《屈原列傳》課件【高效課堂+備課精研】 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

【單元導讀】

歷史是一面鏡子，它映照現(xiàn)實，也預示著未來。了解歷史，不忘過去，才能看清前進的方向；尊重歷史，以史為鑒，才能更好地走向未來。

歷史著作在中國古代文化典籍中占有重要的位置。本單元選入了《史記》《漢書》中的兩篇經典作品，我們可以從中窺見古代史家的歷史觀念、開創(chuàng)精神；選入的兩篇史論，均意在勸誡，總結歷史經驗教訓，為當時的社會政治服務，其觀點至今仍然具有借鑒價值。

學習本單元，要“回到歷史現(xiàn)場”，鑒賞作品的敘事藝術和說理藝術，領會其中體現(xiàn)的歷史觀念、家國情懷和擔當精神；理解史家對筆下人物的認識和評價，把握論者的觀點和論述方式，學習和借鑒他們思考社會現(xiàn)實問題的態(tài)度和方法；豐富文言文的語言積累，學會在具體的語境中分辨詞語的意義和用法，把握古今漢語的差異和聯(lián)系?！緦W習指引】《屈原列傳》是部編版高中語文選擇性必修中冊第三單元的第一課?！妒酚洝繁霍斞缸u為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”，在學習這篇課文的時候，我們要嘗試尋求《史記》和《離騷》之間有怎樣的關聯(lián)?！肚袀鳌穼⑶纳绞论E放在楚國日趨衰亡的大背景下展現(xiàn)，既有對史實的粗筆勾勒，又有對細節(jié)的工筆描繪，揭示了屈原個人的身世浮沉與國家生死存亡的內在聯(lián)系，充分彰顯了屈原的人格風采。

閱讀這篇文章的時候，我們首先要在理解和掌握文言知識的前提下，疏通文意。例如：“明年”“詭辯”“顏色”“形容”等古今異義的現(xiàn)象。更重要的是，我們要注意把握屈原的精神品質，品味作品精湛的敘事藝術。部編版高中語文選擇性必修中冊-第三單元第09課《屈原列傳》

屈原，我們都不陌生。每年的端午節(jié)，我們由粽香、龍舟，想起兩千多年前汨羅江畔的獨行者的形象。今天，讓我們一起走近史學家的視角，解讀更加真實的屈原。激趣導入素養(yǎng)目標1.了解司馬遷的生平和《史記》的相關知識，了解屈原的生平事跡。2.掌握文中的文言知識，疏通文意，理清文章的層次結構。3.學習屈原的愛國精神和志潔行廉、剛正不阿的高尚品德。4.鑒賞并學習本文記敘、議論和抒情相結合的寫作方法。知人論世第一部分了解作者

司馬遷（前145年或前135年～不可考），字子長，生于龍門（西漢夏陽、即今陜西省韓城市，另說今山西省河津市），西漢史學家、散文家。司馬談之子，任太史令，因替李陵敗降之事辯解而受宮刑，后任中書令。發(fā)奮繼續(xù)完成所著史籍，被后世尊稱為史遷、太史公、歷史之父。了解作者

司馬遷早年受學于孔安國、董仲舒，漫游各地，了解風俗，采集傳聞。初任郎中，奉使西南。元封三年（前108）任太史令，繼承父業(yè)，著述歷史。他以其“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史識創(chuàng)作了中國第一部紀傳體通史《史記》（原名《太史公書》）。被公認為是中國史書的典范，該書記載了從上古傳說中的黃帝時期，到漢武帝太初四年，長達3000多年的歷史，是“二十四史”之首，被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”?！妒酚洝?，二十四史之一，最初稱為《太史公書》或《太史公記》、《太史記》，是西漢史學家司馬遷撰寫的紀傳體史書，是中國歷史上第一部紀傳體通史，記載了上至上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝太初四年間共3000多年的歷史。太初元年（前104年），司馬遷開始了《太史公書》即后來被稱為《史記》的史書創(chuàng)作。該著作前后經歷了14年，才得以完成。了解《史記》

