創(chuàng)建“傳統(tǒng)文化教育”特色學(xué)校三年規(guī)劃-課件

教育需要健康而純潔的文化，這種文化是向善的、啟智的、審美的，是舒展靈性的，它能使學(xué)生的心靈長(zhǎng)出另一翼——精神、思想、信念、意志，甚至感覺(jué)、知教育需要健康而純潔的文化，這種文化是向善的、啟智的、審美的，1覺(jué)、思維、想象。學(xué)校最值得品味的東西就是學(xué)校所擁有的文化，以強(qiáng)化超功利的人文教育思想，給學(xué)生一個(gè)東方傳統(tǒng)文化熏陶下的人格支撐、精神支撐是我校覺(jué)、思維、想象。學(xué)校最值得品味的東西就是學(xué)校所擁有的文化，以2精品資料精品資料3你怎么稱呼老師？如果老師最后沒(méi)有總結(jié)一節(jié)課的重點(diǎn)的難點(diǎn)，你是否會(huì)認(rèn)為老師的教學(xué)方法需要改進(jìn)？你所經(jīng)歷的課堂，是講座式還是討論式？教師的教鞭“不怕太陽(yáng)曬，也不怕那風(fēng)雨狂，只怕先生罵我笨，沒(méi)有學(xué)問(wèn)無(wú)顏見(jiàn)爹娘……”“太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑，小鳥(niǎo)說(shuō)早早早……”創(chuàng)建“傳統(tǒng)文化教育”特色學(xué)校三年規(guī)劃-ppt課件4教育模式特色化創(chuàng)建的主導(dǎo)思想。正是基于這一教育理念，我校決定以“中國(guó)傳統(tǒng)文化教育”為內(nèi)容進(jìn)行德育特色化學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)。一、指導(dǎo)思想“用文化經(jīng)教育模式特色化創(chuàng)建的主導(dǎo)思想。正是基于這一教育理念，我校決定5營(yíng)學(xué)校，用理念支撐學(xué)?！笔俏倚５奶厣瘜W(xué)校創(chuàng)建的指導(dǎo)思想。中國(guó)有著五千年未曾中斷的發(fā)展歷史。在漫長(zhǎng)的、不絕如縷的繁衍歷程中，我們的祖先創(chuàng)造營(yíng)學(xué)校，用理念支撐學(xué)?！笔俏倚５奶厣瘜W(xué)校創(chuàng)建的指導(dǎo)思想。6了光輝燦爛的文化，形成了本民族特有的思維方式、價(jià)值取向、審美情趣、行為模式、德行素養(yǎng)和社風(fēng)民俗。通過(guò)開(kāi)展“中國(guó)傳統(tǒng)文化教育”，系統(tǒng)整合教育資了光輝燦爛的文化，形成了本民族特有的思維方式、價(jià)值取向、審美7源，形成德育特色模式，全面提升學(xué)校辦學(xué)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，全方位提高育人質(zhì)量。使學(xué)生夯實(shí)文化修養(yǎng)的基礎(chǔ)，未來(lái)能以健全的人格、道德和智慧投身于社會(huì)，源，形成德育特色模式，全面提升學(xué)校辦學(xué)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，全方位提8為中國(guó)文化之發(fā)揚(yáng)光大，為建構(gòu)“人文和科技交匯的未來(lái)世界”做出貢獻(xiàn)。二、總體設(shè)計(jì)從抓孝道做起，以愛(ài)的教育為核心，以“傳統(tǒng)文化和生命教育的關(guān)聯(lián)研為中國(guó)文化之發(fā)揚(yáng)光大，為建構(gòu)“人文和科技交匯的未來(lái)世界”做出9究”這一科研課題為切入點(diǎn)，以“中國(guó)傳統(tǒng)文化導(dǎo)讀”為主線，以人文性管理為手段，以養(yǎng)成教育為途徑，以德育活動(dòng)為載體，以“合約式”評(píng)價(jià)為終結(jié)，引導(dǎo)究”這一科研課題為切入點(diǎn)，以“中國(guó)傳統(tǒng)文化導(dǎo)讀”為主線，以人10廣大兒童從小樹(shù)立民族自尊心、孝心、自信心、自豪感，從中國(guó)傳統(tǒng)文化中挖掘和尋求熠熠生輝的精神瑰寶，從而繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的美德、良好的風(fēng)范、頑強(qiáng)的廣大兒童從小樹(shù)立民族自尊心、孝心、自信心、自豪感，從中國(guó)傳統(tǒng)11意志，逐步形成“明理厚德”的德育體系。三、理論意義與實(shí)踐意義（一）理論意義1.為貫徹落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的意志，逐步形成“明理厚德”的德育體系。