創(chuàng)新思維與發(fā)明創(chuàng)造培訓(xùn)課程

01四月2024創(chuàng)新思維與發(fā)明創(chuàng)造培訓(xùn)課程01四月2024創(chuàng)新思維與發(fā)明創(chuàng)造培訓(xùn)課程1一．創(chuàng)新思維有一個(gè)笑話(huà)，說(shuō)某人因?yàn)槌粤嗽┩鞴偎?，為了還自己一個(gè)清白，花了幾年時(shí)間上告，但沒(méi)有如愿卻弄得一貧如洗。他想繼續(xù)上告，苦于沒(méi)有經(jīng)濟(jì)勢(shì)力，于是便將自己的可憐情況寫(xiě)了多封求助信，郵寄給有錢(qián)人請(qǐng)求施舍資助，信末落款謙稱(chēng)為Beggar×××，但沒(méi)有收到一分錢(qián)。后來(lái)有人給他出了一個(gè)既簡(jiǎn)單但又十分有效的主意，僅將信末的落款改為BeggarCom，結(jié)果就得到了許多匯款。為何僅將信末落款的三個(gè)字改一下便得到了截然不同的結(jié)果？這可能是接信人因?yàn)楦悴磺暹@個(gè)“乞丐公司”的來(lái)頭，為了求平安或別的緣故便給他寄款。

這雖然是一個(gè)笑話(huà)，但其中所說(shuō)的“主意”卻體現(xiàn)了一種創(chuàng)新思維，而且由此也可看到創(chuàng)新思維的作用。一．創(chuàng)新思維這雖然是一個(gè)笑話(huà)，但其中所說(shuō)的“主意”卻2

創(chuàng)新思維（或說(shuō)創(chuàng)造性思維）一般指的是認(rèn)識(shí)領(lǐng)域內(nèi)的一種開(kāi)拓性的思維。簡(jiǎn)單地說(shuō)，創(chuàng)新思維就是一種具有創(chuàng)見(jiàn)性的思維。它是人們?cè)谝延薪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從某些事實(shí)中更進(jìn)一步找出解決某問(wèn)題的新方法的一種新思路。這種新思路習(xí)慣上人們也將其叫做“新點(diǎn)子”。顯然，這種新點(diǎn)子不僅能用在新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)上，而且還可用在其他任何領(lǐng)域內(nèi)來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題。創(chuàng)新思維與常規(guī)的邏輯思維不同，它突破了邏輯思維的局限性，因而具有新穎性和獨(dú)創(chuàng)性。邏輯思維一般難以突破傳統(tǒng)，故很少有新思想產(chǎn)生。而創(chuàng)造性思維恰恰是在邏輯思維看來(lái)不合邏輯的地方有所突破，故容易產(chǎn)生新的東西。創(chuàng)新思維（或說(shuō)創(chuàng)造性思維）一般指的是認(rèn)識(shí)領(lǐng)域內(nèi)3

創(chuàng)新思維至少有下面三種作用：一是能夠進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明；二是能夠?yàn)榻鉀Q某些問(wèn)題出一些好的主意或點(diǎn)子；三是可以創(chuàng)業(yè)。例如，我們課題組看到別人采用尿素分解法進(jìn)行均勻沉淀制備納米顆粒材料得到啟示,通過(guò)生成配合物來(lái)進(jìn)行均勻沉淀(創(chuàng)新),結(jié)果取得很好的效果(見(jiàn)后圖)。創(chuàng)新思維至少有下面三種作用：4

通過(guò)創(chuàng)新思維進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明的例子1：配位均勻沉淀法制備納米材料：通過(guò)創(chuàng)新思維進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明的例子1：5創(chuàng)新思維與發(fā)明創(chuàng)造培訓(xùn)課程6在國(guó)外發(fā)表的相關(guān)論文：(1)Newmethodsynthesizesscarletpigmentsatlowtemperature,Americanceramicbulletin，2006（3）(2)PreparationandElectrochemicalPerformanceofNano-scaleNickelHydroxidewithDifferentShapes,Materialsletters,2007(3)(3)PreparationandphotocatalyticperformanceofAg/ZnOnano-composites,MaterialsScienceinSemiconductorProcessing，10(2007)90–96,23July2007另有兩篇已經(jīng)錄用，將在2008年發(fā)表。在國(guó)外發(fā)表的相關(guān)論文：7

通過(guò)創(chuàng)新思維進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明的例子2：

臺(tái)灣鹽業(yè)公司為國(guó)營(yíng)企業(yè)，連年虧損，2002年政府任命一新董事長(zhǎng)，此人為外行，但有創(chuàng)新頭腦。上任之初，在員工大會(huì)上作報(bào)告時(shí)，將“臺(tái)鹽”讀成“臺(tái)糖”，業(yè)內(nèi)人士估計(jì)這樣的外行來(lái)當(dāng)家，當(dāng)年將要虧損3億臺(tái)幣，但他卻說(shuō)要贏(yíng)利5個(gè)億，因此被人稱(chēng)之為“說(shuō)大話(huà)的外行人”。而恰恰是這個(gè)“外行人”具有非凡的創(chuàng)新力，將鹽堆成“鹽山”作旅游點(diǎn)，將鹽水作成一個(gè)不沉的“游泳池”，供人游玩，另外還開(kāi)發(fā)了系列護(hù)膚品，結(jié)果實(shí)現(xiàn)了贏(yíng)利5.2億的目標(biāo)，成為引人注目的人物。通過(guò)創(chuàng)新思維進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明的例子2：8

通過(guò)創(chuàng)新思維進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明的例子3：山東壽光一農(nóng)民從牛奶富含營(yíng)養(yǎng)聯(lián)想到用牛奶澆灌他的大棚茄子，于是他花100元錢(qián)在附近的奶牛場(chǎng)買(mǎi)了50公斤牛奶，澆他的茄子，每半個(gè)月澆灌一次，結(jié)果澆牛奶的茄子不僅個(gè)大，顏色鮮艷，而且味道甜美，可以生吃。同樣大小的棚，澆牛奶的與不澆牛奶但施其他復(fù)合肥料的茄子比較，前者產(chǎn)300公斤，而后者只有150公斤。該農(nóng)民對(duì)成本進(jìn)行了比較，澆牛奶50公斤，100元，不澆牛奶的需要復(fù)合肥料4袋，每袋60元，共240元，比澆牛奶的還要高100多元，因此其他農(nóng)民都仿效澆牛奶，不久全村40多戶(hù)農(nóng)民都改成了澆牛奶的大棚茄子，他們準(zhǔn)備下一步澆西紅柿等其他蔬菜。

通過(guò)創(chuàng)新思維進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明的例子3：9例如我國(guó)有兩個(gè)音樂(lè)家（王曉京和張鐵軍）于1995年產(chǎn)生了一個(gè)好點(diǎn)子：招募一些音樂(lè)學(xué)院學(xué)民族樂(lè)器的的女生，創(chuàng)辦一家“女子樂(lè)坊”，后來(lái)王曉京獨(dú)自創(chuàng)辦了“女子十二樂(lè)坊”.創(chuàng)辦之初還沒(méi)有什么影響，但從1999年開(kāi)始，“女子十二樂(lè)坊”便在國(guó)內(nèi)外紅起來(lái)，到2004年更是大紅大紫，由于這個(gè)點(diǎn)子使王名利雙收。由于張沒(méi)有得到多少好處，結(jié)果于2004年引發(fā)一場(chǎng)創(chuàng)新“點(diǎn)子”屬于誰(shuí)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)官司。

一個(gè)好的創(chuàng)新思維的價(jià)值可能比某項(xiàng)好技術(shù)的價(jià)值還要高，一個(gè)創(chuàng)新思維能創(chuàng)一個(gè)好業(yè)：例如我國(guó)有兩個(gè)音樂(lè)家（王曉京和張鐵軍）于1995年產(chǎn)生10二．創(chuàng)新思維的特點(diǎn)和形式（一）創(chuàng)新思維的特點(diǎn)1．積極的求異性創(chuàng)造性思維是一種求異思維，所謂求異思維，是指人們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物的過(guò)程中，特別關(guān)注客觀(guān)事物間的不同性與特殊性，特別關(guān)注現(xiàn)象與本質(zhì)、形式與內(nèi)容之間的不一致性。它常常表現(xiàn)為對(duì)司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象和已有的權(quán)威結(jié)論持懷疑和批判的態(tài)度，而不是盲從和輕信。創(chuàng)造性思維的求異性主要是以發(fā)散性思維方式來(lái)表現(xiàn)的。所謂發(fā)散性思維，其特點(diǎn)是從某一點(diǎn)開(kāi)始，向四面八方作盡可能多地發(fā)散，即從所給的已知信息中產(chǎn)生新的信息與新的想法。

發(fā)散思維不拘泥于常規(guī)，它充分發(fā)揮想象能力，從多方面探求問(wèn)題的答案。例如小孩切蘋(píng)果

又例如，一個(gè)廢棄的24米高，直徑大約5米的圓柱形軍用設(shè)施，你能開(kāi)發(fā)它的用途嗎？二．創(chuàng)新思維的特點(diǎn)和形式發(fā)散思維不拘泥于常規(guī)，它充分發(fā)112．敏銳的洞察能力

創(chuàng)造性思維需要以其敏銳的洞察力去觀(guān)察客觀(guān)事物，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷地將事物與已知的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，予以思考，科學(xué)地把事物之間的相似性、重復(fù)性及特異性加以比較，以盡可能求得為以后的創(chuàng)造過(guò)程提供完全真實(shí)可靠的論據(jù)。因此，創(chuàng)造性思維還要特別留心意外的現(xiàn)象，通過(guò)意外現(xiàn)象的觀(guān)察來(lái)探索未知領(lǐng)域的新線(xiàn)索，以導(dǎo)致創(chuàng)造發(fā)明或解決問(wèn)題的最佳途徑。例意大利生物學(xué)家加閥尼解剖青蛙,引出伏打發(fā)明電池。2．敏銳的洞察能力例意大利生物學(xué)家加閥尼解剖青蛙12

