英語教學(xué)的好幫手-多媒體信息技術(shù) 論文

英語教學(xué)的好幫手——多媒體信息技術(shù)內(nèi)容摘要：社會在不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日新月異，與此同時多媒體信息技術(shù)在教學(xué)中的作用和地位愈加凸顯出來。多媒體信息技術(shù)已經(jīng)在教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習輔助方面起到了至關(guān)重要的作用。在日常的英語教學(xué)中，甚至一些教學(xué)環(huán)節(jié)和步驟運用多媒體信息技術(shù)可以達到事半功倍的效果?，F(xiàn)代的多媒體信息技術(shù)對英語教學(xué)的促進和指導(dǎo)作用體現(xiàn)在很多方面，比如可以幫助教師更詳細具體科學(xué)地進行日常備課，激發(fā)并提高學(xué)生學(xué)習英語的興趣，讓學(xué)生體驗身臨其境的學(xué)習氛圍或者用最近的流行語來說，讓學(xué)生沉浸式學(xué)習，同時也使課本內(nèi)容更立體生動。關(guān)鍵詞：英語教學(xué)，多媒體信息技術(shù)，備課，學(xué)習興趣，教材引言：社會和科學(xué)的發(fā)展與進步，大大的促進并提升了多媒體信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，新的多媒體技術(shù)手段被廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)中，特別是教育領(lǐng)域中多媒體信息技術(shù)在參與教學(xué)輔助教學(xué)的滲透和融合作用在不斷擴大，也逐漸變成了英語學(xué)科教學(xué)的好幫手。英語是一門語言學(xué)科，日常教學(xué)中毫無疑問需要借助以電腦，網(wǎng)絡(luò)，白板，投屏等為代表的多媒體信息技術(shù)手段，將聽說讀寫全面形象生動的呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣學(xué)生才能更好的掌握與領(lǐng)悟所學(xué)知識。在這些多媒體信息技術(shù)的輔助下，我們的英語課堂活動變得越來越精彩和多樣化，這也給我們的英語課堂帶來了許多新的活力和生機，學(xué)生也能更愉悅的投入沉浸式學(xué)習。多媒體信息技術(shù)是英語教學(xué)的好幫手主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一、教師備好課需要多媒體信息技術(shù)多媒體信息技術(shù)的使用可以幫助英語教師備課，提高備課的速度和效率，教師可以利用信息技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)中搜索并整理所需的教學(xué)材料，合理選擇適合教學(xué)內(nèi)容的軟件以及調(diào)整教學(xué)內(nèi)容等，這樣老師們的備課會更詳細、更具體、更科學(xué)。例如，北師大老版教材高中英語第六模塊的一篇課文《MyfavoriteComedy》，課文描述了憨豆先生電影中的一個片段。如果按照書本去講會顯得枯燥乏味，學(xué)生也許無法理解作者為什么喜歡這個片段以及這個片段的笑點在哪里。這樣也許就不會調(diào)動學(xué)生們的積極性。但是有了多媒體信息技術(shù)的輔助作用，我們就可以完美解決這個問題。我們可以利用多媒體技術(shù)通過電腦和網(wǎng)絡(luò)，下載相關(guān)的電影片段、圖片，并把這些內(nèi)容納入備課內(nèi)容之中，然后呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生會產(chǎn)生濃厚的興趣，他們會更容易進入課本內(nèi)容，促使他們更積極的學(xué)習書本知識。這樣的方法將視聽技術(shù)和形聲教材引入教學(xué)實踐，大大地豐富了教學(xué)手段，優(yōu)化了英語課堂結(jié)構(gòu)，使英語教學(xué)富有趣味性、情景性。作為英語教師應(yīng)該充分認識到多媒體技術(shù)在備課中的作用，積極踴躍的學(xué)習新技術(shù)，并大膽用于實踐教學(xué)中，在幫助學(xué)生更好的投入學(xué)習的同時，也能提升自己的實力，真是一舉兩得。二、學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)需要多媒體信息技術(shù)我們都知道，興趣是最好的老師。所以想讓學(xué)生愛上英語這一科目，就需要激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望，老師需要把學(xué)生從厭學(xué)或者沒有學(xué)習欲望和興趣的困境中解脫出來，享受英語學(xué)習帶來的樂趣，從而帶動班級學(xué)生的整體學(xué)習，提升班級整體學(xué)習英語的精神狀態(tài)。所以在課堂上，我們要經(jīng)常借助多媒體信息技術(shù)來培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，盡量把原本對學(xué)生來說枯燥無味的甚至難以理解的內(nèi)容變得生動活潑立體有趣起來。在學(xué)習sports這個單元是時，課文中提到了很多極限運動，但是學(xué)生對這些知之甚少，這就極大地削弱了學(xué)生學(xué)習的熱情和興趣。但是我們可以利用視頻或者flash動畫，在教室的大屏幕上展示各種運動項目，或者利用圖片介紹部分知名的體育明星，或者與之相關(guān)的內(nèi)容。