北京市普通高中新課程方案實施概況

北京教科院基礎(chǔ)教育課程教材中心2009年12月互動調(diào)適規(guī)范多樣特色發(fā)展——北京市普通新課程方案實施概況北京教科院基礎(chǔ)教育課程教材中心互動調(diào)適規(guī)范多樣特色發(fā)展1目錄一、普通高中新課程方案研制概況二、普通高中新課程方案實施情況三、高中新課程方案實施中的問題四、課程方案完善下一步重點工作目錄一、普通高中新課程方案研制概況2一、普通高中新課程方案研制概況（一）大致過程

1、2004/03-2006/07，關(guān)注政策、研究課標、收集文獻、梳理問題、匯集經(jīng)驗——提出課程設(shè)置的思路和原則，部分學校嘗試模擬排課；2、2006/09-2007/01，細化思路和原則，具體排布各領(lǐng)域、學科、模塊，從模塊、學時、學分、學段等元素著手——出臺市課程安排指導意見（征求意見稿）（2007/01高中課改啟動大會印發(fā)）；3、2007/02-2007/07，在調(diào)研、培訓中征求意見并修訂，2007/07下發(fā)市課程安排指導意見（試行稿），區(qū)縣和學校制訂課程設(shè)置方案；一、普通高中新課程方案研制概況（一）大致過程3（一）大致過程4、2007/07-09，區(qū)縣和學校（特別是樣本校）完成課程設(shè)置方案，2007年9月試行；5、2007/10-2008/03，十所自主排課實驗學校修訂課程方案，經(jīng)專家審查、教委批準后開始實驗；6、2008/11-2009/04，區(qū)縣和學校研制并出臺高中后半段課程設(shè)置方案（主要是高二選修課開設(shè)和高三復(fù)習計劃），至此，區(qū)縣和學校高中三年課程設(shè)置方案完成。一、普通高中新課程方案研制概況（一）大致過程一、普通高中新課程方案研制概況4（二）基本結(jié)構(gòu)

基本結(jié)構(gòu)：縱向上領(lǐng)域、學科、模塊三個層次橫向上必修和選修兩個部分

總體原則：（1）每學年都要設(shè)置各領(lǐng)域的課程；（2）學校要開齊所有科目，并開足課時；（3）學校要開足必修課程模塊,盡量多開選修模塊。

實際排課：橫向——模塊、學時、學分縱向——學段、長度、順序、頻次一、普通高中新課程方案研制概況（二）基本結(jié)構(gòu)一、普通高中新課程方案研制概況5一、普通高中新課程方案研制概況（二）基本結(jié)構(gòu)

1、市指導意見

必修課統(tǒng)一安排（必修、必選、薦選，模塊、學時、學分、學段）、選修I自主選擇、選修Ⅱ自主開發(fā)、專題教育靈活安排、綜合實踐活動領(lǐng)域提出原則性要求——主要定高考科目的模塊和非高考科目的底線標準2、區(qū)縣課程方案對市指導意見的必修課安排作適宜性調(diào)整（學時、學段、順序）；確定各學科部分選修I模塊；對非高考科目（技術(shù)、音樂、美術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實踐活動、專題教育、校本課程）提出適宜性要求——定部分選修I模塊和對非高考科目提出要求一、普通高中新課程方案研制概況（二）基本結(jié)構(gòu)6（二）基本結(jié)構(gòu)

3、學校課程方案對市指導意見和區(qū)縣課程方案規(guī)定部分作適宜性調(diào)整（課時、學段、順序）；確定各學科部分選修I模塊；具體排布非高考科目（技術(shù)、音樂、美術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實踐活動、專題教育）；開發(fā)選修Ⅱ課程——參照市、區(qū)縣意見作適宜性調(diào)整，體現(xiàn)學校實際和特點。市-區(qū)縣-學校的大致權(quán)限一、普通高中新課程方案研制概況必修（含必選、薦選）選修I選修II綜合實踐專題教育市模塊、學時、學分、學段基本要求區(qū)縣適宜性調(diào)整確定部分適宜性建議或部分排布學校適宜性調(diào)整適宜性調(diào)整、自主選擇體現(xiàn)學校實際和特點的排布與開發(fā)（二）基本結(jié)構(gòu)一、普通高中新課程方案研制概況必修（含必選、薦7二、普通高中新課程方案實施情況主要目標：互動調(diào)適，規(guī)范多樣，特色發(fā)展工作重點：市-區(qū)縣-學校形成合力市級部門——專業(yè)指導和資源支持區(qū)縣部門——調(diào)整方案和督促落實具體學?！晟普n表和有效執(zhí)行二、普通高中新課程方案實施情況主要目標：互動調(diào)適，規(guī)范多樣，8（一）全市總體情況

