人美版 三年級(jí)美術(shù) 三原色 作業(yè)設(shè)計(jì)

三年級(jí)美術(shù)單元作業(yè)設(shè)計(jì)

《三原色》

一、單元信息

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

基本信息

美術(shù)三年級(jí)秋學(xué)期人美版三原色

單元

組織方式□自然單元囪重組單元

序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

1《三原色》第一課時(shí)《認(rèn)識(shí)三原色》

課時(shí)信息（重組內(nèi)容）

2《三原色》第二課時(shí)《紅色的畫(huà)》——紅色色

系及其色彩知識(shí)

3《三原色》第三課時(shí)《黃色和藍(lán)色的畫(huà)》-

藍(lán)色、黃色色系及其色彩

知識(shí)

4《三原色》第四課時(shí)單元質(zhì)量檢測(cè)

r廠="?WIMOIR的初

一

上作業(yè)）口述“?業(yè)

-----\［彳＜1色色瓜的學(xué)制

*

y--f**xc3項(xiàng)

作，2

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■三■門(mén)am1＞一件?10/件?

'"?3,啟”傳力業(yè)

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二.單元分析

（一）課標(biāo)要求

美術(shù)教材根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分為“造型?表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”

“欣賞?評(píng)述”“綜合?探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本單元內(nèi)容屬于“造型?表

現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。色彩作為小學(xué)美術(shù)課造型基礎(chǔ)的載體，在小學(xué)美術(shù)教材中不斷

呈現(xiàn)，是三年級(jí)美術(shù)教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容之一。本單元通過(guò)游戲、體驗(yàn)、對(duì)比等

方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的豐富變化，認(rèn)識(shí)到運(yùn)

用同色系的深淺變化也能讓畫(huà)面豐富多彩并且畫(huà)面整體色彩和諧統(tǒng)一。通過(guò)不

同的作業(yè)形式讓學(xué)生體驗(yàn)色彩學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活的情

感。

（★以上關(guān)于課標(biāo)要求的描述參考《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中相關(guān)

內(nèi)容：（1）課程基本理念：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以靈活的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。（2）課程設(shè)計(jì)思路：四個(gè)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分是相對(duì)的，每一學(xué)習(xí)領(lǐng)域各有側(cè)重，又互相交融、緊密相關(guān)，

形成一個(gè)具有開(kāi)放性的美術(shù)課程結(jié)構(gòu)。（3）課程目標(biāo)中關(guān)于“造型?表

現(xiàn)”領(lǐng)域三個(gè)分目標(biāo)的內(nèi)容描述。（4）課程內(nèi)容中第二學(xué)段關(guān)于“造型?表

現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的描述。）

（二）教材分析

人民美術(shù)出版社發(fā)行的小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教材分為上下兩冊(cè)，其中上冊(cè)共21

課，下冊(cè)共22課。我們美術(shù)教學(xué)小組將兩本教材進(jìn)行了整合重組，劃分為6個(gè)

單元：第一單元《三原色》；第二單元《三間色》；第三單元《色彩的應(yīng)

用》；第四單元《舞動(dòng)的線條》；第五單元《主題畫(huà)》；第六單元《有趣的設(shè)

計(jì)》。第一單元和第二單元著重分課講解不同色系在繪畫(huà)中的表現(xiàn)；第三單元

緊接第一、二單元，是對(duì)色彩的實(shí)際應(yīng)用；第四單元教授線條知識(shí)與技能；第

五單元將色彩和線條融合，進(jìn)行主題畫(huà)的創(chuàng)作；第六單元?jiǎng)t將前五單元所學(xué)知

識(shí)點(diǎn)應(yīng)用到設(shè)計(jì)中，進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作。重組后的六個(gè)單元課程分兩學(xué)期教授：前

三單元為三年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，后三單元為三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

此次作業(yè)設(shè)計(jì)是針對(duì)第一單元《三原色》進(jìn)行的。本單元內(nèi)容共包含4課

時(shí)，分別是：《認(rèn)識(shí)三原色》、《紅色的畫(huà)》、《黃色和藍(lán)色的畫(huà)》以及單元

質(zhì)量檢測(cè)，以總一分一總的結(jié)構(gòu)安排第一單元課程：第一課時(shí)《認(rèn)識(shí)三原色》

是三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教材第6課《紅色的畫(huà)》和第7課《黃色和藍(lán)色的畫(huà)》兩課

中的主要理論知識(shí)提煉而成的重組課程，著重對(duì)三原色的色性進(jìn)行講解，讓學(xué)

生形成初步的色彩感知，這為后面兩課時(shí)做了很好的鋪墊，同時(shí)節(jié)約了第二課

時(shí)和第三課時(shí)的理論知識(shí)講授時(shí)間，讓學(xué)生能夠在課堂上充分繪畫(huà)，保證繪畫(huà)