《史記》全書包括十二本紀（記歷代帝王政績）、三十世家（記諸侯國和漢代諸侯、勛貴興亡）、七十列傳（記重要人物的言行事跡，主要敘人臣，其中最后一篇為自序）、十表（大事年表）、八書（記各種典章制度記禮、樂、音律、歷法、天文、封禪、水利、財用）?！妒酚洝饭惨话偃?，五十二萬六千五百余字，比《淮南子》多三十九萬五千余字，比《呂氏春秋》多二十八萬八千余字?！妒酚洝芬?guī)模巨大，體系完備，而且對此后的紀傳體史書影響很深，歷朝正史皆采用這種體裁撰寫。

《史記》被列為“二十四史”之首，與《漢書》、《后漢書》、《三國志》合稱“前四史”，對后世史學和文學的發(fā)展都產生了深遠影響。其首創(chuàng)的紀傳體編史方法為后來歷代“正史”所傳承?！妒酚洝愤€被認為是一部優(yōu)秀的文學著作，在中國文學史上有重要地位，被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”，有很高的文學價值。劉向等人認為此書“善序事理，辯而不華，質而不俚”。了解《史記》

相關背景課文節(jié)選自《史記·屈原賈生列傳》。司馬遷大概是因為屈原、賈誼都懷才不遇,命運相似，賈誼又作過憑吊屈原的文章《吊屈原賦》,所以就把他們合在一起作傳。課文選的是屈原的傳文部分(有刪節(jié))。《史記》中的這篇傳記,是現(xiàn)已知的記載屈原生平事跡最早、最完整的文獻。解題《屈原列傳》①“屈原”，傳記記載的對象；②“列傳”，敘列帝王諸侯外其他各方面代表人物的生平事跡和少數(shù)民族的傳記。屈原(約前340—前278)，名平，字原，又自云名正則，字靈均。戰(zhàn)國時期楚國人，丹陽(今湖北秭歸)人。屈原出身于楚國貴族，與懷王同祖。

屈原一生經歷了楚威王、楚懷王、楚襄王三個時期,而主要活動于楚懷王時期。這個時期正是中國即將實現(xiàn)大一統(tǒng)的前夕,“橫則秦帝,縱則楚王”。早年受楚懷王信任，任左徒、三閭大夫，監(jiān)管內政外交大事。在內政方面，他主張“修明法度”“舉賢任能”，實行使國家富強的“美政”；在外交方面，具有遠大目光，主張與強秦對抗。因遭貴族排擠毀謗，被流放。公元前278年，秦將白起攻破楚都郢yǐng，屈原悲憤交加，懷石自沉于汨羅江，以身殉國。了解屈原帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。攝提貞于孟陬兮，惟庚寅吾以降?；视[揆余初度兮，肇錫余以嘉名：名余曰正則兮，字余曰靈均。

楚辭:戰(zhàn)國時代的偉大詩人屈原創(chuàng)造的一種新詩體。作品運用楚地的文學樣式、方言聲韻,敘寫楚地的山川人物、歷史風情,具有濃厚的地方特色。因其中最有代表性的是屈原的代表作《離騷》,后人又把“楚辭”的體裁稱為“騷體”?！冻o》:漢代時,劉向把屈原、宋玉等人的作品編輯成集,名為《楚辭》。它是中國文學史上第一部浪漫主義詩歌總集,并成為繼《詩經》以后,對后世詩歌具有深遠影響的一部詩歌總集?！俺o”與《楚辭》

初讀課文第二部分1.明確字音屈平屬（zhǔ）慘怛(dá)帝嚳（kù）齊桓(huán)

皭然泥(jiàonì)濯淖(nào)濁穢(huì)從親（zòng）枯槁(ɡǎo)啜其醨(chuòl(fā)í)預習檢查（二）初讀課文?！舅伎?】通讀課文，劃分層次結構。第一部分（第1-3段），寫屈原由見“任”而見“疏”以及作者對《離騷》的高度評價。第二部分（第4-9段），屈原由見“絀”而見“遷”。第三部分（第10-11段），屈原自沉汨羅江的經過及死后的影響。第四部分（第12段），司馬遷對屈原的評語?！舅伎?】本文的線索是什么？明確按時間順序，以“任、疏、絀、遷、沉”為線索，處處圍繞屈原的“志”寫。文本研讀第三部分PPT模板/moban/

