人教版高中物理必修二課件：79+實(shí)驗(yàn)+驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律

實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律1內(nèi)容概要教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)與反思驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律內(nèi)容概要教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)與反思驗(yàn)證機(jī)2教材分析學(xué)情分析教材與學(xué)情分析本節(jié)是人教版高中物理必修二第七章第九節(jié)的內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了機(jī)械能守恒定律之后的一節(jié)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)課，要求通過驗(yàn)證對(duì)機(jī)械能守恒定律及條件產(chǎn)生深刻認(rèn)識(shí)。機(jī)械能守恒定律是高中物理第一個(gè)守恒量，對(duì)以后守恒關(guān)系的學(xué)習(xí)具有示范作用。知識(shí)層面：已學(xué)習(xí)重力勢(shì)能，彈性勢(shì)能，動(dòng)能和機(jī)械能守恒定律能力層面：具備基本的觀察能力，分析歸納能力和實(shí)驗(yàn)操作技能缺乏自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力教材分析學(xué)情分析教材與學(xué)情分析本節(jié)是人教版高中物理必修二第七31、經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的過程,明確實(shí)驗(yàn)中需要直接測(cè)量的物理量.

2、能正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論.3、能定性分析產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)誤差的原因,并會(huì)采取相應(yīng)的措施減小實(shí)驗(yàn)誤差.

1、掌握驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律的實(shí)驗(yàn)原理.2.知道實(shí)驗(yàn)中選取測(cè)量點(diǎn)的有關(guān)要求,會(huì),計(jì)算物體運(yùn)動(dòng)的瞬時(shí)速度.1、通過實(shí)驗(yàn)探究激發(fā)學(xué)生求知欲和創(chuàng)新精神.2、學(xué)會(huì)與他人合作,交流,具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和精神.3、體會(huì)守恒思想的重要意義。知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)1、掌握驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律的實(shí)驗(yàn)原理.1、通過實(shí)驗(yàn)探究激發(fā)學(xué)4教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)：1、理解實(shí)驗(yàn)原理.2、知道如何計(jì)算物體運(yùn)動(dòng)的瞬時(shí)速度.3、掌握實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的采集與處理。難點(diǎn)：1、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路.2、實(shí)驗(yàn)誤差分析.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)：難點(diǎn)：5教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)利用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器研究自由落體運(yùn)動(dòng)，驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律方案一利用視頻逐幀分析法研究自由落體運(yùn)動(dòng)，驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律用手機(jī)拍攝物體自由落體運(yùn)動(dòng)，通過播放器逐幀播放，從開始下落起截取連續(xù)的六幀圖像，通過事先放置的刻度尺，讀出物體下落到某一位置的坐標(biāo)h,逐幀播放跟打點(diǎn)計(jì)時(shí)器一樣，可以記錄物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間信息，由自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律求出物體運(yùn)動(dòng)到該位置的速度v，若減小的重力勢(shì)能等于增加的動(dòng)能便可驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律。方案二自主學(xué)習(xí)法、分組實(shí)驗(yàn)法、合作學(xué)習(xí)法討論法、實(shí)驗(yàn)法學(xué)法教法教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)利用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器研究自由落體運(yùn)動(dòng)，驗(yàn)證機(jī)械能守恒定61、所有高尚教育的課程表里都不能沒有各種形式的跳舞：用腳跳舞，用思想跳舞，用言語跳舞，不用說，還需用筆跳舞。2、一切真理要由學(xué)生自己獲得，或由他們重新發(fā)現(xiàn)，至少由他們重建。3、教育始于母親膝下，孩童耳聽一言一語，均影響其性格的形成。4、好的教師是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理，而不只是傳授知識(shí)。5、數(shù)學(xué)教學(xué)要“淡化形式，注重實(shí)質(zhì).6、“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。四月242024/4/22024/4/22024/4/24/2/20247、不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識(shí)。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會(huì)變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人。2024/4/22024/4/202April20248、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)?？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。2024/4/22024/4/22024/4/22024/4/2

1、所有高尚教育的課程表里都不能沒有各種形式的跳舞：用腳跳舞7教學(xué)過程設(shè)計(jì)問題2：回顧以前學(xué)過的運(yùn)動(dòng)，哪種運(yùn)動(dòng)機(jī)械能守恒定律？問題1：機(jī)械能守恒定律的條件是什么？方案設(shè)計(jì)光滑斜面下滑h2BAv2h1v1v教學(xué)過程設(shè)計(jì)問題2：回顧以前學(xué)過的運(yùn)動(dòng)，哪種運(yùn)動(dòng)問題1：機(jī)械8教學(xué)過程設(shè)計(jì)逐幀分析方案設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究打點(diǎn)計(jì)時(shí)器教學(xué)過程設(shè)計(jì)逐幀分析方案設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究打點(diǎn)計(jì)時(shí)器9方案設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究方案設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究100hv

212教學(xué)過程設(shè)計(jì)mgh

=mv

212gh

=v

212方案設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究測(cè)量點(diǎn)n123456高度hn

/m速度vn

/m/s勢(shì)能EP

/J動(dòng)能EK/J0hv212教學(xué)過程設(shè)計(jì)mgh=mv212gh=v11教學(xué)過程設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究誤差分析第1種方法，我們的目的就是驗(yàn)證這一關(guān)系第2種方法，由于各種摩擦阻力不可避免，所以實(shí)際加速度必將小于g，有阻力作用機(jī)械能應(yīng)該是減少的，故這種方法也不能用教學(xué)過程設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究誤差分析12教學(xué)過程設(shè)計(jì)ΔhAB物體從A落到B的過程中：減少的重力勢(shì)能等于增加的動(dòng)能方案設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究誤差分析教學(xué)過程設(shè)計(jì)ΔhAB方案設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究誤差分析13方案設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究誤差分析拓展提升教學(xué)過程設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究誤差分析拓展提升教學(xué)過程設(shè)計(jì)14