人教版語文七年級(jí)上冊(cè)記敘文閱讀教學(xué)課件-考點(diǎn)七-理解段落作用-精美課件

考點(diǎn)七理解段落作用考點(diǎn)七理解段落作用答題模板1.某句（段）話在文中有什么作用？（結(jié)構(gòu)+內(nèi)容）首（句）段。開門見山，揭示主題；環(huán)境描寫，渲染氣氛；引人入勝，設(shè)置懸念；交代事件基本要素，為下文做鋪墊；伏筆，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；引領(lǐng)下文。答題模板1.某句（段）話在文中有什么作用？（結(jié)構(gòu)+內(nèi)容）課內(nèi)得法1、我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。

---選自《背影》

（結(jié)構(gòu)上），開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文，引出下文的回憶；（內(nèi)容上），表達(dá)了兒子對(duì)父親深厚真摯的愛。課內(nèi)得法1、我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背課內(nèi)得法2、我不由得停住了腳步

。

---選自《紫藤蘿瀑布》設(shè)置懸念，引出下文對(duì)紫藤蘿花的描寫和抒發(fā)對(duì)生命的感悟。課內(nèi)得法2、我不由得停住了腳步。課內(nèi)得法3、北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫叉于晴朗的天空中，而遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，在我是一種驚異和悲哀。

---選自《風(fēng)箏》開篇點(diǎn)題，引出下文關(guān)于風(fēng)箏的記憶，“悲哀”一詞也奠定了全文感情基調(diào)。課內(nèi)得法3、北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫叉于晴課內(nèi)得法4、我們狩獵隊(duì)分成好幾個(gè)小組，在獵狗的幫助下，把七八十只斑羚逼到戛洛山的傷心崖上。

——選自《斑羚飛渡》這一段交代故事的地點(diǎn)及斑羚飛渡的緣由，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展課內(nèi)得法4、我們狩獵隊(duì)分成好幾個(gè)小組，在獵狗的幫助下，把七八課內(nèi)得法5、在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。

---選自《海燕》為下文海燕的出場做鋪墊，渲染暴風(fēng)雨來臨之前的緊張氣氛。課內(nèi)得法5、在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。為下文海燕的出場答題模板結(jié)尾（句）段。畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明主旨，深化主題，點(diǎn)明中心；抒情議論，表達(dá)作者心中的情緒，激發(fā)讀者情感的波瀾；首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文。答題模板結(jié)尾（句）段。畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明主旨，深化主題，點(diǎn)明中心課內(nèi)得法1、我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。——選自朱自清《背影》

結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)了題目，和開頭形成呼應(yīng)；內(nèi)容上，寫出了父愛在作者心目中留下的印象之深，表達(dá)了對(duì)父親的思念之情。課內(nèi)得法1、我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布課內(nèi)得法2、在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。---選自宗璞《紫藤蘿瀑布》結(jié)構(gòu)上，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整；開頭寫被紫藤蘿花繁花旺盛所吸引駐足欣賞，結(jié)尾寫感悟紫藤蘿花的生命活力后，加快了腳步，內(nèi)容上，深化中心，情感也得到了升華。課內(nèi)得法2、在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳課內(nèi)得法3、我在我母親的教訓(xùn)之下度過了少年時(shí)代，受了她的極大極深的影響。我十四歲（其實(shí)只有十二零兩三個(gè)月）便離開她了，在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒有一個(gè)人管束過我。如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。---選自胡適《我的母親》

結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)上文，總結(jié)全文，內(nèi)容上，點(diǎn)明中心，寫出了對(duì)母親的懷念感激，并說明母親對(duì)我的教益之大。課內(nèi)得法3、我在我母親的教訓(xùn)之下度過了少年時(shí)代，受了她的極大課內(nèi)得法4、一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊。可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢？---選自琦君《春酒》這段話照應(yīng)前文（結(jié)構(gòu)上），寫出對(duì)家鄉(xiāng)“春酒”的喜愛，深化主題，表現(xiàn)出對(duì)“家鄉(xiāng)”味道的喜愛與懷念，結(jié)尾的問句更是言有盡而意無窮，表現(xiàn)出作者思鄉(xiāng)的情感（內(nèi)容上）。課內(nèi)得法4、一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊。可是叫我到答題模板過渡（句）段。內(nèi)容上，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。結(jié)構(gòu)上，引出下文，或承上啟下的過渡作用。答題模板過渡（句）段。內(nèi)容上，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。結(jié)構(gòu)上，引出下文課內(nèi)得法1、我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸聛砹T……都無從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們!…

---選自《從百草園到三味書屋》本段（結(jié)構(gòu)上）起承上啟下的過渡作用，（內(nèi)容上）由上文寫百草園的生活引出下文寫三味書屋的生活。課內(nèi)得法1、我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了，而且課內(nèi)得法2、孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過。

---魯迅《孔乙己》（結(jié)構(gòu)上），這句話在小說的情節(jié)中起承上啟下的過渡作用。（內(nèi)容上）說明他是一個(gè)可有可無、可笑可憐的人；反映出當(dāng)時(shí)社會(huì)的人與人之間的冷漠無情。課內(nèi)得法2、孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么答題模板自然環(huán)境描寫（句）段。交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，從……角度（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等），寫出了景物……的特點(diǎn)，渲染……氣氛，烘托人物的……情感（預(yù)示人物的……命運(yùn)，表現(xiàn)人物……性格，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，揭示文章主題）。社會(huì)環(huán)境描寫（句）段。交代故事發(fā)生的……時(shí)代背景（時(shí)代特征、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系），渲染……環(huán)境氣氛，襯托人物……心情，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，深化主題。議論抒情（句）段。評(píng)價(jià)……人物（景物、事物），抒發(fā)……情感，點(diǎn)明……主旨。答題模板自然環(huán)境描寫（句）段。交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物2.第×段可否刪去？為什么？不能。（結(jié)構(gòu)上）第×段與第×段前后照應(yīng)/是總分關(guān)系/分總關(guān)系，（內(nèi)容上）交代背景/推動(dòng)情節(jié)/突出中心，若刪去就破壞了這種照應(yīng)/總分/分總關(guān)系，內(nèi)容上也不能很好的表達(dá)主題。2.第×段可否刪去？為什么？3.第×段與第×段是否可以調(diào)換順序？為什么？本文是按邏輯順序（遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、由現(xiàn)象到本質(zhì)）來寫的，若刪去（調(diào)換），就不符合邏輯順序了。3.第×段與第×段是否可以調(diào)換順序？為什么？模板揭秘1.解答此類題目的思路：看設(shè)問（什么角度）確認(rèn)指定句（段）的位置理解指定句（段）的內(nèi)容結(jié)合段落位置及作用回答模板揭秘2.段落在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。位置結(jié)構(gòu)上內(nèi)容上開頭開篇點(diǎn)題，引出下文引出下文……的內(nèi)容，為下文寫……做鋪墊，表達(dá)人物……的情感中間承上啟下，承接上文，引出下文，呼應(yīng)前文承接上文……的內(nèi)容，引出下文……的內(nèi)容，為下文……做鋪墊，表達(dá)人物……的情感結(jié)尾篇末點(diǎn)題，首尾呼應(yīng)，照應(yīng)前文，總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，深化主題寫出了……的內(nèi)容，表達(dá)了人物……的情感，揭示了文章……的主題2.段落在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。位置結(jié)構(gòu)上內(nèi)容上開頭開篇點(diǎn)題，另外，如果所考段落為環(huán)境描寫段落，其作用還有：（1）交代故事所發(fā)生的時(shí)間、環(huán)境、處所、背景等。（開頭）（2）渲染氣氛，為后面的內(nèi)容做鋪墊。（開頭或中間）（3）烘托人物心情、秉性、氣質(zhì)和志趣愛好等，交代人物身份，表現(xiàn)人物性格。（位置不固定）（4）推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。（中間）（5）深化作品主題。（結(jié)尾）另外，如果所考段落為環(huán)境描寫段落，其作用還有：模板示例模板示例訓(xùn)練重點(diǎn)：