課文譯析屈原列傳屈原者，名平，楚之同姓也。為楚懷王左徒。博聞強志，明于治亂，嫻于辭令。入則與王圖議國事，以出號令；出則接遇賓客，應對諸侯。王甚任之。左徒：戰(zhàn)國特有官職，地位華貴，主要職責是規(guī)諫皇帝、舉薦人才，僅次于令尹（相當于后世的宰相）。博聞強志：知識廣博，長于記憶。聞，學識。志，記。嫻：熟練、熟悉。任：信任。1PPT模板/moban/

課文譯析屈原列傳思考：第1段主要介紹了屈原哪幾個方面的才能？王為什么“甚任之”？文化素養(yǎng)（博聞強志）政治才干（明于治亂）外交能力（嫻于辭令）“任”的原因：“楚之同姓”（楚國王族）“博聞強志，明于治亂，嫻于辭令”（杰出才能）PPT模板/moban/

課文譯析屈原列傳上官大夫與之同列，爭寵而心害其能。懷王使屈原造為/憲令，屈平屬草稿未定。上官大夫見而欲奪之，屈平不與，因讒之曰：“王使屈平為令，眾莫不知，每一令出，平伐其功，曰，以為‘非我莫能為’也?！蓖跖枨健Ａ校撼?，班列害：嫉妒造為：制定憲令：國家法令屬：【zhǔ】撰寫2奪：強取與：贊同讒：說別人的壞話伐：自夸、炫耀PPT模板/moban/

課文譯析屈原列傳閱讀第2段，思考：王為什么“怒而疏屈平”？能看出王有怎樣的特點？“疏”的原因：小人的嫉妒：“爭寵而心害其能”、“因讒之”屈原堅守正道不同流合污：“上官大夫見而欲奪之，屈平不與”王的特點：昏庸無能：王怒——“平伐其功，曰以為‘非我莫能為’也”PPT模板/moban/

課文譯析屈原列傳熟讀第3段，結合課文注釋，翻譯第3段。屈平疾王聽之不聰也，讒諂【chǎn】之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故憂愁幽思而作《離騷》。“離騷”者，猶離憂也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人窮則反本，故勞苦倦極，未嘗不呼天也；疾痛慘怛【dá】，未嘗不呼父母也。屈平正道直行，竭忠盡智,以事其君，讒人間之，可謂窮矣。信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？屈平之作《離騷》，蓋自怨生也?！秶L》好色而不淫，《小雅》怨誹而不亂。若《離騷》者，可謂兼之矣。上稱帝嚳，下道齊桓，中述湯、武，以刺世事。明道德之廣崇，治亂之條貫，靡不畢見。其文約，其辭微，其志潔，其行廉，其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠。其志潔，故其稱物芳。其行廉，故死而不容。自疏濯【zhuó】淖【nào】污泥之中，蟬蛻于濁穢【huì】，以浮游塵埃之外，不獲世之滋垢，皭【jiào】然泥【niè】而不滓【zǐ】者也。推此志也，雖與日月爭光可也。3PPT模板/moban/

課文譯析屈原列傳熟讀第3段，結合課文注釋，翻譯第3段。屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故憂愁幽思而作《離騷》。屈原痛心楚懷王惑于小人之言，不能明辨是非，說人壞話、奉承獻媚的小人蒙蔽了國君的眼睛，品行不正的小人危害國家，端方正直的人不被（昏君讒臣）所容，所以憂愁深思，創(chuàng)作了《離騷》。疾：痛心聰：明察讒諂：說人壞話、奉承獻媚的小人“聽之不聰”“讒諂之蔽明”“邪曲之害公”“方正之不容”四個短語作“疾”的賓語，分別從四個方面說明屈原所痛恨的對象，這也是他“憂愁幽思”的原因。3PPT模板/moban/

課文譯析屈原列傳熟讀第3段，結合課文注釋，翻譯第3段?！半x騷”者，猶離憂也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人窮則反本，故勞苦倦極，未嘗不呼天也；疾痛慘怛，未嘗不呼父母也?！半x騷”，就是遭遇憂愁的意思。天是人類的原始，父母是人的根本。人處于困境就會追念根本，所以到了疲倦困苦的時候，沒有不叫天的；遇到病痛憂傷的時候，沒有不叫父母的。離：通“罹”，遭受窮：困窘反：追念慘怛：憂傷悲痛3PPT模板/moban/

