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(一)引導(dǎo)學(xué)生勇于發(fā)表自己的體會及感受文園地四',來復(fù)習(xí)一下有關(guān)本單元的重要知識吧!”然后為學(xué)生提供一個良好的(二)充分培養(yǎng)學(xué)生感受語言以及鑒賞語言能力過有效的口語交際，使學(xué)生能夠如實而有條理地敘述身邊的小事，并認(rèn)真描述自(三)使學(xué)生能夠形成良好的語言習(xí)慣以及交際態(tài)度，從而更好地符合基于核心素養(yǎng)下培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力教師可以努力為學(xué)生營造良好的交際氛圍，以開放性、多元化開口語交際的教學(xué)。比如，小學(xué)語文教師在開展國標(biāo)版小學(xué)語文二年級下等節(jié)日的照片，然后引導(dǎo)學(xué)生展開自由的討論：中國的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些?在傳統(tǒng)能夠運用規(guī)范的語言進行口語表達。通過這樣的形式學(xué)
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