又例1894年，瑞利測(cè)量氮?dú)獾拿芏葧r(shí)，他分別測(cè)量從空氣和從硝酸鹽得到的氮?dú)鈺r(shí),發(fā)現(xiàn)其氮?dú)饷芏确謩e為1.257克/升和1.251克/升,英國(guó)物理學(xué)家拉姆塞不放過(guò)這第三位小數(shù)上的差別,重復(fù)了瑞利的實(shí)驗(yàn)，獲得了同樣的結(jié)果。拉姆塞敏銳地洞察到，空氣中可能存在某種未知物質(zhì)，于是著手對(duì)大氣進(jìn)行光譜分析，他發(fā)現(xiàn)，在大氣光譜中除了已知的氮譜線(xiàn)外還清楚地觀(guān)察到了不屬于任何一種已知元素的一組紅色與綠色光譜線(xiàn)。

毫無(wú)疑問(wèn)，在大氣氮中含有某種未知元素。他和瑞利經(jīng)過(guò)艱苦的工作，終于在空氣中分離出了一種密度比氮?dú)庖蟮枚嗟臍怏w。他們將該新氣體命名為氬（英文為argon），其希臘文原意是“不活潑的、惰性的”。他為此而得到了1904年的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。又例1894年，瑞利測(cè)量氮?dú)獾拿芏葧r(shí)，他分別測(cè)量從空13拉姆賽簡(jiǎn)介：拉姆賽（WillimasRamsay），英國(guó)化學(xué)家，1852年10月生于格拉斯歌市，1866年進(jìn)入格拉斯歌大學(xué)文學(xué)系學(xué)習(xí)文學(xué)，17歲時(shí)曾擔(dān)任過(guò)分析化學(xué)助手，從此對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，1870年留學(xué)德國(guó)，在迪平根大學(xué)做有機(jī)化學(xué)家菲笛希教授的研究生，1872年，獲得博士學(xué)位，當(dāng)時(shí)年幾僅19歲。1880年28歲的拉姆賽被聘為倫敦大學(xué)教授，一直工作達(dá)25年之久。他主要在有機(jī)化學(xué)、液體和氣體的臨界狀態(tài)、稀有氣體和放射性物質(zhì)等方面的研究取得重要成果。他還是結(jié)實(shí)布郎運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的第一位科學(xué)家。由于他對(duì)人類(lèi)突出的貢獻(xiàn)，1888年被選為以?xún)?nèi)各國(guó)皇家學(xué)會(huì)主席。1895年獲得戴維獎(jiǎng)?wù)拢?902年英國(guó)授予他爵士稱(chēng)號(hào)。1904年，他成為第四位獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的化學(xué)家。拉姆賽不僅是一位科學(xué)家，而且還是一位語(yǔ)言文學(xué)家。他既精通英語(yǔ)，也能純熟地用德語(yǔ)演講，他既可用法語(yǔ)侃侃而談，也可用意大利語(yǔ)交往。拉姆賽于1912年退休，但仍然在家中進(jìn)行科學(xué)研究，直到1916年7月23日在英國(guó)的白金漢郡病逝，享年64歲。

拉姆賽簡(jiǎn)介：143.創(chuàng)造性想象想象是創(chuàng)造性思維的重要特征，是一般思維，尤其是邏輯思維所難以相比的。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更為重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象卻包括世界上的一切”。據(jù)說(shuō)愛(ài)因斯坦是從“如果一個(gè)人以光的速度運(yùn)動(dòng)將會(huì)如何？”這一想象出發(fā)，最后建立了相對(duì)論。想象是人類(lèi)去探索自然、認(rèn)識(shí)自然的重要思維形式。沒(méi)有想象就難以有創(chuàng)造。

美國(guó)萊特“瘋子兄弟”更是富有想象力：將一個(gè)鋼鐵制成的機(jī)器飛上天，結(jié)果成功地發(fā)明了飛機(jī)。山東農(nóng)民將牛奶喂蔬菜，也是一種難得的創(chuàng)造性的想象。3.創(chuàng)造性想象美國(guó)萊特“瘋子兄弟”更是富有想象力：154．靈感靈感是一種綜合性的突發(fā)性心理現(xiàn)象，是在創(chuàng)造性思維與其他心理因素的協(xié)同活動(dòng)中的一種最佳心理狀態(tài)。處于靈感狀態(tài)之中的創(chuàng)造性思維，反映了人的注意力高度集中，想象驟然活躍、思維特別敏銳和情緒的異常激動(dòng)。靈感的特點(diǎn)是往往是突發(fā)性的，有如火花一閃，過(guò)后容易忘記，因此，一旦有靈感產(chǎn)生，要立即將其記錄下來(lái)。例如某些詩(shī)人與文學(xué)家，靈感來(lái)了，半夜起來(lái)寫(xiě)作。又例如，據(jù)說(shuō)浮力里定律是阿基米德洗澡時(shí)來(lái)了靈感而發(fā)現(xiàn)的。4．靈感16靈感能創(chuàng)新，也能創(chuàng)業(yè)例：許昌一個(gè)叫王金欣的人，從黃豆制品都要煮熟才能吃，聯(lián)想到當(dāng)前的方便面，突然來(lái)了靈感：

能否將黃豆作成一種類(lèi)似方便面一樣的速食食品？基于這一靈感，他利用某工廠(chǎng)的一臺(tái)能將黃豆壓成薄皮的廢舊機(jī)器，發(fā)明了一種“一品三吃”的黃豆食品：黃豆皮一可以當(dāng)飯吃，二可以當(dāng)菜吃，用開(kāi)水泡后變成了豆奶吃。靈感能創(chuàng)新，也能創(chuàng)業(yè)17

例1937年，英格蘭的麥當(dāng)勞二兄弟在美國(guó)加州買(mǎi)下了一間小餐廳，開(kāi)始經(jīng)營(yíng)以漢堡包、炸雞、飲料為主的方便快餐廳。很受打工族和汽車(chē)司機(jī)們的歡迎，因而生意十分興隆，發(fā)展到了十家餐廳后，他們滿(mǎn)足現(xiàn)狀，未再進(jìn)一步擴(kuò)展業(yè)務(wù)。七年后，一位拌奶器推銷(xiāo)商雷.克拉克對(duì)麥當(dāng)勞快餐店進(jìn)行了認(rèn)真的研究和市場(chǎng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)它有無(wú)限的生機(jī)。克拉克說(shuō)服麥當(dāng)勞同意他在美國(guó)任何地方都可以利用麥?zhǔn)系慕?jīng)營(yíng)模式來(lái)開(kāi)以“麥當(dāng)勞”為名的快餐店，作為回報(bào)是向麥當(dāng)勞兄弟交一定的保證金。合約簽署后不久，雙方發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，影響了麥當(dāng)勞的發(fā)展，急紅了眼的克拉克干脆把麥當(dāng)勞完全買(mǎi)下來(lái)獨(dú)立經(jīng)營(yíng)。

1．超前思維未來(lái)的社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，立足的根本是“超前思維”。（二）創(chuàng)新思維的形式1．超前思維（二）創(chuàng)新思維的形式18克拉克買(mǎi)下麥當(dāng)勞后采用了一個(gè)戰(zhàn)略：瘋狂地?cái)U(kuò)張——趕在別人之前占領(lǐng)全美國(guó)的市場(chǎng)。其辦法是建立自己的經(jīng)營(yíng)模式——制式化的食品制作過(guò)程和相同的餐廳裝飾與服務(wù)，然后就象復(fù)印機(jī)一樣“呼呼呼”地在全美復(fù)制出一堆麥當(dāng)勞快餐連鎖店來(lái)，使自己成為了該行業(yè)的領(lǐng)袖。最初由于新的連鎖店開(kāi)得太多，資金收不回來(lái)，克拉克面臨破產(chǎn)的危險(xiǎn)，但克拉克看準(zhǔn)了前景，靠借高利率貸來(lái)發(fā)展，最終獲得成功。

這就叫超前思維！

而麥當(dāng)勞兄弟卻沒(méi)有這種意識(shí)，他們看不到其中蘊(yùn)藏著的巨大商機(jī)，坐失了成為世界快餐業(yè)巨頭的機(jī)會(huì)。

試問(wèn)，當(dāng)時(shí)有誰(shuí)能想到一個(gè)賣(mài)漢堡包的企業(yè)可以發(fā)展到那么大的規(guī)模？誰(shuí)又敢于冒著破產(chǎn)的風(fēng)險(xiǎn)拼命地?cái)U(kuò)張這樣的企業(yè)？只有克拉克看到了他的“麥當(dāng)勞”今后的光輝前景！克拉克買(mǎi)下麥當(dāng)勞后采用了一個(gè)戰(zhàn)略：瘋狂地?cái)U(kuò)192．直觀(guān)思維邏輯思維是建立在人類(lèi)理性認(rèn)識(shí)（概念、判斷及推理等）上的一種思維，而直觀(guān)思維是建立在人類(lèi)直觀(guān)感覺(jué)之上，即通過(guò)人的感覺(jué)（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等）而進(jìn)行的一種思維活動(dòng)，是人們不經(jīng)過(guò)逐步的分析而迅速對(duì)問(wèn)題的答案做出合理的猜測(cè)、設(shè)想的一種躍進(jìn)式思維。

青年數(shù)學(xué)家阿普頓曾經(jīng)去愛(ài)迪生公司求職，愛(ài)迪生為了檢驗(yàn)其思維能力，要求他對(duì)一個(gè)電燈泡的容積進(jìn)行計(jì)算。如果是你，請(qǐng)問(wèn)，如何盡快得到計(jì)算結(jié)果？

