初中作文指導：審題

審題

河溪水中學蘇志光審題

河溪水中學蘇志光1概念解讀我們所說的“審”就是“看”“讀”之意，因此，“審題”就是看清、讀懂題目，明確在題目中所包含的信息內涵，條件要求。概念解讀我們所說的“審”就是“看”“讀”之意，因此，“審題”2審題要點之一：把握住關鍵詞【案例】1、《偶然的發(fā)現(xiàn)》：一位同學審題：有一次，我“發(fā)現(xiàn)”母親用笨拙的指法在電腦前認真練習打字，原來是為了幫我在網上找資料；還有一次，我“發(fā)現(xiàn)”連漢語拼音都沒弄懂的母親竟然在學英語的音標，原來母親看我的英語單詞不會拼，想幫我一起拼。2、《生活中要經歷失敗》：一位同學審題：’失敗是成功之母’,沒有失敗的累積是不可能有成功的，古今中外無數(shù)成功的名家就是最好的例證，所以我們要認真對待失敗，在失敗面前不灰心?！驹u價】審題要點之一：把握住關鍵詞【案例】3【課堂練習】

目標：把握住關鍵詞1、《溫暖的時刻》2、《一次不尋常的考試》3、《最舒心的時候》4、《那一次，我真的很棒！》【課堂練習】

目標：把握住關鍵詞1、《溫暖的時刻》4審題要點之二：注意副詞隱含的信息與要求

觀察下列作文題目：《我最好的朋友》《這也是課堂》《其實并不是這樣》《未曾說出的感激》《總有屬于我的季節(jié)》《這還是我嗎？》《再別家園》《比生命更美》

請找出上面題目中的副詞？

審題要點之二：注意副詞隱含的信息與要求觀察下列作文題目：5【點評】

上面作文題目中的“最”“也”“其實”“未曾”“總”“還”“再”“更”等副詞出現(xiàn)在作文題目中，都不是可有可無的點綴，而往往是我們極易忽視的。如果忽視這些副詞，文章就會偏題。例如：1、《我最好的朋友》中的“最”就規(guī)定了筆下作為主角的朋友只能有一個；

2、《這也是課堂》中的“也”就規(guī)定了你所寫的內容不能是平平常常的某一節(jié)課；

3、《其實并不是這樣》中的“其實”很重要，應寫出“誤認為是‘這樣’”——“意識到不是‘這樣’”的過程，如果缺少這層轉換，文章就會偏題。

【練習】仿照示例說說下列作文題目中副詞的作用《未曾說出的感激》《總有屬于我的季節(jié)》《這還是我嗎？》《再別家園》《比生命更美》

【點評】6

比喻義就是漢字(詞)的原有的某義因比喻而產生的意義。比喻也是一種引申義。如“網”的本義是指用繩、線等結成的捕魚捉鳥的器具，而因其比喻義而產生的詞語如“電網”“互聯(lián)網”“關系網”“法網”“知識網”等。對待比喻性題目，我們審題時需認真閱讀，學會由“虛”而“實”，在你熟悉的生活素材中確定與這一比喻義匹配的本體，寫作時方能做到緊扣題目。如《人間何處無風景》中的“風景”本義是“一定地域內由山水、花草、樹木、建筑物及某些自然現(xiàn)象形成的可供人觀賞的景象”，其比喻義可理解為“美好的人、事、精神風貌、社會風氣等”。審題要點之三：讀懂比喻意義

比喻義就是漢字(詞)的原有的某義因比喻而產生的意義。比喻7【課堂訓練】讀懂比喻意義

說說下列題目中的比喻義：1、《總有一把鑰匙屬于自己》2、《帶著微笑出發(fā)》3、《打開一扇窗》4、《總有屬于我的季節(jié)》5、《那一縷春風》【課堂訓練】讀懂比喻意義說說下列題目中的比喻義：8審題要點之四：把握文字較長或句式復雜的題目的內在關系

內在關系是指前后有著因果、條件、假設等內在聯(lián)系。這類題目在形式上往往分前后兩個部分或用“和、跟、同、與”連接前后兩個詞語。

【示例】《我擁有，我快樂》“擁有”是“快樂”的前提和原因，“快樂”是“擁有”后產生的一種心理情感反應，兩者緊密聯(lián)系，不可分割。如果忽略了這一點，因果意識不強，下筆時只寫“擁有”，不見“快樂”，缺少必要的抒情議論；有的則只見“快樂”，少見“擁有”，缺少作為“快樂”支撐的敘述和描寫。

