人教版道德與法治七年級上冊101感受生命的意義導學課件

17我變成了一棵樹導入一導入二17我變成了一棵樹導入一導入二像傘不是傘，整天土里站。猜謎語樹導入一返回像傘不是傘，猜謎語樹導入一返回春夏秋冬《樹的四季》導入二返回春夏秋冬《樹的四季》導入二返回顧鷹，兒童文學作家。主要作品：《閣樓上的熊皮外套》《粉紅色的漂流瓶》等。作者簡介顧鷹，兒童文學作家。作者簡介大聲朗讀課文，疏通生字詞。用自己的話說說課文主要講了一個什么故事？本文主要講了“我”變成了一棵樹后只有母親認識“我”的故事。初讀課文大聲朗讀課文，疏通生字詞。用自己的話說說課文主要講了希望癢癢的形狀鱷魚狐貍丁零丁零巧克力香腸繼續(xù)糖醋抬頭麻煩字詞學習希望癢癢的形狀鱷魚狐貍丁零丁零巧克力香腸繼續(xù)糖醋抬頭麻煩希望癢癢的形狀字詞學習希望癢癢的形狀癢鱷丁零腸醋希癢鱷丁零腸醋希多音字背bēi（）bèi（）背負背誦我將課文背（）誦完后，就背（）著書包回家了。bēibèi多音字背bēi（）bèi（）背負背誦撒s?。ǎ﹕ǎ（）撒歡兒撒播那是一塊剛剛?cè)觯ǎ┎チ说竟鹊乃铮喿觽冊趺茨苋ト觯ǎg兒呢？sāsǎ撒s?。ǎ﹕ǎ（）撒歡兒撒播狀狐貍丁零巧我會寫克腸繼續(xù)抬麻煩狀狐貍丁零巧我會寫克腸繼續(xù)抬麻煩結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導：hú狐左右左窄右寬。最后一筆捺伸展。犭重難點字書寫指導結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導：hú狐左右左窄右寬。最后一筆捺伸展。犭結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導：línɡ零上下“雨”寫得宜扁些；下部撇捺伸展，托上蓋下。結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導：línɡ零上下“雨”寫得宜扁些；下部撇詞語解釋A.丁零

B.香噴噴C.奇怪D.繼續(xù)與他人或別的事物不同，比較奇異。（）形容鈴聲或小的金屬物體的撞擊聲。（）（活動）連下去，延長下去，不間斷。（）形容香氣撲鼻（）CADB詞語解釋A.丁零B.香噴噴C.奇怪D.繼續(xù)讀課文，說說作者是怎樣寫“我”變成了一棵樹的，主要講了什么呢？課文解讀讀課文，說說作者是怎樣寫“我”變成了一棵樹的，主要講想變樹變成樹認出我想變樹變成樹認出我讀課文1—4自然段，說說我為什么想變成一棵樹？讀課文1—4自然段，說說我為什么想變成一棵樹？我在樹下玩得好好的，一點兒都不想吃飯。

我真希望變成一棵樹，這樣就沒人在你玩的時候叫你吃飯了。我在樹下玩得好好的，一點兒都不想吃飯。

我真希望變成一棵樹，這樣就沒人在你玩的時候叫你吃飯了。心理描寫

很真實地寫出了小孩子貪玩的特點，語言童趣盎然，引人入勝。我在樹下玩得好好的，一點兒都不想吃飯。我在樹我心里想著，就覺得身上癢癢的，低頭一看，發(fā)現(xiàn)許多小樹枝正從我身上冒出來。冒“冒”字用的好嗎？可用“長”字代替嗎？

“冒”說明樹枝出來的很快，很突然。“長”其速度趕不上“冒”字，不能突出故事的神奇，所以不能代替。不能我心里想著，就覺得身上癢癢的，低頭一看，發(fā)現(xiàn)許多小樹想變樹變成樹認出我想變樹變成樹認出我讀課文5—11自然段，說一說“我”變成一棵樹后發(fā)生了哪些有趣的事？讀課文5—11自然段，說一說“我”變成一棵樹后發(fā)生了我變的樹上長滿了各種形狀的鳥窩：三角形的、正方形的，還有長方形的、圓形的、橢圓形的、菱形的……風一吹，它們就在枝頭跳起了舞。把鳥窩當作人來寫，賦予鳥窩人的情感，奇特有趣的想象！它們就在枝頭跳起了舞。擬人長出各種鳥窩風一吹，我變的樹上長滿了各種形狀的鳥窩：三角形的、正方形的，我會請小兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚、小狐貍住在里面，如果你喜歡也可以住進來。“我”讓小動物都住在樹上，說明“我”喜歡小動物，很有愛心。請小動物居住我會請小兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚、小狐貍住她不知道我變成了樹！我有點兒高興，又有些失望。一些樹枝輕輕地垂下，媽媽順著這些樹枝爬了上來，坐在那個三角形的鳥窩里。思考：為什么“我”會有點“高興”，又有些“失望”？高興失望媽媽住進鳥窩她不知道我變成了樹！我有點兒高興，又有些失望。一些樹