如果教學(xué)條件比較好的話，我們甚至還可以采用VR技術(shù)，讓學(xué)生真正的投入到通過虛擬形成的真實境界，在“幻境”中感受真實。通過把課本刻板的文字或者圖片變成動態(tài)的感知，學(xué)生在各種感官的帶動下，激發(fā)興趣和欲望，積極參與到各種教學(xué)活動中，那么學(xué)生的學(xué)習和教師的教學(xué)都會變得輕松愉悅起來。多媒體信息技術(shù)教學(xué)可以使語言教學(xué)從單調(diào)的文字轉(zhuǎn)換成圖像、視頻等，這樣多種形式的展示會吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在動中學(xué)，學(xué)中動，樂中學(xué)，學(xué)中樂。三、沉浸式學(xué)習需要信息技術(shù)所謂的沉浸式學(xué)習，或者可以說讓學(xué)生學(xué)習時有“身臨其境”的感受。然而由于語言文化的截然不同，我們的學(xué)生學(xué)習英語絕大部分是在課堂上，缺乏真正自然的語言交際環(huán)境。所以學(xué)生在英語學(xué)習時記住的只是一些僵硬固化的單詞和語法規(guī)則，但是一旦遇到真實情境，往往說不出來。在英語教學(xué)中，教師利用相關(guān)信息技術(shù)軟件比如autoware，希沃軟件，百詞斬，英語流利說等創(chuàng)設(shè)接近實際的情境進行教學(xué)，利用生動、直觀的形象有效地激發(fā)學(xué)生聯(lián)想，喚醒記憶中的有關(guān)知識、經(jīng)驗和表象，全面提升學(xué)生英語學(xué)習的聽說讀寫能力，寓教于樂，從而使學(xué)生能利用自己原有認知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)知識與經(jīng)驗去同化當前學(xué)習到的新知識，賦予新知識以某種意義，給課堂注入活力，形聲并茂，情景交融，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感。比如高中英語的speaking和listening部分教學(xué)可以采用創(chuàng)設(shè)真實情景的方法進行。像必修三《ontheMove》這課的教學(xué).這節(jié)課的listeningandspeaking內(nèi)容是和坐飛機有關(guān)的，涉及到一些坐飛機的流程和專業(yè)詞匯。而我們的學(xué)生大多數(shù)是農(nóng)村的孩子，幾乎沒有坐飛機的經(jīng)歷，那就很難進入情境，因為與實際生活相去甚遠。多媒體信息技術(shù)的出現(xiàn)就彌補了這個缺憾。教師可以借助于多媒體的幫助，將本課聽力內(nèi)容和重點句型轉(zhuǎn)化成直觀的畫面，再配以相關(guān)的電影視頻，模擬機場的環(huán)境，隨后，學(xué)生可以在媒體的幫助下以對話的形式練習，以此來檢驗學(xué)生對此項內(nèi)容的掌握運用程度，這樣既突破了教學(xué)重難點，又培養(yǎng)了學(xué)生的運用能力，達到了“一石二鳥”的效果。四、教材立體生動需要多媒體信息技術(shù)在日常的教學(xué)活動中，很多老師都碰到過這樣的問題，那就是有些課文知識很難用語言來表達，或者只可意會不可言傳，就是勉強表達出來了，學(xué)生也感到很難理解，在這點上，多媒體給我們提供了一個很好的平臺。例如在學(xué)習Pompeii古城這一課的時候，教師單獨依靠語言為學(xué)生描述古城形象，或者僅僅依靠課本的文字描述，學(xué)生是很難在頭腦中對古城被火山爆發(fā)埋葬前后的情境樹立起立體的形象。這個時候多媒體信息技術(shù)的作用就凸顯出來了。我們可以運用網(wǎng)絡(luò)資源，用圖片或者視頻表現(xiàn)出來龐貝古城前后的經(jīng)歷和變化，學(xué)生學(xué)習起來既簡單又直觀，對課本文字的理解也就更加深刻。同時我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生們比起單獨看課本文字學(xué)習，在觀看視頻的時候特別投入。這也間接說明了，立體生動形象的知識更容易被學(xué)生接受。而要想實現(xiàn)這樣的轉(zhuǎn)變，我們在很大程度上要依賴多媒體信息技術(shù)的輔助。總之，英語學(xué)科在多媒體信息技術(shù)環(huán)境下進行教學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)型和創(chuàng)新型人才的最有效途徑，多媒體信息技術(shù)支撐下的教學(xué)，為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習工具。因此，充分利用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)是英語教學(xué)發(fā)展的必然要求和必然趨勢，這項技術(shù)也將受到越來越多英語教師的喜愛，掌握這項信息技術(shù)并用于英語教學(xué)也是老師們要掌握的一個必備技能。但是我們也別忘了，凡是都有兩面性，多媒體信息技術(shù)是一把雙刃劍，我們在充分發(fā)揮它在教學(xué)中的積極強大作用的同時，也要看到它可能會帶來的一些弊端，比如干擾教學(xué)，反客為主，追求形式，華而不實等。這就對教師提出了更高的要求，我們要充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的正面作用，杜絕反作用，以多種方式融合信息技術(shù)與英語學(xué)科教學(xué)，學(xué)習、實踐、反思這一循環(huán)往復(fù)的過程是其必經(jīng)之途。參考文獻：[1].俞唐：“計算機輔助語言教學(xué)（CALL）在中小學(xué)英