？）

三、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。思慮以上問題。

2、溝通反應(yīng):

（1）同桌相互檢查讀通課文狀況。

（2）自由任選喜愛的小節(jié)朗誦溝通。

（3）初步溝通解答學(xué)生的懷疑。

四、細(xì)讀商討，領(lǐng)會綠毛龜成為我們一家的寵物的原由。

（商討專題可依據(jù)學(xué)生溝通狀況隨機(jī)調(diào)整次序）

（一）、商討專題一：為何我會對綠毛龜一見傾心？

1、自瀆第三、四自然段，思慮議論：為何我會對綠毛龜一見傾

心？

2、溝通：

我會對綠毛龜一見傾心的原由：

（多媒體出示第三、第四節(jié)內(nèi)容）

（1）“長達(dá)5寸，寬約三寸”的綠毛龜有多大呢？

啟迪學(xué)生聯(lián)合生活常有的物體打比方，如：相當(dāng)一只鉛筆盒的大

小等。

（2）竟是一大團(tuán)綠毛?！熬埂北憩F(xiàn)作者如何的心情？

領(lǐng)會作者的欣喜，讀出作者的欣喜。

（3）一個圓圓的頭顱從綠色里伸出來，兩只小如綠豆的眼

睛，只怯生生

地看了我一眼，整個頭顱又閃電般地縮進(jìn)硬殼里去了。

（抓住“卻生生”“閃電般”領(lǐng)會綠毛龜機(jī)敏、怕生、動作矯

捷的特色。）

朗誦領(lǐng)會。

（4）喲，是烏龜里的罕有品種綠毛龜!

（抓住“罕有品種”理解綠毛龜?shù)膶氋F，并感情朗誦。）

師隨機(jī)增補(bǔ)資料：不論太古或近今，綠毛龜都是極其尊貴的寵物。

綠毛龜被唐太宗封為皇宮五寶之一。歷代寺廟列為鎮(zhèn)山之物。近代，中

國政府為美國總統(tǒng)奉上的祝壽禮品是一對綠毛龜。東南亞一些豪商2供

養(yǎng)它用來旺財，歐、美、日、韓等國把它視為祥瑞如意、美意延年的象

征。

3、小結(jié)：對綠毛龜一見傾心，不只由于它嬌小玲瓏、外形獨到、

機(jī)敏敏捷，更由于它是罕有品種。

4、感情朗誦這個部分內(nèi)容。

（二）、商討專題二：綠毛龜為何會成為我們一家人的寵物？

（說明：整體感知是閱讀教課的重要環(huán)節(jié)，它為深入理解課文內(nèi)

