人教版八年級數(shù)學上冊-《分式的基本性質(zhì)》第2課時參考課件

同學們，你們知道圖片中是什么鳥嗎，你們見過嗎，今天就讓我們一起走進文中去了解一下吧！ 同學們，你們知道圖片中是什么鳥嗎，你們見過嗎，今天就讓我們楓樹上的喜鵲9蔥郁楓樹深情母子楓樹上的喜鵲9蔥郁楓樹深情母子

郭風，原名郭嘉桂，福建莆田人，散文家、兒童文學家。

主要作品：童話集《木偶戲》，散文集《蒲公英和虹》、《你是普通的花》等。 郭風，原名郭嘉桂，福建莆田人，散文家、兒童文學家。

喜鵲是鳥綱雀形目鴉科鵲屬的一種。共有10亞種。喜鵲體形很大，羽毛大部為黑色，肩腹部為白色。喜鵲多生活在人類聚居地區(qū)，喜食谷物、昆蟲。喜鵲叫聲婉轉(zhuǎn)，在中國民間將喜鵲作為吉祥的象征，牛郎織女鵲橋相會的傳說及畫鵲兆喜的風俗在民間都頗為流行。喜鵲是鳥綱雀形目鴉科鵲屬的一種。共有10亞種。喜鵲體1.會認9個生字，會寫8個生字。2.默讀課文，理解課文內(nèi)容，找一找文中幾次出現(xiàn)了“我喜歡”，弄清楚“我”喜歡的是什么。（重點）3.想象文中喜鵲的對話，感受課文中所描繪的美妙的世界，體會“我”豐富的想象力。（難點）1.會認9個生字，會寫8個生字。

朗讀課文，找出文中出現(xiàn)的生字詞，并翻閱字典查找。ｌǎｎɡｄúｋèｗéｎ，ｚｈǎｏｃｈūｗéｎｂìｎɡｆāｎｙｕèｚìｄｉǎｎｃｈáｚｈǎｏ。ｚｈōｎɡｃｈūｘｉàｎｄｅｓｈēｎɡｚìｃí，朗讀課文，找出渡渡口輪渡蔭dùyīn造句：過去這個地方是黃河的一個渡口。綠樹成蔭造句：過去荒涼的家鄉(xiāng)現(xiàn)在綠樹成蔭。朗讀課文掃清障礙加一加氵+度=渡我會認渡渡口蔭dùyīn造句：過去這個地方是黃河的一個渡口。綠樹成蔽撐bìchēng隱蔽遮蔽造句：這個地方很隱蔽。支撐撐開造句：下雨了，我撐開了雨傘。蔽撐bìchēng隱蔽造句：這個地方很隱蔽。支撐造句：下拼岡pīngāng拼盤拼搏造句：媽媽今天給我做了一個水果拼盤。山岡土岡造句：山岡上突然傳來一陣羊的叫聲。拼岡pīngāng拼盤造句：媽媽今天給我做了一個水果拼盤。懂案dǒngàn懂得懂事造句：媽媽說：“好孩子，你懂事了?！狈桨缸腊冈炀洌盒×帜贸龅姆桨福玫搅舜蠹业目隙?。懂案dǒngàn懂得造句：媽媽說：“好孩子，你懂事了?！狈絡iàojiāo教一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教他們做游戲。教師教書多音字jiàojiāo教一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教他們做游戲。傘姨弟便教游戲母sǎnyídìbiànjiāoyóuxìmǔ我會寫傘姨弟便教游戲母sǎnyídìbiànjiāoyóu左右結(jié)構(gòu)教姨游便戲獨體結(jié)構(gòu)弟上下結(jié)構(gòu)傘母生字歸類左右結(jié)構(gòu)教姨游便戲獨體結(jié)構(gòu)弟上下結(jié)構(gòu)傘母生字歸類戲xì又來交戰(zhàn)：sǎn猜字謎加一加女+夷=姨孝+攵=教氵+度=渡忄+董=懂傘十八人：識字方法戲xì又來交戰(zhàn)：sǎn猜字謎加一加女+夷=姨孝+攵=教氵教游yóujiāo“孑”的第三筆是提，不是橫。注意右邊的寫法，不要寫成“攵”。易寫錯教游yóujiāo“孑”的第三筆是提，不是橫。注意右邊的寫法mǔ部首：母結(jié)構(gòu)：獨體字組詞：母親字母造句：母親的懷抱是我們的避風港。重難點字書寫指導mǔ部首：母結(jié)構(gòu)：獨體字組詞：母親字母造句：母親的懷抱是yóu部首：氵（三點水）結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：游泳游戲造句：這個假期，媽媽帶我去游泳館游泳。yóu部首：氵（三點水）結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：游泳游戲造句渡蔭撐蔽案拼岡懂姨識字游戲渡蔭撐蔽案拼岡懂姨識字游戲渡口：有船和筏子擺渡的地方。本文指村子的渡口。我們村子渡口只有一條小船。詞語解釋渡口：有船和筏子擺渡的地方。本文指村子的渡口。我們村子渡口遮蔽：一物體在某處，不容易顯露。本文指楓樹使渡口有了綠蔭。樹林遮蔽了我們的視線，看不清遠方。遮蔽：一物體在某處，不容易顯露。本文指楓樹使渡口有了綠蔭。樹山岡：不高的山。本文指河對岸的山岡。山岡上的樹木長得很茂盛。山岡：不高的山。本文指河對岸的山岡。山岡上的樹木長得很茂盛。自由讀課文，說說課文中都有些什么？他們給你留下了怎樣的印象？課文中有楓樹、喜鵲；給我印象深刻是的是喜鵲，作者將它們當作人來寫，它們很可愛。自由讀課文，說說課文中都有些什么？他們給你留下了怎樣的印村子渡口旁的楓樹上有一個