1、必修課（含必選、薦選）

——高考科目：按市-區(qū)縣意見，開齊學科和相應(yīng)模塊、開足課時，按時參加會考

——非高考科目（技術(shù)、音樂、美術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實踐活動、專題教育）基本有保證

——區(qū)縣、學校適宜性調(diào)整：模塊內(nèi)容的調(diào)整和增減、教學要求深淺的把握、課時的增減與教材的處理、模塊順序的變化、學科開設(shè)的學段變化等方面二、普通高中新課程方案實施情況（一）全市總體情況二、普通高中新課程方案實施情況9二、普通高中新課程方案實施情況（一）全市總體情況2、選修Ⅰ

選擇思路

——分層設(shè)計，高、中、低端設(shè)計“套餐”似課程；

——分類設(shè)計，文、理、工、藝、體等方向開設(shè)；

——主題統(tǒng)整，按主題整合，提供綜合性課程；

——特色呈現(xiàn)，拓展或開發(fā)具有特色的課程；——繼承發(fā)展，吸取以往有效做法安排針對性強的課程。二、普通高中新課程方案實施情況（一）全市總體情況10二、普通高中新課程方案實施情況（一）全市總體情況2、選修Ⅰ內(nèi)容方面

——部分區(qū)縣有規(guī)定動作，如東城、崇文、宣武、豐臺等；——部分區(qū)縣有特色的區(qū)域性課程，如海淀、延慶、平谷、房山等。實施方面

——宣武嘗試跨校選修——昌平借助虛擬課堂二、普通高中新課程方案實施情況（一）全市總體情況11（一）全市總體情況

3、選修Ⅱ課程

學校層次特點

——示范校：規(guī)范、系統(tǒng)、效果好；需求、差異、選課；1-3年級

——一般校：高一高二、選擇面較?。淮?guī)范、提升

——薄弱校：新的生長點；開設(shè)難度大

開發(fā)方式多樣

——整合或篩選選修I模塊——學科課程拓展——開發(fā)新的獨立形態(tài)課程——延續(xù)性課程二、普通高中新課程方案實施情況（一）全市總體情況二、普通高中新課程方案實施情況12（一）全市總體情況

4、高三年級

高三復(fù)習和典型課程：排布節(jié)奏、深淺要求、典型課程

各部分課程在各年級的實施情況

二、普通高中新課程方案實施情況高一高二高三必修（含必選和薦選）大部分為必修部分必修、必選、薦選高考復(fù)習適宜性調(diào)整排布節(jié)奏、深淺要求任意選修I較少科目分層設(shè)計；分類設(shè)計；主題統(tǒng)整；特色呈現(xiàn)；繼承發(fā)展選修II學校分類特點，開發(fā)方式多樣典型課程（一）全市總體情況二、普通高中新課程方案實施情況高一高二高三13（一）全市總體情況

5、特色課程

——區(qū)域特色課程，學習指導與生涯設(shè)計——校際特色課程，周口店人類文化遺產(chǎn)

——學校特色課程，規(guī)范適宜、體現(xiàn)特點石景山：高一、高二年級，學生自主選擇修習。（截止2009年，全區(qū)審批通過校本課程達170門；大致分為學科知識拓展類、科技類、人文類、藝術(shù)體育類與動手實踐類等。）崇文區(qū)：注重制度建設(shè)、教師培訓、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)、規(guī)范過程、加強管理二、普通高中新課程方案實施情況（一）全市總體情況二、普通高中新課程方案實施情況14（二）樣本校情況

