促織獲獎-課件

2006年11月24日浙江省職業(yè)學(xué)校CAI課件制作比賽課題：促織12006年11月24日浙江省職業(yè)學(xué)校CAI課件制作比賽課蒲松齡課堂教學(xué)任務(wù)課堂教學(xué)過程布置課后作業(yè)請點擊促織（第一課時）結(jié)束放映2蒲松齡課堂教學(xué)任務(wù)課堂教學(xué)過程布置課后作業(yè)請點擊促織（第一課精品資料3精品資料3你怎么稱呼老師？如果老師最后沒有總結(jié)一節(jié)課的重點的難點，你是否會認(rèn)為老師的教學(xué)方法需要改進(jìn)？你所經(jīng)歷的課堂，是講座式還是討論式？教師的教鞭“不怕太陽曬，也不怕那風(fēng)雨狂，只怕先生罵我笨，沒有學(xué)問無顏見爹娘……”“太陽當(dāng)空照，花兒對我笑，小鳥說早早早……”44明確教學(xué)任務(wù)1.掌握文學(xué)常識（蒲松齡及其《聊齋志異》

）。2.疏通文本（聽朗誦）

。3.理清情節(jié)，掌握情節(jié)特點（結(jié)合漫畫）

。返回主頁4.體會細(xì)膩生動的心理描寫（隨堂練習(xí)）

。5明確教學(xué)任務(wù)1.掌握文學(xué)常識（蒲松齡及其《聊齋志異》）。2教學(xué)過程1.相關(guān)文學(xué)常識（作家、作品）。2.文字疏通（聽朗誦）。3.理清故事情節(jié)（看漫畫）。請點擊4.隨堂練習(xí)。6教學(xué)過程1.相關(guān)文學(xué)常識（作家、作品）。2.文字疏通（聽朗誦蒲松齡１６４０～１７１５

蒲松齡，世稱聊齋先生，字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士，山東淄州（今淄博市）蒲家莊人。他是一位有多方面藝術(shù)才能的作家，一生著述豐富。除《聊齋志異》外，還有詩一千幾百首，詞一百首，散文四百多篇，“俚曲”十四篇，戲曲三本。長篇白話小說《醒世姻緣傳》據(jù)說也是他作的。作家7蒲松齡蒲松齡，世稱聊齋先生，字留仙，一字劍臣

蒲松齡20歲左右開始創(chuàng)作《聊齋》，40歲左右基本完成，后不斷增刪，至死方止。《聊齋》是我國古代文言短篇小說的最高成就。《促織》是其中名篇。刺貪刺虐，入木三分。寫鬼寫妖，高人一等?！舴祷刈髌?蒲松齡20歲左右開始創(chuàng)作《聊齋》，40歲左右基聽朗讀，正字音。返回請點擊9聽朗讀，正字音。返回請點擊9看漫畫，理清故事情節(jié)。10看漫畫，理清故事情節(jié)。10111112121313141415151616171718181919202021212222232324242525262627272828故事情節(jié)概括序幕：開端：發(fā)展：高潮：結(jié)局：評論：宮廷斗蟲，歲征民間被迫捉蟲，慘遭杖責(zé)問卜得蟲，舉家慶賀玩蟲肇禍，魂化促織進(jìn)獻(xiàn)促織，因禍得福進(jìn)一步闡明主題簡明提綱：征蟲——覓蟲——求蟲——得蟲——失蟲——化蟲——斗蟲——獻(xiàn)蟲。返回

（情節(jié)特點點撥：跌宕起伏、曲折生動）29故事情節(jié)概括序幕：宮廷斗蟲，歲征民間被迫捉蟲，慘遭杖責(zé)問卜得仔細(xì)閱讀課文，找出體現(xiàn)成名心理活動變化的單音詞，依次填入空格處。（體會本文細(xì)膩生動的心理描寫）成名聽說兒子誤斃蟋蟀則（），得子尸于井則轉(zhuǎn)而為（），見兒子氣息惙然則轉(zhuǎn)為（），但顧蟋蟀籠虛則又轉(zhuǎn)而為（）。忽聞門外蟲鳴則既（）且（），然見蟋蟀短小則認(rèn)為它（）；視之，意似良，則又轉(zhuǎn)為（）。將獻(xiàn)公堂，不知能否合官老爺意，心中又（）。怒悲喜愁驚喜劣喜恐隨堂練習(xí)30仔細(xì)閱讀課文，找出體現(xiàn)成名心理活動變化的單音隨堂練習(xí)小結(jié)：

可見一只小小的蟋蟀竟然牽動著主人公的心，主宰著主人公的命運。這細(xì)致入微、曲折變化的心理描寫與動作描寫熔于一爐，有力地揭示了皇帝荒淫，官貪吏虐，致使百姓家破人亡的罪惡現(xiàn)實。

返回主頁31隨堂練習(xí)小結(jié)：可見一只小小的蟋蟀竟然牽動著布置作業(yè)

（一）思考本文