課文譯析屈原列傳熟讀第3段，結合課文注釋，翻譯第3段。屈平正道直行，竭忠盡智,以事其君，讒人間之，可謂窮矣。信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？屈平之作《離騷》，蓋自怨生也。屈原道德端正、品行正直，竭盡自己的忠誠和智慧來輔助君主，讒邪的小人來離間他，可以說是處境困難了。誠信卻被懷疑，忠實卻被誹謗，能夠沒有怨恨嗎？屈原寫作《離騷》，大概是由怨憤引起的。3間：離間見：被蓋：大概【第一層】介紹《離騷》的寫作動機【思考3】研讀第三自然段活動二：問題探究1.屈原創(chuàng)作《離騷》的原因是什么？結合原文，簡要分析。①憂愁幽思而作《離騷》?！扒街鳌峨x騷》，蓋自怨生也”。②不滿國君的昏庸和朝廷的黑暗?！凹餐趼犞宦斠?，讒陷之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也”。問題探究PPT模板/moban/

課文譯析屈原列傳《國風》好色而不淫，《小雅》怨誹而不亂。若《離騷》者，可謂兼之矣?！秶L》好描寫男女愛情但不失分寸?！缎⊙拧吩箲嵃l(fā)牢騷但不壞亂禮法。像《離騷》，可以說是兼有二者的特點了。淫：過度、無節(jié)制【第二層】評《離騷》作品。1.先談風格《離騷》雖“自怨生”，但兼有“《國風》好色而不淫，《小雅》怨誹而不亂”的特點?！昂蒙灰笔钦f《離騷》善用香草美人為喻，隱喻政治理想，“寓情草木，托意男女”卻不失分寸；“怨誹而不亂”是說《離騷》雖怨氣郁結，好發(fā)牢騷，卻始終眷戀祖國，心系懷王，不忘欲返，因而并不暴亂無度。3PPT模板/moban/

【第二層】評《離騷》作品。2.次談內容宗旨詩中還張揚廣大崇高的道德，陳述國家治理的條理，而這樣的內容，宗旨就是為了修明政治課文譯析屈原列傳3上稱帝嚳，下道齊桓，中述湯、武，以刺世事。明道德之廣崇，治亂之條貫，靡不畢見。它對遠古上溯到帝嚳，近世稱述齊桓公，中古稱述商湯和周武王，用來譏刺當時的政事。闡明道德的廣大崇高，國家治亂興亡的規(guī)律，無不完全表現(xiàn)出來。上、下：名作狀，往遠處、往近處刺：譏刺條貫：條理靡：無，沒有見：通“現(xiàn)”，出現(xiàn)，表現(xiàn)PPT模板/moban/

課文譯析屈原列傳3其文約，其辭微，其志潔，其行廉，其稱文小而其指極大，舉類/邇而見義遠。他的文筆簡約，詞意精微，他的志趣高潔，行為廉正。其文辭描寫的不過尋常事物，但它的旨趣卻極為博大的（因為關系到國家的治亂），列舉的事例淺近，而表達的意思卻十分深遠。約：簡約微：含蓄隱晦指：通“旨”，意旨類：事物邇：近【第二層】評《離騷》作品。3.再談特點①行文特點：文約辭微②內容特點：志潔行廉PPT模板/moban/

課文譯析屈原列傳熟讀第3段，結合課文注釋，翻譯第3段。其志潔，故其稱物芳；其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蟬蛻于濁穢，以浮游塵埃之外，不獲世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，雖與日月爭光可也。由于志趣高潔，所以文章中稱述的也是芳香的事物。由于行為廉正，所以到死也不為奸邪勢力所容。他獨自遠離污泥濁水之中，像蟬脫殼一樣擺脫濁穢，浮游在塵世之外，不為塵世的污垢所辱，保持高潔的品質，出污泥而不染。推許屈原的志向，即使和日月爭輝，也是可以的。濯淖：污濁獲：辱、被辱滋：黑滓：污染推：推贊、推許3【第三層】評《離騷》作者。讀《離騷》能想見屈原其人。“推此志也，雖與日月爭光可也”可以說是極高的評價。【思考3】研讀第三自然段活動二：問題探究2.梳理段意，劃分層次第一層：作《離騷》的緣由；第二層：評《離騷》作品（風格、內容宗旨、特點）；第三層：評《離騷》作者。問題探究PPT模板/moban/

