2024年山東省高考物理二輪研討

關(guān)于高三復(fù)習(xí)，理論常這樣說：

一輪復(fù)習(xí)看功夫

（鋪的到不到、砸的實(shí)不實(shí)、用功夠不夠）

二輪復(fù)習(xí)看水平

（看考點(diǎn)的掌握水平，看調(diào)動主動性的水平，看歸納、提升的水平）

三輪復(fù)習(xí)看士氣

（看自信心足不足、看精神狀態(tài)佳不佳、看意志品質(zhì)強(qiáng)不強(qiáng)）

一輪復(fù)習(xí)是備教材、備知識，二輪復(fù)習(xí)是在夯實(shí)雙基的基礎(chǔ)上的能力再錘煉，是對學(xué)會的、做錯的再總結(jié)、再出發(fā)，做到“鞏固基礎(chǔ)、完善體系、綜合應(yīng)用、提升能力”現(xiàn)階段二輪復(fù)習(xí)現(xiàn)實(shí)：

1.時間緊，基礎(chǔ)又不會，進(jìn)度難進(jìn)---復(fù)習(xí)不完

2.題不理解，片面，不能正確建模---理解不透

3.易題失誤，難題不會，中等不對---得分不多

4.做過又錯，再講不糾，變化還錯---悶悶不樂

思考1：鞏固雙基和提升能力并重

1.依托知識網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化記憶---點(diǎn)，類、網(wǎng)

2.把握方法規(guī)律，提升能力---會，熟、用

3.規(guī)范做題習(xí)慣，精準(zhǔn)得分---對，快、美

4.錘煉應(yīng)試技巧，臻于完美---全，精、實(shí)思考2：知識復(fù)習(xí)課和習(xí)題講評課關(guān)系

優(yōu)

選（典型、總錯）、限時練（全真、足量）

精準(zhǔn)講（總結(jié)、類比）、比較評（實(shí)在、整合）思考3：科學(xué)研究（題、生）、共享共贏

總之高三復(fù)習(xí)，全程重在落實(shí)，

落實(shí)在學(xué)生身心上，落實(shí)在課堂細(xì)節(jié)上，落實(shí)在糾錯提高上…

高考題確實(shí)難，不在知識，而在學(xué)科核心素養(yǎng)上，解題素養(yǎng)上，各種能力上；

二輪復(fù)習(xí)要形成“五化”：

知識系統(tǒng)化、

方法系列化、

能力素養(yǎng)化、

解題程序化、

心態(tài)完美化實(shí)驗(yàn)題突破規(guī)范、基礎(chǔ)、時間弘德博學(xué)篤行創(chuàng)新1.考試能力要求：（1）必備知識：平泡運(yùn)動的規(guī)律，動能定理，能量守恒定律（2）考察學(xué)生的綜合分析能力，理解能力，推理能力和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力2.學(xué)生問題：整體看學(xué)生的問題在于實(shí)驗(yàn)原理及規(guī)范性，如：書寫符號、角標(biāo)、運(yùn)算和物理最簡式一、從一模答卷看問題弘德博學(xué)篤行創(chuàng)新14題閱卷分析（1）第一空涉及電表改裝和量程問題，計(jì)算相對復(fù)雜，正答率較低；（2）第二、三空“檔位選擇”和“歐姆調(diào)零”涉及歐姆表原理，考察學(xué)生對中值電阻的理解，正答率較低（3）第四空主要考察電表改裝后表盤的處理即電表改裝原理問題，正答率最低（4）整體答題情況:2或4分居多（5）規(guī)范相關(guān)情況：答題錯位置；答題不規(guī)范，例如?1，寫1，向上，寫上滑；書寫潦草等教學(xué)建議：1.平時教學(xué)一定要注意原理的講解，不能就題論題，而應(yīng)該把來龍去脈分析透徹，讓學(xué)生真正搞明白，無論題目怎么變也能從容面對；2.平時練習(xí)一定要多囑咐學(xué)生注意答題的規(guī)范性，比如填空題注意有效數(shù)字，選填性的題目必須和選項(xiàng)一致。一、從一模答卷看問題弘德博學(xué)篤行創(chuàng)新1、讀數(shù)2、保留數(shù)字3、讀題、審題4、讀圖5、運(yùn)算、單位6、字母、角標(biāo)7、連線8、書寫清晰度9、基本的描述方式10、基本表達(dá)式、原理式11、基本的數(shù)據(jù)處理方法........一、從一模答卷看問題鞏固基礎(chǔ)考點(diǎn)強(qiáng)化規(guī)范意識二、從高考題看命題趨勢弘德博學(xué)篤行創(chuàng)新弘德博學(xué)篤行創(chuàng)新1、高考物理實(shí)驗(yàn)堅(jiān)持“以知識為基點(diǎn)，以能力測試為主導(dǎo)”2、力學(xué)實(shí)驗(yàn)+電學(xué)實(shí)驗(yàn)。3、第一個實(shí)驗(yàn)題包括：牛頓力學(xué)實(shí)驗(yàn)，熱力學(xué)實(shí)驗(yàn)、光學(xué)實(shí)驗(yàn)等，以生活情景和前沿科技為背景，創(chuàng)新性和靈活性極強(qiáng)。4、電學(xué)實(shí)驗(yàn)一般源于教材上的演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)的延伸，出題常規(guī)。二、從高考題看命題趨勢弘德博學(xué)篤行創(chuàng)新二、從高考題看命題趨勢弘德博學(xué)篤行創(chuàng)新二、從高考題看命題趨勢弘德博學(xué)篤行創(chuàng)新二、從高考題看命題趨勢重視教材基本實(shí)驗(yàn)及原理弘德博學(xué)篤行創(chuàng)新多用電表（歐姆表）2022年山東高考T14伏安法