三、理論意義與實(shí)踐意義12若干意見(jiàn)》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》、《中小學(xué)開(kāi)展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》等文件精神，進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)校德若干意見(jiàn)》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干13育工作體系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)教育、革命傳統(tǒng)教育等。2.“民族凝聚力來(lái)自中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)”，在理論上，這是對(duì)古育工作體系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)教14今中外一切治國(guó)經(jīng)驗(yàn)的深刻總結(jié)，反映了我國(guó)社會(huì)主義社會(huì)管理與發(fā)展的規(guī)律，在實(shí)踐上，進(jìn)一步增強(qiáng)了全黨全國(guó)重視德育建設(shè)的自覺(jué)意識(shí)，成為推動(dòng)社會(huì)主義今中外一切治國(guó)經(jīng)驗(yàn)的深刻總結(jié)，反映了我國(guó)社會(huì)主義社會(huì)管理與發(fā)15現(xiàn)代化建設(shè)的強(qiáng)大精神動(dòng)力和民族復(fù)興的強(qiáng)大凝聚力。不僅有利于社會(huì)主義德育內(nèi)容民族化，系統(tǒng)化和科學(xué)化體系的建設(shè)，而且有利于解放和發(fā)展社會(huì)主義社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)的強(qiáng)大精神動(dòng)力和民族復(fù)興的強(qiáng)大凝聚力。不僅有利于社16生產(chǎn)力，有利于國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)進(jìn)步。3.依據(jù)心理學(xué)原理：“幼兒養(yǎng)性，童蒙養(yǎng)正，少年養(yǎng)志，成人養(yǎng)德”。根據(jù)認(rèn)知原理，13歲以前是一個(gè)生產(chǎn)力，有利于國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)進(jìn)步。3.依據(jù)心理學(xué)17人記憶的黃金時(shí)期，進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育可以提高學(xué)生的記憶力，提升學(xué)生的民族素養(yǎng)。（二）實(shí)踐意義1.抵制社會(huì)不良環(huán)境影響的需要。由于受應(yīng)試教育的人記憶的黃金時(shí)期，進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育可以提高學(xué)生的記憶力，提升18影響，許多家長(zhǎng)急功近利，只要求孩子“成才”，而對(duì)孩子做人的教育卻越來(lái)越淡漠。在功利化的社會(huì)背景下，我們的教育環(huán)境存在著許多問(wèn)題：影視、網(wǎng)吧演影響，許多家長(zhǎng)急功近利，只要求孩子“成才”，而對(duì)孩子做人的教19繹著“武俠加愛(ài)情”、“黃色加暴力”；成人思想中的拜金主義、享樂(lè)主義……這些都使學(xué)生的身心受到了嚴(yán)重的的侵害。開(kāi)展中國(guó)傳統(tǒng)文化教育，有利于引導(dǎo)繹著“武俠加愛(ài)情”、“黃色加暴力”；成人思想中的拜金主義、享20學(xué)生追求真善美，抵制假惡丑，弘揚(yáng)正氣。2.迎接全球化挑戰(zhàn)的需要。人們?cè)谌蚧羞M(jìn)一步誤讀東方，甚至走向西方中心主義。我們的民族文化在全球化的學(xué)生追求真善美，抵制假惡丑，弘揚(yáng)正氣。2.迎接全球化挑戰(zhàn)的需21語(yǔ)境中沒(méi)能占據(jù)應(yīng)有的位置。中國(guó)傳統(tǒng)文化面臨著被集體遺忘的尷尬，其結(jié)果就是使學(xué)生對(duì)我們民族的歷史，不僅沒(méi)有深刻而較全面的了解，反而憑空多了一份語(yǔ)境中沒(méi)能占據(jù)應(yīng)有的位置。中國(guó)傳統(tǒng)文化面臨著被集體遺忘的尷尬22蔑視，這對(duì)民族精神是巨大的傷害。而民族身份認(rèn)同的問(wèn)題，在全球化時(shí)代又顯得尤為嚴(yán)峻。