2024年大班語言教案(優(yōu)秀6篇)

第頁2024年大班語言教案(優(yōu)秀6篇)大班語言教案篇1

活動目標：

1、觀賞童話故事，初步了解一些新的機構(gòu)職業(yè)介紹所的工作特點。

2、理解故事內(nèi)容，體驗故事的趣味性，懂得“每個人都有自己的特長的道理?！?/p>

3、激勵幼兒大膽想象，主動表達自己的觀點，并能用語言清晰表達。

活動打算：

1、動物圖片：大猩猩、龍蝦、青蛙、袋鼠、小狗、小猴、大象、蚯蚓、松鼠等。

2、各種職業(yè)標記圖：裁縫、游泳教練、郵遞員等等。

活動重難點：

理解故事內(nèi)容，體驗故事的趣味性，懂得每個人都有自己的特長的道理。

活動過程：

一、談話溝通，激發(fā)愛好。

1、你們相識它嗎？它可不是一般的大猩猩，它是動物職業(yè)介紹所的所長呢！

2、你們知道職業(yè)是什么意思？

3、動物職業(yè)介紹所又是干什么的？（通過創(chuàng)設(shè)情境，來激發(fā)幼兒的愛好理解“職業(yè)”“職業(yè)介紹所”的概念?。?/p>

二、學習故事第一段，了解主要內(nèi)容。

1、出示龍蝦圖片，運用已有閱歷大膽猜想。

老師：大猩猩所長為許多小動物介紹了工作，今日又有人來請它幫忙了。你們看它是誰？假如你是大猩猩所長，會為它介紹什么工作呢？為什么？

2、老師講解并描述故事第一段。

老師：原委大猩猩所長是怎么幫助龍蝦的呢？

3、幫助熟識故事內(nèi)容。

老師：小龍蝦遇到了什么困難？大猩猩所長為它介紹了什么工作？

三、合志向象，介紹工作。

1、老師：其實，大猩猩的職業(yè)介紹所里還有許多工作崗位呢。你們看是什么工作？

2、出示袋鼠、青蛙圖片，進一步探討。

老師：又有誰來了？它們又適合做什么工作呢？為什么？

3、集體溝通后，請幼兒將動物圖片放到相應(yīng)職業(yè)圖片下。

4、進一步出示其它動物圖片，幼兒分組完成為小動物找工作的任務(wù)。幼兒視察圖片大龍蝦，大膽猜想回答提問。

幼兒傾聽故事第一段了解主要內(nèi)容。

幼兒觀看職業(yè)圖片，激勵幼兒大膽表述并相識不同的工作種類，幼兒結(jié)伴自由探討袋鼠、青蛙它們的適當工作。

幼兒集體溝通，分組探討另請每組派一位幼兒上前講解并描述本組看法。通過觀賞故事的第一段內(nèi)容，讓幼兒積累肯定的閱歷，綻開大膽的'想象，知道依據(jù)動物的特征來找適合的工作為下面的小動物找工作所創(chuàng)機會。

運用閱歷，合理大膽想象，分析不同動物特點學會大膽表達自己的觀點。

四、完整傾聽故事，理解內(nèi)容。

1、老師提問：原委大猩猩所長的職業(yè)介紹所是怎么幫助這些動物摯友的呢？我們把故事完整聽一下。

2、探討故事含義

（1）老師：大猩猩所長最終對小動物說的話你聽明白了嗎？是什么意思？

（2）雖然你們給小動物找的工作和故事里的不太一樣，但是都考慮到小動物的特點了，信任你們?yōu)樗鼈冋业墓ぷ魉鼈兛隙ㄒ埠芟矏鄣?！幼兒完整聽故事理解大猩猩所長的職業(yè)介紹所是怎么幫助這些動物摯友的。

幼兒進行探討，理解故事含義。通過完整的傾聽故事，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，解決幼兒園活動的重難點

五、拓展延長，融會貫穿。

（1）小動物們都依據(jù)自己的特長找到適合的工作了。孩子們，你覺得自己身上有什么特長？在班級里，你能用這些特長為大家做什么呢？

（2）小結(jié)：我們都發(fā)覺了自己的特長，那肯定要用好它噢，這樣你就能夠獲得歡樂和勝利。幼兒輪番講解并描述，自己商議說的依次。

讓幼兒看到自己身上的特長，明白其實每個人都有自身的優(yōu)勢。

大班語言教案篇2

[教材簡解]