2020年山東高考T14（安安法、伏伏法）半偏法

2021年山東高考T14替代法電橋法目的：測RX

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：

（1）電路圖（2）選擇儀器數(shù)據(jù)處理誤差分析操作、讀數(shù)方法：原理：重視實(shí)驗(yàn)結(jié)構(gòu)及系統(tǒng)歸納二、從高考題看命題趨勢三、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)弘德博學(xué)篤行創(chuàng)新

創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)以原型實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，注重考查實(shí)驗(yàn)儀器的等效與替換、實(shí)驗(yàn)原理的拓展與延伸、實(shí)驗(yàn)情景的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新、實(shí)驗(yàn)方法的求新、實(shí)驗(yàn)過程的求簡、數(shù)據(jù)處理方法的遷移，這類試題新穎、區(qū)分度高，要求考生“以不變應(yīng)萬變”，根本方法是把實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)從新情景中分離出來，找出與常規(guī)實(shí)驗(yàn)的相同之處，運(yùn)用類似的方法進(jìn)行處理.Content內(nèi)容模型建構(gòu)的要求與層級12如何訓(xùn)練學(xué)生的模型建構(gòu)能力教材要求/模型分類/

解題程序?qū)δＰ徒?gòu)要求的層次1.能說出簡單物理模型2.能在熟悉情境中應(yīng)用常見物理模型3.能在熟悉情境中選用恰當(dāng)模型解決簡單問題4.能將實(shí)際問題中的對象和過程轉(zhuǎn)換成物理模型5.能將較復(fù)雜實(shí)際問題的對象和過程轉(zhuǎn)換成物理模型一、基于物理核心素養(yǎng)的評價建議中對模型構(gòu)建要求層次的劃分

創(chuàng)設(shè)聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際的真實(shí)情境，考查學(xué)生建立物理模型，靈活運(yùn)用所學(xué)物理知識解決實(shí)際問題的能力，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展?！拔锢砟Ｐ汀钡慕⑹菍W(xué)生處理問題能力的體現(xiàn)，能否成功建立物理模型成了制約學(xué)生成績提升的瓶頸，成功建立物理模型也就成功地抓住了高考。無情境不教學(xué)！無情境不命題！命題必有物理模型！問題1.對一個新問題不能有效地向物理模型上靠，導(dǎo)致思維混亂問題2.部分學(xué)生做題時讀不懂題目,無法正確地將文字描述的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為物理模型問題3.學(xué)生能熟練掌握典型物理模型,分析問題的能力和計(jì)算能力有待加強(qiáng)二、如何訓(xùn)練學(xué)生的模型建構(gòu)能力樹立物理模型意識，準(zhǔn)確物理建模，培養(yǎng)物理思維