體會(huì)景物描寫的作用理解過渡段的作用訓(xùn)練重點(diǎn)：我那莽撞的17歲①青青的山坡上，報(bào)春花正次第開放。查瑪采擷枯草中的報(bào)春花，身子一起一伏。她偶爾左右看看，陽光照在她長長的睫毛上，閃閃發(fā)光。②我喜歡她卻不敢接近，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著她。那頭牛犢卻形影不離地跟著她。它去年冬天剛剛出生，查瑪用心呵護(hù)，它長大后便形影不離地跟著她了。③我若是那頭牛犢多好，能夠得到她輕輕地?fù)崮Α楝斠欢ú辉趺聪矚g我。誰會(huì)喜歡衣衫襤褸、瘦若干柴的鄰家17歲男孩呢？那時(shí)我們剛剛遷徙至此。我只有在需要牛奶時(shí)才去查瑪家。那家的女主人和藹可親，她給我裝了滿滿的兩瓶牛奶之后，又給了我一些牛初乳。在一旁蹬著縫紉機(jī)忙碌的查瑪看了我一眼，微微一笑。我在回家的路上腦子里滿是查瑪?shù)奈⑿?。我暗暗想，我一定要想盡方法博得查瑪?shù)臍g心。查瑪喜歡花。那次她趕牛犢時(shí)，我捧著一大束報(bào)春花出現(xiàn)在她眼前。我那莽撞的17歲

④“你好！”我把花束遞給她?；蛟S是因?yàn)槟桥趸ǎ壑泻?，與我握手。⑤“跟我一起趕牛犢吧?！彼f。我們從山坡的一邊開始趕。還沒有長出犄角的公牛犢輕輕頂了我一下，或許是在保護(hù)自己的主人。我先是一驚，之后又想如果能化險(xiǎn)為夷，這頭牛犢定會(huì)成為我和查瑪聊不完的話題。我從懷里掏出烙餅，撕了一些喂它。它像是在吃嫩草，嚼著烙餅。⑥“咯咯咯……”查瑪發(fā)出銀鈴般的笑聲，我想她并不反對(duì)我這樣做。⑦“你……有空嗎？”我鼓起勇氣問道。⑧我們來到河邊。之前，我用書本粗糙的紙張做了一條船。⑨“我們賽船吧！看誰能拿第一！”看來查瑪非常喜歡這游戲。⑩“好??！”當(dāng)我的船要超過查瑪?shù)拇瑫r(shí)，公牛犢跑過來頂了我一下，真不知道它是從哪里鉆出來的。我險(xiǎn)些掉進(jìn)河里，一只靴子濕透了。④“你好！”我把花束遞給她?；蛟S是因?yàn)槟桥趸ǎ?/p>

?“哈哈哈！”查瑪嘲笑我。?之后我們常常見面。我相信查瑪一定會(huì)成為我的戀人。我是多么想摟住她，輕吻她，只是這頭牛犢一點(diǎn)都不懂得謙讓，不讓我碰她。我得想辦法對(duì)付它。?夏天來了。6月末，家里來了一位客人，他帶了一只旱獺來。旱獺肉用野蔥熏香后真是美味。我背著家人弄了一塊肉去找查瑪。?“給！你吃旱獺肉嗎？”她用潔白的牙齒將肉吃了個(gè)精光。可惜，肉就只有這么一點(diǎn)。?為了博得她的歡心，我背著哥哥的獵槍上了山。我看到一只旱獺在洞口附近悠閑地吃草。?“哞，哞……”旱獺被牛犢嚇回了洞內(nèi)，又是這頭牛犢壞了我的好事。?我瘋掉了，把瞄準(zhǔn)獵物的槍口轉(zhuǎn)向了牛犢。牛犢踉蹌了幾下，腿上流出了鮮血。此時(shí)我后悔莫及，向牛犢走過去。牛犢流著殷紅的血跑遠(yuǎn)了。?我終于有了收獲，打算為查瑪做一頓美美的野餐。?去她家，她不在。再去，還是不在。我變得焦躁不安。?“哈哈哈！”查瑪嘲笑我。