《北京市高中課程改革市級樣本校高一年級課程表（上、下）》中50所市級樣本校的課程方案文本分析結(jié)果：1、關(guān)于整體規(guī)劃課程

——50%的學校三年一貫整體考慮課程設(shè)置，但比較粗略

——具體課程排布上，城區(qū)詳于郊區(qū)二、普通高中新課程方案實施情況（二）樣本校情況二、普通高中新課程方案實施情況15（二）樣本校情況

2、關(guān)于周課時總量市指導意見：周35課時，每課時45分鐘；半數(shù)樣本校周35課時，部分學校在35-40節(jié)之間，個別學校多于40節(jié)。（1）統(tǒng)一調(diào)整每節(jié)課的時間，如40分/節(jié)；（2）長短課安排，如二中；（3）每天增加一節(jié)課體育活動時間；（4）增加了部分學科課時，如語、數(shù)、外、理、化等；（5）增加的課時開設(shè)特定課程，如德育活動、自習課等。

二、普通高中新課程方案實施情況（二）樣本校情況二、普通高中新課程方案實施情況16

（二）樣本校情況

3、關(guān)于語數(shù)外周課時

市指導意見：4課時/周，9周上課1周復(fù)習考試/學段，2學分/模塊；樣本校：語數(shù)外周課時4和4+1各占一半。4+1的情況：

——課時不夠，增加1課時，同樣用于新課程教學；

——增加1課時，用于與學科配套的校本課程、拓展課程、復(fù)習課和自習課等，如二中；

——個別學校4+2節(jié)，為加強某一方面如語文和英語的閱讀。二、普通高中新課程方案實施情況（二）樣本校情況二、普通高中新課程方案實施情況17（二）樣本校情況4、關(guān)于理化周課時

市指導意見：理化必修模塊主要按學期排布，2課時/周，一個學期一個模塊2學分；樣本校中近半數(shù)的學校按市指導意見實施，部分學校是2+1。增加的1課時大部分學校用于上新課，少數(shù)學校用于開設(shè)實驗課、學科校本課程、自習課、復(fù)習課等。

二、普通高中新課程方案實施情況（二）樣本校情況二、普通高中新課程方案實施情況18（二）樣本校情況

5、關(guān)于藝術(shù)領(lǐng)域開課市安排指導意見：高一開音樂必選、高二開美術(shù)必選和音樂選修；大多數(shù)樣本校從高一起音樂、美術(shù)必選同時開設(shè)，各每周1課時；也有40%的學校選擇其一開設(shè)；少部分學校選擇藝術(shù)。高一音樂、美術(shù)同開：一是師資、設(shè)備實際和教師工作量均衡；二是特長生培養(yǎng)和學校特色課程建設(shè)。二、普通高中新課程方案實施情況（二）樣本校情況二、普通高中新課程方案實施情況19（二）樣本校情況

6、關(guān)于校本課程

——課時基本有保證：按市指導意見高一年級最多3課時，大部分樣本校從高一開設(shè)，保證每周1課時，部分學校周2節(jié)、3節(jié)、4節(jié)

——發(fā)展不平衡：城區(qū)和郊區(qū)學校差異較大。原因：一是部分薄弱校沒有開設(shè)相應(yīng)課程；二是其他學科擠占校本課程課時；三是校本課程安排在課后或節(jié)假日時間；四是校本課程課時用于德育活動、自習課或?qū)W校其他機動安排。二、普通高中新課程方案實施情況（二）樣本校情況二、普通高中新課程方案實施情況20（二）樣本校情況

7、關(guān)于研究性學習課時市指導意見，研究性學習高一年級108學時，學校自主安排，可集中、分散使用，如體現(xiàn)在課表中平均約為每周2-3課時。40%的樣本校高一年級為2節(jié)或多余2節(jié)，少部分無課時。原因：一是部分學校將研究性學習放到課后或節(jié)假日；二是部分學校集中使用課時；三是部分學校將研究性學習與學科課程結(jié)合起來；四是其他學科課程擠占研究性學習課時；五是部分學校研究性學習以大課形式開設(shè)，如11學校。二、普通高中新課程方案實施情況（二）樣本校情況二、普通高中新課程方案實施情況21（二）樣本校情況