物理模型既源于實(shí)踐，而又高于實(shí)踐。

物理建模：確立研究對象或明晰物理過程的過程就叫“物理建?！?，就是將問題中所給有效信息進(jìn)行加工處理，找到信息之間的聯(lián)系，對物理對象和物理過程運(yùn)用理想化、簡化、類比、等效、抽象等方法，進(jìn)行化繁為簡的處理，把反映研究對象的本質(zhì)特征抽象出來。找到信息之間的內(nèi)在規(guī)律，形成物理模型。抓住主要因素忽略次要因素模型建構(gòu)的一般思路

人教版新教材必修一教材第一節(jié)《質(zhì)點(diǎn)

參考系》，就突出建模思想。在正文“質(zhì)點(diǎn)”的概念加旁批：“在物理學(xué)中，突出問題的主要因素，忽略次要因素，建立理想化的物理模型，并將其作為研究對象，是經(jīng)常采用的一種科學(xué)研究方法。質(zhì)點(diǎn)這一理想化模型就是這種方法的具體應(yīng)用?！蔽锢砟Ｐ偷姆诸愇锢砟Ｐ桶ǎ?/p>

對象模型、過程模型、條件模型、典型問題模型等1.對象模型

：如質(zhì)點(diǎn)、輕桿、輕繩、彈簧振子、單擺、理想氣體、點(diǎn)電荷、理想電表、理想變壓器、勻強(qiáng)電場、勻強(qiáng)磁場、點(diǎn)光源、光線、原子模型等）2.過程模型：如勻速直線運(yùn)動、勻變速直線運(yùn)動、勻速圓周運(yùn)動、平拋運(yùn)動、簡諧運(yùn)動、簡諧波、彈性碰撞、自由落體運(yùn)動、豎直上拋運(yùn)動等）3.條件模型：如光滑斜面、不計(jì)空氣阻力、不計(jì)重力、不計(jì)質(zhì)量等4.典型問題模型：如斜面模型、彈簧模型、傳送帶模型、滑塊—木板模型、碰撞模型、摩擦生熱模型等等。1.通過讀題、審題，攝取題目信息．如：物理對象、物理現(xiàn)象、物理事實(shí)、物理情景、物理狀態(tài)、物理過程等．2.弄清題給信息的諸因素中什么是主要因素或關(guān)鍵因素、突破口．3.尋找與已有信息（熟悉的知識、方法、模型）的相似、相近或聯(lián)系，通過類比聯(lián)想或抽象概括、或邏輯推理、或原型啟發(fā)，建立起新的物理模型，將新情景問題轉(zhuǎn)化為常規(guī)問題.4.選擇相關(guān)的物理規(guī)律求解（列方程）．運(yùn)用物理模型解題的基本程序物理模型構(gòu)建三部曲：一讀二畫三寫式

【2022年（甲）24.12分】將一小球水平拋出，使用頻閃儀和照相機(jī)對運(yùn)動的小球進(jìn)行拍攝，頻閃儀每隔0.05s發(fā)出一次閃光。某次拍攝時，小球在拋出瞬間頻閃儀恰好閃光，拍攝的照片編輯后如圖所示。圖中的第一個小球?yàn)閽伋鏊查g的影像，每相鄰兩個球之間被刪去了3個影像，所標(biāo)出的兩個線段的長度s1和s2之比為3:7。重力加速度大小取g=10m/s2，忽略空氣阻力。求在拋出瞬間小球速度的大小?！驹囶}情境】本題是以使用頻閃儀和照相機(jī)對運(yùn)動的小球進(jìn)行拍攝為問題情境，屬于對經(jīng)典平拋運(yùn)動模型的延伸。

1、審題:粗讀，初步建模：該題屬于經(jīng)典平拋運(yùn)動模型的延伸；細(xì)讀：弄清具體物理過程和物理情景；注意勾畫并細(xì)研關(guān)鍵語句。

水平拋出-----平拋運(yùn)動模型特點(diǎn)；

頻閃儀、刪去了3個影像--等時性且t12=t23=t=0.2s

兩個線段的長度------合位移；

拋出瞬間小球速度--平拋運(yùn)動的初速度v0等。2、畫圖：分解位移或速度3、寫式：（選擇合適的規(guī)律或公式。要求有必要的文字）

解題分析與物理建模：（建模三部曲：一讀二畫三寫式）

1、審題問題；找不到關(guān)鍵詞句，或理解不到其物理含義；

2、在實(shí)際