阿普頓的計(jì)算才能與邏輯思維能力無(wú)疑是令人欽佩的，然而在這個(gè)問(wèn)題上所缺少的恰恰是象愛(ài)迪生那樣的直觀(guān)思維能力。

2．直觀(guān)思維青年數(shù)學(xué)家阿普頓曾經(jīng)去愛(ài)迪生公司求職，愛(ài)迪20直觀(guān)思維是一種完全不同于邏輯思維的創(chuàng)造性思維，它雖然能在創(chuàng)造中起很大的作用，但由于它是一種躍進(jìn)式的思維，其整個(gè)思維過(guò)程只是在極快的時(shí)間內(nèi)完成，以至難以用邏輯思維來(lái)逐步分析，因此，直觀(guān)思維往往帶有一定的局限性與主觀(guān)片面性，由此也常常導(dǎo)致一些錯(cuò)誤的結(jié)論。3．聯(lián)想思維所謂聯(lián)想思維，就是人們通過(guò)一種事情觸發(fā)而想到另外一些事情上的思維。聯(lián)想能將兩個(gè)或多個(gè)在意義上完全不一樣或差距很大的概念，在另一種意義上聯(lián)結(jié)起來(lái)，由此而產(chǎn)生一些新的思想。對(duì)于創(chuàng)造性來(lái)說(shuō)，更加提倡思想奔放、毫無(wú)拘束的聯(lián)想。例如，前面所說(shuō)的山東農(nóng)民由牛奶富含營(yíng)養(yǎng)，而大膽地聯(lián)想到將其澆灌蔬菜！直觀(guān)思維是一種完全不同于邏輯思維的創(chuàng)造性21聯(lián)想能力的大小首先決定于一個(gè)人的知識(shí)積累和經(jīng)驗(yàn)豐富的程度，一般來(lái)說(shuō)，知識(shí)越多、見(jiàn)識(shí)越廣的人聯(lián)想的可能性也越大。一個(gè)研究生學(xué)位點(diǎn)進(jìn)行開(kāi)題報(bào)告時(shí)，某研究生報(bào)告了他所做的一種新的高效阻燃劑硼酸鋅，使聚丙烯在400多度只能炭化而不燃燒。一位研究電化學(xué)的教授立即聯(lián)想到自己的工作——能否利用這一成果多孔炭電極的制備，結(jié)果大獲成功。聯(lián)想能力的大小還與一個(gè)人是否具有良好思考問(wèn)題的習(xí)慣有關(guān)，即與一個(gè)人是否肯開(kāi)動(dòng)腦筋有關(guān)。有的人雖然知識(shí)很豐富又見(jiàn)多識(shí)廣，但由于不愿多動(dòng)腦筋，因而不善于聯(lián)想，整天無(wú)所事事，故也難以有發(fā)明創(chuàng)造。聯(lián)想能力的大小首先決定于一個(gè)人的知識(shí)積累和經(jīng)驗(yàn)豐富222005年以前，茅侃侃經(jīng)過(guò)一系列的跳槽，他曾干過(guò)技術(shù)、銷(xiāo)售、管理、包裝和推廣等工作。由于手快，他負(fù)責(zé)的工作通常會(huì)比別人早完成。Majoy的創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子來(lái)源于茅一次出差收到的短信:四川移動(dòng)通信歡迎您！這條很多人都會(huì)收到的短信，使他突然聯(lián)想起：如果將傳統(tǒng)的電腦網(wǎng)絡(luò)游戲或者單機(jī)游戲方式挪到現(xiàn)實(shí)中，把手機(jī)或者PDA之類(lèi)的移動(dòng)終端和各種通訊方式的后臺(tái)技術(shù)整合起來(lái)，不是能制造另一種更數(shù)字化的真人實(shí)景游戲方式么？2005年以前，茅侃侃經(jīng)過(guò)一系列的跳槽，他曾干過(guò)技術(shù)、23返回北京后，茅挨個(gè)咨詢(xún)所認(rèn)識(shí)的人，調(diào)研后，他認(rèn)為：將網(wǎng)游搬到現(xiàn)實(shí)場(chǎng)地中，由真人扮演角色，通過(guò)大量移動(dòng)終端(PDA和手機(jī))和電子化道具，來(lái)掌控游戲是一個(gè)既基于傳統(tǒng)娛樂(lè)形式又突破傳統(tǒng)娛樂(lè)形式的創(chuàng)新模式。至2006年底，80年代出生的茅侃侃資產(chǎn)達(dá)到一個(gè)億，成為我國(guó)最年輕的億萬(wàn)富翁。返回北京后，茅挨個(gè)咨詢(xún)所認(rèn)識(shí)的人，調(diào)研后，他認(rèn)為：244．幻想思維所謂幻想思維，是帶有某種主觀(guān)愿望性的、脫離當(dāng)前現(xiàn)實(shí)的一種想象。其主要特點(diǎn)是“脫離現(xiàn)實(shí)性”?；孟胨季S在人們的發(fā)明創(chuàng)造中起著重要的作用。曾經(jīng)被認(rèn)為是純粹“脫離實(shí)際的與毫無(wú)科學(xué)根據(jù)”的幻想——飛機(jī)發(fā)明的成功就是一個(gè)很好的例子。最初，著名的法國(guó)科學(xué)家勒讓德認(rèn)為，要制造一種比空氣重的裝置去飛行是不可能的；稍后，德國(guó)大發(fā)明家西門(mén)子也發(fā)表了類(lèi)似的看法；后來(lái)，能量守恒定律發(fā)現(xiàn)者之一，著名的德國(guó)物理學(xué)家赫姆露茨從物理學(xué)的“科學(xué)角度”論證了笨重的機(jī)械裝置要飛上天純屬空想；之后，美國(guó)天文學(xué)家紐康又根據(jù)各種數(shù)據(jù)做了大量的計(jì)算，也“證明”了飛機(jī)根本就無(wú)法離開(kāi)地面。

但首次將飛機(jī)送上天空的卻是沒(méi)有上過(guò)大學(xué)的、名不見(jiàn)經(jīng)傳的美國(guó)人萊特兄弟，他們憑借思想活躍、富于幻想、刻苦自學(xué)及勇敢探索未知領(lǐng)域的大無(wú)畏精神，這對(duì)當(dāng)時(shí)被人們稱(chēng)為“瘋子”的兄弟，于1903年終于獲得成功。4．幻想思維最初，著名的法國(guó)科學(xué)家勒讓德認(rèn)為，要制造25一個(gè)叫斯塔舍夫斯基的小孩，不但愛(ài)夢(mèng)想,還能讓夢(mèng)想成真。1995年,10歲的他眼著父母去夏威夷度假，在潛水時(shí),他發(fā)現(xiàn)了一只大海龜,想讓爸爸也看看,但無(wú)論怎么喊,爸爸都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。當(dāng)時(shí)他非常惱火。他由這次惱火產(chǎn)生了一個(gè)自己認(rèn)為“很瘋狂的想法”——發(fā)明一個(gè)能在水中說(shuō)話(huà)的東西?；氐郊永Ｄ醽喌募抑?他便潛心研究水中對(duì)講機(jī),有時(shí)整天泡在浴缸里。兩個(gè)星期后,“水中對(duì)講機(jī)”誕生了。新發(fā)明一經(jīng)誕生,便吸引了眾人的眼球。一家大型玩具公司一次訂購(gòu)了5萬(wàn)件。有這么大的市場(chǎng),斯塔舍夫斯基成立了一家公司。后來(lái),他又有8項(xiàng)此類(lèi)發(fā)明。現(xiàn)在賺錢(qián)對(duì)于斯塔舍夫斯基來(lái)說(shuō)非常簡(jiǎn)單,此前的那些發(fā)明已為他帶來(lái)100多萬(wàn)美元的收益。一個(gè)叫斯塔舍夫斯基的小孩，不但愛(ài)夢(mèng)想,還能讓夢(mèng)想成真26上述例子說(shuō)明，不能過(guò)分迷信權(quán)威，要敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)。

幻想雖然具有“脫離實(shí)際”的特點(diǎn)，但幻想?yún)s有科學(xué)依據(jù)，只是這種科學(xué)依據(jù)暫時(shí)還未被發(fā)現(xiàn)而已。完全違背科學(xué)的幻想是一種空想。例如曾經(jīng)有人提出通過(guò)加入一種添加劑就能使水變成油的技術(shù)，這就是一種空想。因?yàn)樗疄闅浜脱醯幕衔?，其中不含油所必須有的碳元素，所以無(wú)論如何也不可能將沒(méi)有碳的水分子變成有碳的油來(lái)。上述例子說(shuō)明，不能過(guò)分迷信權(quán)威，要敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)。275．靈感思維靈感思維是人們?cè)趧?chuàng)造過(guò)程中達(dá)到高潮階段以后出現(xiàn)的一種最富有創(chuàng)造性的思維突破。靈感思維常常以“一閃念”的形式出現(xiàn)，并往往使人的創(chuàng)造活動(dòng)進(jìn)入到一個(gè)質(zhì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。有一天他給學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課，他提問(wèn)一個(gè)學(xué)生：“當(dāng)水的溫度升高時(shí)，水為什么在容器內(nèi)上升？”學(xué)生回答說(shuō)：“因?yàn)樗訜?，體積會(huì)膨脹，水冷卻，體積會(huì)縮小，所以會(huì)在容器中上升或下降”。據(jù)說(shuō)伽利略由此得到靈感，從而有了發(fā)明的沖動(dòng)。