8、其他相關(guān)情況

——高一年級很少開設(shè)選修Ⅰ模塊；

——學生每天一小時體育鍛煉時間在部分學校沒有保證；

——走班上課在非高考科目特別是藝術(shù)、體育與健康和校本課程領(lǐng)域采用較多；

——個別學校存在模塊間隔開設(shè)、學科間隔平行開課、同一學科不同模塊課時不一致的情況。二、普通高中新課程方案實施情況（二）樣本校情況二、普通高中新課程方案實施情況22（三）自主排課校情況

主要思路——組合式：參照市指導意見，進一步統(tǒng)籌和細化三年課程并具體排布。二中特色的課程體系、科技與人文并舉的四中課程、多元多層次的潞河中學課程特點：必修課體現(xiàn)寬厚基礎(chǔ)，選修課突出學生需求和學校特色

二、普通高中新課程方案實施情況二、普通高中新課程方案實施情況23（三）自主排課校情況——綜合式：重組國家課程和校本課程自成體系。北師大實驗中學的“必修+專修+選修+綜合實踐活動”課程體系、北師大二附中“6+1+1”課程體系、北師大附中的“奠定人生基石的德育課程”。特點：實質(zhì)性的構(gòu)建學校課程體系，統(tǒng)籌考慮課程內(nèi)容、學時、學分以及復(fù)習、考試等因素——套餐式：為不同發(fā)展方向的學生提供自成體系的“定餐+配餐+自助餐”形式的課程，如人大附中和101中學的課程體系。特點：突出不同方向?qū)W生的基礎(chǔ)素養(yǎng)和特長發(fā)展。

二、普通高中新課程方案實施情況（三）自主排課校情況二、普通高中新課程方案實施情況24（四）課程方案實施的主要效果1、在課程規(guī)劃和具體排布方面積累了經(jīng)驗；選修課開設(shè)和校本課程開發(fā)有很好的嘗試；2、學校開始三年一貫規(guī)劃課程，逐漸形成適合學校的課程方案；部分學校開始統(tǒng)籌考慮培養(yǎng)目標、辦學特點與課程建設(shè)，形成具有學校特點的課程體系；3、一批切合學生需求、具有區(qū)域和學校特點的課程得以開發(fā)和實施，積累了豐富的課程資源；4、校長和教師的課程觀、教學觀有了變化，對新課程具有較高和較穩(wěn)定的認同感；5、校長和教師對自身專業(yè)責任的認識發(fā)生了變化，從課程的被動執(zhí)行者逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的開發(fā)者與建設(shè)者。二、普通高中新課程方案實施情況（四）課程方案實施的主要效果二、普通高中新課程方案實施情況25自主排課實驗作為北京市高中課改亮點，其主要成效：

1、課程設(shè)計規(guī)范、漸成體系、凸現(xiàn)特點課程結(jié)構(gòu)科學規(guī)范；逐步形成課程體系；部分課程特色彰顯

2、課程實施具有操作性、實效性、創(chuàng)新性課時的靈活安排；內(nèi)容的科學選擇；教學方式的創(chuàng)新；教研的跟進支持；管理的保障支撐

3、以課程為核心帶動學校全方位變革學校物質(zhì)、制度和文化層面的變化（硬件、師生行為、文化氛圍、辦學哲學及核心理念）

4、課改目標逐步落實，社會效益較好二、普通高中新課程方案實施情況自主排課實驗作為北京市高中課改亮點，其主要成效：二、普通高中26（一）是否存在“前緊后松”的問題

——有的區(qū)縣認為高一年級及高二上學期的課時總量無法滿足課程設(shè)置的要求，課時嚴重不足，高二下學期會考結(jié)束后課時較為寬松。

——有的區(qū)縣認為高二學年課程內(nèi)容較多、難度大，教學任務(wù)重，而高一相對寬松。

——有的區(qū)縣認為不存在“前緊后松”的問題。先必修后選修的排課思路，高一年級比較緊密，但學生必修課結(jié)束后需大量時間打牢基礎(chǔ)，大量選修課開設(shè)并不適合學生需求和學校實際。三、高中新課程方案實施中的問題（一）是否存在“前緊后松”的問題三、高中新課程方案實施中的問27（二）選修Ⅰ課程開課不足的問題選修Ⅰ課程在示范校開設(shè)較多，普通校和薄弱校開設(shè)較少。

