《現(xiàn)代教育信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合》 論文

現(xiàn)代教育信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)摘要：隨著國家科技手段的不斷發(fā)展，我國的教育也在不斷地進(jìn)行改革?，F(xiàn)代教育信息技術(shù)已經(jīng)逐漸融入了小學(xué)教學(xué)中，這也為小學(xué)教學(xué)提供了很大的幫助。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，基本都是教師用粉筆講課然后讓學(xué)生自己做題的教學(xué)方法，這樣的課堂只會讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是無聊的枯燥的。信息技術(shù)的以往的教學(xué)模式，拓寬了學(xué)生的知識領(lǐng)域，但信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的結(jié)合并不完善，所以教師要合理的看待信息技術(shù)對學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，利用信數(shù)學(xué)課堂環(huán)境，把數(shù)學(xué)課堂由死板變得活躍，全方位提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)整合引言信息技術(shù)走進(jìn)學(xué)校是教育進(jìn)步的推動者。信息技術(shù)利用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以把難點(diǎn)知識進(jìn)行更加細(xì)致的講解，去幫助學(xué)生理解知識，從而提升學(xué)趣，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，推動教育前進(jìn)。由于傳統(tǒng)教學(xué)的影響，信息技術(shù)在融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中會出現(xiàn)很多的問題，教師利用信息技術(shù)去教熟練，也認(rèn)識不到信息技術(shù)對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，影響小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。所以面對這些教學(xué)問題，學(xué)校要提高教師的教學(xué)水平，幫助教師學(xué)習(xí)更巧，這樣才能有效促進(jìn)信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合。本文通過對現(xiàn)代教育信息與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合進(jìn)行討論，提出了相關(guān)的問題和策略。一、現(xiàn)代教育信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的意義1.1提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生融入課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識比較復(fù)雜，也有很多的信息技術(shù)的出現(xiàn)就是把數(shù)學(xué)抽象化的知識更加具體化，直觀的讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握。因?yàn)闀r(shí)代的進(jìn)步，學(xué)生的思想也已經(jīng)和傳統(tǒng)思想完全不一樣了，對智能產(chǎn)品的操作可能比教師還要熟練，所以信息技術(shù)進(jìn)入到數(shù)學(xué)課堂中，可以目光，提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。信息技術(shù)的好處就是可以把難以理解的知識通過多媒體以不同的形式進(jìn)行講解，幫助學(xué)生快速理解知識，有效改善課一些學(xué)習(xí)不積極的學(xué)生可以逐漸融入課堂。1.2提升教師的能力，提升教學(xué)質(zhì)量信息技術(shù)的出現(xiàn)對教師教學(xué)來說也是有難度的，因?yàn)橐淖冏约阂恢币詠淼慕虒W(xué)模式，去學(xué)習(xí)新的事物，新的思想。教師利用多媒體教學(xué)，逐漸在智能化產(chǎn)品方面的使用能力，也在提高教師的教學(xué)水平。以前的教學(xué)都是用粉筆講課，長時(shí)間教師會出現(xiàn)一些鼻炎等癥狀，但這樣有利于教師的健康。教師對信息技術(shù)操作熟練后，就可以利用信能去教學(xué)，去讓學(xué)生融入數(shù)學(xué)課堂，改善數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)問題。同時(shí)教師也可以通過多媒體整理一些知識點(diǎn)，幫助學(xué)生記憶，用更好的方式進(jìn)行教學(xué)學(xué)生進(jìn)步。二、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合過程中出現(xiàn)的問題2.1教師對信息技術(shù)應(yīng)用的不重視，不熟練很多的小學(xué)教師有自己獨(dú)特的教學(xué)特點(diǎn)，所以當(dāng)信息技術(shù)走進(jìn)校園時(shí)，可能因?yàn)橥蝗坏囊粋€(gè)教學(xué)方法的改變，教師會有點(diǎn)排斥。當(dāng)利用多媒體教還需要制作課件，學(xué)習(xí)一些軟件功能，教師會覺得浪費(fèi)課堂時(shí)間，對信息技術(shù)的教學(xué)也并不重視。比較注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，會忽略本質(zhì)上的教學(xué)問是在教學(xué)過程中教師對一些軟件功能掌握并不熟練，導(dǎo)致在課堂上不但不能改善課堂的學(xué)習(xí)氛圍，還會逐漸降低課堂效率。所以還要改變教學(xué)方法，合理安排教學(xué)內(nèi)容。2.2信息技術(shù)沒有發(fā)揮它的優(yōu)勢雖然很多的小學(xué)已經(jīng)安裝上了新的技術(shù)產(chǎn)品，但很多課堂信息技術(shù)的利用率并不高。還有更多教師并不注重多媒體的管理，讓學(xué)生在課下以學(xué)習(xí)打開多媒體進(jìn)行玩耍，導(dǎo)致多媒體并沒有發(fā)揮它幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，反而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。