5．靈感思維28如果是你，試問(wèn)，你能從中得到何啟發(fā)，能進(jìn)行什么發(fā)明創(chuàng)造？學(xué)生的正確回答一下啟發(fā)了伽利略，他心里突然一亮（來(lái)了靈感）。馬上聯(lián)想到：水的溫度發(fā)生變化，體積就發(fā)生變化，那么反過(guò)來(lái)，根據(jù)水體積的變化，不也就能測(cè)量出水的溫度變化嗎？他在一根細(xì)玻璃管里裝上水，排出空氣加以密封，在玻璃管上刻上刻度，就這樣創(chuàng)造出了世界上第一只溫度計(jì)。如果是你，試問(wèn)，你能從中得到何啟發(fā)，能進(jìn)行什么發(fā)明創(chuàng)造？29大量的研究表明，靈感思維是由人們潛意識(shí)思維與顯意識(shí)思維多次迭加而形成的，是人們長(zhǎng)期創(chuàng)造性思維活動(dòng)達(dá)到的一個(gè)必然階段，很多創(chuàng)造性成果都是通過(guò)靈感思維而最后完成的。

前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)的阿基米德發(fā)現(xiàn)浮力定律的例子；我們的“配位均勻沉淀法制備納米材料”是看到別人用“均勻沉淀法制備納米材料”時(shí)，突發(fā)的靈感而產(chǎn)生的想法；靈感盡管是人們所向往和追求的目標(biāo)，但是靈感的得來(lái)卻不是容易的，它需要經(jīng)過(guò)大量的、艱苦的勞動(dòng)和思索。愛(ài)迪生評(píng)價(jià)自己時(shí)說(shuō)：天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。大量的研究表明，靈感思維是由人們潛意識(shí)思306．發(fā)散性思維邏輯性思維往往沿著一條直線(xiàn)方向固定地向前進(jìn)，其目的常常在于找到一個(gè)正確的答案。與此相反，發(fā)散性思維沒(méi)有固定的方向，它既可以是相同方向或相反方向的直線(xiàn)思維，也可以是在平面內(nèi)的二維思維，或三維空間的立體思維。它是一種開(kāi)放性思維，任意發(fā)散，既無(wú)方向又無(wú)范圍。發(fā)散性思維能夠產(chǎn)生許多創(chuàng)造性設(shè)想和比邏輯思維多得多的答案。6．發(fā)散性思維31如果采用常規(guī)的邏輯思維，以上例子都不能得到解決，但采用發(fā)散性思維，就可立即得到滿(mǎn)意的答案。因此，發(fā)散性思維可以使人思路活躍、思維敏捷、辦法多、解決的方法新穎，考慮問(wèn)題周全，能夠提出許多可供選擇的方案、辦法與建議，特別能提出一些完全出乎人們意料之外的見(jiàn)解，使問(wèn)題得到奇跡般的解決。下面有兩個(gè)檢驗(yàn)?zāi)惆l(fā)散性能思維情況的例子：例1：如何將四根火柴擺成一個(gè)田字？例2：請(qǐng)用三個(gè)5和一個(gè)1，只能用加、減、乘、除運(yùn)算，如何運(yùn)算才能使結(jié)果等于24？（5-1÷5）×5=24如果采用常規(guī)的邏輯思維，以上例子都不能得到解決327．逆向思維所謂逆向思維是與傳統(tǒng)的、邏輯的或群體的思維方式相反，即與一般的思維方向相反的一種思維。因?yàn)槟嫦蛩季S經(jīng)常擺脫傳統(tǒng)思維的習(xí)慣，從反常規(guī)的角度來(lái)思考問(wèn)題，故常常能得到出其不意的效果。例如，有一個(gè)化學(xué)博士經(jīng)過(guò)數(shù)年的努力研究一種強(qiáng)力膠粘劑，結(jié)果合成的產(chǎn)物膠粘力很差而被公司老板解雇，但這位博士并不為失敗而放棄一切，而是反過(guò)來(lái)考慮膠粘力差的膠是否有其他用途，結(jié)果發(fā)明了不干膠，自己辦起了公司，并且很快就成了富翁。我們開(kāi)商店做生意，總是取一個(gè)好聽(tīng)或吉利的商店名，但逆向思維者則反其道，取一個(gè)難聽(tīng)的店名或商標(biāo)，結(jié)果卻收到極好的效果，例如“狗不理包子”、“傻子瓜子”、“王麻子剪刀”等都成了聞名全國(guó)的名牌。7．逆向思維我們開(kāi)商店做生意，總是取一個(gè)好聽(tīng)或338．側(cè)向思維（交叉思維）側(cè)向思維是既不與一般思維方向相同也不是正好相反，而是從旁側(cè)開(kāi)拓出另外思路的一種思維。在創(chuàng)造中，側(cè)向思維往往表現(xiàn)在吸取、借用某一個(gè)研究對(duì)象的概念、原理、方法及其他方面的成果，作為另外一個(gè)研究對(duì)象的基本思想、基本方法和基本手段，從而達(dá)到成功的。因此側(cè)向思維往往是通過(guò)橫向或縱向滲透的方式，經(jīng)過(guò)聯(lián)想與組合而達(dá)到解決問(wèn)題的目的。美國(guó)西部發(fā)現(xiàn)金礦后，人們蜂擁而去淘金，但小農(nóng)夫亞默爾不去淘金而是找水賣(mài)給淘金者，結(jié)果大發(fā)其財(cái)，這就是側(cè)向思維的的運(yùn)用。

又例如，美國(guó)的窮畫(huà)家海曼非常勤奮，整天用鉛筆在畫(huà)畫(huà)板上畫(huà)素描，但無(wú)論他怎樣努力，水平總上不去。后來(lái)他決定尋找當(dāng)畫(huà)家以外的出路。他由畫(huà)畫(huà)聯(lián)想到了在鉛筆上做文章，發(fā)明了帶橡皮頭的鉛筆。申請(qǐng)了專(zhuān)利，后成為了富翁。海曼不是停留在當(dāng)畫(huà)家是否成功這一定式思維上，而是考慮了當(dāng)畫(huà)家外的其他路，故而獲得成功。8．側(cè)向思維（交叉思維）美國(guó)西部發(fā)現(xiàn)金礦后，人們蜂擁34

三、利用創(chuàng)新思維進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的技法（一）、集思廣益（智力激勵(lì)）法在生活或生產(chǎn)中，我們看到為了解決某難題，常常廣泛征求意見(jiàn)，然后從中選擇最佳的方法或方案或技術(shù)路線(xiàn)。一個(gè)小小的創(chuàng)新建議往往會(huì)起到意想不到的作用。

例如有以前有一牙膏公司為改變公司產(chǎn)品銷(xiāo)售量下降的局面，出重金征求擴(kuò)大公司產(chǎn)品銷(xiāo)量的辦法（智力激勵(lì)）。一普通職員提出了一個(gè)好象與解決該問(wèn)題無(wú)關(guān)的點(diǎn)子：將牙膏的口子擴(kuò)寬1毫米。他的解釋是，人們刷牙時(shí)習(xí)慣于擠一定長(zhǎng)度的牙膏，如果將牙膏口子擴(kuò)寬1毫米，所耗牙膏增加，需求量也就會(huì)增加。他因此而得到公司的大獎(jiǎng)。

三、利用創(chuàng)新思維進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的技法例如有以前有35智力激勵(lì)法也稱(chēng)集思廣益、集體思考、互激設(shè)想、頭腦風(fēng)暴或頭腦震蕩法。具體的方法有多種，最常見(jiàn)的有：1、奧斯本法這是奧斯本于1936年創(chuàng)立的一種方法。其基本原理是：為了解決某一問(wèn)題，通過(guò)會(huì)議或其他形式，使許多人解決該問(wèn)題的設(shè)想相互進(jìn)行交流，再產(chǎn)生更多好的解決問(wèn)題的創(chuàng)造性設(shè)想。假設(shè)有兩個(gè)人對(duì)某問(wèn)題都一個(gè)解決的設(shè)想，將設(shè)想交換后，這兩個(gè)人的設(shè)想都變成了兩個(gè)，其中的任何一個(gè)人都有可能受到別人設(shè)想的啟發(fā)而產(chǎn)生更多的心得設(shè)想。如果是多個(gè)人參加，設(shè)想交換的人就多，每個(gè)人具有的設(shè)想就會(huì)越多，從中受到的啟發(fā)作用就越大。

在集體設(shè)想的過(guò)程中，每個(gè)人既受到別人提出的設(shè)想激發(fā)，啟迪自己的設(shè)想，同時(shí)又以自己提出的設(shè)想激發(fā)別人產(chǎn)生新設(shè)想，形成連鎖設(shè)想。智力激勵(lì)法也稱(chēng)集思廣益、集體思考、互激設(shè)想、36（1）會(huì)議式智力激勵(lì)法針對(duì)某一問(wèn)題，召開(kāi)一個(gè)不超過(guò)10人的會(huì)議，時(shí)間限定在1小時(shí)內(nèi)，要求大家圍繞課題大膽說(shuō)出自己的想法。為了讓大家充分進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)想，訂立8條規(guī)定：一是絕對(duì)不允許批評(píng)和指責(zé)別人的設(shè)想，當(dāng)場(chǎng)對(duì)任何設(shè)想不評(píng)價(jià)；二是自我控制，節(jié)約時(shí)間，不說(shuō)廢話(huà)；三是不允許集體提出意見(jiàn)，以防抑制個(gè)人的創(chuàng)造性思維；四是參加會(huì)議人員身份一律平等；五是會(huì)上不允許私下交談，以免影響其他人的思維；六是每人發(fā)表的意見(jiàn)都要針對(duì)目標(biāo)，不能離題；七是要能綜合他人的設(shè)想，提出自己的新設(shè)想；八是對(duì)所有參加會(huì)議人員提出的設(shè)想，不加選擇，全部記錄下來(lái)。這種會(huì)議能夠創(chuàng)造一種緊張的特殊環(huán)境來(lái)激發(fā)靈感，而且每個(gè)人的好見(jiàn)解和獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)想都不會(huì)受到壓抑。（1）會(huì)議式智力激勵(lì)法37