課文譯析屈原列傳屈平既絀，其后秦欲伐齊，齊與楚從親，惠王患之，乃令張儀詳去秦，厚幣/委/質事楚，曰：“秦甚憎齊，齊與楚從親，楚誠能絕齊，秦愿獻商於之地六百里?！鼻驯涣T免。秦國準備攻打齊國，齊楚結成合縱聯(lián)盟互相親善。秦惠王擔憂這件事，就派張儀假裝離開秦國，拿著厚禮呈獻給楚王，表示愿意侍奉楚王。他對楚懷王說：“秦國非常憎恨齊國，齊國與楚國卻合縱相親，楚國果真能和齊國絕交，秦國愿意獻上商、於之間的六百里土地?！?絀:通“黜”,被罷免官職從:通“縱”,合縱，聯(lián)合抗秦患：擔心詳:通“佯”,假裝去：離開幣：禮物委：呈獻質:通“贄”,見面禮誠：果真PPT模板/moban/

課文譯析屈原列傳楚懷王貪而信張儀，遂絕齊，使使如秦受地。張儀詐之曰：“儀與王約六里，不聞六百里?！背古ィ瑲w告懷王。懷王怒，大興師伐秦。懷王起了貪心，信任了張儀，于是就和齊國絕交了，派使者到秦國接受土地。張儀抵賴說：“我和楚王約定的只是六里，沒有聽說過六百里?！背拐邞嵟仉x開秦國，回去報告懷王。懷王很生氣，大規(guī)模出動軍隊去討伐秦國。4如：到【楚懷王第一次被騙】1.貪婪昏庸2.短視寡謀PPT模板/moban/

課文譯析屈原列傳秦發(fā)兵擊之，大破楚師于丹﹑淅，斬首八萬，虜楚將屈匄，遂取楚之漢中地。懷王乃悉發(fā)國中兵，以深入擊秦，戰(zhàn)于藍田。魏聞之，襲楚至鄧。楚兵懼，自秦歸。而齊竟怒不救楚，楚大困。秦國發(fā)兵反擊楚國，在丹水和淅水一帶大破楚軍，殺了楚軍八萬人，俘虜了楚國的大將屈匄，于是奪取了楚國的漢中一帶。懷王又發(fā)動全國兵力，深入秦地攻打秦國，在藍田交戰(zhàn)。魏國聽到這一情況，襲擊楚國一直打到鄧地。楚軍恐懼，從秦國撤退。齊國最終因為懷恨楚國，不來援救，楚國處境極端艱困。悉：全部竟：最終困：困窘，處于困境4如此形勢之下，楚國群臣卻不能規(guī)勸君王、出謀劃策，足見楚國上下之昏聵，這也是屈原不能立足的原因。PPT模板/moban/

課文譯析屈原列傳楚國大困的原因是什么？①楚懷王中了秦國的離間計，自毀與齊的聯(lián)盟。②楚懷王怒秦欺詐，興師伐秦，大敗。③魏國趁楚軍深入擊秦之際偷襲楚國。④齊國袖手旁觀。4PPT模板/moban/

課文譯析屈原列傳明年，秦割漢中地與楚以和。楚王曰：“不愿得地，愿得張儀而甘心焉?！睆垉x聞，乃曰：“以一儀而當漢中地，臣請往如楚?！比绯忠蚝駧庞檬抡叱冀?，而設詭辯于懷王之寵姬鄭袖。第二年，秦國割漢中之地與楚國講和。楚懷王說：“我不愿得到土地，只希望得到張儀就甘心了?！睆垉x聽說后，就說：“用一個張儀來抵當漢中地方，我請求到楚國去?！钡搅顺?，他又趁機用豐厚的禮品賄賂當權的大臣靳尚，通過他在懷王寵姬鄭袖面前編造了一套謊話。明年：第二年