?“查瑪呢？”我問道。(21)“去蘇木（鎮(zhèn)）里了，她讓你不要再找她了……”那家的女主人便不再言語，給我盛了一碗酸奶。(22)我準(zhǔn)備回家時(shí)，公牛犢橫在了門口，它腿上的血已凝固。(23)“哞，哞……”為什么要傷害這小東西呢？至今我都覺得在那次決斗中，兩頭公牛犢都受了傷。我從我的衣帶上撕下一條布，為公牛犢包扎。走出她的家門，我心痛至極。(24)哦，我公牛犢般魯莽單純的17歲喲！?“查瑪呢？”我問道。1.文章開頭的景物描寫有什么作用？【點(diǎn)撥】本題考查對(duì)環(huán)境描寫作用的分析。環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫，本文中屬于自然環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫的作用主要有五點(diǎn)：一是渲染某種氣氛，二是烘托人物心情，三是表現(xiàn)人物性格，四是交代故事發(fā)生的背景或時(shí)間（地點(diǎn)），五是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文情節(jié)做鋪墊。開頭的“報(bào)春花”明顯交代了時(shí)間，景物的美自然是為了表現(xiàn)人物美，寫人物美必然是抱著喜歡的態(tài)度，這樣順次推理，答案就出來了。【答案】點(diǎn)明了故事發(fā)生的時(shí)節(jié);營造出春意融融的意境;襯托了查瑪?shù)拿?，為下文寫“我“?duì)查瑪?shù)南矚g并討她歡心作鋪墊。1.文章開頭的景物描寫有什么作用？2.請(qǐng)簡要分析第?段中畫線句子在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用?！敬鸢浮績?nèi)容上：寫出了查瑪喜歡吃旱獺肉，“我”因旱獺肉之少而不能讓查瑪多吃一點(diǎn)的惋惜、遺憾的心理，從而表現(xiàn)了“我”對(duì)查瑪?shù)南矚g;結(jié)構(gòu)上：開啟下文，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文寫“我”去獵旱獺交代原因，也為開槍打傷牛犢、進(jìn)而查瑪不再理“我”埋下伏筆。2.請(qǐng)簡要分析第?段中畫線句子在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。3.文中第?段能否刪去？為什么？【點(diǎn)撥】題目問能否刪去，一般是回答不能。分析該段內(nèi)容，存在詞語反復(fù)的現(xiàn)象，可知具有加強(qiáng)情感的作用。從“焦躁不安”一詞也能直接看出作者對(duì)多次沒有見到查瑪?shù)目鄲?。?jù)此可以作答?！敬鸢浮窟@一段可以看出作者多次去找查瑪，但都沒有見到。通過詞語的反復(fù)及“焦躁不安”一詞的提示，本段突出了作者對(duì)查瑪?shù)乃寄钪?。若刪去，則不能很好地表達(dá)這一情感。3.文中第?段能否刪去？為什么？專項(xiàng)訓(xùn)練專項(xiàng)訓(xùn)練（一）被露水打濕的月亮（2019·宿遷）李木生①小時(shí)候愛在月出的時(shí)候看月，它能讓眼睛月一樣明亮。長大了卻漸漸的、漸漸的愛在夜深的時(shí)候看月，看月的時(shí)候往往是月早已在看我了。夜深的時(shí)分看月最好。靜靜的，一看就看到心里去了。一點(diǎn)也不虛幻，實(shí)實(shí)在在的一個(gè)融融的月亮，貼肉貼心的，一股腦兒就全給你了。這時(shí)，你就會(huì)隱隱地覺出，原來人的心是這樣的明亮而又深遠(yuǎn)。②太陽的分娩是恢宏的。它會(huì)把海洋與云霧都染成血紅色，一露臉就讓天下金碧輝煌。月亮卻不，總是悄悄地來到天上，缺也好，圓也好，都將一個(gè)圓滿善意的襟懷揣著人間，不張揚(yáng)卻也成了人類心靈的指望。它也沒有太陽的霸氣，一出現(xiàn)就掩盡所有星辰的光輝。雖然也會(huì)月朗星稀，可它絕對(duì)是星辰的朋友，與星辰一道將月華星輝綻放在黑暗中，也與星辰一道成為萬家燈火的知音。我曾想，天下最最動(dòng)人的笑顏，當(dāng)是月亮了。不是它在點(diǎn)亮了人間的歡樂與歡樂的希望嗎？③這是一輪熱忱而又寬容的月亮。（一）被露水打濕的月亮（2019·宿遷）④熱忱寬容的月亮有時(shí)又是極其冷峻的。宮墻圈不住它。錢財(cái)買不動(dòng)它。黑暗禁不得它。諛頌也惑不了它。這時(shí)它是天上最為凜然的容貌了，可謂冷若冰霜，因?yàn)樗亲杂傻脑铝?，總眷顧自由的胸膛。?duì)它來說，阿諛就是死亡。它不知道它的父母是誰，它只知道宇宙曾經(jīng)是它的襁褓。有這顆野性的靈魂在天上亮著，黑暗的統(tǒng)治就注定要一次次地失敗與逃遁了。沒誰能夠真正理解它的孤獨(dú)，那千古不化的孤獨(dú)。尤其是在夜深人靜的時(shí)候，只有它那孤獨(dú)的光輝醒著，世人皆醉我獨(dú)醒，“世人皆濁我獨(dú)清”。惟有當(dāng)我也沉潛于孤獨(dú)里，才能稍稍走近它——那是怎樣的一種博大到無窮無盡的光輝啊，悠遠(yuǎn)而又深邃，洞悉著一切的宿命，卻又義無反顧、痛快淋漓地燃燒著自己，照亮著千條萬條前行的路途。它看到一切，知道一切，又毫無保留地獻(xiàn)出著一切。這時(shí)，你就會(huì)感到，孤獨(dú)是多么美好，孤獨(dú)便是一種解放。人教版語文七年級(jí)上冊(cè)記敘文閱讀教學(xué)課件-考點(diǎn)七-理解段落作用-PPT精美課件⑤誰說月亮不是一所長青的學(xué)校呢？那永不停歇的光明，就是教導(dǎo)人類培植、保持美好人性的最為偉大的教師了。它以自己的純潔教導(dǎo)人，世上的溫潤無比的玉石，都是它種下的吧？它又以自己的力量鼓舞人，海洋那幾近永恒的潮汐，不就是在為它的美麗所激動(dòng)嗎？它更以悲憫之心理解人，它知道心會(huì)變硬的，還有痛苦與絕望。但是有月亮在就不怕，它能讓硬了干了丑了的心變軟變濕變好，讓乏味的心汩動(dòng)起趣味、想象、幻想與些許的浪漫。