這種特殊會(huì)議的關(guān)鍵是要調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性和創(chuàng)造性，要?jiǎng)?chuàng)造活躍而熱烈的氣氛，要講求高效率。該技法的成功與否，在很大程度上取決于主持者掌握會(huì)議的方法。因而主持人不僅應(yīng)該具有組織才能，而且還要善于鼓動(dòng)，善于啟發(fā)，在會(huì)議結(jié)束時(shí)，主持人要善于延長(zhǎng)5分鐘，經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明，在這5分鐘里，人們往往容易提出最好的設(shè)想。如果一次會(huì)議不能解決問(wèn)題，可以再來(lái)第二或三次會(huì)議。（2）默寫(xiě)式智力激勵(lì)法該法是由德國(guó)創(chuàng)造學(xué)家荷立肯根據(jù)德國(guó)的特點(diǎn)，改進(jìn)奧斯本法而創(chuàng)立的。他認(rèn)為會(huì)議法發(fā)言時(shí)，人聲鼎沸，對(duì)個(gè)人的思維受到影響。故改用卡片填寫(xiě)，就可以避免該問(wèn)題。該方法一般限定6人參加，要求在5分鐘內(nèi)提出3個(gè)設(shè)想，故也稱(chēng)635法。這種特殊會(huì)議的關(guān)鍵是要調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性38（3）三菱式智力激勵(lì)法日本三菱公司對(duì)該法進(jìn)行了改進(jìn)，創(chuàng)造了一種新的三菱式智力激勵(lì)法，簡(jiǎn)稱(chēng)為MBS法。具體做法是首先提出主題；然后由參加會(huì)議的人在各自的紙上填寫(xiě)1-5個(gè)設(shè)想，限定時(shí)間10分鐘；爾后按次序輪流發(fā)表自己的設(shè)想，別人可以根據(jù)你的發(fā)言，修正或重新提出新的設(shè)想；接下來(lái)將設(shè)想寫(xiě)成正式提案，并進(jìn)行必要的說(shuō)明；進(jìn)行相互質(zhì)詢(xún)，進(jìn)一步修訂設(shè)想；最后將所有人的設(shè)想寫(xiě)公布，讓到會(huì)者進(jìn)一步討論，獲得最佳方案。

635法的具體做法是：參加會(huì)議為6人左右，每人發(fā)3張卡，填卡前由主持人提出課題，填卡開(kāi)始后，在第一個(gè)5分鐘內(nèi)，參加會(huì)議的人必須在3張卡片上各寫(xiě)一條設(shè)想；5分鐘一到，每個(gè)人都要把填寫(xiě)好的3張卡片傳遞給右邊的參加者；在第二個(gè)5分鐘，各人再分別在傳遞給自己的卡片上再各填寫(xiě)1個(gè)設(shè)想，這樣的新設(shè)想已經(jīng)受到已填設(shè)想的激勵(lì)，不允許與已填寫(xiě)的設(shè)想重復(fù)；這樣每隔5分鐘傳遞一次，30分鐘為一個(gè)循環(huán)，如果是6個(gè)人參加，共能得到108條設(shè)想。（3）三菱式智力激勵(lì)法635法的具體做法是：參39（4）菲力普斯式智力激勵(lì)法該法是由美國(guó)密執(zhí)安洲希爾斯達(dá)爾大學(xué)的菲力普斯發(fā)明。他將一個(gè)大集體劃分為每組6人的小組，并且只進(jìn)行6分鐘的討論，故也稱(chēng)菲力普斯66法。

該法具體做法是：先決定主題；劃分小組（每組也可以是其他數(shù)目的人數(shù)，例如5人或8人）；各小組設(shè)一主持人兼記錄；討論6分鐘（5-10分鐘也可）；各小組得出結(jié)果；對(duì)全體人員提出報(bào)告，再又全體人員進(jìn)行討論或?qū)υO(shè)想進(jìn)行評(píng)論。

下面是一個(gè)利用智力激勵(lì)法解決問(wèn)題的有趣例子。美國(guó)北方冬季嚴(yán)寒，在大雪紛飛的日子里，電線(xiàn)容易被積滿(mǎn)的冰雪壓斷而造成事故。電力部門(mén)組織有關(guān)人員召開(kāi)了一個(gè)智力激勵(lì)會(huì)，會(huì)上大家從不同專(zhuān)業(yè)和技術(shù)角度，提出了各種設(shè)想，但都不理想。（4）菲力普斯式智力激勵(lì)法40每當(dāng)大雪過(guò)后，立即出動(dòng)直升飛機(jī)沿著電線(xiàn)飛行，依靠螺旋槳的風(fēng)力將積雪從電線(xiàn)上扇落下來(lái)。這一簡(jiǎn)單高效但又可行的方法解決了這一長(zhǎng)期以來(lái)沒(méi)有解決的難題。

課堂練習(xí)：請(qǐng)用66法(或55法)討論解決自習(xí)沒(méi)有位子的問(wèn)題？后來(lái)有人提出：坐上直升飛機(jī)帶上一把大掃帚去掃電線(xiàn)上的雪。提出的這一設(shè)想看來(lái)似乎滑稽，但正因?yàn)檫@一看按理是笑話(huà)的設(shè)想，激發(fā)了專(zhuān)家們的新設(shè)想：每當(dāng)大雪過(guò)后，立即出動(dòng)直升飛機(jī)沿著電線(xiàn)飛行，依靠41美國(guó)宇航局（NASA）曾經(jīng)遇到過(guò)一個(gè)大難題：如何制造出一種供宇航員在失重的情況下使用自來(lái)水筆？這個(gè)問(wèn)題確實(shí)難倒了NASA的專(zhuān)家，于是他們采用智力激勵(lì)法向全國(guó)征集發(fā)明方案，但遺憾的是，在所收集到的許許多多可謂五花八門(mén)的方案中，沒(méi)有一例可行，這使專(zhuān)家們到了絕望的境地。

(你能解決嗎？)后來(lái)有一個(gè)小學(xué)生聽(tīng)到這件事情，他想出了一個(gè)很簡(jiǎn)單而又可行的方案：使用鉛筆。這位小學(xué)生的方案讓那些大科學(xué)家們羞愧不已。美國(guó)宇航局（NASA）曾經(jīng)遇到過(guò)一個(gè)大難題：42(二)檢核表法根據(jù)需要解決的問(wèn)題,或需要?jiǎng)?chuàng)造發(fā)明的對(duì)象,找出有關(guān)的因素，列出一張思考表，然后逐個(gè)地去思考和研究（即檢核），由此激發(fā)聯(lián)想，使創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造發(fā)明或解決問(wèn)題的目的。由于這種方法幾乎適用于任何類(lèi)型和場(chǎng)合的創(chuàng)造發(fā)明活動(dòng)，因而有“創(chuàng)造技法之母”的美稱(chēng)。檢核表法有多種，其中最受歡迎的是奧斯本法，其次有思路提示檢核表法、設(shè)問(wèn)法、分項(xiàng)檢查法、對(duì)照表法等。(二)檢核表法431、奧斯本檢核法奧斯本檢核法主要有表4-1所列的9條內(nèi)容。表4-1奧斯本檢核表

序號(hào)檢核內(nèi)容1現(xiàn)有的發(fā)明有無(wú)其他用途？稍加改變有無(wú)其他用途？2現(xiàn)有發(fā)明能否引入到其他的創(chuàng)造性設(shè)想或創(chuàng)造發(fā)明中？3現(xiàn)有發(fā)明能否作一些改變？如形狀、顏色、音響、味道、型號(hào)等等。4現(xiàn)有發(fā)明能否擴(kuò)大應(yīng)用范圍？或延長(zhǎng)壽命，添加一些功能，提高價(jià)值？5現(xiàn)有發(fā)明是否可以縮小體積，減輕重量，降低高度，減少工序？6現(xiàn)有發(fā)明有無(wú)代用品和生產(chǎn)的新方法或工藝？7現(xiàn)有發(fā)明能否更換一下型號(hào)和順序？8現(xiàn)有發(fā)明能否顛倒過(guò)來(lái)使用？如上下、左右、前后、正反、里外等。9現(xiàn)有一些發(fā)明是否可以組合在一起？

按照奧斯本檢核法，可以引發(fā)人們的創(chuàng)造性設(shè)想，例如將塑料代替金屬與木材；將報(bào)廢客車(chē)做流動(dòng)餐館；將廢客船改造后做水上旅館或水上餐館，將電子表與鋼筆和為一體等等。1、奧斯本檢核法按照奧斯本檢核法，可以引發(fā)人們的創(chuàng)造性442、思路提示檢核表法

這是我國(guó)上海創(chuàng)造學(xué)者們?cè)趭W斯本法基礎(chǔ)上改進(jìn)的一種方法，因在上海和田路小學(xué)進(jìn)行試驗(yàn)，故又稱(chēng)“和田技法”。思路提示法有12個(gè)提示內(nèi)容：

表4-2思路檢核提示表序號(hào)主題檢核內(nèi)容加一加在這件東西上加高、加厚、添加一些東西，會(huì)怎樣？減一減將該物減少一點(diǎn)東西，降低一點(diǎn)，會(huì)怎樣？擴(kuò)一擴(kuò)將該物擴(kuò)大會(huì)怎樣？縮一縮將該物壓縮會(huì)怎樣？變一變將該物改變一下顏色、形狀、順序等會(huì)怎樣？改一改將該物的缺點(diǎn)改一改，會(huì)怎樣？聯(lián)一聯(lián)該物的用途或原理等與其他物品是否有關(guān)聯(lián)？8學(xué)一學(xué)學(xué)一學(xué)該物的原理與技術(shù)，能否用于其他地方？9代一代其他東西能否代替該物否？10搬一搬該物搬到其他地方有其他用處嗎？其原理是否也能搬？反一反如果把該物顛倒，有何用處？其原理顛倒呢？定一定使用該物需要一些規(guī)定嗎？

