2024年大班數(shù)學(xué)活動(dòng)5的組成和分解教案

第頁(yè)2024年大班數(shù)學(xué)活動(dòng)5的組成和分解教案大班數(shù)學(xué)活動(dòng)5的組成和分解教案1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步建立數(shù)字5的分合概念，感知整體與部分的關(guān)系。

2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字學(xué)問(wèn)解決生活中的問(wèn)題。

3、能主動(dòng)歡樂(lè)地參與操作活動(dòng)。

二、活動(dòng)打算：

指偶數(shù)字5、范例圖示、數(shù)字9個(gè)、人手一份蘋果特征圖、鉛筆、人手一份1--4的數(shù)字卡。區(qū)域操作材料（每個(gè)區(qū)域材料有25個(gè)左右）：有分合式的花朵、有分合式的小樹(shù)、沒(méi)有顏色的蝴蝶、四種水果（桃子草莓蘋果西瓜）區(qū)域標(biāo)記圖人手一把鑰匙嘉獎(jiǎng)?wù)臣?/p>

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、出示指偶數(shù)字5，引起愛(ài)好。

每個(gè)幼兒說(shuō)一句完整的話表示歡迎數(shù)字寶寶5，如：我情愿送數(shù)字寶寶5個(gè)玩具……(請(qǐng)幼兒不要多說(shuō)或少說(shuō)數(shù)字)

2、看圖找特征幼兒探究5的.分合視察圖片找出不同的地方，知道用標(biāo)記來(lái)表示。

幼兒自己用數(shù)字表示出不同特征的蘋果，找出數(shù)字間的規(guī)律：有整體關(guān)系，順數(shù)和倒數(shù)關(guān)系讀出數(shù)字5的四種不同的分法

3、玩牌嬉戲原來(lái)5有四種分法，數(shù)字寶寶要和我們來(lái)玩牌嬉戲了。如：老師說(shuō)：我出1，幼兒找到自己的數(shù)字卡4說(shuō)：我出4，1和4組成5（兩個(gè)數(shù)字碰一碰）…..請(qǐng)幼兒上來(lái)出牌其他幼兒找到相應(yīng)的數(shù)字卡。

幼兒兩個(gè)兩個(gè)做玩牌嬉戲。

4、區(qū)域操作：

一會(huì)兒數(shù)字寶寶5還要帶我們?nèi)ネ嬗螛?lè)園呢，不過(guò)要請(qǐng)小摯友先聽(tīng)清游樂(lè)園的玩法，老師逐一介紹區(qū)域材料和玩法：

花朵區(qū)（插花瓣）：有各種顏色的花朵，先找找花朵上的分合式，想出少了幾片花瓣，然后找到顏色相同的花瓣插上。

蝴蝶區(qū)（涂色）：先找出蝴蝶上的分合式，依據(jù)顏色標(biāo)記和數(shù)字給蝴蝶涂相應(yīng)的顏色。

小樹(shù)苗（插樹(shù)葉）：找到樹(shù)上的分合式，想出少了幾片樹(shù)葉，然后找到相應(yīng)顏色的樹(shù)葉插上。

水果區(qū)（看特征填數(shù)字）：先找出不同水果的不同特征，在標(biāo)記圖前填數(shù)字。

在每個(gè)區(qū)域里每個(gè)孩子必需至少完成一個(gè)操作任務(wù)，有愛(ài)好或時(shí)間允許可以多玩幾個(gè)，把完成的操作材料放到自己的籃子里。

5、領(lǐng)金鑰匙游樂(lè)園里操作完成后拿著籃子來(lái)老師這里領(lǐng)金鑰匙，如發(fā)覺(jué)沒(méi)有完成的請(qǐng)接著完成后再來(lái)領(lǐng)金鑰匙。

6、幼兒自選獎(jiǎng)品粘紙領(lǐng)到金鑰匙的幼兒可以自己選一個(gè)喜愛(ài)的獎(jiǎng)品貼在額頭。

7、評(píng)價(jià)幼兒操作，和數(shù)字寶寶5說(shuō)再見(jiàn)。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)5的組成和分解教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒感知數(shù)字的組成和分解，了解數(shù)與數(shù)之間存在肯定的邏輯關(guān)系。

2、能學(xué)會(huì)5的多種分法。

3、培育幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好，并能從其中得到歡樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能通過(guò)視察、分析一個(gè)數(shù)多種分法，駕馭4的組成。