⑥其實(shí)月亮的本性是憂傷的，因?yàn)樗疃檬篱g的悲傷憂苦，又是宇宙間最偉大的傾聽者。不僅傾聽，它還是人間最偉大的訴說者，那絲絲縷縷、充滿人間的月光，不都是知冷知熱、掏心掏肺、與心偕振的絮語嗎？哪一道心靈的傷口上，沒有搽過月光這味靈藥？哪一片心靈的田地里，沒有灑下過融融的月色，從而讓沉重而又孤獨(dú)的靈魂得到撫慰與溫暖？童年時(shí)的黃黃（家養(yǎng)的一只忠誠的狗），至今還會(huì)在我記憶里長嚎。那是神州一片饑饉的年代，別說作為生靈的狗，連村上的樹也已被人啃光了皮。一星點(diǎn)辦法也沒有了，全家人不顧我的哭鬧，人教版語文七年級(jí)上冊(cè)記敘文閱讀教學(xué)課件-考點(diǎn)七-理解段落作用-PPT精美課件商量起要吃黃黃的事。我?guī)е鴿M臉的淚，拿起一根棍子，想把黃黃揍跑。它一定是聽懂了家人的決定，怎么也趕不動(dòng)它。它輕搖著尾巴，舔舔我的手，而后便抬起頭，望著東南天上正圓的月亮，一聲一聲地長嚎。它也是在向月亮傾訴吧？那晚，我看到黃黃的兩只眼睛里都是淚水，淚水里還晃著柔和的月光。月亮聽到了一切，又訴說著一切。那晚，我感到月亮就是被天噙著的一顆濕漉漉的淚珠。⑦從那之后，不管是碰到莊稼上的露水還是看見路邊溝沿草葉上的露珠，我都會(huì)在心里頭想：昨晚怎么月亮又哭了？是丑惡又在肆虐？是生命又遭殺戮？但是，不管世間多么黑暗，也不管人世的生活多么的艱難沉重，甚至還有橫七豎八的對(duì)于人的壓迫與束縛——只要月亮還在天上亮著，我們就會(huì)有愛在心上流淌，就會(huì)讓憧憬自由飛翔，凡俗的分分秒秒也就有了詩意的歌吟。商量起要吃黃黃的事。我?guī)е鴿M臉的淚，拿起一根棍子，想把黃黃揍1.第②段描寫太陽有何作用？（3分）寫太陽出現(xiàn)的張揚(yáng)是為了在對(duì)比和反襯中表明月亮出現(xiàn)的靜氣，閑適，（1分）帶給人光明卻又和人分享光明，（1分）帶給人歡樂和人分享歡樂。（1分）人教版語文七年級(jí)上冊(cè)記敘文閱讀教學(xué)課件-考點(diǎn)七-理解段落作用-PPT精美課件2.品味文中劃線句子，按要求作答。（6分）（1）宮墻圈不住它。錢財(cái)買不動(dòng)它。黑暗禁不得它。諛頌也惑不了它。（從修辭角度賞析表達(dá)效果）（3分）句子通過排比修辭，（1分）多角度、多側(cè)面熱情歌頌了月亮的冷峻和寬容，堅(jiān)定和無私。（1分）句式鏗鏘，有節(jié)奏感。（1分）（2）它輕搖著尾巴，舔舔我的手，而后便抬起頭，望著東南天上正圓的月亮，一聲一聲地長嚎。（朗讀這句話時(shí)，應(yīng)采用怎樣的語調(diào)？為什么？）（3分）低沉、舒緩、動(dòng)情。（1分）這句話描述了黃黃為家“獻(xiàn)身”的最后告別一幕，表現(xiàn)了作者至今對(duì)它的敬重、不舍和懷念。句中透露出作者悲涼無奈的心境。（2分）2.品味文中劃線句子，按要求作答。（6分）3.第⑤段說月亮是一所“長青的學(xué)校”，請(qǐng)你說一說這所學(xué)校教給了我們什么。（4分）月亮作為“長青的學(xué)?！苯探o我們：保持美好的人性；純潔溫潤的品性；堅(jiān)持的信念；理解、寬容和大度……（答出四點(diǎn)即可）4.請(qǐng)聯(lián)系全文，理解文章標(biāo)題“被露水打濕的月亮”的內(nèi)涵。（4分）作者用“被露水打濕的月亮”作標(biāo)題，特別在結(jié)尾點(diǎn)題中給予照應(yīng)，意在借月亮起落、月亮的品質(zhì)告訴人們，人世間是美好的，但人世間依然會(huì)有悲傷，會(huì)有無奈，會(huì)有丑惡，會(huì)有災(zāi)難……（2分）但不管怎樣，我們都要像月亮那樣，淚水中迎看光明，哭泣中期盼善良，艱難中創(chuàng)造人生的幸福……（2分）3.第⑤段說月亮是一所“長青的學(xué)?！保?qǐng)你說一說這所學(xué)校教給（二）薄荷（2019·威海）有一年，小姨從城里回來，給我們帶了一包糖。小姨說，是薄荷糖呢。小姨的眼里竟然還閃著光。我一聽“薄荷”二字，本來像陽光般在花枝上跳來跳去的歡欣，呼啦啦落了一地。薄荷有什么可稀罕的呢？鄉(xiāng)下孩子雖沒見過世面，但對(duì)植物有一種天然的熟識(shí)感，且這薄荷在鄉(xiāng)下實(shí)在太普遍，甚至到了令人漠視的程度。去學(xué)校的路上，有一段馬路，馬路兩邊有深深的溝，一叢叢的，都是濃青青的薄荷，落滿了塵。每天來來回回好幾趟，幾乎不會(huì)多看薄荷一眼。薄荷的味道也不怎么樣，家里西屋藥房的柜子上放著一瓶薄荷做的藥片，父親曾給我吃過，涼涼的底色里竟藏著辣。我悄悄把那薄荷片吐了，之后再路過那滿溝的薄荷，開始有幾分厭煩。對(duì)薄荷的感情，現(xiàn)在想來，和對(duì)故鄉(xiāng)的感情竟有幾分相似。那時(shí)候，人是小小的，心卻大得很，輕狂得不行，熱熱切切地要去外面的世界。眼前的簡單素樸，泥土和植物，太熟悉以至于膩煩。（二）薄荷（2019·威海）后來到底出去見識(shí)了，從小城到大城，又到了天子腳下，看起來熱熱鬧鬧的喧囂世界，很多時(shí)候卻不由自主會(huì)想起曾經(jīng)令人膩煩的寧靜鄉(xiāng)土，還有光陰里一叢叢寵辱不驚的薄荷。到超市買東西，看到標(biāo)簽上的薄荷二字會(huì)無端升騰起莫名的親切感。生活日用品，不知道什么時(shí)候都換成了薄荷味的。出門時(shí)手包里會(huì)塞上一小包薄荷味的口香糖，并不為吃，只為能常常看包裝上那片綠綠的薄荷葉。有一回，在居住附近的集市上碰到賣花人，這賣花人特別，竟只賣一種植物，是薄荷！天太熱，他把一盆盆青郁郁的薄荷小心放在剛下過雨的淺水溝里。水溝雖不太干凈，可那薄荷卻越發(fā)的青茂。我站在一旁看得癡，那一盆盆薄荷，在記憶里綿延開來，延展為一條明亮的鄉(xiāng)路，通往那無憂無慮簡單清寂的鄉(xiāng)村歲月。賣花人笑著告訴我，薄荷一點(diǎn)不嬌貴，好養(yǎng)得很。從鄉(xiāng)村出來的我當(dāng)然知道薄荷的脾性，薄荷是鄉(xiāng)下人的植物，與泥土打交道的人多半是沒有矯情的習(xí)慣的。后來到底出去見識(shí)了，從小城到大城，又到了天子腳下，看起來熱熱我堅(jiān)定地買了兩盆薄荷抱回家，養(yǎng)在客廳亮亮的窗臺(tái)上。