改一改例子：2000年某地有一個(gè)中學(xué)生，發(fā)明了一個(gè)雙層活動(dòng)書(shū)架。里層是一個(gè)固定的書(shū)架，外層有一個(gè)可以轉(zhuǎn)動(dòng)的活動(dòng)書(shū)架，在需要取里層書(shū)架上的書(shū)的時(shí)候，將外層書(shū)架打開(kāi)就可以取書(shū)，取完后將外層書(shū)架又象關(guān)門(mén)一樣復(fù)位就可以。該發(fā)明將書(shū)架的空間最大限度地利用起來(lái)了。代一代：老絲瓜的纖維一般被用來(lái)作洗碗用的抹布，但有人將它用來(lái)代替聚丙烯塑料作防震動(dòng)的材料，這種材料可以被細(xì)菌分解，不給環(huán)境帶來(lái)污染。變一變：將抹布作成手套形狀，抹東西十分方便。聯(lián)一聯(lián)：自行車(chē)座凳下放一個(gè)打氣筒，可隨時(shí)打氣。減一減：將鞋底做成中空，與腳底接觸的上部有孔相通，當(dāng)人走路時(shí)對(duì)鞋的壓縮，就會(huì)使空氣不斷更新。

2、思路提示檢核表法改一改例子：2000年某地有45

3、5W2H檢核表法（設(shè)問(wèn)法）5W2H檢核表法又稱(chēng)設(shè)問(wèn)法,是改造老產(chǎn)品、老工藝、老裝備、老方法等的一種有效的方法。其檢核表見(jiàn)下表：表4-35W2H檢核表序號(hào)檢核內(nèi)容為什么需要革新？（Why）革新的對(duì)象是什么？（What）從什么地方開(kāi)始？（Where）革新任務(wù)由什么人承擔(dān)？（Who）什么時(shí)候完成？（When）怎樣實(shí)施？（How）達(dá)到什么水平？（Howmuch）

某航空公司在機(jī)場(chǎng)侯機(jī)樓二樓設(shè)了一小賣(mài)部，但生意十分清淡。經(jīng)理運(yùn)用5W2H法研究其原因，發(fā)現(xiàn)是在Who,Where,When上出了問(wèn)題。3、5W2H檢核表法（設(shè)問(wèn)法）某航空公司在機(jī)場(chǎng)侯機(jī)樓46Who？誰(shuí)是顧客？原來(lái)旅客的侯機(jī)和出入境都在一樓，一般都不上二樓，在二樓一般都是送旅客的親友，他們通常不會(huì)在這里買(mǎi)東西，因此，其顧客的對(duì)象錯(cuò)了。

Where？小賣(mài)部應(yīng)該設(shè)在什么地方？既然旅客都是在一樓出入和侯機(jī)，一般都不上二樓，小賣(mài)部設(shè)在沒(méi)有顧客的二樓，哪會(huì)有生意？

When？什么時(shí)候購(gòu)物？出境的旅客只有將行李交付航空公司托運(yùn)后，才有空閑去購(gòu)物。但機(jī)場(chǎng)原來(lái)規(guī)定只有在臨上飛機(jī)前才能辦理行李托運(yùn)手續(xù)，故旅客沒(méi)有購(gòu)物的時(shí)間。Who？誰(shuí)是顧客？原來(lái)旅客的侯機(jī)和出入境都在一樓，一47

經(jīng)理針對(duì)上述情況進(jìn)行了改進(jìn)：將小賣(mài)部改在一樓，將行李托運(yùn)時(shí)間提前，結(jié)果，該小賣(mài)部的生意馬上就改觀(guān)了。設(shè)問(wèn)法也可針對(duì)某一具體問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)（單項(xiàng)設(shè)問(wèn)），以尋求解決的辦法。單項(xiàng)設(shè)問(wèn)一般是先提出問(wèn)題，然后一步步思考與尋求解決的辦法。例如，公共場(chǎng)所的洗手處的自來(lái)水常常是長(zhǎng)流水，提出如何解決這一問(wèn)題，結(jié)果就有人發(fā)明利用光線(xiàn)進(jìn)行自動(dòng)開(kāi)關(guān)的水龍頭。經(jīng)理針對(duì)上述情況進(jìn)行了改進(jìn)：將小賣(mài)部改在一樓，將行李托48常見(jiàn)的單項(xiàng)設(shè)問(wèn)有：

（1）在現(xiàn)有發(fā)明的基礎(chǔ)上，設(shè)問(wèn)可否進(jìn)一步發(fā)明？或稍加改進(jìn)后有無(wú)其他的用途？例如能否將電燙斗改進(jìn)成新型的方便的烙餅機(jī)？能否將電吹風(fēng)改進(jìn)成新型的被褥烘干機(jī)？

問(wèn)：試以電燙斗和電吹風(fēng)為基礎(chǔ)，進(jìn)一步進(jìn)行其他發(fā)明？（2）設(shè)問(wèn)其他行業(yè)領(lǐng)域的發(fā)明創(chuàng)造是否可以借用？例如能否將爆破技術(shù)用于破碎人體內(nèi)的結(jié)石？結(jié)果泌尿科醫(yī)生就借用了微爆破技術(shù)和超聲波技術(shù)發(fā)明了破碎腎或尿道結(jié)石的儀器。問(wèn)：請(qǐng)舉一個(gè)利用某行業(yè)發(fā)明在另一行業(yè)中進(jìn)行發(fā)明的例子。常見(jiàn)的單項(xiàng)設(shè)問(wèn)有：（1）在現(xiàn)有發(fā)明的基礎(chǔ)上，設(shè)問(wèn)可否進(jìn)一步發(fā)49

（3）設(shè)問(wèn)利用某些科學(xué)原理，可否進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造？例如物理學(xué)家發(fā)現(xiàn)了全反射后，有人便設(shè)問(wèn)，光的全反射原理能否應(yīng)用于實(shí)際？結(jié)果發(fā)明了光纜通信。又例如生石灰吸水后產(chǎn)生膨脹，其力量十分大。

設(shè)問(wèn)，能否利用這一原理用來(lái)發(fā)明？

結(jié)果發(fā)明了以生石灰為主要原料的靜態(tài)爆炸方法。（4）設(shè)問(wèn)對(duì)不成功的發(fā)明，可否還有其他的用途或新的發(fā)明？技術(shù)失誤失出來(lái)的億萬(wàn)財(cái)富江西南昌一女工徐桂芬1994年做醬鴨的小本經(jīng)營(yíng)生意，有一次，她店里烤鴨子時(shí)，烤過(guò)了頭，將鴨子烤焦了，外觀(guān)形狀不好看，由于沒(méi)有好的看相，這一爐鴨子就賣(mài)不出去了，對(duì)于小本經(jīng)營(yíng)來(lái)說(shuō)，虧得她十分心痛。（3）設(shè)問(wèn)利用某些科學(xué)原理，可否進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造？50怎么對(duì)待這樣的失?。坑袃煞N選擇：一是放棄，認(rèn)倒霉；二是總結(jié)，看失敗里面沒(méi)有新的東西？她選擇第二種方式，發(fā)現(xiàn)這烤焦了的鴨子味道比原來(lái)的要好，于是，它將這些鴨子剁成小條，免費(fèi)給顧客品嘗。她這一舉措，使她沒(méi)有想到的是，由于這味道很好又特別，第二天一早就在她店子門(mén)前排起了長(zhǎng)隊(duì)來(lái)買(mǎi)她的烤鴨子，而且每天都供不應(yīng)求，使她很快就發(fā)達(dá)起來(lái)了。正是由于這次技術(shù)失誤，卻給她這個(gè)具有創(chuàng)新意識(shí)的人帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)和巨大財(cái)富。

徐女士創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，她將原來(lái)用煤進(jìn)行醬鹵的方式，改革為用蒸汽，改革前，別人都認(rèn)為會(huì)使烤鴨子的風(fēng)味不好，結(jié)果，其風(fēng)味比較沒(méi)有變差，而且大大提高了效率，擴(kuò)大了生產(chǎn)。到2004年，她已經(jīng)擁有了100余家連鎖店，并投資了1億多元，建了一個(gè)占地300畝的現(xiàn)代化新基地。怎么對(duì)待這樣的失??？有兩種選擇：一是放棄，認(rèn)倒霉51（三）聯(lián)想法聯(lián)想技法是運(yùn)用聯(lián)想思維的一種方法，它是最具創(chuàng)造力的技法之一。聯(lián)想技法歸納起來(lái)，主要有六種。1、自由聯(lián)想法自由聯(lián)想是對(duì)事物不受限制地聯(lián)想，其特點(diǎn)是沒(méi)有什么規(guī)則，任憑思想自由發(fā)揮，任意想象。常常是看到某一物品，從其用途上，或從其使用上，或從其應(yīng)用范圍上等，聯(lián)想到作其他新的用途，增加新的功能等等。例如燒煤炭會(huì)產(chǎn)生環(huán)境污染，根據(jù)煤炭的汽化技術(shù)聯(lián)想到，能否在地下將煤炭汽化成天然氣？

又例如人類(lèi)已經(jīng)能夠作太空旅行，能否在太空建一個(gè)太空渡假村？

再例如卡拉OK總要用電視機(jī)、上網(wǎng)總要用電腦，有人便聯(lián)想能否開(kāi)發(fā)一種集卡拉OK、錄放像、上網(wǎng)和電視于一身的新型電視機(jī)？（三）聯(lián)想法又例如人類(lèi)已經(jīng)能夠作太空旅行，能否522、類(lèi)比聯(lián)想法對(duì)要發(fā)明創(chuàng)造的客體與某一有共同點(diǎn)的事物進(jìn)行類(lèi)比、對(duì)照，通過(guò)聯(lián)想獲得啟示而進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造。類(lèi)比聯(lián)想也叫相似聯(lián)想，常見(jiàn)的有原理相似、結(jié)構(gòu)相似和功能相似等幾種。（1）原理相似任何發(fā)明創(chuàng)造都建立在特定的原理上，而這些原理常常帶有普遍性，能夠被其他事物所采用，這就必然導(dǎo)致創(chuàng)造發(fā)明向縱深發(fā)展和向橫向擴(kuò)展。