，“我”

。后來我發(fā)現(xiàn)窩里有

，“我”更喜歡了。喜鵲窩喜歡極了朗讀課文，用自己的話說說課文主要講了一件什么事？六只小喜鵲的時候村子渡口旁的楓樹上有一個，“我”

我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。楓樹上有一個喜鵲的窩，我喜歡極了。我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。楓樹上有一個喜默讀第1自然段，說一說：這是一棵什么樣的楓樹？

它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。默讀第1自然段，說一說：這是一棵什么樣的楓樹？它好像

把“楓樹”比作“綠色太陽傘”，寫出了楓樹的生命力旺盛?！罢诒巍闭f明樹長得枝繁葉茂。把“楓樹”比作“綠色太陽傘”，寫出了楓樹的生命力好像……楓樹好像一把綠色的太陽傘。仿寫句子太陽好像一個大火球。閃閃的星星好像小朋友的眼睛。一片片飄落的樹葉，好像一只只飛舞的蝴蝶。好像……楓樹好像一把綠色的太陽傘。仿寫句子太陽好像一個大火球喜歡的第一件事

小組合作讀2-5自然段，想一想：還有什么事讓“我”喜歡？

是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。我常常覺得喜鵲會跟我說話，我像童話書里那樣，在心中稱呼她喜鵲阿姨。喜歡的第一件事小組合作讀2-5自然段，想一想：還有什

我真是喜歡極了。上個星期天早上，我正要撐著渡船到對岸的樹林里去打柴，發(fā)現(xiàn)喜鵲阿姨的鳥窩里有六只小喜鵲了。喜歡的第二件事我真是喜歡極了。上個星期天早上，我正要撐著渡

從那天起，我一有空，便來到渡口邊，站在楓樹下看望我的喜鵲弟弟。喜鵲弟弟長得真快，好極了。

說明“我”在心里把小喜鵲當作了自己的弟弟，自己的親人，小喜鵲長得快，“我”非常高興。喜歡的第三件事從那天起，我一有空，便來到渡口邊，站在楓樹下看望我的

自由朗讀5-13自然段，想一想這部分主要寫了喜鵲阿姨一家的什么事？1.喜鵲阿姨教喜鵲弟弟說話2.喜鵲阿姨一家關于太陽的問答自由朗讀5-13自然段，想一想這部分主要寫了喜鵲阿姨喜鵲阿姨教喜鵲弟弟說話

我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教他們做游戲，一會兒教他們學自己發(fā)明的拼音字母……

寫喜鵲阿姨教小喜鵲做的事情很多和對小喜鵲的精心哺育，也反映了“我”對喜鵲一家觀察得很仔細。擬人、排比喜鵲阿姨教喜鵲弟弟說話我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會兒

用“一會兒……一會兒……一會兒……”寫句子。

天上的白云，一會兒變成一棟房子，一會兒變成一個大南瓜，一會兒又變成一只小狗，真是變化多端呀！仿寫天上的白云，一會兒變成一棟房子，一會兒變成一個大

“鵲！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教道。我知道，這便是ɑ、ｏ、ｅ。喜鵲弟弟也跟著學:“鵲，鵲，鵲……”擬人

富有童真童趣，表現(xiàn)了“我”豐富的想象力?！谤o！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教道。擬人富有童真童趣，表現(xiàn)喜鵲阿姨一家關于太陽的問答

今天早上，太陽從渡口對岸山岡后面升上來了，我看見喜鵲阿姨站在窩邊，指著上升的太陽，問喜鵲弟弟：“鵲!鵲鵲鵲？”我懂得，她問話的意思是：“看！那是什么？”喜鵲阿姨一家關于太陽的問答今天早上，太陽從渡口對岸山閱讀方法解密：擬人

概念：擬人是修辭方法，指把事物像人一樣來寫，把原本不具備人的一些動作和感情的事物變成和人一樣的。例如童話里的動物、植物能說話，能笑。作用：可以使文章更加生動、形象、具體，既能生動形象地寫出某事物的某個特點，又有了擬人化之后特有的具象效果。閱讀方法解密：擬人概念：擬人是修辭方法，指把事物像人

