2024年高考物理二輪復(fù)習(xí)備考策略

內(nèi)容索引NEIRONGSUOYIN

一、認識新課程的價值追求二、把握新高考的頂層設(shè)計三、優(yōu)化二輪復(fù)習(xí)備考策略認識新課程的價值追求一、

新課程最大的亮點各學(xué)科基于學(xué)科本質(zhì)凝練了本學(xué)科的核心素養(yǎng)——明確了學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科課程后應(yīng)達成的正確價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力，——對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標(biāo)進行了整合。

怎樣認識物理學(xué)科核心素養(yǎng)？中學(xué)生學(xué)習(xí)物理，不是要讓每個學(xué)生成為物理學(xué)家。我們關(guān)注的是，作為一個公民，學(xué)過物理和沒學(xué)過物理有什么差異？物理能留給他終身受用的東西是什么？這就是物理學(xué)科的核心素養(yǎng)。——實例：掛畫核心素養(yǎng)的“核心”個體在解決復(fù)雜現(xiàn)實問題過程中表現(xiàn)出來的綜合性品質(zhì)能力的培養(yǎng)必須置身于需要能力的情境之中新高考需要培養(yǎng)學(xué)生怎樣的解題能力？能解決真實情境下的復(fù)雜問題會解決問題能解決真實情境下的問題會解題——把握學(xué)科核心素養(yǎng)的“核心”評析：新課標(biāo)卷第24題以趣味濃郁的“打水漂”游戲為背景，引導(dǎo)學(xué)生運用簡單物理模型解釋有趣的生活現(xiàn)象，體會通過科學(xué)指導(dǎo)生活實踐的學(xué)習(xí)獲得感，凸顯物理學(xué)科從自然生活中來、到自然生活中去的科學(xué)魅力。教育部文件關(guān)于做好2021年普通高等高校招生工作的通知2021年1月31日2021年高考命題原則要堅持立德樹人，加強對學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的考查和引導(dǎo)要優(yōu)化情境設(shè)計，增強試題開放性、靈活性充分發(fā)揮高考命題的育人功能和積極導(dǎo)向作用引導(dǎo)減少死記硬背和“機械刷題”現(xiàn)象。關(guān)于做好2023年普通高校招生工作的通知

2023年1月11日2023年高考命題原則引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展體現(xiàn)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性注重考查關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)和思維品質(zhì)注重考查學(xué)生對所學(xué)知識的融會貫通和靈活運用。要從國家發(fā)展戰(zhàn)略的高度看教育改革中國走進新時代要從“富起來”到“強起來”必須突破被卡脖子的核心技術(shù)必須培養(yǎng)更多的高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才。

落實立德樹人根本任務(wù)，

提升學(xué)生核心素養(yǎng)，

培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

新課程的價值追求

把握新高考的頂層設(shè)計二、知識立意能力立意價值引領(lǐng)素養(yǎng)導(dǎo)向能力為重知識為基高考命題理念的變化

《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》

國發(fā)〔2014〕35號4.深化高考考試內(nèi)容改革依據(jù)高校人才選拔要求和國家課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)設(shè)計命題內(nèi)容，增強基礎(chǔ)性、綜合性，著重考查學(xué)生獨立思考和運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。新高考的方向——解決問題的能力中共中央國務(wù)院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》2020-10-13●深化考試招生制度改革穩(wěn)步推進中高考改革，構(gòu)建引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的考試內(nèi)容體系，改變相對固化的試題形式，增強試題開放性，2020高考全國I卷歷史第42題閱讀材料，完成下列要求（12分）材料：

關(guān)于宋代歷史，海內(nèi)外學(xué)者著述頗豐，敘述各有側(cè)重，如《儒家統(tǒng)治的時代：宋的轉(zhuǎn)型》《中國思想與宗教的奔流：宋朝》《宋史：文治昌盛與武功弱勢》等，這些書名反映了作者對時代特征的理解。結(jié)合所學(xué)知識，就中國古代某一歷史時期，自擬一個能夠反映其時代特征的書名，并運用具體史實予以論證。(要求：論證充分，史實準(zhǔn)確，表述清晰。)教育部基礎(chǔ)教育指導(dǎo)委員會副主任、教育部中考命題改革專家組副組長