而此時(shí)，這明亮的窗臺(tái)儼然已是薄荷環(huán)繞的一個(gè)清新簡素的世界，沒有姹紫嫣紅，只有一片令人心清心寧的青碧。之前，家里的窗臺(tái)上已養(yǎng)著好幾盆薄荷了，還有幾瓶剪下枝養(yǎng)在清水里的?？墒?，當(dāng)出門碰到薄荷，總有他鄉(xiāng)遇故知的親切溫暖，會(huì)不由自主地駐足問候。不忍心擦肩而過，錯(cuò)過這緣分，便要帶回去一些養(yǎng)著。家里那人笑我，你呀，這是要在窗臺(tái)上養(yǎng)出一片故鄉(xiāng)嘛。我一愣，還真是如此，光陰流轉(zhuǎn)，往時(shí)光深處，心卻小了，不再渴慕外面廣闊的熱鬧天地，只想清清靜靜、簡簡單單、素素樸樸地過日子，像從前的故鄉(xiāng)。也像字句簡單的一首詩，像木心的《從前慢》。和一位朋友聊天，他說最想念幼時(shí)家中的院落，母親在院子里種菜種花，那才叫生活，真美。這位朋友是生意人，走南闖北，見過大風(fēng)大浪大繁華。當(dāng)他說起這世間的美味莫過于他母親做的清炒苦瓜時(shí)，那眼里也閃爍著一種光，和小姨當(dāng)年說薄荷時(shí)的神色一樣。朋友說苦瓜是自家院落里種的，一點(diǎn)都不苦。我堅(jiān)定地買了兩盆薄荷抱回家，養(yǎng)在客廳亮亮的窗臺(tái)上。而此時(shí)，這才明白，當(dāng)年小姨眼中的光，是一種何等的意味。如今，我也早已愛上了那薄荷味，那清新，那涼，那寂，甚至那辣。周末，摘幾片薄荷葉，清洗干凈，泡一杯薄荷茶，坐在窗邊，翻幾頁書，發(fā)一會(huì)兒呆，看幾朵云。只想把生活變慢，把日子過得像故鄉(xiāng)的薄荷一樣。1.閱讀全文，請(qǐng)篩選出薄荷的特點(diǎn)。（3分）寵辱不驚；清新，清靜；好養(yǎng)，不嬌貴。（每點(diǎn)1分）2.用簡潔樸素的語言解釋下列句子。（2分）我一聽“薄荷”二字，本來像陽光般在花枝上跳來跳去的歡欣，呼啦啦落了一地。我一聽“薄荷”二字，本來歡欣（歡喜、興奮、高興）的心情一下子失落到極點(diǎn)。才明白，當(dāng)年小姨眼中的光，是一種何等的意味。3.第一段中“薄荷有什么可稀罕的呢？”意思是作者不稀罕薄荷。原因是薄荷太普遍，味道不怎么樣，我對(duì)它太熟悉。（2分）4.依據(jù)文章內(nèi)容，理解倒數(shù)第二段中加點(diǎn)詞語的含義。（2分）才明白，當(dāng)年小姨眼中的光，是一種何等的意味。對(duì)薄荷的喜歡，（1分）對(duì)家鄉(xiāng)的依戀熱愛。（1分）5.結(jié)合全文內(nèi)容，作者對(duì)薄荷情感變化的詞語依次是漠視、厭煩（膩煩）、親切、熱愛（喜愛）。（3分）3.第一段中“薄荷有什么可稀罕的呢？”意思是作者不稀罕薄荷。6.請(qǐng)簡要分析倒數(shù)第三段的作用。（4分）幫助作者理解了小姨眼中光的意味，豐富了薄荷意象的內(nèi)涵，升華了作者依戀故鄉(xiāng)、向往清靜簡單素樸生活的主題。7.讀完全文，你覺得作者向往的生活方式是什么？你是否認(rèn)同，為什么？（3分）清清靜靜、簡簡單單、素素樸樸過日子的方式。（1分）認(rèn)同。慢節(jié)奏生活可以放松心情，緩解壓力，享受生活，提高生活品質(zhì)。（2分）不認(rèn)同?？旃?jié)奏生活能節(jié)約時(shí)間，提高辦事效率，更好地適應(yīng)社會(huì)，具有較強(qiáng)的競爭力。（2分）6.請(qǐng)簡要分析倒數(shù)第三段的作用。（4分）（三）失敗有獎(jiǎng)劉繼榮①這些天，兒子蜘蛛似的整日粘在網(wǎng)上。下線之后，他也是若有所思。②謎底終被揭開：他見我經(jīng)常發(fā)表文章，便下定決心，要與老媽比高低。于是，將自己的作文，貼在一家兒童刊物的約稿網(wǎng)里。一次，兩次，不停地失敗。終于，有一篇被留用。③班主任允諾，一看到雜志，就給他頒發(fā)“創(chuàng)作之星”獎(jiǎng)。可是，雜志卻遲遲不來。忽然有一天，他把自己關(guān)在屋子里，很久才出來。他告訴我，編輯在網(wǎng)上留言，那篇文章沒過終審。他默默地吃飯，寫作業(yè)，洗漱。我抱著一盒漫畫書，敲開他的門。這個(gè)禮物，是他夢寐以求的，他卻倔強(qiáng)地扭過頭去，不接。我說：“這是獎(jiǎng)品，是失敗獎(jiǎng)。”他驚訝地睜大眼睛，薄薄的單眼皮，滯澀地重疊著，很顯然，他哭過。我誠懇地說：“我要獎(jiǎng)勵(lì)你，你勇敢地向媽媽挑戰(zhàn)，又勤奮地練習(xí)寫作，作文取得那么大的進(jìn)步。兒子，我真的為你驕傲。”他抬起頭，眉宇舒展開來。（三）失敗有獎(jiǎng)④第二天放學(xué)，他開心極了，說大家都羨慕他有這么酷的媽媽，居然給孩子發(fā)失敗獎(jiǎng)。而那個(gè)失敗，在孩子們眼里，竟然也變得光彩奪目了。我做飯，兒子翻看著桌上的《讀者》，里面轉(zhuǎn)載了我的《親人節(jié)快樂》一文。兒子發(fā)現(xiàn)，雜志設(shè)了“最受讀者歡迎的文章”獎(jiǎng)，可以通過短信投票。他一下振奮起來，預(yù)備在親朋好友間拉票。我忐忑不安地說：“兒子，這不好吧，如此興師動(dòng)眾，萬一失敗了，媽媽該多不好意思?。　彼α耍骸皨寢?，別怕，失敗了，我也給你發(fā)獎(jiǎng)！”我暗自慚愧，我們這些大人哪，指導(dǎo)起孩子來，個(gè)個(gè)都很權(quán)威，可一旦遇到同樣的事，最缺乏勇氣的，往往是我們自己。⑤新一期《讀者》上市了，兒子拉著我，急急地去看獲獎(jiǎng)名單，沒有我。他呆住了，半晌才說：“媽媽，我們又失敗了?！甭牭竭@個(gè)脫口而出的“我們”，我心里微微一暖，仿佛有早春的陽光，濺落心底。原來，有愛的人在旁邊，連失敗都有甜蜜的滋味。人教版語文七年級(jí)上冊(cè)記敘文閱讀教學(xué)課件-考點(diǎn)七-理解段落作用-PPT精美課件⑥第二天，我剛起床，兒子就開始發(fā)表莊嚴(yán)的頒獎(jiǎng)演說?？墒?，剛開頭就忘了詞，他滿臉尷尬，干脆直接把獎(jiǎng)品塞給我。