《小機智鬼皮科的故事》是一本特別有教化意義的幼兒繪本，它講解并描述的是小不點兔子皮科用其聰慧的頭腦戰(zhàn)勝高高大大的大象和河馬的故事。作為幼兒文學的繪本，它構(gòu)圖精致，內(nèi)涵豐富，并以圖文并茂的形式，反映了幼兒生活中最為常見的生活片段，并在潛移默化中告知了孩子們一個特別珍貴道理：弱小并不行怕，只要我們擅長動腦，一切困難都會迎刃而解。

[目標預(yù)設(shè)]

1、感知故事的內(nèi)容，想象并嘗試講解并描述故事中的部分內(nèi)容，在故事中獲得豐富的情感體驗。

2、了解才智的力氣，體會才智力氣的奇妙魅力。懂得遇事不沖動、不蠻干，多動腦。

3、大膽表達自己的看法，體驗與同伴共享的歡樂。

[重點、難點]

感知故事的內(nèi)容，了解才智的力氣，體會才智力氣的奇妙魅力。懂得遇事不沖動、不蠻干，多動腦。

[設(shè)計理念]

新《綱要》要求“引導(dǎo)幼兒接觸生活中美妙的事物和感人事務(wù)，豐富幼兒的感性閱歷和情感體驗”、“擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事物和偶發(fā)事務(wù)中所隱含的教化價值，把握教化的時機，供應(yīng)適當?shù)囊龑?dǎo)”，一本好的繪本就完全符合新《綱要》的教化理念，好的繪本總能讓孩子暢所欲言，就像一章生動的心理學，就像一課寓教于樂的教化學，通過繪本將孩子之間的“欺壓”栩栩如生地表達出來，并且隱隱告知孩子懂得遇事不沖動、不蠻干，多動腦，更進一步地引導(dǎo)體驗與同伴共享的歡樂。

[設(shè)計思路]

1.提問導(dǎo)入，激發(fā)愛好。通過逐層深化的提問，激發(fā)幼兒參加的熱忱，增加幼兒的主體感受，調(diào)動學生情感參加。

2.講解并描述故事第一部分，整體感知。學通過傾聽故事第一部分，幼兒可以充分發(fā)揮想象，并將自己的想法、看法說出來或表演出來。

3.觀賞拔河片段，進一步集體探討、溝通，同時激勵幼兒各抒己見、綻開探討，以便引發(fā)思維碰撞、達成共享閱歷。

4、通過探討，觀賞動物的優(yōu)點，培育幼兒在交往過程中的良好品質(zhì)。

5、幼兒表達自己感想、體驗，并給故事取名字。

[教學過程]

一、提問導(dǎo)入：

小摯友，老師先問你們兩個簡潔的問題，簡潔到小班的孩子都會。因為問題很簡潔，所以我請你們不要用嘴巴回答我的問題，用身體動作表示。

1、一只兔子跟大象比誰的力氣大？

2、一只兔子跟河馬比誰的力氣大？

3、假如我告知你有一只兔子跟大象和河馬的力氣一樣大，你們信嗎？

二、講解并描述故事

1、這是一只怎樣的小兔呢，他是怎樣證明自己的呢？我們來聽一聽故事。

（從故事起先：春天最終來啦！講至皮科一溜煙地跑開了。）

2、故事后提問：

（1）哎呀，可憐的皮科一會兒被大象欺壓，一會兒又被河馬欺壓。為什么兩次都走開了呢？

（2）你覺得皮科是膽小鬼嗎？你是怎么知道的？那皮科走了之后會不會回來？

（3）他回來干什么呢？皮科怎樣才能戰(zhàn)勝大象和河馬？讓他們不敢小瞧自己，不再受欺壓了呢？假如你就是皮科，你有什么好方法？

三、觀賞拔河片段

小摯友們真聰慧，想了這么多好方法，老師要好好表揚表揚你們這些“聰慧蛋”、“機智鬼”，那故事里的皮科究竟用的什么方法呢！我們一起來共享一下。

1、揣測拔河取勝的方法。

（1）皮科是一只機智的小兔，看，皮科找來了一捆老長老長的繩子，干嗎來了？

（2）原來要跟大象和河馬拔河競賽了。論力氣，皮科確定沒有他們大，明顯不能成功，但是它既然來了，肯定有取得成功的好方法，你們覺得皮科怎樣才能取得成功呢？

2、觀看教具表演，嘗試講解并描述拔河情節(jié)。

（此處是一邊表演老師連續(xù)發(fā)問，然后結(jié)束后講解并描述。）

（1）皮科跟大象說：“你信不信，我的力氣和你一樣大？要不信，和我比一比拔河就知道了！”