【課堂練習】

說說下列題目的內在關系：《那一年，那一天》

《我與路》

《我成長，我快樂》

審題要點之四：把握文字較長或句式復雜的題目的內在關系9審題要點之五：審清詳略安排

這類題目在形式上往往分前后兩個部分或用“和、跟、同、與”連接前后兩個詞語。其中一個部分為重點，為詳寫部分，而另一個部分則略寫，并為詳寫部分提供環(huán)境、氣氛等方面的支撐。如《下雨天，真好》，題目中的“真好”，是立意的關鍵，是詳寫部分。而“下雨天”是略寫部分，用來創(chuàng)設情景，如果在考試中用大半篇幅寫“雨”或“下雨的情景”，寫“好”就只一筆帶過，或只在文章最后用一句“下雨天，真好”收尾，顯然偏離題目要求?！菊n堂練習】說說下列題目的詳略安排《那一次，我真的很棒！》

《我成長，我快樂！》

《偶爾停一下，真好》

《那一年，那一天?！?/p>

《我的書報，我的麥當勞

》

審題要點之五：審清詳略安排這類題目在形式上往往分前10審題要點之六：添加因素，化大為小，

縮小范圍

有些命題，如詞語或短語式命題，審題時，我們可以通過“添加因素，構成語境”的辦法來完成審題，即在所給定的詞語前或后添加詞語或短語，豐滿所給的詞語，縮小題目的外延，來顯示自己要表達的主旨。要盡可能多角度添加，以便自己有篩選的余地。（注意：添加因素只是從審題立意的角度考慮，而并非是改變題目）審題要點之六：添加因素，化大為小，

11【示例】

《舉手投足之間》運用“添加語素法”，可有下面的命題：“透過舉手投足之間進行的思考”“體味舉手投足之間的感情”“舉手投足之間，能反映一個人的內心世界”“舉手投足之間，反映一個人的道德修養(yǎng)”“舉手投足之間，反映一個人的品質和學問”“舉手投足之間，可以改變一個人的一生，可以改變一個國家的命運，甚至可以改寫一個民族的歷史”等等【課堂練習】運用“添加語素法”縮小下列題目的范圍《黑板上的記憶》《班級的個性》《總有屬于我的季節(jié)》《讓我悄悄地告訴你》《在嘗試中成長》【示例】

《舉手投足之間》運用“添加語素法”，可有下面的12審題要點之七：審清寫作要求

在命題作文中，通常在作文的開頭或結尾都給出了相應的要求，這是不能超出的，更不能置之不理。如材料提示、字數(shù)要求、文體給定、題目補充等，如《________來了》：(1)把題目補充完整；(2)有真情實感，力求有創(chuàng)意，不得套寫抄襲；(3)文體自定；(4)不少于600字(寫成詩歌不少于20行)；(5)文章中不要出現(xiàn)真實的姓名、校名和人名。審題要點之七：審清寫作要求在命題作文中，通常在作文的開頭13【課堂小結】審題“七字詩”

先看要求再看題，抓住題眼明中心；縮小范圍定內容，基本方向先安排；限制詞語不放過，比喻意義弄明確；內部關系理清楚，詳略主次安排妥；虛實結合逐步深，各種手法心中酌；讀題審題是關鍵，考前思量要充分?！菊n堂小結】審題“七字詩”先看要求再看題，抓住題眼明中心；14八、為了自己想要的未來，你要相信，挺過這段難熬的時間，一切都會好起來的，所以你必須得滿懷信心的堅持下去。7.不奢求每個日子都能風生水起，只愿，生命的歷程中，有一些美好而值得回味的段落，經年過后，溫暖，質樸，感念。5、謙卑并不意味著多顧他人少顧自己，也不意味著承認自己是個無能之輩，而是意味著從根本上把自己置之度外。5.生命只有一次，不管你怎么綻放，總會有人質疑。所以做好自己，開心就好！5.拼一載春秋，搏一生無悔。7.不奢求每個日子都能風生水起，只愿，生命的歷程中，有一些美好而值得回味的段落，經年過后，溫暖，質樸，感念。4.拼一分高一分，一分成就終生。2.青春--人的一生中最美好年歲。它是一個人的生命含苞待放的時期，生機勃發(fā)、朝氣蓬勃;它意味著進取，意味著上升，蘊含著巨大希望的未知數(shù)。四、涓滴之水終可以磨損大石，不是由于它力量強大，而是由于晝夜不舍的滴墜。4、生活的激流已經涌現(xiàn)到萬丈峭壁，只要再前進一步，就會變成