喜鵲弟弟一齊快樂地回答：“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”我懂得，喜鵲弟弟很快給出了答案：“媽媽，那是太陽！太陽升上來了！”喜鵲弟弟一齊快樂地回答：“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”我真高興?。∠胍幌耄菏裁词伦尅拔摇备吲d？

我聽懂了喜鵲阿姨和喜鵲弟弟的話，所以我“高興”。喜歡的第四件事我真高興?。∠胍幌耄菏裁词伦尅拔摇备吲d？我聽懂了喜鵲

前面老師已經(jīng)對這篇課文進行了詳細的講解，接下來請同學們開啟你的智慧之門，探究以下問題。1.“我”為什么喜歡楓樹上的喜鵲？2.文中多處出現(xiàn)“喜歡”一詞，“我”都喜歡什么？前面老師已經(jīng)對這篇課文進行了詳細的講解，接下來請同學1.“我”為什么喜歡楓樹上的喜鵲？

“我”喜歡楓樹上的喜鵲，因為他們能夠和“我”交流，帶給“我”快樂。1.“我”為什么喜歡楓樹上的喜鵲？“我”喜歡楓樹上的喜鵲，2.文中多處出現(xiàn)“喜歡”一詞，“我”都喜歡什么？

“我”喜歡楓樹，喜歡楓樹上的鳥窩，喜歡楓樹上的喜鵲阿姨，喜歡喜鵲弟弟，更喜歡看喜鵲阿姨教喜鵲弟弟學習和做游戲等。2.文中多處出現(xiàn)“喜歡”一詞，“我”都喜歡什么？“我”喜歡喜鵲弟弟學知識?喜歡楓樹喜鵲窩喜鵲阿姨喜鵲弟弟楓樹上的喜鵲學唱歌做游戲?qū)W拼音字母看日出其樂融融童真童趣喜鵲弟弟喜歡楓樹喜鵲窩楓樹上的喜鵲學唱歌做游戲其樂融本文圍繞“我們村的渡口旁的楓樹上，喜鵲阿姨教育喜鵲弟弟的事”展開，重點描寫了喜鵲阿姨教喜鵲弟弟學習和認識的場景。表現(xiàn)了作者對喜鵲的和他豐富的想象力。拼音字母太陽喜歡本文圍繞“我們村的渡口旁的楓樹上，喜鵲阿姨教育喜鵲弟弟的事”關于喜鵲的詩句:喜鵲聲唶唶，俗云報喜鳴?！∠铲o翻初旦，愁鳶蹲落景?！K軾佳客誤占螢入戶，遠書空喜鵲鳴檐。——陸游寒花有意催垂淚，喜鵲無端屢下階?！S庭堅關于喜鵲的詩句:喜鵲聲唶唶，俗云報喜鳴?！?/p>

默讀課文。文中反復說“我喜歡”，說說“我”喜歡的是什么。

文中一共出現(xiàn)了四次喜歡。第一次出現(xiàn)喜歡,作者喜歡的是村渡口旁的楓樹;第二次出現(xiàn)喜歡，作者喜歡的是楓樹上的喜鵲窩;第三次出現(xiàn)喜歡,作者喜歡的是在楓樹下看喜鵲的窩;第四次出現(xiàn)喜歡,作者喜歡的是喜鵲。默讀課文。文中反復說“我喜歡”，說說“我”喜歡的是什看到下面的情景，你會想到什么？試著寫下來。

我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！鵲！鵲鵲鵲！”我懂得，他們的意思是：“

”媽媽，媽媽，這是什么?是好吃的嗎?我想吃?？吹较旅娴那榫埃銜氲绞裁?？試著寫下來。我看見喜鵲喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來：“鵲，鵲，鵲……”

我知道，她是在說：“”孩子們，這個東西叫做蟲子,特別好吃。你們快來吃吧!喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來：“鵲，鵲，鵲……”人教版八年級數(shù)學上冊-《分式的基本性質(zhì)》第2課時參考課件【教材分析】Let’stalk部分通過Mike和張鵬到Sarah家做客吃水果的語境呈現(xiàn)了核心句型Ilike…/Idon’tlike…這兩個句型結(jié)構(gòu)難度不大，加之學生在三上第五單元已學過句型：Havesome…Thanks.Thankyou.CanIhavesome…?Hereyouare.這兩組句型。因此，在學習時可能比較容易接受。

【學情分析】1.通過一、二年級的英語學習，學生已經(jīng)初步具備了一定的語言基礎，語音語調(diào)方面有了進步，但語言模仿能力仍需加強。2.本部分把單詞和對話整合教學，多個句型：CanIhavesome…?Havesome…Hereyouare.等，學生已在三年級上冊課本中學