在面對許多教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，教師也沒有借助多媒體進(jìn)行講致學(xué)生難的知識點(diǎn)學(xué)不會，多媒體在課堂上只是一個(gè)擺設(shè)，所以教師要認(rèn)真思考對多媒體的使用和管理，盡最大可能發(fā)揮信息技術(shù)的價(jià)值。三、促進(jìn)信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的具體措施3.1借助信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性小學(xué)很多的知識是比較基礎(chǔ)的，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)是非常重要的。但在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，小學(xué)生學(xué)習(xí)一些圖形和數(shù)的知識，比較抽象枯燥，積極性不課堂上教師就可以利用信息技術(shù)，讓學(xué)生觀看相關(guān)的視頻或者教師可以制作數(shù)學(xué)動畫片，讓學(xué)生在娛樂中學(xué)會知識。其次教師還比如自動選人，遙控?fù)尨鸬冗M(jìn)行提問，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識。數(shù)學(xué)中還有很多的數(shù)學(xué)公式，教師就可以讓學(xué)生用多媒體進(jìn)行比賽解題，加深學(xué)生的印天性肯定是對有趣的事物感興趣，所以課堂設(shè)計(jì)很重要，教師不能一味講課，要插入一些有趣的游戲或者視頻，提升學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。例如：在學(xué)習(xí)三年級下冊第二單元第二節(jié)《筆算除法》時(shí)，首先教師可以先讓學(xué)生預(yù)習(xí)一下除法的的計(jì)算過程，然后教師可以找一段動畫讓學(xué)生”喜洋洋算除法，請你找出喜洋洋哪里算”這樣可以有效的提高學(xué)生極性，通過學(xué)生感興趣的事物去促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。最后，教師再利用多媒體電子白板寫字功能讓學(xué)生之間PK，教師出幾道題目，然后隨機(jī)挑選步驟正確又快的學(xué)生就獲勝。通過游戲和動畫片的教學(xué)形式提升教學(xué)質(zhì)量。3.2利用多媒體教學(xué)，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容數(shù)學(xué)課堂上大多教師都會覺得時(shí)間不夠用，還沒講完就下課了，這就說明課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)有不足之處。首先教師要提高自身對信息技術(shù)操作的熟樣才能去設(shè)計(jì)更好的課堂體系。其次就是教師對課堂重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)劃分，進(jìn)行一個(gè)合理的時(shí)間分配，比如在講因數(shù)與倍數(shù)時(shí)，很多的學(xué)生就會和倍數(shù)的概念，所以教師就要借助一些多媒體制作課件，去清楚地把知識結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出來，這樣學(xué)生的思路也會清晰，去更加積極主動的參與到課堂中。例如：在學(xué)習(xí)六年級上冊第四單元第二節(jié)《圓的周長和面積》時(shí)，教師可以制作一個(gè)PPT，把圓的知識點(diǎn)和習(xí)題進(jìn)行融合，教師要之間的區(qū)別，不要讓學(xué)生把兩者搞混，然后教師就講解關(guān)于圓的周長”圓周率乘以直”講解完之后就讓學(xué)生做關(guān)于計(jì)算圓的周長的題目，講圓的面積公式“圓周率乘以半徑的平方”，再練習(xí)面積的計(jì)算題目，最后在把兩個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行整合，讓學(xué)生解答，這樣思路就更清晰，整個(gè)課堂的充實(shí)，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。3.3把信息技術(shù)和小組合作進(jìn)行結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)也是現(xiàn)代教育的教學(xué)方法之一，那么讓小組合作和信息技術(shù)結(jié)合會加快信息技術(shù)與課堂的融合。智能化的產(chǎn)品功能有很多，有的可知道，所以教師就可以借助軟件功能去進(jìn)行課堂教學(xué)。教師可以先把班級里的小組進(jìn)行分組，然后讓每個(gè)小組給自己起一個(gè)名字，教師進(jìn)行操作，借行計(jì)分等。然后教師還可以利用多媒體的智能語音功能，去提問學(xué)生，并鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，幫助學(xué)生全方位發(fā)展數(shù)學(xué)素養(yǎng)。例如：在學(xué)習(xí)四年級下冊第六單元第一節(jié)《小數(shù)的加法和減法》時(shí)，教師可以給學(xué)生說“我們這節(jié)課來進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行抽”，然后教師可以找出本節(jié)課的相關(guān)知識給學(xué)生進(jìn)行講解，然后老師可以借助多媒體上一些具有語音功能的軟件讓小組搶答回答問題，教師也可以提前設(shè)置好問題的答案，比如3.5+1.3等于多少，學(xué)生回答錯(cuò)誤，智能產(chǎn)品會說抱算哦”這些都是可以人為設(shè)定的，逐漸提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣。綜上所述，信息技術(shù)融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以幫助教師進(jìn)行教學(xué)，是教師教學(xué)的最佳幫手。但兩者的整合過程中，可能會因?yàn)榻處煹募夹g(shù)和教因出現(xiàn)一些問題，所以利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)教師要熟練操作和應(yīng)用信息技術(shù)，借助信息技術(shù)的多元化功能去優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)有效性，促進(jìn)教育的