張卓玉這道題是典型的開放性試題，同時也是非常個性化的一道題。它的題干是給出有關(guān)宋代歷史研究的三本書名，之后要求學(xué)生根據(jù)自己的情況，就中國古代任何一段歷史，像題干模擬書名一樣，做一個說明這種題開放性很強，學(xué)生只要熟悉任何一段歷史，都可以來做。這道題也能考出學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的情況。例1：研究“蹦極”運動時，在運動員身上裝好傳感器，用于測量運動員在不同時刻下落的高度及速度。如圖甲所示，運動員及所攜帶裝備的總質(zhì)量為60kg，彈性繩原長為10m。運動員從蹦極臺自由下落，根據(jù)傳感器測到的數(shù)據(jù)，得到如圖乙所示的速度—位移圖像。（1）運動員下落過程中在什么位置動能最大？試從運動和力的關(guān)系討論運動員在該位置受力有什么特點。（2）運動員下落過程中動能最大時和落到最低點時，繩的彈性勢能分別為多大?請陳述運用相關(guān)定律解決問題的條件。中共中央國務(wù)院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》2020-10-13●深化考試招生制度改革穩(wěn)步推進中高考改革，構(gòu)建引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的考試內(nèi)容體系，改變相對固化的試題形式，增強試題開放性，減少死記硬背和“機械刷題”現(xiàn)象。湖南2021高考適應(yīng)性考試答案：B案例：名校燒資料

《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對考試命題的建議8大命題建議（1）科學(xué)設(shè)計試卷結(jié)構(gòu)●根據(jù)評價目標(biāo)，合理確定試卷結(jié)構(gòu)，制定科學(xué)、有效的多維命題細目表多維命題細目表題號題型分值物理內(nèi)容維度認知維度核心素養(yǎng)維度難度系數(shù)了解理解應(yīng)用物理觀念科學(xué)思維科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任123

《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對考試命題的建議8大命題建議（1）科學(xué)設(shè)計試卷結(jié)構(gòu)●根據(jù)評價目標(biāo)，合理確定試卷結(jié)構(gòu)，制定科學(xué)、有效的多維命題細目表（3）科學(xué)合理設(shè)計試題難度●要從物理學(xué)科核心素養(yǎng)、試題情境和知識內(nèi)容的要求等方面科學(xué)合理地設(shè)計試題難度●可根據(jù)物理學(xué)科核心素養(yǎng)的水平層次、試題情境的復(fù)雜性或新穎性、

知識要求的深度或廣度等多方面來設(shè)計試題的難度。2021全國甲卷24.（12分）如圖，一傾角為θ的光滑斜面上有50個減速帶（圖中未完全畫出），相鄰減速帶間的距離均為d，減速帶的寬度遠小于d；一質(zhì)量為m的無動力小車（可視為質(zhì)點）從距第一個減速帶L處由靜止釋放。已知小車通過減速帶損失的機械能與到達減速帶時的速度有關(guān)。觀察發(fā)現(xiàn)，小車通過第30個減速帶后，在相鄰減速帶間的平均速度均相同。小車通過第50個減速帶后立刻進入與斜面光滑連接的水平地面，繼續(xù)滑行距離s后停下。已知小車與地面間的動摩擦因數(shù)為μ，重力加速度大小為g。（1）求小車通過第30個減速帶后，經(jīng)過每一個減速帶時損失的機械能；（2）求小車通過前30個減速帶的過程中

在每一個減速帶上平均損失的機械能；（3）若小車在前30個減速帶上平均每一個

損失的機械能大于之后每一個減速帶

上損失的機械能，則L應(yīng)滿足什么條件？2021高考物理難哭不少學(xué)生50個減速帶攔住寒門子弟？考生欲哭無淚！2021全國甲卷24.（12分）如圖，一傾角為θ的光滑斜面上有50個減速帶（圖中未完全畫出），相鄰減速帶間的距離均為d，減速帶的寬度遠小于d；一質(zhì)量為m的無動力小車（可視為質(zhì)點）從距第一個減速帶L處由靜止釋放。已知小車通過減速帶損失的機械能與到達減速帶時的速度有關(guān)。觀察發(fā)現(xiàn)，小車通過第30個減速帶后，在相鄰減速帶間的平均速度均相同。小車通過第50個減速帶后立刻進入與斜面光滑連接的水平地面，繼續(xù)滑行距離s后停下。已知小車與地面間的動摩擦因數(shù)為μ，重力加速度大小為g。（1）求小車通過第30個減速帶后，經(jīng)過每一個減速帶時損失的機械能；（2）求小車通過前30個減速帶的過程中