例如科學(xué)家通過(guò)對(duì)小孩玩的竹蜻蜓得到啟示，從而發(fā)明了直升飛機(jī)，這是因?yàn)橹耱唑雅c直升飛機(jī)飛行的原理一樣。例如科學(xué)家采用與氫氣球相似的原理，發(fā)明創(chuàng)造出飛艇。2、類(lèi)比聯(lián)想法例如科學(xué)家通過(guò)對(duì)小孩玩的竹蜻蜓得到啟53（2）結(jié)構(gòu)相似結(jié)構(gòu)與原理的含義不同，但卻相互關(guān)聯(lián)得十分緊密。一個(gè)原理可以用于不同的發(fā)明創(chuàng)造，而原理的實(shí)現(xiàn)主要依靠結(jié)構(gòu)的變化。例如理由慣性原理，可以作為玩具汽車(chē)的動(dòng)力、沖床的飛輪、發(fā)動(dòng)機(jī)的調(diào)速器、汽車(chē)的儲(chǔ)能器等，它們的結(jié)構(gòu)全然不同。

一個(gè)原理即使在同一目的的創(chuàng)造發(fā)明上，其結(jié)構(gòu)也有多種多樣。例如打氣筒，其原理都是一樣，卻有普通打氣筒、袖珍打氣筒、伸縮打氣筒、腳踏打氣筒等（3）功能相似舊事物的功能始終不能滿(mǎn)足人類(lèi)發(fā)展的需要，因此當(dāng)人們萌生了新的功能的希望時(shí)，就會(huì)去發(fā)明全新功能的物品或?qū)臀锲愤M(jìn)行功能上的改進(jìn)或聯(lián)想到發(fā)明創(chuàng)造其他東西。例如從火柴的用途聯(lián)想到打火機(jī)。由盾牌的功能聯(lián)想到裝甲車(chē)；又由裝甲車(chē)聯(lián)想到坦克。

（2）結(jié)構(gòu)相似一個(gè)原理即使在同一目的的創(chuàng)造543、控制聯(lián)想法該法是指對(duì)事物的有限制的聯(lián)想創(chuàng)造方法，其限制包括由同義到反義、由部分到部分、由部分到整體等。例如由鋼筆聯(lián)想到發(fā)明圓珠筆（由部分到部分）；例如由方便面或面包聯(lián)想到食品機(jī)械的開(kāi)發(fā)生產(chǎn)（由部分到整體）。例如由發(fā)電機(jī)聯(lián)想到電動(dòng)機(jī)（由同義到反義）。3、控制聯(lián)想法例如由方便面或面包聯(lián)想到食品機(jī)械的開(kāi)554、對(duì)比聯(lián)想法該法是指對(duì)性質(zhì)和特點(diǎn)相反的事物進(jìn)行聯(lián)想的創(chuàng)造發(fā)明方法?？陀^(guān)事物中的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系是形成對(duì)比聯(lián)想的基礎(chǔ)。例如火法冶金是冶金最常見(jiàn)的方法，由對(duì)比聯(lián)想到能否進(jìn)行濕法冶金？結(jié)果研究開(kāi)發(fā)出了許多濕法冶金的方法；例如一些金屬氧化物常用酸進(jìn)行浸取，稱(chēng)為酸法浸取，根據(jù)對(duì)比聯(lián)想，能否用堿進(jìn)行浸??？結(jié)果也研究出了許多堿法浸取的方法。

美國(guó)加州洛杉磯東北部帕薩迪納市有一家名為“烘烤冰”的冷飲店,老板卡米爾·溫布什是一個(gè)14歲的女孩子,冰火本不相容。但她大膽聯(lián)想，將兩者結(jié)合，發(fā)明了她的“冰祺淋三明治”：用剛烘制出來(lái)的點(diǎn)心和冰祺淋制成。2003年她以這個(gè)發(fā)明創(chuàng)業(yè)當(dāng)了一個(gè)小老板,結(jié)果，她的產(chǎn)品大受歡迎。冷飲店第一年就為她帶來(lái)了12萬(wàn)美元的利潤(rùn)。4、對(duì)比聯(lián)想法美國(guó)加州洛杉磯東北部帕薩迪納市有一565、因果聯(lián)想法該法是指對(duì)有因果關(guān)系的事物聯(lián)想而進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造。例如因?yàn)槔鋬隹梢员ｕr而聯(lián)想到發(fā)明電冰箱；因?yàn)樘鞖庋谉峄蚝涠?lián)想到發(fā)明空調(diào)；因?yàn)樽呗沸量喽?lián)想到發(fā)明代步的牛車(chē)、馬車(chē)到現(xiàn)在的轎車(chē)。

長(zhǎng)沙沙湖橋小學(xué)三年級(jí)學(xué)生蘇航看到媽媽做黃瓜小菜時(shí)，每條黃瓜要切7、8刀，還要去掉中間的瓜子，很是費(fèi)工夫，他因?yàn)橄胍獪p輕媽媽切黃瓜的勞動(dòng)強(qiáng)度，聯(lián)想到要去發(fā)明一個(gè)切黃瓜的刀。經(jīng)過(guò)他的努力，終于獲得成功。這把刀由內(nèi)外兩圈不銹鋼筒組成，中間焊有8塊鋒利的刀片，將黃瓜從一頭推過(guò)去，在另一頭就變成了8條均勻的黃瓜條和一條黃瓜籽，既快又省力。這位10歲小朋友的發(fā)明獲得了2007年第17屆全國(guó)發(fā)明展覽會(huì)金獎(jiǎng)和第22屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽“少年牛頓科學(xué)實(shí)驗(yàn)獎(jiǎng)”。5、因果聯(lián)想法長(zhǎng)沙沙湖橋小學(xué)三年級(jí)學(xué)生蘇航看到媽媽做57據(jù)說(shuō)貝爾就是通過(guò)聯(lián)想發(fā)明電話(huà)的，貝爾在一次實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)把音叉放在帶磁鐵芯的線(xiàn)圈前面震動(dòng)，線(xiàn)圈就會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流，將感應(yīng)電流用導(dǎo)線(xiàn)送至另一同樣的線(xiàn)圈時(shí)，線(xiàn)圈前面的音叉也會(huì)震動(dòng)，并且發(fā)出與那邊音叉一樣的聲音。

他立刻聯(lián)想到：能否用鐵片代替音叉？他還進(jìn)一步聯(lián)想：人在鐵片面前說(shuō)話(huà)時(shí)，應(yīng)該也會(huì)產(chǎn)生和音叉一樣的震動(dòng)。如果通過(guò)導(dǎo)線(xiàn)傳送到另一個(gè)相同的帶有鐵片的線(xiàn)圈，這塊鐵片也應(yīng)該會(huì)發(fā)生和那端鐵片一樣的震動(dòng)，也就是能發(fā)出講話(huà)的聲音。他經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，最終發(fā)明出了改變?nèi)祟?lèi)生活質(zhì)量和文明的電話(huà)。據(jù)說(shuō)貝爾就是通過(guò)聯(lián)想發(fā)明電話(huà)的，貝爾在58（四）列舉法所謂列舉法就是根據(jù)人們自己的需要或?qū)δ骋晃锲犯杏X(jué)不完善而提出的發(fā)明或改進(jìn)的設(shè)想。通常有希望列舉和缺點(diǎn)列舉法兩種。1、希望點(diǎn)列舉法由于人們的職業(yè)不同，見(jiàn)識(shí)不同，想象力不同，圍繞同一個(gè)目標(biāo)就可能會(huì)提出各種各樣的希望。因此，根據(jù)實(shí)際生活的需要，提出希望有某種產(chǎn)品而進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造稱(chēng)為希望列舉創(chuàng)造法。廣義來(lái)說(shuō)，古今中外的許多發(fā)明創(chuàng)造均是根據(jù)人們的希望而研制發(fā)明的，例如人們希望能漂洋過(guò)海便發(fā)明了船；人們希望能象鳥(niǎo)一樣自由飛翔就發(fā)明了飛機(jī)；人們希望居住的房子能冬暖夏涼而發(fā)明了空調(diào)等等。（四）列舉法59

可以說(shuō)，只要你能出希望，就有創(chuàng)造的可能。例如就鋼筆來(lái)說(shuō)，對(duì)財(cái)會(huì)人員來(lái)說(shuō)，希望有一只既能夠計(jì)算，又能夠存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的筆；

對(duì)體育教師來(lái)說(shuō)，他希望一只能計(jì)時(shí)間又能作為口哨用的筆；對(duì)畫(huà)家來(lái)說(shuō)，他希望有一只能既可以變換粗細(xì)，又能調(diào)整顏色的筆；

對(duì)醫(yī)生來(lái)說(shuō)，他希望能有一只能測(cè)量人體溫和血壓的筆；學(xué)生希望能有一只既能計(jì)算又能顯示時(shí)間的筆；

