部編版語文二年級下冊口語交際圖書借閱公約教學(3篇)

部編版語文二年級下冊口語交際圖書借閱公約教學(推薦3

篇)

部編版語文二年級下冊口語交際圖書借閱公約教學【第1篇】

教學目標

1、知識與技能

(1)進行口語交際，引導學生從不同的角度進行交流，從中得

到啟發(fā)。

(2)指導寫清漫畫內容，并借寫作表達自己從中得到的啟發(fā)。

2、過程與方法

(1)根據(jù)學生所選的角度不同分小組進行口語交際。

(2)在習作前幫助學生打開思路，引導學生大膽寫作。

3、情感、態(tài)度與價值觀

激發(fā)學生對生活這本無字書的探究興趣。

教學重點

運用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活

中給你以啟示的事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個角度進行表

達練習。

教學難點

在口語交際和習作的過程中，進一步提高口頭和書面的表達能力。

課時安排

3課時。

教學過程

第一課時口語交際

一、引入新課，明確要求

1、同學們，在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一

幅漫畫引起我們思考，讓我們獲得啟示。今天我們就來交流一下吧！

2、學生閱讀口語交際要求。

二、自主選擇，分組交流

1、自主選擇交流的內容一從下面的建議中選擇一個角度進行交

流：生活中給你帶來啟發(fā)的事情；給你帶來啟發(fā)最大的名言警句；給

自己帶來啟示的一幅漫畫。

2、自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練。

3、在小組內和同學進行交流，別人講的時候要認真傾聽，相互

補充，也可以提出自己的問題。

三、全班交流、師生評議

1、小組推薦代表在全班交流。

2、師生評議：不僅要評同學說得怎么好，還要說說自己聽后受

到的啟發(fā)。

3、教師根據(jù)學生發(fā)言的不同角度給予不同的提示。

四、教師總結

看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，

一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會給我們帶來很多思考、在今

后的生活中，我們一定要注意積累和思考。

第二、三課時習作

一、導入習作

在進行口語交際時，同學們有的選擇了一些小事、有的選擇了一

句格言或一幅漫畫引起我們思考，獲得的啟示。今天我們就你感悟最

深的漫畫來寫一寫。

二、寫作指導

1、看書認真觀察，進行思考：

“漫畫”畫了一個什么樣的故事，告訴人們什么意思？你對這幅

漫畫有怎樣的想法？

2、同桌交流，互相補充。

3、組內交流，互相啟發(fā)。

三、自主習作，自讀自改

四、同桌相互修改，完善習作

五、全班交流

1、讓學生讀一讀自己習作中最滿意的段落，請其他同學進行評

議。

2、再次修改

六、布置作業(yè)

繼續(xù)寫作

部編版語文二年級下冊口語交際圖書借閱公約教學【第2篇】

【教學目標】

1、通過相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學生傾聽、應對和表達

的交際能力，同時培植學生表達的自信心，樹立良好的理想觀。

2、在口語交際的基礎上進行習作，表達自己內在的真實體驗，

并能對自己的習作進行修改、評議與欣賞，感受習作的快樂。

3、嘗試前后照應的寫法。

【教學時數(shù)】

3課時

【教學準備】

組織學生收集以理想為主題的名言警句等，幫助學生積淀文化底

??O

【教學過程】第一課時

口語交際

【第一課時教學過程】

一、創(chuàng)設交際情境

1、故事感染激發(fā)