——認識制約；

——需求不足；

——高考影響；

——條件限制；

——操作不便。

三、高中新課程方案實施中的問題（二）選修Ⅰ課程開課不足的問題三、高中新課程方案實施中的問題28（三）課程的規(guī)范性與執(zhí)行中靈活性的把握問題——國家課程開齊開足上存在不同程度的問題；——選修Ⅰ課程在選擇和整合上隨意性的問題；——選修Ⅱ課程開發(fā)、實施中有待規(guī)范的問題；——綜合實踐活動和專題教育課程形式化的問題；

三、高中新課程方案實施中的問題（三）課程的規(guī)范性與執(zhí)行中靈活性的把握問題三、高中新課程方案294、新課程設(shè)計及其在實施中帶來的問題

——新課程方案設(shè)計的不完善，如地方課程的問題，校本實施的選修Ⅰ與選修II的關(guān)系問題——部分領(lǐng)域及學科自身的邏輯性、漸進性與模塊設(shè)計的選擇性、靈活性的關(guān)系處理問題5、科學的課程評價指標和操作體系缺乏的問題必修課、選修Ⅰ、選修Ⅱ、綜合實踐活動、專題教育課程的實施缺乏有效的評價體系及其操作機制，部分學校的開課質(zhì)量得不到保證，同時也急需課程評價的正確導向三、高中新課程方案實施中的問題4、新課程設(shè)計及其在實施中帶來的問題三、高中新課程方案實施306、學校對學生提供選課、學習、生涯規(guī)劃方面的指導不夠的問題——部分學校課程整體建設(shè)特別是選修課開設(shè)上規(guī)劃不夠，給學生選課方面的指導不夠；——學校對學生新課程學習和生涯規(guī)劃方面提供的個性化輔導和幫助不足。7、新課程實施與教師編制及工作量的規(guī)定存在矛盾的問題全國基礎(chǔ)教育課程改革經(jīng)驗交流會：“高度重視深化課程改革對教師編制和教師結(jié)構(gòu)的新要求?！边x修課和校本課的開設(shè)，部分學校師資數(shù)量不夠，教師工作量大，負擔比較重。

三、高中新課程方案實施中的問題6、學校對學生提供選課、學習、生涯規(guī)劃方面的指導不夠的問題三31四、課程方案完善下一步工作重點（一）背景1、全國基礎(chǔ)教育課程改革經(jīng)驗交流會精神

“課程改革是素質(zhì)教育的核心和關(guān)鍵，只有真正推進改革，素質(zhì)教育才能取得實質(zhì)性成果；基礎(chǔ)教育必須注重軟件建設(shè)，鼓勵特色發(fā)展，才能滿足人民群眾多樣化的要求，成為人民滿意的教育?！薄愋I部長2、全國義務(wù)教育均衡發(fā)展工作會信息新時期學校內(nèi)涵發(fā)展：以課程為核心，以特色為目標

四、課程方案完善下一步工作重點（一）背景32四、課程方案完善下一步工作重點3、2009年全市基礎(chǔ)教育課程改革總結(jié)會

——尊重個性和特色，給予學校更多的改革空間和權(quán)利；——堅持統(tǒng)籌規(guī)劃，促進課程的統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合；

——堅持分類指導，在更高層次上實現(xiàn)學校特色發(fā)展。四、課程方案完善下一步工作重點3、2009年全市基礎(chǔ)教育課程33

（二）重點

1、大力推進高中選修課的多樣化，改變單純依據(jù)高考方案統(tǒng)一設(shè)置選修課、限制學生選課的做法，加強對學生選課的指導。2、進一步規(guī)范和完善綜合實踐活動實施、管理機制，形成富有多元文化