容和正確掌握作者所表達(dá)的感覺確立基礎(chǔ)。此環(huán)節(jié)點了然文章的主題，

輔助學(xué)生理清了文章的段落構(gòu)造。）

依據(jù)學(xué)生的溝通隨機(jī)抓住下邊幾方面推行感悟。

1、外形姿態(tài)尊貴典雅：（出示句子）

當(dāng)它恬恬自在地游來游去時，碧綠如翡翠的長毛恰似被細(xì)風(fēng)吹拂的

頭發(fā)，溫柔地在清亮透亮的水里飄散著，那姿態(tài)，有說不出的文雅。

（1）聯(lián)合理解詞語：恬恬自在、文雅

（2）領(lǐng)會作者經(jīng)過比喻的修辭把綠毛龜?shù)囊讼矏凵鷦拥貙?/p>

了出來，表達(dá)出了作者心里的喜愛之情。

（3）感情朗誦，讀出綠毛龜外形的尊貴典雅。

師小結(jié)：綠毛龜在水中游動時，一身碧綠、開朗可愛，婀娜多資，

尊貴典雅、興趣無量。

（4）賞識圖片，練習(xí)講解，可用書上的語言，并聯(lián)合平常累積的

詞語。

2、食態(tài)可掬：

它食量不大，但食態(tài)可掬。把魚肉活蝦肉丟進(jìn)缸里，它先用嘴銜

著，而后雙手齊來，捧著那肉，一口一口，咬、嚼、吞，津津樂道地

吃著。那樣子，恰似在品嘗千年難得一嘗的佳肴。

（1）理解詞語：食態(tài)可掬

（2）綠毛龜食態(tài)可掬表此刻哪里？

（3）感情朗誦，讀出它的風(fēng)趣。

3、通靈之性：

（1）賣弄漂亮：知道自己美，它常常自信而近乎賣弄地在水里

游來游去，深綠色的毛發(fā)，把整缸的水都染成了綠色。

A、理解：“自信而近乎賣弄”寫出了寶龜?shù)逆鼓榷嘧?，興趣無

量，尊貴典雅。

B、領(lǐng)會此中的擬人、夸張的修辭手法表達(dá)出了作者對綠毛龜?shù)?/p>

喜愛之情。

C、拓展：綠毛龜渾身長綠毛的原由。

（綠毛龜身上的綠毛是一種藻體，名稱為龜背基枝藻。在水中，

藻體生殖時會開釋出大批游動的抱子，在適合的條件下抱子會分泌出

黏液附在龜?shù)谋臣?，腹甲等部位上，而后連續(xù)生長。綠毛的長短主要

視水溫、光照河水中的營養(yǎng)狀況，最長可達(dá)10厘米以上。）

D、感情朗誦，讀出綠毛龜?shù)钠痢?/p>

（2）行動應(yīng)付呼叫和音樂：

女兒一喊：“寶龜”，它便浮游上來，把頭伸出水面觀望。

當(dāng)樂聲從收音機(jī)里流出來時，它把頭伸出水面，輕輕地抿著，憂

如在淺笑；兩顆圓圓的眼珠子，也綻開出輕柔的亮光。

抓住描繪綠毛龜神情動作的詞語，領(lǐng)會綠毛龜?shù)耐`之性。

感情朗誦。

（三）、商討專題三：一家人是如何喜愛綠毛龜?shù)模?/p>

1、我：為它部署了一個漂亮的家。

2、女兒愛它如瑰寶。上學(xué)時，決不忘與他作別；放學(xué)回家，又

去它他打招呼；平常有事沒事總挨在玻璃缸旁，親昵地喊：“寶龜，

寶龜！”

3、全家：家里人都把為它吃食看作是生活里的消遣。幾乎每日

夜晚，一家子便圍在玻璃缸前喂、看、笑。

穿插感情朗誦，感覺一家人的喜愛和精心照顧，使綠毛龜?shù)靡越?/p>

康成長、幸福生活的原由。

（說明：讓學(xué)生自主選擇研讀專題，并抓住要點詞句自主釋疑。

教師依據(jù)學(xué)生學(xué)情隨時調(diào)整研讀次序、合時點撥，或指導(dǎo)朗誦，或引

起思慮，有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的水平，輔助學(xué)生感悟課文遣辭造

句的精妙，領(lǐng)會課文中包含的人與動物和睦共處的感情。）

五、總結(jié)課文

1、學(xué)完課文，談?wù)勀銓G毛龜?shù)睦斫狻?/p>

2、師：綠毛龜一般都是野生的，人工飼養(yǎng)假如不妥，會由于綠

藻停止生殖而致使綠毛退化。而作者家的綠毛龜卻能恬恬自在地生活，

且充滿靈性，這離不開作者一家對他的喜愛和精心飼養(yǎng)。自然，養(yǎng)著這

樣一支綠毛龜，我們一家的生活也此后充滿了詫異、風(fēng)趣、快樂。這即

是人類與動物和睦相處創(chuàng)建的美好境地。

六、部署作業(yè):

檢查生活中人類隨意捕殺動物的詳細(xì)案例，達(dá)成一篇號召人類與

動物和平共處的作業(yè)。

（形式自由選擇：念書筆錄、創(chuàng)作詩歌、繪畫書法、編制小報、

為圖畫或照片配上文字）

<Pstyle="BORDER-LEFT：#9F00005pxsolid;LINE-HEIGHT：35px;

PADDING-LEFT：1Opx;MARGIN-BOTTOM：8px;BACKGROUND：

#FFEEEE;COLOR：#9F0000"xB>篇三</B>

一、教材及學(xué)生狀況簡析：

教材剖析：《綠毛龜》一文生動地描述了“我”一家人精心飼養(yǎng)

綠毛龜?shù)那樾魏途G毛龜給“我”家?guī)淼目鞓?，表現(xiàn)了人與動物之間的

和睦關(guān)系。這篇文章有幾個方面值得我們細(xì)細(xì)品嘗：一是“我”一

家人對綠毛龜?shù)膶檺?，像丈夫“異乎平常”的喜悅、“我”的欣喜?歲

的女兒“愛她如珠如寶”；二是對綠毛龜外形和動作的描述，到處

流淌著喜愛之情；三是綠毛龜獲取人的愛撫，表現(xiàn)出來的通靈之性。

構(gòu)想精良，構(gòu)造謹(jǐn)慎。文章寫“龜”也寫“人”。

學(xué)生狀況剖析：我班學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性教高。絕大多數(shù)孩子能清楚

地理解老師提出的學(xué)習(xí)要求，并依照老師的預(yù)、復(fù)習(xí)要求睜開學(xué)習(xí)活

動。做好課前的預(yù)習(xí)工作為講堂學(xué)習(xí)活動地順利睜開供給了保障。在

講堂教課中學(xué)生都能踴躍參加互動溝通活動。學(xué)生在講堂上具備了比

較優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在寫作方面，學(xué)生經(jīng)過長久的累積，有了必定的