甘心：快意、心里舒服

當：相抵，抵得上用事：當權設詭辯：說假話561.對張儀恨之入骨2.意氣用事，缺乏一個國君應有的氣度PPT模板/moban/

課文譯析屈原列傳懷王竟聽鄭袖，復釋去張儀。是時屈原既疏，不復在位，使于齊，顧反，諫懷王曰：“何不殺張儀？”懷王悔，追張儀，不及。

其后，諸侯共擊楚，大破之，殺其將唐眜。懷王最終聽信鄭袖，又放走了張儀。這時屈原已被疏遠，不在朝中任職，出使在齊國，回來后，勸諫懷王說：“為什么不殺張儀？”懷王很后悔，派人追張儀，已經來不及了。后來，各國諸侯聯(lián)合攻打楚國，大敗楚軍，殺了楚國將領唐眜。56【楚懷王第二次被騙】1.楚懷王昏庸2.當朝重臣、懷王寵姬等輩的貪婪、短視屈原雖被疏遠，卻能直言進諫，顯示出其精忠盡職、且思慮周詳PPT模板/moban/

課文譯析屈原列傳張儀為何能輕易脫身？①張儀重金賄賂楚國當權者靳尚，假言迷惑懷王寵姬鄭袖。②楚懷王聽信鄭袖之言。③屈原出使齊國未能及時勸諫楚懷王。56PPT模板/moban/

課文譯析屈原列傳時秦昭王與楚婚，欲與懷王會。懷王欲行，屈平曰：“秦，虎狼之國，不可信，不如毋行。”懷王稚子子蘭勸王行：“奈何絕秦歡？”懷王卒行。入武關，秦伏兵絕其后，因留懷王，以求割地。懷王怒，不聽。亡走趙，趙不內。復之秦，竟死于秦而歸葬。這時秦昭王與楚國通婚，要求和懷王會面。懷王想去，屈原說：“秦國是虎狼一樣的國家，不可信任，不如不去。”懷王的小兒子子蘭勸懷王去，說：“怎么可以斷絕和秦國的友好關系！”懷王終于前往。一進入武關，秦國的伏兵就截斷了他的后路，趁機扣留懷王，強求割讓土地。懷王很憤怒，不聽秦國的要挾。他逃往趙國，趙國不肯接納。只好又到秦國，最后死在秦國，尸體運回楚國安葬。毋：不要。奈何：怎么歡：友好的關系。卒、竟：最終。7聽：答應。亡走：逃跑。內：通“納”，接納。之：到?！緦Ρ取壳瓕η貒那逍颜J識和遠見卓識【楚懷王第三次被騙】秦設騙局絕其后路，扣留楚懷王以求割地，楚懷王客死于秦是不辨忠奸所致PPT模板/moban/

課文譯析屈原列傳長子頃襄王立，以其弟子蘭為令尹。楚人既咎子蘭以勸懷王入秦而不反也。屈平既嫉之，雖放流，眷顧楚國，系心懷王，不忘欲反。冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君興國，而欲反覆之，一篇之中，三致志焉。然終無可奈何，故不可以反。卒以此見懷王之終不悟也。懷王的長子頃襄王繼位,用他的弟弟子蘭做令尹。楚國人因為他勸說懷王到秦國去卻沒有返回而抱怨子蘭；屈原雖痛恨子蘭，但即使被流放，也眷戀楚國，關心懷王，不忘祖國想返朝中，希望君王能徹底覺悟，楚國壞的習俗能全部改變。他思念君王振興國家想使楚國回歸富強局面，在（《離騷》）一篇作品里再三表達這種意愿。然而終無濟于事，所以不能返回朝中，最終從這些事情看出懷王始終沒有醒悟。咎：怪罪、責怪嫉：恨冀、幸：希望一：全、都7存：思念。一說保全反覆：回歸致：表達PPT模板/moban/