在每一個減速帶上平均損失的機械能；（3）若小車在前30個減速帶上平均每一個

損失的機械能大于之后每一個減速帶

上損失的機械能，則L應(yīng)滿足什么條件？信息獲取和加工能力“一核四層四翼”的高考命題與評價頂層設(shè)計

怎樣在高考命題中落實“核心功能”？立德樹人服務(wù)選拔導(dǎo)向教學(xué)

2021年全國新高考Ⅱ卷作文題閱讀下面的材料(漫畫作品)，根據(jù)要求寫作。[注]描紅:用毛筆蘸墨在紅模子上描著寫字。請整體把握漫畫的內(nèi)容和寓意寫一篇文章，反映你的認識與評價、鑒別與取舍，體現(xiàn)新時代青年的思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字?！衩麕熃庾x:

今年新高考Ⅱ卷作文凸顯出了:濃郁的文化氣息；理性的思辨色彩。體現(xiàn)三個特點:1.貼近新時代，貼近學(xué)生，貼近人生;2.潤物無聲，立德樹人，在融合中實現(xiàn);3.精神滋養(yǎng)、文化浸潤、立體滲透，以“潤物細無聲”的方式，將立德樹人、全面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)自然地融入試題之中。2023全國高考新課標(biāo)卷物理2023年5月，世界現(xiàn)役運輸能力最大的貨運飛船天舟六號，攜帶約5800kg的物資進入距離地面約400km（小于地球同步衛(wèi)星與地面的距離）的軌道，順利對接中國空間站后近似做勻速圓周運動。對接后，這批物資（）A.質(zhì)量比靜止在地面上時小 B.所受合力比靜止在地面上時小C.所受地球引力比靜止在地面上時大 D.做圓周運動的角速度大小比地球自轉(zhuǎn)角速度大評析：新課標(biāo)卷第17題以今年5月剛剛成功發(fā)射的“太空快遞”天舟六號為背景，這一中國空間站的“快遞小哥”是目前世界現(xiàn)役運輸能力最大的貨運飛船，引導(dǎo)學(xué)生增強科技自立自強的信心，樹立科技強國的遠大理想。新高考考什么——四層？●核心價值●學(xué)科素養(yǎng)●關(guān)鍵能力●必備知識“四層”內(nèi)容既相互獨立，又密切關(guān)聯(lián)●以情境為載體

●以“學(xué)科素養(yǎng)”為連接層

實現(xiàn)“四層”的融會貫通怎樣在高考中實現(xiàn)“價值引領(lǐng)”？

2019數(shù)學(xué)高考題

2019數(shù)學(xué)高考題評價

文、理科Ⅰ卷第（4）題以著名的雕塑“斷臂維納斯”為例，探討人體黃金之美，將美育教育融入數(shù)學(xué)教育。

答案：C知識點：豎直上拋運動思維點：實際問題模型化逆向思維理解推理：可利用二級結(jié)論(2019年全國1卷18)．如圖，籃球架下的運動員原地垂直起跳扣籃，離地后重心上升的最大高度為H。上升第一個H/4所用的時間為t1，第四個

H/4所用的時間為t2。不計空氣阻力，則

滿足A．1<<2 B．2<<3 C．3<<4D．4<<5

價值追求：會解題

解決實際問題引導(dǎo)學(xué)生增強熱愛體育運動、積極參加體育鍛煉的意識教育目標(biāo)：全面發(fā)展

2020年北京高考物理試卷14.在無風(fēng)的環(huán)境里，某人在高處釋放靜止的籃球，籃球豎直下落；如果先讓籃球以一定的角速度繞過球心的水平軸轉(zhuǎn)動(如圖)再釋放，則籃球在向下掉落過程中偏離豎直方向做曲線運動。其原因是，轉(zhuǎn)動的籃球在運動過程中除受重力外，還受到空氣施加的阻力f1和偏轉(zhuǎn)力f2。這兩個力與籃球速度v的關(guān)系大致為：f1=k1v2，方向與籃球運動方向相反；f2=k2v，方向與籃球運動方向垂直。下列說法正確的是(