進(jìn)步，但在語言表達(dá)上還需要連續(xù)雕琢。

教課方案：

教課目的：

1、理解“安適自在、通靈之性”的意思，領(lǐng)會課文用詞正確、

精練的表達(dá)特色。

2、有感情地朗誦課文，在閱讀中提出問題，并自己解決問題。

3、指導(dǎo)把片段寫詳細(xì)。

一、復(fù)習(xí)引入

1、上節(jié)課我們一同理解了一只可愛的綠毛龜，我對它一見傾心，

請你用一句話歸納地說一說。

二、細(xì)讀課文，品詞品句，感悟?qū)懛?/p>

1.綠毛龜為何會成為我們一家人的寵物？從6—14節(jié)中找出

要點詞填空。

出示媒體：我們喜愛綠毛龜，是由于它、、—

_____0

板書：姿態(tài)文雅、食態(tài)可掬、通靈之性

2.學(xué)習(xí)溝通

(1)姿態(tài)典雅

出示媒體：我用一個巨型的玻璃缸為它部署一個漂亮的家，當(dāng)它

安適自在地游來游去時，碧綠如翡翠的長毛恰似被細(xì)風(fēng)吹拂著的頭發(fā)，

在清亮透亮的水里飄散著，那姿態(tài)，有說不出的文雅。

a播放視屏，感覺綠毛龜?shù)淖藨B(tài)文雅。

b聯(lián)合理解詞語：安適自在、文雅

c這句話用了什么修辭手法？

d指導(dǎo)朗誦。

e假如你是綠毛龜，你會怎么贊嘆自己呢？請用第一人稱“我”

來談?wù)勥@句話的內(nèi)容。

(2)食態(tài)可掬

出示媒體：它食量不大，但食態(tài)可掬。把魚肉活蝦肉丟進(jìn)缸里，

它先用嘴銜著，而后，雙手齊來，捧著那肉，一口一口，咬、嚼、吞,

津津樂道地吃著。那樣子，恰似在品嘗千年難得一嘗的佳肴。

a理解：“食態(tài)可掬”

b“咬、嚼、吞”序次能顛倒嗎？為何？

c“那樣子”是什么樣子？

d這段話作者使用了一一（總分）的寫法，抓住綠毛龜?shù)囊灰?/p>

（動作/吃相）寫詳細(xì)的。板書：動作

（3）通靈之性”

a出示句子：綠毛龜?shù)镊攘υ谟谒耐`之性。

1出示“通靈之性”的解說。（指動物經(jīng)過人們的馴養(yǎng)，訓(xùn)練而

擁有的感情和智慧）

1你能在文中找到一個和它意思差不多的詞嗎？（出示：靈性）

I這句話在文中的作用是什么？（總起）

1課文哪些地方寫出了綠毛龜?shù)摹办`性”，讓你感覺到它擁有人

的感情和智慧呢？默讀課文，用------劃劃句子。

b依據(jù)溝通出示：知道自己美，它常常自信而近乎賣弄地在水里

游來游去，深綠的毛發(fā)，把整缸水都染成了綠色。

指引對這句句子懷疑解疑：（預(yù)設(shè)：為何要賣弄？毛發(fā)是否是把

整缸水都染成了綠色？）

c出示句子：說也奇異，喊得多了，它竟然會“應(yīng)”一一不是用

語言，而是用行動。女兒一喊“寶龜”，它便浮游上來，把頭伸出水

面觀望。

1抓住課文中“應(yīng)”的意思

1綠毛龜怎么回應(yīng)？

1為何它會對女兒的呼叫產(chǎn)生回應(yīng)？

過渡：綠毛龜之因此會擁有通靈之性，與家人對她的喜愛是分不

開的，課文第13節(jié)就寫了女兒愛它一一

出示13節(jié)：8歲的女兒，愛它如珠如寶。上學(xué)時，絕不忘與它

作別；放學(xué)回家，又去處它打招呼；平常有事沒事總挨在玻璃缸旁，親

昵地喊：“寶龜，寶龜！”

1理解“如珠如寶”

1分句讀。

A讀的時候就要把女兒對綠毛龜?shù)膼圩x出來。我們一同來讀讀這

個節(jié)。全班一同讀第一句，再請三位同學(xué)讀下邊的三個分句。

B知道老師為何要這樣請你們讀嗎？

1作者是如何把如珠如寶寫詳細(xì)的？

I師引讀：上學(xué)時一一放學(xué)時一一平常一一

1師總結(jié)：這是從三個不一樣時段寫，讓我們領(lǐng)會到，女兒常常

和綠毛龜溝通，特別喜愛它。三個不一樣時段之間，作者用了什么標(biāo)

點符號？）板書：分時段

d出示句子：更妙的是，對音樂，它也有相同敏銳的反響。女兒

把手提收音機(jī)擱在玻璃缸旁邊，播放圣誕歌曲《安全夜》給它聽。幾次

此后，當(dāng)樂聲從收音機(jī)里流出時，它就把頭伸出水面，輕輕抿著嘴，憂

如在淺笑；兩顆