《活用教材提高讀寫結(jié)合有效性的課例研究》 開題報(bào)告

一、開題活動(dòng)簡(jiǎn)況：開題時(shí)間、地點(diǎn)、研究條件、工作安排、人員分工等。開題時(shí)間：2017年8月22日下午開題地點(diǎn)：xxxx多媒體教室主持人：xxxx評(píng)議專家：區(qū)教研室主任xxxx參與人員：受邀評(píng)議專家、區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)及課題組成員。研究條件：我校實(shí)驗(yàn)設(shè)施齊全，多媒體教室、校園網(wǎng)、圖書室等硬件設(shè)施配備完善，收集了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《語(yǔ)文教學(xué)與研究》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《丁有寬小學(xué)語(yǔ)文讀寫結(jié)合法》，王崧舟的網(wǎng)絡(luò)論壇“文本細(xì)讀策略”，于永正《教海漫記》，松原市逸夫小學(xué)的《在語(yǔ)文教學(xué)中讀寫結(jié)合策略的研究》等重要文獻(xiàn)并進(jìn)行了學(xué)習(xí)。我校有完善的科研制度，并有科學(xué)的質(zhì)量評(píng)優(yōu)體系。學(xué)校有雄厚的實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)作保障，能保證該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的順利實(shí)施。本課題主持人xxxx是省級(jí)骨干教師，任副校長(zhǎng)，曾主持了區(qū)級(jí)教研課題《小學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響因素及策略研究》，于2016年9月結(jié)題，參與的xxxx課題《小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)研究》已結(jié)題。課題主要成員xxxx老師是市級(jí)骨干教師，任副校長(zhǎng)，參與過的省級(jí)課題《小學(xué)生數(shù)學(xué)問題解決能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究》于2014年9月結(jié)題；xxxx老師也是市級(jí)骨干教師，參與過的省級(jí)課題《小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)成長(zhǎng)的研究》于2013年9月結(jié)題；xxxx、xxxx、xxxx老師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，均參與過省、市、區(qū)等課題的研究，有較強(qiáng)的科研能力。在實(shí)踐過程中將建立規(guī)范的檔案，有計(jì)劃、有總結(jié)，有活動(dòng)記載、教學(xué)案例、課堂實(shí)錄、研討實(shí)錄、學(xué)生作業(yè)集等過程性資料，分類收集整理，分工具體細(xì)化到每位課題組成員，在課題實(shí)驗(yàn)過程中，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的教研制度，并使已參加課題成員帶動(dòng)全校語(yǔ)文教師積極參與，確保教科研成果研究的成功與運(yùn)用。工作安排、人員分工：組長(zhǎng)：xxxx總體負(fù)責(zé)課題的規(guī)劃、組織與實(shí)施。副組長(zhǎng)：xxxx具體負(fù)責(zé)課題的規(guī)劃、組織與實(shí)施。成員：xxxx負(fù)責(zé)撰寫學(xué)習(xí)與研討記錄；收集教學(xué)實(shí)踐記錄。xxxx負(fù)責(zé)主要的理論文獻(xiàn)與資料查找、記錄并查找、記錄成功的案例、經(jīng)驗(yàn)。xxxx負(fù)責(zé)相關(guān)文件、通知的下載、收集、傳達(dá)及電子文檔。xxxx負(fù)責(zé)各個(gè)階段活動(dòng)計(jì)劃。二、開題報(bào)告要點(diǎn)：題目界定(對(duì)題目中核心詞的詳細(xì)解釋)、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、工作重難點(diǎn)、研究方法、組織分工、步驟進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)分配、預(yù)期成果等，要求具體明確，突出可操作性和針對(duì)性。（不少于5000字）題目界定：這一課題的研究，其關(guān)鍵詞是“活用教材、讀寫結(jié)合、課例研究”。活用教材：正確把握教材，靈活運(yùn)用教材。教師教學(xué)必須融入個(gè)人的思考、個(gè)人的智慧，根據(jù)學(xué)生的情況和班級(jí)實(shí)際教學(xué)需要，對(duì)教材的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào)和調(diào)整，進(jìn)行合理增補(bǔ)、刪減等，爭(zhēng)取有所創(chuàng)新，努力挖掘教材的潛力，成為教材的主人。讀寫結(jié)合:在閱讀教學(xué)中適時(shí)滲透習(xí)作指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)讀寫的有機(jī)結(jié)合。