)A.k1、k2是與籃球轉(zhuǎn)動角速度無關(guān)的常量B.籃球可回到原高度且角速度與釋放時的

角速度相同C.人站得足夠高，落地前籃球有可能向上

運動D.釋放條件合適，籃球有可能在空中持續(xù)

一段水平直線運動

2021年全國高考物理試卷（乙卷）11．（12分）一籃球質(zhì)量為m＝0.60kg，一運動員使其從距地面高度為h1＝1.8m處由靜止自由落下，反彈高度為h2＝1.2m。若使籃球從距地面h3＝1.5m的高度由靜止下落，并在開始下落的同時向下拍球，球落地后反彈的高度也為1.5m。假設(shè)運動員拍球時對球的作用力為恒力，作用時間為t＝0.20s；該籃球每次與地面碰撞前后的動能的比值不變。重力加速度大小取g＝10m/s2，不計空氣阻力。求：（1）運動員拍球過程中對籃球所做的功；（2）運動員拍球時對籃球的作用力的大小。2022年湖南高考物理

14.（15分）如圖a，質(zhì)量為m

籃球從離地H高度處由靜止下落，與地面發(fā)生一次非彈性碰撞后反彈至離地h的最高處。設(shè)籃球在運動過程中所受空氣阻力的大小是籃球所受重力的λ倍（λ為常數(shù)且

），且籃球每次與地面碰撞的碰后速率與碰前速率之比相同，重力加速度大小為g。（1）求籃球與地面碰撞的碰后速率與碰前速率之比；（2）若籃球反彈至最高處h時，運動員對籃球施加一個向下的壓力F，使得籃球與地面碰撞一次后恰好反彈至h的高度處，力F隨高度y的變化如圖b所示，其中h0已知，求F0

的大??；（3）籃球從H高度處由靜止下落后，每次反彈至最高點時，運動員拍擊一次籃球（拍擊時間極短），瞬間給其一個豎直向下、大小相等的沖量I，經(jīng)過N次拍擊后籃球恰好反彈至H高度處，求沖量I的大小。

2023全國高考乙卷物理：1.一同學(xué)將排球自O(shè)點墊起，排球豎直向上運動，隨后下落回到O點。設(shè)排球在運動過程中所受空氣阻力大小和速度大小成正比。則該排球（

）上升時間等于下落時間

B.被墊起后瞬間的速度最大C.達到最高點時加速度為零

D.下落過程中做勻加速運動2023全國高考甲卷物理：一同學(xué)將鉛球水平推出，不計空氣阻力和轉(zhuǎn)動的影響，鉛球在平拋運動過程中（

）機械能一直增加

B.加速度保持不變

C.速度大小保持不變

D.被推出后瞬間動能最大2023遼寧高考物理：1.某同學(xué)在練習(xí)投籃，籃球在空中的運動軌跡如圖中虛線所示，籃球所受合力F的示意圖可能正確的是A. B. C. D.2023浙江高考物理：2.在足球運動中，足球入網(wǎng)如圖所示，則（）踢香蕉球時足球可視為質(zhì)點

B.足球在飛行和觸網(wǎng)時慣性不變C.足球在飛行時受到腳的作用力和重力

D.觸網(wǎng)時足球?qū)W(wǎng)的力大于網(wǎng)對足球的力2023浙江高考物理：3.鉛球被水平推出后的運動過程中，不計空氣阻力，下列關(guān)于鉛球在空中運動時的加速度大小a、速度大小v、動能Ek和機械能E隨運動時間t的變化關(guān)系中，正確的是A B CD這樣的價值引領(lǐng)會將學(xué)生引向何方？

●案例1：教材插圖●案例2：射猴習(xí)題2022廣東卷6.（單選）6.如圖所示，在豎直平面內(nèi)，截面為三角形的小積木懸掛在離地足夠高處，一玩具槍的槍口與小積木上P點等高且相距為L。當(dāng)玩具子彈以水平速度v從槍口向P點射出時，小積木恰好由靜止釋放，子彈從射出至擊中積木所用時間為t。不計空氣阻力。下列關(guān)于子彈的說法正確的是（）將擊中P點，t大于L/v