“高興”是因為“我”變成了一棵樹，居然連媽媽都沒有認出來，說明“我”魔法很高，“我”很得意。

“失望”是因為那么愛“我”的媽媽連自己的孩子都認不出，“我”有些難過。“高興”是因為“我”變成了一棵樹，居然連媽媽都沒有認想變樹變成樹認出我想變樹變成樹認出我讀12—23自然段，說一說：媽媽住進來后，做了什么事情？媽媽真的不知道“我”變成樹了嗎？讀12—23自然段，說一說：媽媽住進來后，做了什么事媽媽打開背包，從里面拿出好多東西：巧克力、香腸、面包、花生、牛奶……她把這些好吃的分給小動物們。他們一起在我的鳥窩里津津有味地吃了起來。媽媽很有愛心，也很喜歡小動物。媽媽分零食媽媽打開背包，從里面拿出好多東西：巧克力、香腸、面包“咕嚕?！蔽业亩亲永锇l(fā)出一種怪怪的聲音，把他們嚇了一跳。他們也只是奇怪地互相望了一眼，又繼續(xù)吃起來。思考：此時“我”的心情如何？“我”的肚子餓得“咕嚕嚕”叫，小動物們卻沒有發(fā)現(xiàn)“我”是誰?！肮緡！蔽业亩亲永锇l(fā)出一種怪怪的聲音，把他們嚇“咕嚕?！蔽叶亲永锏穆曇粼絹碓巾懥恕＿@時候，我開始想念家里那些香噴噴的飯菜……開始現(xiàn)在對比淘氣頑皮媽媽喊我吃飯，我卻想玩。變成了樹，想吃飯吃不到?！肮緡！蔽叶亲永锏穆曇粼絹碓巾懥?。這時候，我開唉，變成了樹真麻煩。他們連水珠是從我的嘴巴里流出來的都不知道。變成了樹真麻煩“我”為什么覺得變成了樹很麻煩？因為“我”變成樹后，得不到媽媽與小動物們的關(guān)注，也無法與他們交流。唉，變成了樹真麻煩。他們連水珠是從我的嘴巴里流出來的“我”變成樹之后，有哪些事情讓“我”覺得開心？為什么現(xiàn)在又覺得變成樹很麻煩？“我”變成樹之后，有哪些事情讓“我”覺得開心？為什么可以盡情地玩耍，再也不用回家吃飯了。樹上長滿了各種鳥窩，很多小動物來到鳥窩居住，媽媽也住了進來。媽媽“不知道我變成了樹”。小動物們分享美食的時候，“我”餓得口水直流，可是沒有一個小動物知道。開心麻煩可以盡情地玩耍，再也不用回家吃飯了。媽媽“不知道我變成了樹媽媽真的不知道“我”變成樹了嗎？“小饞貓，肚子餓了，對吧？英英！”媽媽說話了，還對我眨了一下眼睛。媽媽早就知道這棵樹是“我”變成的，其實媽媽一直都在關(guān)注著“我”。眨了一下眼睛。媽媽真的不知道“我”變成樹了嗎？“小饞貓，肚子餓了，噢，最了解我的人到底還是媽媽。思考：這句話在文章中的作用是什么？你如何理解其含義？