讀寫結(jié)合包含兩層含義：一是指教師細(xì)讀文本，深入挖掘并靈活運(yùn)用教材，在課堂教學(xué)中把閱讀教學(xué)和習(xí)作結(jié)合起來，潛移默化地教給學(xué)生習(xí)作方法，探索閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合訓(xùn)練的系列方法和途徑。二是指實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)與外的結(jié)合，通過課內(nèi)指導(dǎo)引領(lǐng)課外大量閱讀，指導(dǎo)學(xué)生把生活實(shí)際同自己的習(xí)作有機(jī)結(jié)合，提高習(xí)作能力。課例研究:“課例”是實(shí)際的教學(xué)例子，是對(duì)一個(gè)教學(xué)問題和教學(xué)決定的再現(xiàn)和描述，是以教師的教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，通過對(duì)一節(jié)課的全程描述或其中若干件教學(xué)事件的描述，使之形成個(gè)人反思的對(duì)象、理論研究的素材或他人學(xué)習(xí)的范例。課例研究，是指圍繞一堂課的教學(xué)在課前、課中、課后所進(jìn)行的種種活動(dòng)，包括研究人員、上課人員與他的同伴、學(xué)生之間的溝通、交流、對(duì)話、討論。課例研究為教師集體觀課、課后相互評(píng)論、共同改進(jìn)教學(xué)提供了平臺(tái)，為深化教學(xué)研究提供了有效途徑。通過完成課例研究可以不斷提高我們的教科研水平。研究目標(biāo)：1.通過有計(jì)劃地研究，探尋閱讀教學(xué)中活用教材,提高讀寫結(jié)合有效性的基本教學(xué)策略和實(shí)施方法，使老師有章可循。2.通過對(duì)優(yōu)秀教學(xué)課例的研究與學(xué)習(xí)總結(jié)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)有效滲透讀寫結(jié)合的教學(xué)環(huán)節(jié)，在平時(shí)的閱讀教學(xué)中有效進(jìn)行讀寫訓(xùn)練。3.通過研究，能夠?qū)崿F(xiàn)從課內(nèi)閱讀到課外閱讀到習(xí)作的有效銜接，增強(qiáng)學(xué)生閱讀興趣，切實(shí)提高學(xué)生的習(xí)作能力和習(xí)作水平。研究?jī)?nèi)容：1.研究各學(xué)段教師在課堂教學(xué)中讀寫結(jié)合的實(shí)施現(xiàn)狀和存在誤區(qū)。2.研究靈活運(yùn)用教材、有效滲透讀寫結(jié)合的優(yōu)秀教學(xué)課例，對(duì)各種文體中如何進(jìn)行讀寫結(jié)合進(jìn)行歸納總結(jié)。3.研究靈活運(yùn)用教材、有效滲透讀寫結(jié)合的基本策略和實(shí)施方法工作重難點(diǎn)：1.如何正確把握教材，靈活運(yùn)用教材。根據(jù)學(xué)生的情況和班級(jí)實(shí)際教學(xué)需要，對(duì)教材的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào)和調(diào)整，進(jìn)行合理增補(bǔ)、刪減等。2.如何在閱讀教學(xué)中適時(shí)滲透習(xí)作指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)讀寫的有機(jī)結(jié)合。研究方法1.課例研究法。研究前期通過了解國(guó)內(nèi)讀寫結(jié)合教學(xué)策略研究方面的理論和實(shí)踐層面的成果和現(xiàn)狀等，組織全體課題組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過對(duì)優(yōu)秀或失敗課例的研究，提升認(rèn)識(shí)，開闊教學(xué)思路。2.實(shí)踐研究法。實(shí)驗(yàn)中期定期組織課題研究活動(dòng)，通過集體備課、同課異構(gòu)、評(píng)課等教師的教學(xué)實(shí)踐，不斷觀察、探索、反思、總結(jié)，進(jìn)行課題研究。3.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。實(shí)驗(yàn)中及時(shí)將自己在課題研究中取得的心得體會(huì)、成功做法及見解等，進(jìn)行總結(jié)和提煉，編撰論文、札記、反思等。分工：組長(zhǎng)：xxxx總體負(fù)責(zé)課題的規(guī)劃、組織與實(shí)施。副組長(zhǎng)：xxxx具體負(fù)責(zé)課題的規(guī)劃、組織與實(shí)施。成員：xxxx負(fù)責(zé)撰寫學(xué)習(xí)與研討記錄；收集教學(xué)實(shí)踐記錄。xxxx負(fù)責(zé)主要的理論文獻(xiàn)與資料查找、記錄并查找、記錄成功的案例、經(jīng)驗(yàn)。xxxx負(fù)責(zé)相關(guān)文件、通知的下載、收集、傳達(dá)及電子文檔。xxxx負(fù)責(zé)各個(gè)階段活動(dòng)計(jì)劃。步驟進(jìn)度1.研究步驟：第一階段（2017年6月～2017年7月）組建團(tuán)隊(duì)，選題申請(qǐng)，制定課題方案及實(shí)施計(jì)劃。