郝副營長的故事我們都很熟悉了。趕明兒勝利了，咱們也能用上

電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好??！

正是這樣美好的憧憬，這樣樸實無華的理想火種，點燃著郝副營

長勇往直前的心。我們沒有理由不說，郝副營長的理想是崇高的。

2、激發(fā)交流愿望

A交流關于理想的名言。

B每個人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？

二、提升交際能力

1、自我傾訴，組織語言。（著重培養(yǎng)學生思維的條理性、敏捷性）

說說看，你的理想是什么？你為什么會有這樣的理想？理想的種

子在你心中生根了，你準備怎樣做，讓它發(fā)芽、長葉、開花、結果呢？

2、指名交流，了解情況。（在表達的自信上著重評價）

3、師生交流，學習技巧。（在表達的技巧上著重引導）

a、教師聲情并茂地向學生講述自己兒時的理想，潛移默化地讓

學生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。

b、學生傾聽、評價教師的發(fā)言：

聽：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應。

想：站在對方的角度去思考、去理解。

說：在理解、尊重對方的基礎上積極應對，與教師交流。

4、生生交流，運用技巧

a、學生在組內交流，教師參與。對個別在組內交流有困難的學

生，采用個別輔導或同桌互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言。

b、互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。

評價時注重評價表達是否自信，態(tài)度是否自然大方，表達的內容

是否有條理，是否能表達出自己獨特的感受和體驗。

C、推薦代表，準備參加全班交流。

三、全班互動交流

1、指名傾訴自己的理想。

2、師生傾聽、評價

小結：今天，我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力，將這顆

理想的火種化成我們人生成長的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的

每一天。

第二、三課時

習作

部編版語文二年級下冊口語交際圖書借閱公約教學【第3篇】

教學目標

1、通過多種途徑收集新聞，能夠清楚、連貫、準確地傳達信息。

2、在具體的交際情境中，學會溝通和交往，培養(yǎng)合作精神。

3、培養(yǎng)熱愛生活、樂于表達的生活態(tài)度，養(yǎng)成關心國內外大事

和關心別人的習慣。

教學過程

一、談話導入。

1、出示對聯(lián)：“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，

事事關心。”同學齊讀，你知道這副對聯(lián)是什么意思嗎（讀書人不僅要

讀好書，還要關心家事，關心政治，關心天下之事，多用心體會世間

百態(tài)，而不要死讀書。）

2、同學們，我們生活的這個社會，每天都會發(fā)生一些新鮮事。

有些事被報紙、電視媒體報道出來，就成了新聞。新聞包括哪些事情

（發(fā)生在國內、國外的大事，發(fā)生在身邊的新鮮事。）

3、同學們，前幾天老師布置作業(yè)讓大家收集新聞，你們收集了

嗎你是從哪里收集的（網(wǎng)絡上、電視上、報紙上）

4、你們在收集新聞的過程中，發(fā)現(xiàn)新聞都有哪些特點（新聞要真

實，要及時，還要有價值。）

5、今天，我們就來開個小小的新聞發(fā)布會，把自己所知道的新

聞分享給同學們聽。

二、明確要求。

1、在說新聞之前，請同學們想一想：我們在說新聞時應注意什么

2、在書上找出要求。

學生交流后，出示課件：

(1)要說明新聞的來源，把新聞講清楚，不要隨意更改內容。最

后，還可以說說自己對這則新聞的看法。

(2)準確傳達信息。清楚、連貫地講述。

3、當別人發(fā)言時，我們要怎么做呢

認真傾聽；不要打斷別人；別人講完后或經(jīng)允許后，提出問題。

三、發(fā)布新聞。

1、小組交流。

現(xiàn)在我們四人一小組來說新聞。請同學們將自己知道的新聞，先

在自己小組內交流。小組內其他組員要認真傾聽，可以質疑，也可以

評價。各小組選出組內最佳的一位新聞播報員，準備在全班交流。

2、全班交流。

現(xiàn)在，我們的新聞發(fā)布會正式開始。在這個環(huán)節(jié)中我們將要評出

“最佳新聞播報員期待各位播報員的精彩播報，也希望同學們用

心傾聽，以便對他們的播報提出疑問或進行評價。

(1)首先，我們進行國內新聞的發(fā)布。誰先來

①你對他發(fā)布的新聞有什么想法可以直接向發(fā)布人提問或進行

評價。

②還有誰來播報國內新聞請上來播報。

(2)現(xiàn)在要發(fā)布的是國際新聞，誰先來

(3)同學們，在我們的班級、我們的學校、我們生活的小區(qū)或村

里、我們的家里，每天也一定有許多事情在發(fā)生。誰能把我們身邊的

新聞向大家發(fā)布出來給大家一分鐘時間做準備，可以和同學交流。準

備好了嗎請同學們自由發(fā)布新聞。

3、評一評。

誰能成為今天的“最佳新聞播報員”，由同學們來決定，請同學

們投票。

四、總結。

同學們，今天的口語交際，你們都表現(xiàn)得特別棒！在我們的生活

里，每時每刻都會發(fā)生許許多多的事情。有很多事情離我們很遠，但

是新聞可以及時報道這些事情。新聞不僅可以弘揚真善美，抨擊假惡

丑，還在一定程度上使我們的社會越來越美好。讓我們一起來關注生

活，關注社會，多讀、多看新聞，在新聞中增長見識。

齊讀:“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心

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