電工則希望能有一只既能做試電用又能作測(cè)量電壓用的筆。圍繞筆還可以提出許多的希望來(lái)。由上述事例可以看出，針對(duì)某一個(gè)目標(biāo)，可以提出以上許多些誘人的希望，在這寫(xiě)希望中，有許多都具有開(kāi)發(fā)的價(jià)值，因而充滿(mǎn)了創(chuàng)造性。課堂練習(xí)：請(qǐng)以鋼筆、鉛筆、臺(tái)燈或其他物品進(jìn)行希望點(diǎn)創(chuàng)新發(fā)明如何解決在城市中汽車(chē)停車(chē)難的問(wèn)題？可以說(shuō)，只要你能出希望，就有創(chuàng)造的可能。602、缺點(diǎn)列舉法對(duì)某產(chǎn)品找出其不足和缺點(diǎn)而進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造。例如以前的影碟機(jī)光盤(pán)只有20余首歌曲，換光盤(pán)是一件很麻煩的事情，如果能發(fā)明一種能將幾千甚至上萬(wàn)首歌曲內(nèi)存于影碟機(jī)上的新產(chǎn)品，就能克服這一缺點(diǎn)，不久科技人員就將其變成了現(xiàn)實(shí)。又例如鍋爐常伴有高壓危險(xiǎn)，故其缺點(diǎn)是工作時(shí)需要時(shí)刻有專(zhuān)門(mén)技術(shù)的人照料，懶漢鍋爐的發(fā)明就解決了這一問(wèn)題。又例如原來(lái)的照相機(jī)要根據(jù)不同的季節(jié)和陽(yáng)光的大小來(lái)調(diào)焦距和光圈，使用起來(lái)十分煩瑣。于是人們根據(jù)這一缺點(diǎn)，開(kāi)發(fā)研制出了自動(dòng)相機(jī)，即被所謂“傻瓜相機(jī)”。這樣使得許多原來(lái)畏懼使用相機(jī)的人都能運(yùn)用自如地去拍照片了。2、缺點(diǎn)列舉法又例如鍋爐常伴有高壓危險(xiǎn)，故其缺點(diǎn)61再例如，手機(jī)沒(méi)有電了，而充電器又不在身邊，這對(duì)所有的手機(jī)用戶(hù)來(lái)說(shuō)，是一件經(jīng)常遇到的麻煩事情。根據(jù)這一缺點(diǎn)，加拿大一研究人員于2003年底研制出了一種可以解決此問(wèn)題的外套，這種外套能把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為電能，并能為手機(jī)等電子產(chǎn)品提供源源不斷的能量。這種外套是由加拿大ICP太陽(yáng)能技術(shù)公司研制成功的，該外套的背部嵌有太陽(yáng)能光電板片，可以將衣服吸收的太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為電能，并存儲(chǔ)在外套的電池中，外套電池上有一接口，可以將手機(jī)或CD等電器與其連接，進(jìn)行充電。2005年，一個(gè)日本中學(xué)生研制了一個(gè)利用人體運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的能量來(lái)發(fā)電，可以從根本上解決手機(jī)等電器充電的問(wèn)題。再例如，手機(jī)沒(méi)有電了，而充電器又不在身邊，這62（五）模仿技法從模仿入手進(jìn)行再創(chuàng)造是一種常見(jiàn)的技法。例如許多畫(huà)家就是從臨摹大畫(huà)家的畫(huà)開(kāi)始，然后在臨摹的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造的。模仿有多種形式，例如有原理模仿，功能模仿，形狀模仿，構(gòu)造模仿，材質(zhì)模仿，整體模仿，部分模仿，仿生模仿等。

原理模仿是利用其基本原理進(jìn)行再創(chuàng)造的方法。例如前面已經(jīng)述及的利用小孩玩的竹蜻蜓直線(xiàn)上升的原理，發(fā)明研制出直升飛機(jī)。例如蝙蝠的飛行不是靠眼睛，而是靠耳朵接收超聲波來(lái)辨別方向和瘴礙物。人們利用這一原理發(fā)明了聲納儀。（五）模仿技法原理模仿是利用其基本原理進(jìn)行再創(chuàng)造63

例如響尾蛇捕晚間捉食物是由于它對(duì)紅外線(xiàn)的敏銳識(shí)別，根據(jù)這一原理，人們發(fā)明了能夠自動(dòng)跟蹤飛機(jī)的響尾蛇導(dǎo)彈。

在模仿創(chuàng)造發(fā)明中，人們對(duì)仿生的模仿十分感興趣，前面列舉的兩個(gè)例子，既是原理或功能模仿，也是一種仿生模仿。

例如蒼蠅是一種傳染疾病的十分令人討厭的小動(dòng)物，但它不受細(xì)菌感染的本領(lǐng)，令科學(xué)家十分感興趣，有許多生物學(xué)家就在研究蒼蠅的不被細(xì)菌感染的原因，希望找到它的能抵御細(xì)菌的蛋白或酶，將其用于人類(lèi)。

例如植物具有一種在常溫和常壓下能將空氣里的氮固定下來(lái)，變?yōu)橹参镒陨硇枰姆柿?。人們便進(jìn)行模仿研究，希望能在常溫和常壓下將氮?dú)夂蜌錃夥磻?yīng)生成氨。例如響尾蛇捕晚間捉食物是由于它對(duì)紅外線(xiàn)的敏銳64

又例如植物的葉綠素能利用太陽(yáng)能進(jìn)行光合作用，制造出多種碳水化合物。人們便希望能夠模仿生物這一功能，進(jìn)行人工光合來(lái)生產(chǎn)人們所需要的物質(zhì)。在形狀模仿上，莫過(guò)于在小孩玩具的開(kāi)發(fā)上。為了讓小孩喜歡，常常將玩具制作成一些動(dòng)物的形狀。又例如，魚(yú)為了減少游泳時(shí)的阻力，其形狀呈流線(xiàn)型，在制造汽車(chē)和火車(chē)及飛機(jī)時(shí)，人們便模仿這一流線(xiàn)型形狀，以減少空氣對(duì)它的阻力。在模仿技法中，不能只一味地去模仿，要仿中有創(chuàng)，仿創(chuàng)結(jié)合。只有這樣才能突破模仿，達(dá)到創(chuàng)新。又例如植物的葉綠素能利用太陽(yáng)能進(jìn)行光合作用，制造出65（六）移植法移植法是將某一領(lǐng)域里已見(jiàn)成效的發(fā)明原理、方法、結(jié)構(gòu)和材料，部分或全部引進(jìn)到其他領(lǐng)域?；蛟谕恍袠I(yè)或同一領(lǐng)域中，把某一產(chǎn)品的原理構(gòu)造，材料，加工工藝和實(shí)驗(yàn)方法，引用到新的創(chuàng)造發(fā)明中，從而獲得新成果的創(chuàng)造發(fā)明方法。

該法是一種有效而簡(jiǎn)便的創(chuàng)造發(fā)明方法。例如化學(xué)家將量子力學(xué)移植到化學(xué)領(lǐng)域，結(jié)果創(chuàng)造了量子化學(xué)；又例如醫(yī)生將理發(fā)師的電吹風(fēng)移植到外科手術(shù)，將其作成一個(gè)能用來(lái)大面積止血的熱空氣吹風(fēng)器；又例將X射線(xiàn)移植到醫(yī)學(xué)，結(jié)果有了X光機(jī)。（六）移植法該法是一種有效而簡(jiǎn)便的創(chuàng)造發(fā)明方法。66

常見(jiàn)的移植法主要有四種方法：1、原理移植法原理移植是將某事物的基本原理向另一事物移植的方法，它是科學(xué)原理在不同領(lǐng)域內(nèi)的外延或類(lèi)推，從創(chuàng)造出新的物品。例如中國(guó)古代就發(fā)明了用于打仗用的火箭，現(xiàn)在的科學(xué)家將其移植到發(fā)射衛(wèi)星和太空飛船用的火箭。例如利用氣流從一容器的小孔急速?lài)姵?，可以將容器中的液體以霧狀帶出來(lái)的原理，制作成了殺蟲(chóng)用噴霧器，噴涂油漆用的噴槍?zhuān)瑖娤闼玫膰姙⑵康?。又例利用聚焦太?yáng)光線(xiàn)的原理，用金屬薄箔作成雨傘形狀的太陽(yáng)灶。常見(jiàn)的移植法主要有四種方法：67

2、方法移植方法移植是以各種科學(xué)技術(shù)方法作為移植的對(duì)象。方法的移植與推廣，往往比科學(xué)技術(shù)本身的成果更有意義。在某行業(yè)或某領(lǐng)域中的工藝或方法，如果移植到另一領(lǐng)域和行業(yè)中，有可能給該行業(yè)和領(lǐng)域帶來(lái)革命性的變更。例如用溶膠-凝膠法制備出納米二氧化硅后，就有許多人將其移植到制備其他納米氧化物材料上。方法移植的關(guān)鍵是要找出不同領(lǐng)域、不同行業(yè)或不同產(chǎn)品之間的聯(lián)系，并創(chuàng)造出相應(yīng)的條件，才能逾越領(lǐng)域或行業(yè)的障礙而移植過(guò)來(lái)。例如李嘉誠(chéng)看到人們想在居室有一種永不凋謝、又不要經(jīng)常去澆水、治蟲(chóng)和上肥料的美麗“花朵”，他便將以前制作紙花的方法，移植到用塑料上，制成塑料花，結(jié)果一下便成了世界塑料花大王。2、方法移植68

3、結(jié)構(gòu)移植結(jié)構(gòu)移植法是把產(chǎn)物的結(jié)構(gòu)部分或全部移植到另產(chǎn)物上，使后者在結(jié)構(gòu)上出現(xiàn)新的用途或功能。例如有人利用尼龍毛料之間能相互咬合的原理而發(fā)明了取代紐扣的書(shū)包，另一些人受到啟發(fā)，將其結(jié)構(gòu)移植到鞋子上，則發(fā)明了取代鞋帶的一種懶人鞋。又例如，醫(yī)生將拉練結(jié)構(gòu)移植到外科手術(shù)中，創(chuàng)造了拉練快速愈合法，代替了以前傳統(tǒng)的針線(xiàn)縫合刀口法。4、材料移植材料移植是一種最簡(jiǎn)便，最常見(jiàn)的方法。許多物品的使用功能和價(jià)值，往往也取決于他們的材料。例如在飛機(jī)上涂上特種涂料，就變成了雷達(dá)探測(cè)不到的隱形飛機(jī)；將超強(qiáng)吸水劑用到衛(wèi)生巾上，便發(fā)明了尿不濕；將玻璃纖維用到不飽和樹(shù)脂中，發(fā)明了玻璃鋼；

將納米氧化鋅用到化妝品中，制作