第二階段（2017年7月—2017年8月）（1）召開課題組會(huì)議，學(xué)習(xí)討論研究方案，明確研究思路，落實(shí)研究任務(wù)。（2）收集整理相關(guān)文獻(xiàn)資料。第三階段：（2017年9月～2018年5月）分工協(xié)作，實(shí)施研究。此階段的主要工作：（1）課題組成員理論學(xué)習(xí)，深入研究讀寫結(jié)合優(yōu)秀課例，形成思想認(rèn)識(shí)。（2）通過研討和閱讀教育書籍等活動(dòng)探尋提高閱讀教學(xué)讀寫結(jié)合有效性的方法策略，研究怎樣合理利用并開發(fā)課程資源。（3）召開賽課、研討課等活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課例、教學(xué)論文比賽，推進(jìn)課題的深入實(shí)施。第四階段：（2018年8月）整理研究資料，申請(qǐng)結(jié)題。（1）對(duì)研究成果進(jìn)行分析、總結(jié)，并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。（2）整理研究資料，撰寫研究報(bào)告經(jīng)費(fèi)分配：購(gòu)買資料：1000元參加培訓(xùn)、外出聽課：2000元聘請(qǐng)專家指導(dǎo)：1000元組織教研：500元其他：500元預(yù)期成果：（1）結(jié)題報(bào)告；（2）課堂教學(xué)課例（教學(xué)設(shè)計(jì)、課件）；（3）教學(xué)隨筆、敘事或論文；（4）課題組活動(dòng)照片及記錄；（5）學(xué)生讀寫結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)照片、錄像和作品集。三、研究實(shí)施：對(duì)研究方法和研究?jī)?nèi)容進(jìn)行逐項(xiàng)可行性評(píng)估，設(shè)計(jì)研究工具（如調(diào)查問卷、格式化聽課表、量化測(cè)評(píng)表、相關(guān)評(píng)測(cè)軟件等），明確過程性檔案的建立目錄和管理方法，制訂出研究效果檢測(cè)的方法。一、可行性評(píng)估：2017年9月9日，學(xué)校組成評(píng)估組對(duì)本課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容、思路與方法等方面的內(nèi)容進(jìn)行了可行性評(píng)估，評(píng)估組一致認(rèn)為：課題選題好，適合當(dāng)前小學(xué)教育教學(xué)改革的迫切需要，對(duì)探索如何提高學(xué)生寫作水平，推進(jìn)有效教學(xué)，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。課題的選擇切合當(dāng)前的現(xiàn)狀和現(xiàn)實(shí)需求，相信課題能做得很好，能落到實(shí)處。課題設(shè)計(jì)思路清晰，目標(biāo)明確，理論與實(shí)踐聯(lián)系緊密。課題主持人具有較強(qiáng)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力和研究能力，課題組成員多是富有進(jìn)取心的年輕教師，具有良好的研究基礎(chǔ)。同時(shí)，評(píng)估組對(duì)于匯報(bào)的要點(diǎn)逐項(xiàng)進(jìn)行了可行性評(píng)估，提出了很多好的建議。具體建議如下：1．在課題研究過程中，應(yīng)對(duì)當(dāng)前閱讀與寫作教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，了解當(dāng)前小學(xué)閱讀與寫作教學(xué)的現(xiàn)狀，做好調(diào)查很重要；2．在課題研究過程中，應(yīng)將教師隊(duì)伍、教師素質(zhì)的提高，學(xué)生素養(yǎng)的提高與研究結(jié)合起來。3．在課題研究啟動(dòng)后，應(yīng)做好文獻(xiàn)調(diào)研，做更深入、更廣泛的研究；4．課題研究成果的最佳表現(xiàn)方式是教學(xué)案例，以綜合案例為主（課例、方案、反思、專家點(diǎn)評(píng)等）。5．實(shí)驗(yàn)班級(jí)應(yīng)選一些有代表性的班級(jí)，包括學(xué)風(fēng)濃的班級(jí)、課堂提問思維活躍的班級(jí)、課堂提問死氣沉沉的班級(jí)等。6．本課題的主要研究方法是行動(dòng)研究，同時(shí)應(yīng)注重資源共享研究；7．研究計(jì)劃再具體一些，具體到某一階段需完成什么，拿出什么科研成果。8．預(yù)期研究成果，一定要保證最后落實(shí)。研究成果應(yīng)多一些理論性成果。二、研究工具：（一）：實(shí)驗(yàn)前期、中期和后期，分別對(duì)實(shí)驗(yàn)班和參照班學(xué)生進(jìn)行不記名問卷調(diào)查，調(diào)查表分別如下：1、學(xué)生問卷調(diào)查表（選擇作答）姓名性別年齡你喜歡閱讀嗎？你不喜歡的原因是什么？閱讀時(shí)有什么困難？2、學(xué)生問卷調(diào)查表姓名性別年齡你喜歡寫作嗎？你的寫作秘訣是什么？你不喜歡的原因是什么？寫作時(shí)有什么困難？3、學(xué)生問卷調(diào)查表姓名性別年齡你在閱讀方面有什么提高？你在寫作方面有什么提高？閱讀興趣問卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表姓名性別年齡時(shí)間很喜歡較喜歡一般較不喜歡很不喜歡前期中期