課文譯析屈原列傳人君無愚、智、賢、不肖，莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐。然亡國破家相隨屬，而圣君治國累世而不見者，其所謂忠者不忠，而所謂賢者不賢也。懷王以不知忠臣之分，故內惑于鄭袖，外欺于張儀，疏屈平而信上官大夫、令尹子蘭，兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，為天下笑，此不知人之禍也。一國之君無論愚昧還是聰明，賢能還是不賢能，沒有不想用忠臣來幫助自己的，選拔賢才來輔佐自己；然而國破家亡的事情卻接連出現(xiàn)，而圣明君主和安定太平的國家，歷經多少代也難以見到，是因為人君認為是忠臣的人并不忠誠，認為是賢臣的人并不賢明啊。懷王因為不知道忠臣的職分，所以在內被鄭袖迷惑，在外被張儀欺騙，疏遠屈原而相信上官大夫、令尹子蘭。(結果)軍隊被挫敗，國土被削割，丟失了漢中六郡，自己客死在秦國，被天下人恥笑。這就是不能知人善任引發(fā)的禍了。無：無論。自為：幫助自己。舉：選拔。屬：繼續(xù)、連接7治：安定太平挫、削：被動用法，被挫敗、被削減。亡：失去。PPT模板/moban/

課文譯析屈原列傳這一部分作者議論的觀點是什么？請分析具體的寫作結構。楚國的危難在于“懷王之終不悟”“此不知人之禍也”。從兩個角度來寫：先從為臣（屈原）的角度寫，方法是寓議于敘，突出屈原的“忠”與“賢”，闡明他與國家命運息息相關；后從為君（懷王）的角度寫，方法是純用議論，突出楚國“兵挫地削，身客死于秦”，闡明懷王“不知人之禍”。兩相結合，在文筆上就顯出往復回環(huán)的特點，突出了屈原對楚國（興盛衰亡）舉足輕重的作用。8PPT模板/moban/

課文譯析屈原列傳令尹子蘭聞之，大怒。卒使上官大夫短屈原于頃襄王。頃襄王怒而遷之。屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁。漁父見而問之曰：“子非三閭大夫歟？何故而至此？”屈原曰：“舉世皆濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒，是以見放。”令尹子蘭聽說屈原憤恨他的話后很生氣，最終派上官大夫在頃襄王面前詆毀屈原，頃襄王很惱怒，把屈原放逐了。屈原走到江邊,披著頭發(fā)在水邊邊走邊吟唱,臉色憔悴,外貌像干枯的樹木一樣。一個漁翁看見問他說:“您不是三閭大夫嗎？為何來到這里？”屈原說:“全社會污濁我一人清白,眾人昏醉我一人清醒,因此被放逐。”短:詆毀。遷:放逐。被:通“披”。顏色：臉色。910形容:外貌、模樣。形，身形。容，面容。舉：全見:被。PPT模板/moban/

課文譯析屈原列傳通過屈原和漁夫的第一輪對話，可以看出屈原是一個怎樣的人？屈原和漁夫的第一輪對話，交代了屈原被放逐的原因。一“濁”一“清”，一“醉”一“醒”，鮮明地表明了屈原與眾不同。屈原的態(tài)度異常堅定，不茍合，不妥協(xié)，為下文寫“自投汨羅”埋下伏筆。8PPT模板/moban/

課文譯析屈原列傳漁父曰：“夫圣人者，不凝滯于物，而能與世推移。舉世皆濁，何不隨其流而揚其波？眾人皆醉，何不餔其糟而啜其醨？何故懷瑾握瑜，而自令見放為？”漁翁說:“聰明人不被外物拘束,能隨世道變化而變化。全社會都混濁,為何不隨從世俗，與之同流？眾人都昏醉,為何不吃眾人的酒糟，喝眾人的薄酒（與眾人同醉）？為何要保持高尚的節(jié)操志向，卻使自己被放逐呢？”凝滯：拘泥,執(zhí)著推移：指時間、時勢的變化餔其糟而啜其醨:吃眾人的酒槽，喝眾人的薄酒。意思是與眾人同醉。懷瑾握瑜:比喻保持高潔美好的節(jié)操志向。910PPT模板/moban/