因此，開(kāi)展中國(guó)傳統(tǒng)文化教育是培養(yǎng)現(xiàn)代中國(guó)公民的需要。四、實(shí)蔑視，這對(duì)民族精神是巨大的傷害。而民族身份認(rèn)同的問(wèn)題，在全球23施原則1.全面性原則：中國(guó)傳統(tǒng)文化教育要在每一名學(xué)生身上得到落實(shí)，使每一名學(xué)生都能得到和諧發(fā)展。2.整體性原則：中國(guó)傳統(tǒng)文化教育思想要體現(xiàn)在施原則1.全面性原則：中國(guó)傳統(tǒng)文化教育要在每一名學(xué)生身上得到24學(xué)校工作的方方面面，形成體系。3.發(fā)展性原則：實(shí)施中國(guó)傳統(tǒng)文化教育要由淺入深，循序漸進(jìn)，不斷提高，不能急功近利。五、建設(shè)目標(biāo)1.近期目標(biāo)：明學(xué)校工作的方方面面，形成體系。3.發(fā)展性原則：實(shí)施中國(guó)傳統(tǒng)文25確“傳統(tǒng)文化教育特色校”建設(shè)指導(dǎo)思想，達(dá)成共識(shí)，研討細(xì)化具體操作方案。2.中期目標(biāo)：通過(guò)進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化建設(shè)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和人文修確“傳統(tǒng)文化教育特色?！苯ㄔO(shè)指導(dǎo)思想，達(dá)成共識(shí)，研討細(xì)化具體26養(yǎng)，使學(xué)校形成良好的校風(fēng)。3.遠(yuǎn)期目標(biāo)：（1）通過(guò)誦讀經(jīng)典文化，使學(xué)生能夠掌握500條成語(yǔ)，100余首古詩(shī)詞，熟練背誦《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》養(yǎng)，使學(xué)校形成良好的校風(fēng)。3.遠(yuǎn)期目標(biāo)：（1）通過(guò)誦讀經(jīng)典27等經(jīng)典文化。（2）通過(guò)開(kāi)展中國(guó)傳統(tǒng)文化教育，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，為學(xué)生一生優(yōu)美的人格奠定基礎(chǔ)；通過(guò)社會(huì)反饋，學(xué)生在家庭、社會(huì)上等經(jīng)典文化。（2）通過(guò)開(kāi)展中國(guó)傳統(tǒng)文化教育，為學(xué)生的終身學(xué)28的表現(xiàn)，學(xué)生明確知道應(yīng)做一個(gè)怎樣的社會(huì)人。（3）培養(yǎng)和造就一批師德高尚，教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特，具有人文素養(yǎng)的名師；（4）形成穩(wěn)定的可持續(xù)發(fā)展的“的表現(xiàn)，學(xué)生明確知道應(yīng)做一個(gè)怎樣的社會(huì)人。（3）培養(yǎng)和造就29中國(guó)傳統(tǒng)文化教育模式”，使外來(lái)人員能深刻感受到學(xué)校在辦學(xué)思想、學(xué)科教學(xué)、學(xué)校管理、校園文化等方面的獨(dú)特性，得到社會(huì)的認(rèn)可。六、創(chuàng)建的主要內(nèi)容中國(guó)傳統(tǒng)文化教育模式”，使外來(lái)人員能深刻感受到學(xué)校在辦學(xué)思想301.在全校范圍內(nèi)開(kāi)展“傳統(tǒng)文化導(dǎo)讀”活動(dòng)，深化“傳統(tǒng)文化教育”課題研究，形成理論體系。2.圍繞中國(guó)傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)，進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)，1.在全校范圍內(nèi)開(kāi)展“傳統(tǒng)文化導(dǎo)讀”活動(dòng)，深化“傳統(tǒng)文化教育31使學(xué)生能更好地汲取中國(guó)傳統(tǒng)文化精髓。3.圍繞特色校創(chuàng)建活動(dòng)，逐步形成彰顯學(xué)校人文特色和育人品位的校園文化。4.使教師逐步形成以人為本的人使學(xué)生能更好地汲取中國(guó)傳統(tǒng)文化精髓。3.圍繞特色校創(chuàng)建活動(dòng)32文性教育思想。5.在學(xué)科教學(xué)中講究方法，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育思想。6.