那是一個(gè)金色的小球，用手指一捏，就有嬰兒此起彼伏的笑，嬌憨，無邪，極富感染力。我們倆爭著去捏，剎那間，笑聲滿屋。⑦兒子的生活，漸漸變得精彩紛呈，隔些時(shí)候，就有新聞播報(bào)：數(shù)學(xué)測驗(yàn)成績不佳，口語比賽獲獎(jiǎng)，乒乓球賽慘遭淘汰，競選音樂課代表大獲全勝……勝了，由學(xué)校發(fā)獎(jiǎng)；輸了，由媽媽發(fā)獎(jiǎng)。他愈戰(zhàn)愈勇，仿佛每一次挑戰(zhàn)，都有無窮樂趣。⑧沒過多久，我接到一個(gè)從珠海打來的電話。對(duì)方說，他現(xiàn)在是個(gè)班主任，也在班里設(shè)了失敗獎(jiǎng)。原來他剛剛畢業(yè)時(shí)，曾在兒子的班里試講。那天由于高燒，再加上緊張，課上得一團(tuán)糟。于是，低著頭說：“這節(jié)課太失敗了，我們提前下課吧。”忽然，我的兒子舉起了手，他對(duì)新老師說：“我們家有個(gè)失敗獎(jiǎng)，無論誰失敗了，都可以領(lǐng)獎(jiǎng)。因?yàn)槊看问。际且淮为?jiǎng)勵(lì)，收集很多的失敗，就可以換到一個(gè)成功?！毙吕蠋燁D時(shí)愣住。兒子給新老師的獎(jiǎng)品，是一首歌。那位失敗者落淚了。他說，他得到了世上最好的獎(jiǎng)品。人教版語文七年級(jí)上冊(cè)記敘文閱讀教學(xué)課件-考點(diǎn)七-理解段落作用-PPT精美課件⑨不久，我收到一本雜志和一張匯款單，附言欄寫著：最受讀者歡迎文章獎(jiǎng)。我急忙翻開書，呵呵，我竟然是第一名。原來，獲獎(jiǎng)名單要隔兩期才公布呢。⑩“我們都成功啦！”兒子歡呼著。只要有一顆勇敢的心，無論遇見什么，都是生命一場又一場的厚賜。1.文章首段有什么作用？（3分）文章首段設(shè)置懸念，引起下文，吸引了讀者的閱讀興趣。（每點(diǎn)1分）2.賞析第③段畫線句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。（3分）“倔強(qiáng)”指性情剛強(qiáng)不屈，在這里指兒子因?yàn)樽约簩懙奈恼虏]有被錄用而堅(jiān)持不收母親送他的禮物，（2分）這個(gè)詞表現(xiàn)了兒子不服輸?shù)男愿?。?分）人教版語文七年級(jí)上冊(cè)記敘文閱讀教學(xué)課件-考點(diǎn)七-理解段落作用-PPT精美課件3.文中第⑧段插入珠海一位新老師的故事有什么作用？（3分）文中插入新老師的故事，使文章的內(nèi)容更豐富，（1分）使“失敗有獎(jiǎng)”由自己的家庭擴(kuò)展到其他人身上，說明這個(gè)做法得到了別人的認(rèn)可，加深了其內(nèi)涵。（2分）4.“我”是一個(gè)怎樣的母親？結(jié)合本文內(nèi)容作答。（4分）“我”是一個(gè)關(guān)心孩子，善于和孩子溝通，教子有方的母親。從文中兒子投稿失敗后給兒子送夢寐以求的禮物中可以看出“我”對(duì)孩子的關(guān)心；從兒子給“我”送禮物中可以看出“我”平時(shí)與兒子有著良好的溝通；從設(shè)置“失敗獎(jiǎng)”可以看出“我”具有教育智慧。（人物形象1分，結(jié)合內(nèi)容3分）3.文中第⑧段插入珠海一位新老師的故事有什么作用？（3分）5.讀完本文后，你對(duì)失敗有了怎樣的認(rèn)識(shí)？（3分）示例：要有一顆勇敢的心，正確面對(duì)失敗，不要害怕失敗，從失敗中獲得經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而為成功做鋪墊。人教版語文七年級(jí)上冊(cè)記敘文閱讀教學(xué)課件-考點(diǎn)七-理解段落作用-PPT精美課件（四）楊花與柳絮飄飛的日子（2019·長春）張抗抗①1977年初夏，我離開生活了八年的北大荒鶴立河農(nóng)場，去哈爾濱市的黑龍江省藝術(shù)學(xué)校報(bào)到。記得猛烈的春風(fēng)搖撼著路邊高大的白楊樹，眼前一片楊花飛舞，簡陋的站臺(tái)上，覆蓋了一層薄雪似的楊花，車輪起動(dòng)時(shí)，斑斑駁駁的白色仍然依依惜別地纏繞著,看上去有些傷感。②當(dāng)時(shí)知識(shí)青年大返城還沒有開始。我這個(gè)南方知青，去哈爾濱讀書，是為了實(shí)現(xiàn)自己多年來渴望求學(xué)的夢想，期待接受正規(guī)教育，讀別人的好書，好寫自己的書。③臨近畢業(yè)，校方找我談話說，省里希望能多培養(yǎng)一些青年作者，你這幾年已經(jīng)發(fā)表了不少作品，如果把你分配去搞專業(yè)創(chuàng)作，你還想回南方嗎？④我似乎是毫不猶豫地回答，我愿意搞專業(yè)創(chuàng)作。我，不回杭州了。⑤我知道這句話不是隨便可以說的，它意味著一種最終的選擇，一種志向的確定，甚至是一種“犧牲”——我將放棄自己懷念已久的溫暖舒適的南方生活，為了從事我一直渴求的文學(xué)創(chuàng)作，從此留在這舉目無親的陌生城市哈爾濱。（四）楊花與柳絮飄飛的日子（2019·長春）⑥我的返城，就這樣連自己都意想不到地，“返回了”,實(shí)際是留在了哈爾濱。但后來的許多年里，我仍然沒有后悔當(dāng)年留在東北的抉擇。我覺得為自己一生熱愛的事業(yè)付出代價(jià)很公平，因?yàn)樯钪锌倳?huì)有一些比生活本身更重要的東西。⑦然而離開農(nóng)場的集體生活，“返城”在沒有家的哈爾濱，過單身生活，就有許許多多的麻煩和困難。首先是住房——省文聯(lián)剛剛恢復(fù)建制，根本沒有房子給我這樣新來的年輕人住。我從藝術(shù)學(xué)校畢業(yè)分到省作家協(xié)會(huì)工作以后，很長一段時(shí)間仍然借住在藝校的教師宿舍，與三位女教師擠在一個(gè)房間里。我只能在屋角加一張床，放一張吃飯、洗臉、寫字多用的桌子，算是我的一方天地。就連藝校教師宿舍我的單人床和那張多功能的桌子，也是與校方多次交涉后借來的。⑧我就是這樣開始了我所謂的“專業(yè)作家”的生活。