大象會怎樣呢？（大象笑得在地上直打滾，四條粗腿在空中亂蹬，哦，和兔子拔河，這么好玩的.事情可不能錯過！說完，伸出長鼻子拽住了繩子的一頭。）

（2）皮科又飛速地跑啊跑啊，跑到老遠的河岸邊去找河馬。怎么跟河馬說的呢？河馬又會有怎樣的反應(yīng)呢？

（3）皮科有沒有真正地參與拔河競賽呢？那怎樣才不會被大象、河馬發(fā)覺？

（皮科在一處草叢中躲好，大象和河馬誰也看不到他。這時他高叫：“各就各位——預(yù)備——拔！”

他口中的哨子也“躣躣“地吹響了。）

3、競賽結(jié)果及賽后對話。

大象和河馬拔河，結(jié)果會是怎樣的呢？

在幼兒回答之后，老師引導(dǎo)幼兒邊看圖畫檢驗自己的揣測，并講解并描述故事內(nèi)容。將大象和河馬的慚愧之情說出來。

四、觀賞動物的優(yōu)點。

1、喜愛皮科嗎？為什么喜愛他？

2、老師也跟你們一樣喜愛這個聰慧機智的皮科，皮科雖然沒有很大的體力，但是卻用才智證明白自己跟大象河馬一樣大的力氣！除了喜愛皮科，我還喜愛大象和河馬，你知道我為什么喜愛它們兩個呢？

3、犯了錯誤沒關(guān)系，只要相識了并真正地改正，這樣的人大家仍舊會喜愛他。皮科后來再出來玩，大象和河馬肯定不會再欺壓它了。

五、給故事取名字

1、這么好聽的故事，你們發(fā)覺它少了什么？小摯友來幫忙取個名字。

2、你們?nèi)〉拿终婧寐?，其實這個故事原來也是出名字的，叫《小機智鬼皮科的故事》，有機會你可以買這本書看看，信任你肯定會跟我一樣愛上它。

大班語言教案篇3

活動目標：

1、了解漢字的起源，知道漢字是中國人獨創(chuàng)的文字，為自己是中國人感到傲慢。

2、關(guān)注四周環(huán)境中的漢字，產(chǎn)生對漢字的愛好。

活動打算：

1、掛圖、漢字。

2、了解本班幼兒對漢字的愛好和漢字的狀況。

活動過程：

一、找漢字

1、出示掛圖1。圖片上有什么，這些文字一樣嗎?有誰知道是哪些國家的'文字。

2、找出圖片中的漢字，漢字是中國人獨創(chuàng)和運用的文字。

二、看圖猜字

1、找出掛圖二(遮住漢字部分)。以嬉戲方式啟發(fā)幼兒辯識象形字。

2、引導(dǎo)幼兒了解視察漢字“火、口、山”的圖形部分和象形字，猜一猜，認一認，并說說這些漢字是怎么認出來的。

3、出示一些象形字，了解它們是從各種詳細形象的圖畫中創(chuàng)建演化過來的。

4、出示用2個象形字組成的一個新字，如：明

三、溝通關(guān)于漢字的閱歷

1、你望見過這些字嗎?你在什么地方見過?