B.將擊中P點，t等于

L/v

C.將擊中P點上方，t大于L/v

D.將擊中P點下方，t等于

L/v

B這樣的價值引領(lǐng)會將學(xué)生引向何方？

●案例1：教材插圖●案例2：射猴習(xí)題●案例3：搓麻將的情境高考會怎樣出題？高考命題的視角：“四翼”●基礎(chǔ)性：強調(diào)基礎(chǔ)扎實●綜合性：強調(diào)融會貫通●應(yīng)用性：強調(diào)學(xué)以致用●創(chuàng)新性：強調(diào)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維高考怎樣命題？——“四翼”的內(nèi)涵基礎(chǔ)性主要包括學(xué)科內(nèi)容的基本性與通用性、問題情境的典型性。高考命題的基礎(chǔ)性，要求以生活實踐與學(xué)習(xí)探索中最基本的問題情境作為任務(wù)創(chuàng)設(shè)與知識能力運用的載體，考查對基本概念、基本原理、基本技能和思想方法的掌握和應(yīng)用程度。高考評價體系在高考命題實踐中的顯著體現(xiàn)——“三線貫通”1.各個學(xué)科堅持貫徹國家意志，堅持正確導(dǎo)向，積極滲透和貫徹核心價值的考查，“核心價值金線”貫穿高考命題的始終；2.強調(diào)對學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力的考查，特別是對創(chuàng)新思維、批判性思維、辯證思維等高階思維能力的考查，“能力素養(yǎng)銀線”成為高考命題考查的重心；3.貼近生活、聯(lián)系社會實際，借助情境創(chuàng)設(shè)彰顯價值引領(lǐng)，實現(xiàn)對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的考查，“情境載體串聯(lián)線”在高考命題中不斷加強。高考命題的典型特征無價值，不入題；無思維，不命題；無情境，不成題；無任務(wù)，不立題。優(yōu)化二輪復(fù)習(xí)備考策略三、策略1:注重“學(xué)科觀念”，夯實基礎(chǔ)“夯實基礎(chǔ)”永遠是教學(xué)與備考的

主攻方向易、中、難題占分比例3:5:2怎樣破解高考分?jǐn)?shù)有效提升的困惑？（2）定義概念的方法（3）概念的物理意義（4）概念的層次性與發(fā)展性（5）概念之間的聯(lián)系與區(qū)別（6）應(yīng)用概念解決問題的方向概念的復(fù)習(xí)（1）規(guī)律的來龍去脈（2）描述規(guī)律的基本方法（3）規(guī)律的具體內(nèi)容（4）規(guī)律的應(yīng)用范圍與適用條件（5）規(guī)律之間的聯(lián)系與區(qū)別（6）應(yīng)用規(guī)律解決問題的思路。規(guī)律的復(fù)習(xí)（1）概念提出的背景形成“學(xué)科觀念”是學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)概念、規(guī)律是學(xué)科觀念的基礎(chǔ)學(xué)科觀念是對概念、規(guī)律的提煉與升華要促進對概念、規(guī)律的深度學(xué)習(xí)“夯實基礎(chǔ)”的著力點？個性化學(xué)習(xí)與指導(dǎo)“答疑”境界高一點怎樣答疑？——教師服務(wù)意識的試金石，學(xué)生個性成長的突破口一看態(tài)度（對待學(xué)生像春天般溫暖）二看時間（處處為學(xué)生著想）課后不急著走課間能找到人晚自習(xí)最后撤（走廊就是戰(zhàn)場）考試前主動來節(jié)假日留QQ三看方法（追求怎樣的境界）境界1：就題論題（論——講授）境界2：以題尋理（尋——追問）境界3：借題發(fā)揮（發(fā)——觸類旁通；揮——提升能力）學(xué)生只要有問題就能隨時找到老師鼓勵老師做課題研究——多做一點微課題“夯實基礎(chǔ)”的著力點？個性化學(xué)習(xí)與指導(dǎo)“面批”多一點“答疑”境界高一點“選題”針對性強一點“教”與“學(xué)”更精準(zhǔn)一點“夯實基礎(chǔ)”的著力點？讓科技助力教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)+人工智能=精準(zhǔn)教學(xué)

策略2:緊盯“關(guān)鍵能力”，突出重點普通高中學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