⑥我的返城，就這樣連自己都意想不到地，“返回了”,實(shí)際是留在⑨每天早上天剛蒙蒙亮，我就被京劇科、評(píng)劇科、器樂科的校友們喊嗓練琴的種種“噪音”吵醒，起床在學(xué)校食堂吃過稀飯、咸菜的簡單早飯，等幾位同屋的老師陸續(xù)上了班，我才可在自己的小桌上看書寫作。但往往是好景不長，剛有了一點(diǎn)思路，情緒就被打斷了，不是某某回來取什么東西，就是某某來找某某。到了下午和晚上，宿舍里吹拉彈唱，終日不得安寧。如此一天下來，什么都寫不出來。⑩萬般苦惱之中，一次去師范學(xué)院看望一個(gè)老友，她說，你干嗎不到我們學(xué)院的閱覽室去寫呢？那兒又安靜又寬敞，從上午一直到晚上8點(diǎn)，可以整整寫一天呢。反正你也和我們“七七”屆的學(xué)生一個(gè)年齡，我把?；战杞o你戴，你就當(dāng)自己是這個(gè)學(xué)院的學(xué)生。有人問，千萬別發(fā)慌……?喜出望外地接受了她這個(gè)“雪中送炭”的寶貴的主意，頓時(shí)覺得前途很是光明。第二天一早，悄悄別上了那枚借來的?；?，背一只黃布書包，從藝術(shù)學(xué)校步行十五分鐘到師范學(xué)院（即現(xiàn)在的哈爾濱師范大學(xué)），心虛膽戰(zhàn)，低眉斂胸地混入進(jìn)校的人群，在入校的高峰時(shí)⑨每天早上天剛蒙蒙亮，我就被京劇科、評(píng)劇科、器樂科的校友們喊間溜進(jìn)圖書館的閱覽室，動(dòng)作迅速地占上一個(gè)座位，心突突狂跳，不敢左右環(huán)顧，一頭扎在寬大的桌子上，埋頭苦“寫”起來。那種偷偷摸摸的感覺，就好像自己真的想要當(dāng)冒牌大學(xué)生，有什么不可告人的陰謀詭計(jì)似的。?到了中午和晚餐時(shí)間，把自帶的椅子墊留在座位上“占座兒”，溜出來到附近一家極其簡陋的小飯館里，吃一碗淡而無味的打鹵面。隔三差五的，買一盤三毛錢的豆腐慰勞自己，算是奢侈的了。吃完了飯，有時(shí)閱覽室還沒開門，只好在圖書館外面的小路上，繞著圈兒走。從秋到冬，眼看著校園里的楊樹葉子一層層黃了，又一片片飄落下來，在土路上打轉(zhuǎn)，像是我腦子里日日盤旋的小說。冬天的校園一片銀白，那條小路上鋪滿新雪，倘若無人走過，一腳踏上去，松軟的雪地便發(fā)出咯吱咯吱的響聲，像是充滿了生氣和生命的吶喊，或是如一支輕捷和快樂的歌。我無數(shù)次在嚴(yán)寒的雪地上，使勁跺著雙腳試圖使自己暖和些，許多的“靈感”的電光石火，就是在那種時(shí)刻，涌泉似地噴發(fā)出來、閃現(xiàn)出來的。間溜進(jìn)圖書館的閱覽室，動(dòng)作迅速地占上一個(gè)座位，心突突狂跳，不?那段日子持續(xù)了差不多整整一個(gè)冬天。如此有效安靜的寫作幾乎每天都讓我興奮不已，使我忘掉一切。在以后多年的寫作生涯中，我再也沒有那樣不受干擾地專心寫作過——這使我對(duì)于圖書館抱有永遠(yuǎn)的好感和感激之情。?不過每天晚上圖書館打過最后一遍鈴，我終是不得不隨著“下課”的同學(xué)退出閱覽室。然后頂著寒風(fēng)獨(dú)自一人走過黑暗的大街，匆匆走回藝術(shù)學(xué)校宿舍去。同屋教京劇的小徐老師對(duì)我挺好,每天晚上9點(diǎn)以后，她把辦公室的鑰匙留給我，讓我到她那兒去寫兩三個(gè)小時(shí)。我一直寫到半夜，才躡手躡腳地悄悄回寢室休息。?哈爾濱多雪的冬季，雪花飄飛，落地成墻，筑成厚實(shí)的雪城冰房。?那個(gè)冬天，稿紙如雪花片片壘疊，白色的稿紙上落滿黑色的鋼筆字。?就有了《夏》，有了《白罌粟》，有了《波淡的晨霧》，還有其他的文字。?春天快到來的時(shí)候，我接到中國作家協(xié)會(huì)的通知，讓我去北京參加文學(xué)講習(xí)所第五期的學(xué)習(xí)。1980年4月，我到達(dá)北京的時(shí)候，大街兩側(cè)的國槐剛剛發(fā)出翠綠的嫩葉。卻不知何處飄來星星點(diǎn)點(diǎn)潔白的柳絮，如煙如云，在空中盤旋飄飛……人教版語文七年級(jí)上冊(cè)記敘文閱讀教學(xué)課件-考點(diǎn)七-理解段落作用-PPT精美課件?想起了離開農(nóng)場那一日車站漫天飛舞的楊花，想起哈爾濱一冬晶瑩的白雪?！皸罨鯚o才思，惟解漫天作雪飛”。從農(nóng)場到城市，我在一個(gè)美麗而艱辛的夢里掙扎拼搏的同時(shí)，也享受著楊花和柳絮給我?guī)泶禾斓挠鋹?。（摘編自《張抗抗文學(xué)回憶錄》廣東人民出版社）1.文中哪些事對(duì)作者的寫作生涯產(chǎn)生了積極影響？請(qǐng)寫出其中兩件。（4分）（1）畢業(yè)前答應(yīng)留在哈爾濱搞專業(yè)創(chuàng)作。（2）冒充師范學(xué)生，在圖書館閱覽室內(nèi)安靜環(huán)境專心寫作。（3）圖書館外秋冬美景激發(fā)“我”創(chuàng)作靈感。（4）小徐老師把辦公室給“我”用，可以一直寫到半夜。（每點(diǎn)2分，寫出兩點(diǎn)即可）2.請(qǐng)簡要分析第⑧段在結(jié)構(gòu)方面的作用。（3分）第⑧段是一句過渡段，有承上啟下的作用。（1分）內(nèi)容上，總結(jié)上文，交代“我”成為“專業(yè)作家”前的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。（1分）引出下文，詳寫“專業(yè)作家”創(chuàng)作的艱辛經(jīng)歷。（1分）?想起了離開農(nóng)場那一日車站漫天飛舞的楊花，想起哈爾濱一冬晶瑩3.第?段中提及的“那段日子”具體指哪段日子？作者對(duì)這段日子懷有怎樣的情感？（4分）那段日子具體指的是：從秋天到冬天，“我”冒充師范大學(xué)生，（1分）利用師范學(xué)院圖書館閱覽室安靜的環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)作（1分）以及優(yōu)美的校園環(huán)境對(duì)“我”創(chuàng)作靈感的激發(fā)（1分）的那段時(shí)間。作者對(duì)這段日子懷有感激和懷念之情。（1分）4.寫出你對(duì)第?段畫線句子的理解。（3分）不過每天晚上圖書館打過最后一遍鈴，我終是不得不隨著“下課”的同學(xué)退出閱覽室。