這句話點明了文章的中心，世界上最了解孩子的人永遠是母親。在母親眼里，每一個孩子都是不會被錯認的天使。噢，最了解我的人到底還是媽媽。思考：這句話在文章中的哎呀，她是怎么知道我的秘密的？思考：問句結(jié)尾有什么好處？問句結(jié)尾，能引發(fā)讀者的思考，使文章韻味無窮。哎呀，她是怎么知道我的秘密的？思考：問句結(jié)尾有什么好處？板書設(shè)計我變成了一棵樹想變成一棵樹變成樹真好媽媽最了解“我”想象奇特母愛偉大長滿鳥窩小動物們?nèi)胱寢屢踩胱∽兂蓸洳缓枚亲羽I了無人理口水直流無人懂板書設(shè)計我變成了一棵樹想變成一棵樹變成樹真好媽媽最了解“我”這篇童話從“我”的愿望出發(fā)，展開大膽的想象，講述了“我”變成一棵樹之后發(fā)生的一連串奇妙的事情。故事情節(jié)充滿了童真童趣，告訴人們世界上最了解孩子的人到底還是媽媽，贊美了母愛的溫馨和美好。課堂小結(jié)這篇童話從“我”的愿望出發(fā)，展開大膽的想象，講述了“拓展延伸拓展一拓展二拓展延伸拓展一拓展二拓展一返回驕傲的大樹拓展一返回驕傲的大樹如果你也會變，你想變成什么？變了以后會發(fā)生什么奇妙的事？拓展二（三下）語文教學課件-17我變成了一棵樹人教部編版(4份打包)（三下）語文教學課件-17我變成了一棵樹人教部編版(4份打包)如果你也會變，你想變成什么？變了以后會發(fā)生什么奇妙的如果我也會變，我希望變成一條會飛的魚，我可以在水里自由自在地游來游去，在荷葉間穿梭，與青蛙共舞。我還可以像鳥兒一樣在天空飛行，飛到樹枝上鳴叫，用美妙的聲音為小朋友伴奏，和小鳥一起嬉戲。返回（三下）語文教學課件-17我變成了一棵樹人教部編版(4份打包)（三下）語文教學課件-17我變成了一棵樹人教部編版(4份打包)如果我也會變，我希望變成一條會飛的魚，我可以在水里自隨堂練習一、下列加點字的讀音有誤的是（）。A.形狀（zhuànɡ）鱷魚（ò）B.丁零（línɡ）香腸（chánɡ）C.吃醋（cù）希望（xī）D.狐貍（hú）繼續(xù)（xù）????????A（三下）語文教學課件-17我變成了一棵樹人教部編版(4份打包)（三下）語文教學課件-17我變成了一棵樹人教部編版(4份打包)隨堂練習一、下列加點字的讀音有誤的是（）。A.形狀（zh二、照樣子，仿寫擬聲詞。嗵嗵__________

咕嚕嚕______________丁零丁零__________________嘩嘩嘩啦啦叮咚叮咚嘀嘀轟隆隆滴答滴答（三下）語文教學課件-17我變成了一棵樹人教部編版(4份打包)（三下）語文教學課件-17我變成了一棵樹人教部編版(4份打包)二、照樣子，仿寫擬聲詞。嗵嗵________三、名言積累。關(guān)于“母愛”的名言世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。——高爾基世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚?！。ㄈ拢┱Z文教學課件-17我變成了一棵樹人教部編版(4份打包)（三下）語文教學課件-17我變成了一棵樹人教部編版(4份打包)三、名言積累。關(guān)于“母愛”的名言（三下）語文教學課件-17朗讀課文，會認會寫課文中的生字詞。說一說：用“我變成了____”寫一段話，和同學們分享。課后作業(yè)（三下）語文教學課件-17我變成了一棵樹人教部編版(4份打包)（三下）語文教學課件-17我變成了一棵樹人教部編版(4份打包)朗讀課文，會認會寫課文中的生字詞。課后作業(yè)（三下）語文教學課1.命題者暗中將兩個概念調(diào)換，造成選項中表述概念的屬性、本質(zhì)特征、作用、發(fā)展趨勢等概念內(nèi)涵的改變，乍看與原文的說法一樣，但仔細推敲就會發(fā)現(xiàn)實際上并不是一回事。2.從理論上說，宗教是中國文化的整體結(jié)構(gòu)中不可或缺的組成部分，宗教與中國文化的各種形態(tài)構(gòu)成了具有內(nèi)在統(tǒng)一性的完整的文化共同體。這是一種動態(tài)互補結(jié)構(gòu)，宗教與中國文化整體之間在長期的歷史行程中彼此認同，相互影響，共同發(fā)展。3.命題者設(shè)置選項時在事物的性質(zhì)上設(shè)置干擾，有意將閱讀材料中肯定了的事物加以否定，或者將否定了的事物加以肯定。在閱讀文章或選項句時，要注意區(qū)別作者對每一種事物的觀點態(tài)度，特別注意含有作者觀點態(tài)度的語句。4.文化自信，當然不是文化的自我自信。文化并非主體，主體是人。在當代中國，文化自信的主體是中國共產(chǎn)黨和中華民族。要堅定文化自信，不能只看到物，看到文化的載體，而要理解中華文化的深層內(nèi)涵。無論是文物還是典籍，都只是文化的載體，而靈魂是載體中的內(nèi)在精神。5.心態(tài)強起來應(yīng)增強自尊自信。中華民族是一個自尊自信的民族，自尊自信是中華民族精氣神的集中體現(xiàn)。新時代，自尊自信源于深入了解“我們從哪里來”“我們走向何方”6.心態(tài)強起來應(yīng)更加理性平和。理性平和就是冷靜全面看待事物，不為不良情緒所左右；就是辯證客觀分析問題，不偏激也不片面；就是實事求是解決問題，不扣帽子不打棍子。7.只有清醒認識我國歷史走向、準確定位我國歷史方位，才能更加自尊自信。只有不