活動(dòng)打算：

師：小兔子（2個(gè)一個(gè)小白兔一個(gè)小灰兔）蘿卜（5個(gè)）幼：筆記錄卡數(shù)字卡（每人一張）紙片每人5張

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)5的組成與分解。

1、師：小摯友們，看看符老師幫你們請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)到我們班來(lái)做客？

2、出示小兔子。

豐收的秋天到了，農(nóng)夫伯伯扒了很多的蘿卜，我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾個(gè)？

3、師出示蘿卜并一個(gè)一個(gè)貼在黑板中間。（視察蘿卜的形態(tài)的.大小、顏色）提問(wèn)：有幾個(gè)蘿卜？用數(shù)字誰(shuí)來(lái)表示？

4、老師：農(nóng)夫伯伯要把5個(gè)蘿卜分給兩只小兔子吃，這可給農(nóng)夫伯伯給難住了，小摯友你們有什么好的方法來(lái)幫助農(nóng)夫伯伯？我知道小摯友們很聰慧，但是先不急著幫農(nóng)夫伯伯解決問(wèn)題，先思索一下，然后老師把5張小紙片發(fā)給小摯友，你們來(lái)操作一下怎么分，到時(shí)候呢，老師請(qǐng)小摯友來(lái)回答，看誰(shuí)分得又好又多，看誰(shuí)是我們班最聰慧的孩子？

二、幼兒操作

師：以前的課上啊，我記得我和小摯友一起學(xué)習(xí)了3、4的組成和分解，可是現(xiàn)在老師遺忘了，誰(shuí)來(lái)告知老師怎么分得呢，假如你有三個(gè)胡蘿卜，要分給兩只小兔子，可以分成2和1，或者1和2.假如有四個(gè)呢，可以分成1和3,3和1，還有2和2。

師：那么把5個(gè)蘿卜，分給小灰兔和小白兔，怎么分呢？請(qǐng)小摯友來(lái)分。

再請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)分。

提問(wèn)：你是怎么分的？5個(gè)蘿卜分成了幾個(gè)和幾個(gè)？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出來(lái)分5、請(qǐng)第三個(gè)小摯友來(lái)分（依次類推）小結(jié)：5的分法有幾種？

總結(jié)：老師總結(jié)有四種分法，引導(dǎo)幼兒一起念出來(lái)。

三、嬉戲（給數(shù)字寶寶找摯友）

1、請(qǐng)2個(gè)小摯友上來(lái)玩嬉戲。

2、小摯友要細(xì)致聽(tīng)好嬉戲規(guī)則。規(guī)則是要找到和你的數(shù)字寶寶合成5的數(shù)字寶寶，假如你的數(shù)字寶寶是4，那么你的好摯友就是1；假如你的數(shù)字寶寶是3，那么你的好摯友就是2，我們來(lái)看下哪個(gè)小摯友找到又快有準(zhǔn)？

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

小摯友回家后，向爸爸媽媽展示你的小本事，和爸爸媽媽玩5的分解和組合的數(shù)學(xué)嬉戲。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)5的組成和分解教案3

設(shè)計(jì)意圖

一些幼兒園里，大班的兒童還不能很好相識(shí)到數(shù)的組成和分解，整體和部分的關(guān)系。而數(shù)的組成和分解不僅有利于熬煉幼兒分析和綜合的實(shí)力，幫助幼兒從計(jì)數(shù)活動(dòng)過(guò)渡到運(yùn)算活動(dòng)，還有利于幼兒鞏固數(shù)的概念和學(xué)習(xí)加減運(yùn)算，為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。而且數(shù)量關(guān)系是發(fā)展智力的關(guān)鍵。缺少對(duì)數(shù)的組成和分解的實(shí)力將不利于幼兒以后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。為了促進(jìn)這個(gè)問(wèn)題的解決，筆者設(shè)計(jì)并實(shí)施記錄了這個(gè)方案。

活動(dòng)目標(biāo)

（一）學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：幼兒通過(guò)對(duì)水果的安排以及花朵的合并，學(xué)習(xí)4的合成與分解，并通過(guò)學(xué)具自主學(xué)習(xí)5的分解和合成。

（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：幼兒通過(guò)安排水果和操作學(xué)具，初步駕馭操作和探究的方法。

（三）情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)：幼兒通過(guò)對(duì)學(xué)具自主探究5的合成與分解，加深探究的愛(ài)好。

重點(diǎn)難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)：通過(guò)在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)4的合成和分解的基礎(chǔ)上，幼兒自主探究5的`組成和分解。