出示在幼兒四周中常見的字，如：馬陸幼兒園郵電局樂購育蘭路11號

2、供應(yīng)一些小圖書，讓幼兒圈出相識的文字。

大班語言教案篇4

活動目標：

1.培育幼兒的節(jié)奏感。

2.提高幼兒的音準實力。

活動打算：

1.鋼琴。

2.幼兒已駕馭了一些基本的節(jié)奏型。

活動過程：

一、指導(dǎo)語。

我們小摯友都特別喜愛唱歌，那你們知道歌曲是有什么組合起來的呢？對了，是節(jié)奏。今日，我們就一起來玩?zhèn)€嬉戲，它的名字叫《比比誰的耳朵靈》。

二、規(guī)則。

幼兒依據(jù)老師彈出的`曲調(diào)拍手打節(jié)奏，并用"啦啦啦"哼唱。節(jié)奏、唱歌都精確的即為勝利。我們來比比哪組小摯友的耳朵最靈敏。

三、老師示范。

鋼琴彈dododo，老師邊唱"啦啦啦"，邊拍三下手。

四、分批開展嬉戲，老師指導(dǎo)。

1.老師首先彈出特定節(jié)奏型的曲調(diào)，讓幼兒用手打出節(jié)奏。

2.老師重復(fù)這一曲調(diào)，幼兒用"啦啦啦"哼唱。

3.老師第三遍彈奏，幼兒邊唱邊用手打節(jié)奏。

留意：

1.給幼兒聽的節(jié)奏可以由易（如2/4拍）到難（如切分節(jié)奏）。

2.對于幼兒唱錯、拍錯或者唱的和拍手不協(xié)調(diào)等問題，應(yīng)當面對全體剛好訂正。

大班語言教案篇5

活動目標：

1．在回憶故事“七色花”用途的基礎(chǔ)上，大膽想象，用語言清晰表達自己的愿望。

2．運用繪畫、共享、問題情境等方法，提高解決問題的實力。

3．體驗和同伴共享自己隱私的歡樂，以及共同制作一本大書的喜悅。

活動打算：

1．閱歷打算：有制作圖書的閱歷。

2．物質(zhì)打算：紙、筆，裝釘工具。

活動過程：

（一）老師和幼兒共同回憶《七色花》的主要情節(jié)。

1．老師：珍妮的七片花瓣都是怎么用的？

2．老師采納琢步退出的方法，引導(dǎo)幼兒自然地回憶故事中珍妮用七色花實現(xiàn)的七個愿望。

（二）提出假設(shè)，激發(fā)幼兒大膽想象、主動思索。

1．老師：假如你有一朵七色花，你期望實現(xiàn)什么新的愿望呢？

2．老師：這可是小隱私，先不要告知別人，把你的小隱私記錄下來，大家一起來共享。

（三）幼兒自由想象，并記錄下自己的'想法。

（四）幼兒之間共享小隱私。

1．老師：你們都有什么愿望？誰情愿來介紹自己的小隱私呢？

2．幼兒在集風光 前大膽地介紹。相互說說

（五）老師帶領(lǐng)幼兒將各自的記錄裝釘起來，形成一本美麗的，內(nèi)容各異的大書。

1．老師：這么多小隱私，怎么樣才能讓小摯友看得到，又能保存得很好呢？

2．激勵幼兒想出各種各樣的方法。

3．老師和幼兒共同選擇其中的一種方法。

大班語言教案篇6

指導(dǎo)思想：

我選擇小摯友日常生活中所熟識的“鞋”為主題，引導(dǎo)小摯友圍繞這一主題綻開視察、描述。知道鞋子的種類和作用。通過探討讓小摯友對鞋子的相識系統(tǒng)起來，并能用連貫、完整的語言講解并描述出來。能叫出幾種特別鞋子的名稱，知道他們的作用。通過活動，提高小摯友參加談話的主動性。

活動目標：

1、引導(dǎo)小摯友學會用連貫語言談?wù)撟约阂娺^的鞋，了解鞋子的種類和作用。

2、幫助小摯友學會傾聽同伴的談話，快速駕馭別人談話的內(nèi)容。

3、啟發(fā)小摯友動腦筋想象，獨創(chuàng)一種別出心裁的鞋。培育小摯友的.想象力和創(chuàng)建力。

重點：引導(dǎo)小摯友圍繞“鞋”的話題，用連貫、完整的語言講解并描述各種各樣的鞋。

難點：啟發(fā)小摯友依據(jù)生活閱歷，進行主動的想象，并能大膽講解并描述。

活動打算：各種各樣的鞋子若干，放在鞋架上。

活動過程：

1、猜謎語引出鞋子的話題：“小小兩只船，每漿也能帆，白天帶人走，夜晚睡床前。”

2、引導(dǎo)小摯友圍繞“鞋”的話題進行自由交談。

（1）小摯友自由結(jié)伴，描述自己穿鞋的顏色、尺碼、材料、作用等。

（2）引導(dǎo)小摯友視察鞋架上的鞋，相識幾種不同的鞋：釘子鞋、滑冰鞋