作者用了“不得不”雙重否定句來加強(qiáng)語氣，（1分）表達(dá)出作者對(duì)圖書館安靜的環(huán)境的渴望，（1分）同時(shí)也寫出了作者對(duì)創(chuàng)作的投入和執(zhí)著。（1分）3.第?段中提及的“那段日子”具體指哪段日子？作者對(duì)這段日子5.文章結(jié)尾句意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)選擇你感受最深的一點(diǎn)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。（5分）（1）結(jié)尾句與文章首段相互照應(yīng)（首尾呼應(yīng)），虛是寫景，實(shí)是通過景物描寫來表達(dá)內(nèi)心在創(chuàng)作之路上的傷感與愉悅的思想變化過程，虛實(shí)結(jié)合。（2）作者通過借用“楊花柳絮無才思，惟解漫天作雪飛”詩句，一方面自愧自己如楊花柳絮一般“無才思”，唯是像漫天飛舞的楊花，四處漂泊。另一方面也寫出了作者為夢想奮斗過程中的艱辛與快樂。人教版語文七級(jí)上冊(cè)記敘文閱讀教學(xué)課件考點(diǎn)七-理解段落作用人教版語文七級(jí)上冊(cè)記敘文閱讀教學(xué)課件考點(diǎn)七-理解段落作用5.文章結(jié)尾句意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)選擇你感受最深的一點(diǎn)，談?wù)勛约旱捏w（五）父母的養(yǎng)老（2019·常州）鄭憲①那天，母親說：“我們?nèi)ヰB(yǎng)老醫(yī)院。”②有沒有聽錯(cuò)？94歲的母親，為自己，為92歲的父親，也為忙碌辛苦的我們，提出此愿望。因帕金森病導(dǎo)致行走艱困，生物鐘日夜顛倒的父親初聽去養(yǎng)老醫(yī)院，有點(diǎn)被驚到，心惴惴，但之后對(duì)母親說：“你去，我去”。③終是去了。入門不適的是父親，知識(shí)分子的他覺著突然失去了“自由”。因怕摔倒，護(hù)理阿姨會(huì)阻止他隨意走動(dòng)；床邊有高高的護(hù)欄，他視如手銬腳鐐，忍不住對(duì)其踢打……此時(shí)，我們四個(gè)子女是傷感的，自責(zé)的：將父母送來此地，錯(cuò)了？母親說：“沒錯(cuò)的。決定到這里的，是我們自己。適應(yīng)需要時(shí)間。”她只是要我們子女有空就常來看一下父親。④我們常去探望。那天，我?guī)Ц赣H到他們隔壁房間，見到一位背很佝僂的84歲老太。一問，她乃是病人家屬。每天家里、醫(yī)院來回，風(fēng)雨無阻，服侍精神失常病痛住院的88歲丈夫。之后，父親抱怨減少了。再一日，我人教版語文七級(jí)上冊(cè)記敘文閱讀教學(xué)課件考點(diǎn)七-理解段落作用人教版語文七級(jí)上冊(cè)記敘文閱讀教學(xué)課件考點(diǎn)七-理解段落作用（五）父母的養(yǎng)老（2019·常州）人教版語文七級(jí)上冊(cè)記敘文閱給他們吃在家里煮好帶去的魚香肉絲面。父親說好吃，母親也說好吃。他們吃我煮的面，我吃他們?cè)陴B(yǎng)老醫(yī)院食堂燒的赤豆粥，燉蛋，冬瓜。吃完，父親竟來了精神，甩開我攙扶的手，自己走了幾步。母親說你一個(gè)人不能，摔了不好。父親說：“我看見你倒著走路了，這年齡，不能的?！蹦翘焖麄儌z說了許久的話。⑤其實(shí)入院前，給父母檢查，母親可以不住院。母親說：“他脾氣大，膽小。我不在他身邊不可能?！币淮?，父親又鬧情緒，吵回家，母親平靜地輕拍父親臉上幾根銀白的拉碴胡子，“你回家，我就一個(gè)人住這里。這是我現(xiàn)在和以后的家。”父親木然，低頭，無語。⑥一日，護(hù)理阿姨不在，我給父親擦洗，發(fā)現(xiàn)在稀落的毛發(fā)下，他后頸上有一大塊暗紅色的胎記，父親92歲，我才第一次看到這個(gè)隱藏的胎記。父親說：“兒子，你是第一次幫我擦洗。”我內(nèi)心猛一驚。⑦意外和不幸，有時(shí)就在一切看似晴朗的日子里突降傾盆暴雨。人教版語文七級(jí)上冊(cè)記敘文閱讀教學(xué)課件考點(diǎn)七-理解段落作用人教版語文七級(jí)上冊(cè)記敘文閱讀教學(xué)課件考點(diǎn)七-理解段落作用給他們吃在家里煮好帶去的魚香肉絲面。父親說好吃，母親也說好吃⑧幾個(gè)月的精心護(hù)理，父親在養(yǎng)老醫(yī)院一次沒跌倒，生物鐘的日夜顛倒也大為改觀?！耙黄蠛眯蝿荨毕?，那天清晨卻傳來了消息：母親在病房內(nèi)意外摔倒，股骨骨折了。家人一起急速趕往醫(yī)院。見到痛苦又好像做了錯(cuò)事一臉歉疚的母親，她只說大意了，兩只手握著東西，沒支撐，轉(zhuǎn)身一滑，倒地了。和護(hù)理阿姨無關(guān)，更和護(hù)士醫(yī)生無關(guān)，就是她一個(gè)人的錯(cuò)。護(hù)理阿姨和護(hù)士醫(yī)生在一邊都紅了眼眶。⑨母親骨折后的兩天，要去專業(yè)醫(yī)院動(dòng)大手術(shù)，換一個(gè)髖關(guān)節(jié)，還要全身麻醉。所有人都極度擔(dān)心，但94歲的母親堅(jiān)決地要換回一個(gè)健康的自己。醫(yī)生最初覺得保守治療好，母親聞之輕輕點(diǎn)頭。后來又推翻：唯有手術(shù)，才有康復(fù)可能。母親聞之再次輕輕點(diǎn)頭，但要求我們對(duì)父親“封鎖消息”。醫(yī)生術(shù)前說了句：“這老太太即便100歲，我也敢為她主刀。”⑩過了五天，母親就急著回養(yǎng)老醫(yī)院的家。開刀那段時(shí)間，我們幾乎忘記了獨(dú)自一人在養(yǎng)老醫(yī)院的父親，而護(hù)理人員說，父親那幾天的“表現(xiàn)”出乎意料地好，不來氣，安靜，飲食佳，配合度高。人教版語文七級(jí)上冊(cè)記敘文閱讀教學(xué)課件考點(diǎn)七-理解段落作用人教版語文七級(jí)上冊(cè)記敘文閱讀教學(xué)課件考點(diǎn)七-理解段落作用⑧幾個(gè)月的精心護(hù)理，父親在養(yǎng)老醫(yī)院一次沒跌倒，生物鐘的日夜顛?父親和母