課文譯析屈原列傳屈原曰：“吾聞之，新沐者必彈冠，新浴者必振衣。人又誰能以身之察察，受物之汶汶者乎？寧赴常流而葬乎江魚腹中耳。又安能以皓皓之白，而蒙世俗之溫蠖乎？”乃作《懷沙》之賦?！谑菓咽?，遂自投汨羅以死。屈原說：“我聽說，剛洗完頭發(fā)的人一定要彈去帽子上的灰塵，剛洗過澡的人一定要拍打衣服上的塵土。作為一個人，又有誰愿意讓自己的潔白之身蒙受渾濁的外物呢？寧可跳進江水葬身魚腹，又怎能拿高潔的品德，去蒙受世俗的塵垢呢？”就作了一首《懷沙》賦。于是懷抱石頭，便跳進汨羅江自殺了。察察:潔凈的樣子。汶汶:渾濁的樣子。常流:即“長流”，指江水。皓皓:皎潔的樣子。溫蠖:塵垢。910PPT模板/moban/

課文譯析屈原列傳思考：1.記敘屈原與漁父的對話有什么作用?①第一次對話揭示了屈原的悲劇的原因是時代的悲劇，“舉世混濁”“眾人皆醉”,“清”者“醒”者必然遭到厄運。②第二次對話突出了屈原的高潔的品格和堅定的操守，表現(xiàn)了他矢志不渝，以死明志的品質。10PPT模板/moban/

課文譯析屈原列傳2.從屈原與漁夫的對話中，我們可以看出他們思想有怎樣的差異？包含了司馬遷什么樣的感情？二人對話，代表著兩種不同的人生哲學、兩種不同的品格操守、兩種不同的政治取向。一種是隨波逐流，人云亦云；一種是矢志不渝，以死明志。兩相比照，突出了屈原高潔的品格和堅定的操守，表現(xiàn)了他矢志不渝，以死明志的品質。對話中表達了作者對屈原人格的贊揚和景仰以及同情惋惜之情，其中也表現(xiàn)出對黑暗勢力的強烈憤慨。10PPT模板/moban/

課文譯析屈原列傳3、屈原為何選擇“自沉”的解脫方式？楚懷王屢次疏遠及小人使奸是屈原自沉的客觀原因,他實在幽憤難解,所以自沉以求解脫。其次,屈原自沉也有他主觀上的原因。他太熱愛楚國,所以他不能像孔子那樣周游列國以實現(xiàn)治國平天下的偉大抱負。他留戀生命,但當生命之中不可能得到香草美人之時,惟有死亡。死亡是對無意義生命的強烈否定,是對無聊生存的冷漠與藐視,惟有“自沉”才可以實現(xiàn)人生價值的肯定,達到對生存意義的高揚。10PPT模板/moban/

課文譯析屈原列傳屈原既死之后，楚有宋玉、唐勒、景差之徒者，皆好辭而以賦見稱；然皆祖屈原之從容辭令，終莫敢直諫。其后楚日以削，數(shù)十年，竟為秦所滅。……屈原死后，楚國（還）有宋玉、唐勒、景差一些人，都愛好文學并因善于作賦被人們稱贊；然而他們都只能效法屈原文辭委婉得體，始終沒有人能像屈原那樣敢于直諫。從這以后，楚國的領土一天天地縮小，幾十年后，終于被秦國所滅亡。徒：同類人。辭:文辭，這里指文學。見：被祖:效法，繼承。從容:委婉得體。910后來者只是繼承了屈原的文學主張，并沒有繼承他高潔的志向，沒有人敢直言進諫，自然也無人能力挽狂瀾，這更凸顯出屈原精神的可貴PPT模板/moban/

課文譯析屈原列傳這一段從幾個方面來敘述屈原對后世的影響？①文學：屈原楚辭詩體后繼有人，繼承了他的文學主張，但“終莫敢直諫”，無人繼承他的政治主張。②政治：將楚之滅亡與屈原生死相聯(lián)系，寫出了屈原無可比擬的崇高偉大和不可估量的巨大影響，凸顯屈原對于楚國的價值。10PPT模板/moban/

課文譯析屈原列傳太史公曰：“余讀《離騷》《天問》《招魂》《哀郢》，悲其志。適長沙，過屈原所自沉淵，未嘗不垂涕，想見其為人。及見賈生吊之，又怪屈原以彼其材，游諸侯，何國不容，而自令若是！讀《服鳥