拔尖學(xué)生培養(yǎng)的關(guān)鍵指標(biāo)和核心要素——思維品質(zhì)

——《中國高考報告（2024）》思維品質(zhì)是人才培養(yǎng)質(zhì)量和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵指標(biāo)和核心要素思維品質(zhì)主要包括深刻性、靈活性、獨創(chuàng)性、批判性、敏捷性和系統(tǒng)性新高考重點考查思維品質(zhì)，考查解決實際問題的能力。近年來高考試題的規(guī)律：——深化基礎(chǔ)性，增強綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，——進一步強化試題的開放性與探究性，——加大關(guān)鍵能力考查力度，突出思維品質(zhì)與創(chuàng)新能力的重要性，目的就是要服務(wù)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，正向引導(dǎo)高中教學(xué)。

怎樣提升思維能力？●創(chuàng)設(shè)問題情境●巧妙設(shè)計有挑戰(zhàn)性的問題●強化問題導(dǎo)向●啟發(fā)學(xué)生展開建模、推理、論證、質(zhì)疑等思維活動●促進深度學(xué)習(xí)●實現(xiàn)科學(xué)思維的優(yōu)化與提升。對考試命題的種種困惑？●“考死記硬背”與“考思維能力”的區(qū)別在哪里？●

“解題”與“解決問題”的區(qū)別在哪里？●

為什么要強調(diào)創(chuàng)設(shè)情境？●

怎樣設(shè)計有挑戰(zhàn)性的問題？●

怎樣體現(xiàn)試題的開放性？圓柱體的體積公式來自生活中的問題：

如圖，給你一把直尺，怎樣測出該平底飲料瓶的容積？

當(dāng)一名學(xué)生用單腳踮起站立時，著地這只腳的腳后跟跟腱內(nèi)部受到的拉力大約有多大？物理學(xué)科核心素養(yǎng)物理觀念科學(xué)思維科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任質(zhì)疑創(chuàng)新科學(xué)論證科學(xué)推理模型建構(gòu)交流解釋證據(jù)問題社會責(zé)任科學(xué)態(tài)度科學(xué)本質(zhì)能量觀念運動與相互作用觀念物質(zhì)觀念

當(dāng)一名學(xué)生用單腳踮起站立時，著地這只腳的腳后跟跟腱內(nèi)部受到的拉力大約有多大？策略3:優(yōu)化復(fù)習(xí)方法，提升應(yīng)試能力主要目標(biāo)理解對知識全面、深入的理解和靈活運用綜合提高綜合解決問題的能力，提升解題方法、技巧應(yīng)

試審題、表達等基本應(yīng)試能力第一輪第二輪第三輪☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆明確各輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)注意一輪與二輪復(fù)習(xí)的區(qū)別一輪復(fù)習(xí)特點：單個的知識點的記憶——初步掌握知識結(jié)構(gòu)記憶傾向于展開——側(cè)重于“點”從“會”到“記”二輪復(fù)習(xí)特點：系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)的記憶——深入理解知識結(jié)構(gòu)記憶傾向于濃縮——側(cè)重于“網(wǎng)”從“記”到“熟”。1.知識層面2.解題層面一輪復(fù)習(xí)特點：知識單項題目跨度小解題思路單一側(cè)重于“做對”二輪復(fù)習(xí)特點：知識多項題目跨度大解題思路綜合，靈活多變在“快”和“巧”上下功夫。注意一輪與二輪復(fù)習(xí)的區(qū)別3.能力要求層面一輪復(fù)習(xí)特點：對單一概念和規(guī)律的深入理解突出理解能力二輪復(fù)習(xí)特點：能夠靈活運用概念和規(guī)律綜合解決問題突出解決復(fù)雜問題的綜合能力。注意一輪與二輪復(fù)習(xí)的區(qū)別科學(xué)制定二輪復(fù)習(xí)規(guī)劃

——理順三條線時間線——月、周、課時知識線——專題（概念、規(guī)律、模型之間的邏輯關(guān)系）

專題設(shè)置的原則

把握重點

綜合考點

關(guān)注熱點查找漏點。

專題教學(xué)的思路——三類專題各有側(cè)重明確高考要求；大專題建網(wǎng)絡(luò)；小專題抓細節(jié)；微專題求突破。大專題建網(wǎng)絡(luò)小專題抓細節(jié)微專題求突破abcdcabd等時圓模型科學(xué)制定二輪復(fù)習(xí)規(guī)劃

——理順三條線時間線——月、周、課時知識線——專題（概念、規(guī)律、模型之間的邏輯關(guān)系）能力線——關(guān)鍵能力、解題方法與技巧、學(xué)科思想。二輪復(fù)習(xí)的三大原則1.