創(chuàng)建人文性學(xué)生和教師評(píng)價(jià)機(jī)制。7.利用多種手段，圍繞特色校創(chuàng)建開(kāi)展系文性教育思想。5.在學(xué)科教學(xué)中講究方法，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育思33列配套活動(dòng)，達(dá)到育人目的。七、落實(shí)步驟（一）準(zhǔn)備階段（2010年5月～～2010年8月）1.開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，開(kāi)題論證，組織討論，認(rèn)清創(chuàng)建“列配套活動(dòng)，達(dá)到育人目的。七、落實(shí)步驟（一）準(zhǔn)備階段（2034傳統(tǒng)文化教育”特色校的重要意義。2.組織學(xué)習(xí)，以《兒童中國(guó)文化導(dǎo)讀》錄像帶和《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》、《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改傳統(tǒng)文化教育”特色校的重要意義。2.組織學(xué)習(xí)，以《兒童中國(guó)35進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》、《中小學(xué)開(kāi)展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和36》等文件，通過(guò)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育思想，為開(kāi)展創(chuàng)建活動(dòng)奠定思想基矗3.成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定五年發(fā)展規(guī)劃。（二）創(chuàng)建階段（2010年9月～～2010》等文件，通過(guò)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育思想，為開(kāi)展創(chuàng)建活動(dòng)奠定思想基矗37年12月）實(shí)施特色校創(chuàng)建方案，控制創(chuàng)建過(guò)程，進(jìn)行階段評(píng)估，提供實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)論文。根據(jù)創(chuàng)建內(nèi)容，各階段具體安排如下：1.課題研究：年12月）實(shí)施特色校創(chuàng)建方案，控制創(chuàng)建過(guò)程，進(jìn)行階段評(píng)估，38在全校范圍內(nèi)開(kāi)展“傳統(tǒng)文化導(dǎo)讀”活動(dòng)2.豐富延續(xù)校本課程開(kāi)發(fā)3.校園文化建設(shè)：2012年以前完成。根據(jù)學(xué)校教育模式特色化創(chuàng)建內(nèi)容，確立學(xué)在全校范圍內(nèi)開(kāi)展“傳統(tǒng)文化導(dǎo)讀”活動(dòng)2.豐富延續(xù)校本課程開(kāi)39校的辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)；校園壁畫(huà)凸顯傳統(tǒng)美德教育思想，班級(jí)文化建設(shè)要體現(xiàn)學(xué)校特色。2012年以前，在全校形成傳統(tǒng)文化氛圍。4校的辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)；校園壁畫(huà)凸顯傳統(tǒng)美德教40.教師隊(duì)伍建設(shè)：2012年以前，培養(yǎng)出一支師德高尚、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、有獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的教師隊(duì)伍。5年內(nèi)培養(yǎng)出2—3名校、區(qū)級(jí)師德典型及以人文性教學(xué).教師隊(duì)伍建設(shè)：2012年以前，培養(yǎng)出一支師德高尚、業(yè)務(wù)素質(zhì)41為特色的名師。5.學(xué)科滲透：2011年以前，制定可操作的實(shí)施方案，針對(duì)不同學(xué)科，具體細(xì)化滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育的內(nèi)容、途徑及方法及目標(biāo)。6.2為特色的名師。5.