（二）難點(diǎn)：幼兒通過(guò)學(xué)具自主探究5的合成和分解。

活動(dòng)打算

（一）教學(xué)用具：3個(gè)人物和動(dòng)物卡片，香蕉、蘋果、橙子卡片各4個(gè)，花盆卡片4個(gè)，紐扣學(xué)具若干份，一段音樂(lè)

（二）教學(xué)對(duì)象：大二班全體幼兒

（三）教學(xué)地點(diǎn)：大二班教室

（四）教學(xué)時(shí)間：30分鐘

活動(dòng)過(guò)程（僅限中文教案，由于照片涉及個(gè)人隱私及肖像權(quán)等問(wèn)題，請(qǐng)不要添加含幼兒肖像的照片?。?/p>

（一）導(dǎo)入部分（情景導(dǎo)入）：（3分鐘）

播放背景音樂(lè)，引出情景，吸引幼兒留意力

師：你們聽(tīng)！這是誰(shuí)在叫？對(duì)，小鳥(niǎo)在唱歌。今日天氣特殊好，（出示教具）小花請(qǐng)小狐貍和長(zhǎng)頸鹿來(lái)家里玩。小花拿出一些水果來(lái)款待他們，都有哪些水果呢？

師：（音樂(lè)驟停）對(duì)，有香蕉、蘋果和橙子。小花準(zhǔn)備把他們分給小狐貍和長(zhǎng)頸鹿。

（二）基本部分(25分鐘)

1、老師引導(dǎo)與幼兒自主探究相結(jié)合，學(xué)習(xí)4的分解和合成。

老師示范與幼兒探究，學(xué)習(xí)4的分解

師：你們數(shù)一數(shù)，小花拿出了多少根香蕉（4根）

師：小花想把這4根香蕉分給小狐貍和長(zhǎng)頸鹿，那要分成幾份呢？（2份）那可以怎樣分呢？老師幫小花分一下（4分成1和3），并用圖（）表示

師：又拿出了蘋果，有多少個(gè)呢（4個(gè)），請(qǐng)小摯友上來(lái)幫小花分一下，要跟老師的分法不一樣的。（幼兒上來(lái)分好后，再用圖表示，再請(qǐng)幼兒分橙子。）

小結(jié)：無(wú)論是蘋果、香蕉、橙子，都是4個(gè)，把4分成2份，有3種方法。第一種是把4分成1和3，其次種是把4分成2和2，第三種把4分成3和1。

將故事接著，學(xué)習(xí)4的合成。

師：小花請(qǐng)小狐貍和長(zhǎng)頸鹿吃完水果后，又請(qǐng)他們?nèi)セ▓@漫步；。走著走著，小狐貍望見(jiàn)了2盆花，這一盆花多少多（1朵），另一盆花又是幾朵，合起來(lái)共多少朵（4朵），并用圖表示。

師：長(zhǎng)頸鹿也望見(jiàn)了兩盆花，這一盆多少朵（2朵），另一盆呢？（2朵），一共合起來(lái)多少朵花？（4朵），并用圖表示。

總結(jié)：4的分解和合成。

2、通過(guò)學(xué)具，讓幼兒自由探究5的分解和合成。

自主探究5的分解

感知和探究

師：學(xué)習(xí)了4的分解和合成，那5又可以怎樣分成幾份？（2份）請(qǐng)小摯友先拿出5顆紐扣，試一下。音樂(lè)停下來(lái)，小摯友就不能再動(dòng)了。

溝通和提升

師：大家都完成了，現(xiàn)在請(qǐng)2個(gè)小摯友來(lái)介紹一下自己的方法。

師：你把5分成了幾份，一份是多少個(gè)，另一份是多少個(gè)？

小結(jié)

5可分成2份，有4種方法，第一種是把5分成1和4，其次種是把5分成4和1，第三種是把5分成2和3，第四種是把5分成3和2）

理解5的合成

師：那老師再提問(wèn)一下剛剛幾個(gè)小摯友。A把紐扣分成2份，一份1個(gè)，另一份4個(gè)，那一共多少個(gè)。（并用圖表示）

（三）結(jié)束部分（2分鐘）

小摯友可以和同一組其他小摯友共享自己的方法，也可以探討一下還有其他方法嗎？（讓小摯友自主溝通出另外兩種分法）

活動(dòng)總結(jié)

這次教學(xué)活動(dòng)是圍繞4和5的分解和合成進(jìn)行教學(xué)，符合大班幼兒教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。幼兒已經(jīng)在中班時(shí)具備了理解整體和部分的實(shí)力，不過(guò)是側(cè)重在理解平面圖形的簡(jiǎn)潔關(guān)系上面，