構(gòu)建體系。進一步建立學(xué)科思想、知識規(guī)律、方法運用等體系，查漏補缺，總結(jié)完善；2.

綜合應(yīng)用。在課堂教學(xué)與課外訓(xùn)練、考試中，增加綜合性試題，注重知識的銜接，增強方法、規(guī)律的綜合性和靈活性運用；3.能力提升。進一步培養(yǎng)和提高面對真實情境下的復(fù)雜問題，分析問題和解決問題的能力。二輪復(fù)習(xí)的三大策略1.以專題復(fù)習(xí)為主線：突出核心考點的深度學(xué)習(xí)，突出專題綜合訓(xùn)練。要對課標(biāo)進行認真研究，以把握命題方向和考試內(nèi)容；要強化解題思路與方法，實現(xiàn)思維能力的提升。2.以查漏補缺為抓手：關(guān)注已做過試題、作業(yè)中的錯題，對易錯、易混淆的知識點，對看似陌生、運用不靈活的解題方法要多在理解上下功夫，分?jǐn)?shù)的增長點就在錯題上。3.以可得分點為重點：重點關(guān)注已掌握、可能得分的內(nèi)容有多少，學(xué)理：前蘇聯(lián)教育與心理學(xué)家維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論。要花大力氣了解學(xué)生真實的學(xué)習(xí)狀況，實現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)。怎樣提升學(xué)生的應(yīng)試技能？1.學(xué)會調(diào)整心態(tài)（考試要有平常心，平常要有考試心）2.研究練習(xí)策略：抓好“四練”；二次批改；一題三做）

抓好“四練”1.練高頻考點熟悉近5年高考中的出現(xiàn)的?？键c、重要考點和必考點。作用：保持一種熟悉的感覺。2.練解題技巧在練習(xí)中感悟，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)，在練習(xí)中反思，在練習(xí)中改進。通過系統(tǒng)的單項強化訓(xùn)練，逐步形成解題的綜合技能。3.練解題速度要強化答題速度意識。嚴(yán)格按照高考答題的參考時間，進行規(guī)范的限時訓(xùn)練。4.練答題規(guī)范明確評分細則——例：F=ma有針對性地強化自己的薄弱環(huán)節(jié)。養(yǎng)成良好的做作業(yè)的習(xí)慣——把練習(xí)當(dāng)作考試二次批改，助我成功一次批改找問題二次批改挖潛力“挑戰(zhàn)性習(xí)題”一題三做挑戰(zhàn)性習(xí)題——跳起來才摘得到的桃子過兩個星期后還做得出來嗎？

學(xué)理：德國心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線。怎樣提升學(xué)生的應(yīng)試技能？1.學(xué)會調(diào)整心態(tài)（考試要有平常心，平常要有考試心）2.研究練習(xí)策略：抓好“四練”；二次批改；一題三做）3.學(xué)會時間管理（合理分配時間,學(xué)會放棄，有舍才有得）4.學(xué)會考前復(fù)習(xí)安排5.學(xué)會考中應(yīng)對策略（先易后難；養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣；規(guī)范解題；提高單位時間的得分率）怎樣提升學(xué)生的應(yīng)試技能？1.學(xué)會調(diào)整心態(tài)（考試要有平常心，平常要有考試心）2.研究練習(xí)策略：抓好“四練”；二次批改；一題三做）3.學(xué)會時間管理（合理分配時間,學(xué)會放棄，有舍才有得）4.學(xué)會考前復(fù)習(xí)安排5.學(xué)會考中應(yīng)對策略（先易后難；養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣；規(guī)范解題；提高單位時間的得分率）6.學(xué)會考后反思。怎樣做好考后反思？考試是暴露問題的最佳時刻，考試的價值在于暴露問題，及時補救。我們要讓學(xué)生懂得，