學(xué)科滲透：2011年以前，制定可操作的實(shí)42012年以前，制定切實(shí)可行的人文化學(xué)生及教師評(píng)價(jià)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)運(yùn)作；形成具體的操作模式。7.根據(jù)傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容，每年有計(jì)劃的開(kāi)展以愛(ài)國(guó)主012年以前，制定切實(shí)可行的人文化學(xué)生及教師評(píng)價(jià)方案并進(jìn)行實(shí)43義為核心的傳統(tǒng)美德教育活動(dòng)、傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)、傳統(tǒng)禮儀教育活動(dòng)、傳統(tǒng)文藝、體育教育活動(dòng)等。8.扎實(shí)開(kāi)展好學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)（三）總結(jié)階段（201義為核心的傳統(tǒng)美德教育活動(dòng)、傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)、傳統(tǒng)禮儀教育活444年5月～～2014年7月）創(chuàng)建結(jié)束,鞏固成果，形成特色。八、創(chuàng)建途徑與方法以課堂教學(xué)為主渠道，全面開(kāi)展傳統(tǒng)文化經(jīng)典活動(dòng)；以人文化管理為4年5月～～2014年7月）創(chuàng)建結(jié)束,鞏固成果，形成特色。45手段，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)建活動(dòng)的檢查與指導(dǎo)，如對(duì)學(xué)生實(shí)行“合約式”評(píng)價(jià)、對(duì)教師考核實(shí)行“四評(píng)”制度等；以宣傳教育活動(dòng)為載體，營(yíng)造傳統(tǒng)文化教育的氛圍，如手段，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)建活動(dòng)的檢查與指導(dǎo)，如對(duì)學(xué)生實(shí)行“合約式”評(píng)價(jià)46：利用廣播、板報(bào)、墻報(bào)、手抄報(bào)等進(jìn)行傳統(tǒng)文化、思想的宣傳，通過(guò)各種節(jié)日、紀(jì)念日進(jìn)行教育，通過(guò)觀看錄像片、主題班隊(duì)會(huì)、讀書(shū)教育活動(dòng)、演講賽、知：利用廣播、板報(bào)、墻報(bào)、手抄報(bào)等進(jìn)行傳統(tǒng)文化、思想的宣傳，通47識(shí)競(jìng)賽等形式使學(xué)生的思想得到升華；通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展參觀、調(diào)查、訪問(wèn)等形式使學(xué)生的行為得到檢驗(yàn)。九、保證措施1.實(shí)施“一把手”工程，校識(shí)競(jìng)賽等形式使學(xué)生的思想得到升華；通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展參觀、48長(zhǎng)親自抓落實(shí)，由教導(dǎo)處具體抓課題實(shí)施的過(guò)程及內(nèi)容的選擇，確立實(shí)驗(yàn)班及實(shí)驗(yàn)教師，具體負(fù)責(zé)學(xué)生行為規(guī)范的檢查指導(dǎo)。2.加大經(jīng)費(fèi)投入力度，學(xué)校在長(zhǎng)親自抓落實(shí)，由教導(dǎo)處具體抓課題實(shí)施的過(guò)程及內(nèi)容的選擇，確立49實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)、器材、資料、教材等方面提供條件，保障特色校創(chuàng)建的順利進(jìn)行。3.不斷學(xué)習(xí)各校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整方案，改進(jìn)方法，圍繞德育科研課題,實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)、器材、資料、教材等方面提供條件，保障特色校創(chuàng)建50組織系列研討活動(dòng)。4.引入激勵(lì)機(jī)制，完善考核及考評(píng)制度，保證實(shí)驗(yàn)的有序進(jìn)行。5.做好材料的收集與整理，加強(qiáng)過(guò)程管理.十、特色校創(chuàng)建原則組織系列研討活動(dòng)。4.引入激勵(lì)