作品的完整度；第二課時(shí)和第三課時(shí)分課講解三種原色色彩知識(shí)，對(duì)一課時(shí)理

論知識(shí)進(jìn)行鞏固和深化，并通過(guò)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐操作，做到從理論出發(fā)，從

實(shí)踐中發(fā)展；第四課時(shí)是單元質(zhì)量檢測(cè)，對(duì)本單元進(jìn)行知識(shí)總結(jié)和鞏固。

第一單元課時(shí)內(nèi)容屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以色彩造型為基石，旨

在培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)能力及色彩感知能力。色彩在兒童心理發(fā)展中起到重要作

用，同時(shí)色彩也是美術(shù)造型的基礎(chǔ)，而三原色又是一切色彩的基礎(chǔ)，生活中的

所有色彩皆起源于三原色，因此我們將《三原色》作為三年級(jí)美術(shù)學(xué)習(xí)的初

章，分4課時(shí)學(xué)習(xí)。4課時(shí)之間緊密關(guān)聯(lián)，都是聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生了解和

認(rèn)識(shí)三原色及其色彩原理。本單元課程規(guī)劃和作業(yè)設(shè)計(jì)使學(xué)生從低年級(jí)的盲

目、隨意涂抹顏色，轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾R(shí)地了解色彩、運(yùn)用色彩，培養(yǎng)學(xué)生的色彩美

感，讓學(xué)生了解三種顏色可以表達(dá)不同的色彩感情，并且能夠運(yùn)用所學(xué)技法，

大膽表達(dá)自己對(duì)色彩的理解。

（三）學(xué)情分析

本校（安徽省壽縣澗溝鎮(zhèn)龍頭小學(xué)）是一所鄉(xiāng)村小學(xué)，全校學(xué)生只有103

人，百分之70以上的孩子是留守兒童。三年級(jí)共20名學(xué)生，其中女生12人，

男生8人，17人為留守兒童，大多由在家務(wù)農(nóng)的爺爺奶奶撫養(yǎng)，學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)

條件較差，這就造成了家長(zhǎng)對(duì)孩子美術(shù)教育意識(shí)的缺乏，和美術(shù)學(xué)習(xí)用品上的

匱乏。但是，學(xué)生本身對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的心向一直很強(qiáng)烈，美術(shù)課堂氛圍活潑生

動(dòng)，學(xué)生注意力高度集中。

三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)2年的美術(shù)學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步形成了對(duì)美的感性認(rèn)識(shí)，在此

基礎(chǔ)上，三年級(jí)美術(shù)課程需要系統(tǒng)地教授學(xué)生理性的表達(dá)技法，將感性、隨意

的作畫(huà)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾R(shí)地取舍，讓畫(huà)面整體效果擺脫凌亂和隨意，形成統(tǒng)一

和和諧。

我校美術(shù)教研組針對(duì)以上學(xué)情，將三年級(jí)美術(shù)作業(yè)形式化繁為簡(jiǎn)，以畫(huà)、

拼貼的形式為主，繪畫(huà)材料也以常見(jiàn)、易得、便利的材料為主（油畫(huà)棒、水彩

筆、廢舊材料等），既考慮美術(shù)教學(xué)的趣味性，也考慮實(shí)施的可行性，讓學(xué)生

可以最大程度地參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中。

三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與單元作業(yè)目標(biāo)

序號(hào)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)水平層級(jí)

能夠熟記三原

1觀察、認(rèn)識(shí)、和理解色彩的基本要素色（紅、黃、理解

藍(lán)）

能夠熟練說(shuō)出

2感受不同色彩帶給人們的不同感受，不同色彩表達(dá)理解

提高對(duì)色彩的感知能的不同情緒情

感

能夠分別運(yùn)用

3體驗(yàn)色彩造型活動(dòng)的樂(lè)趣，認(rèn)識(shí)到色本單元所學(xué)3

彩與生活的息息相關(guān)，敢于創(chuàng)新與表種色彩為畫(huà)面

現(xiàn)，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)得持久興趣。主色調(diào)創(chuàng)作一運(yùn)用

幅色調(diào)上統(tǒng)

一、畫(huà)面和諧

的美術(shù)作品

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

本單元按總一分一總的結(jié)構(gòu)統(tǒng)籌設(shè)計(jì)4個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)是根據(jù)本單元課

程內(nèi)容提取概括設(shè)計(jì)出來(lái)的重組課程，為本單元的“總”起課程，第2、3課時(shí)

是對(duì)應(yīng)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教材相關(guān)課程，第4課時(shí)進(jìn)行單元質(zhì)量總結(jié)。4課時(shí)重

組構(gòu)成了第一單元。

本單元4課時(shí)內(nèi)容之間有著緊密的聯(lián)系，因而在作業(yè)設(shè)計(jì)上應(yīng)注重整體性

和遷移性，每一課的作業(yè)不能簡(jiǎn)單的重復(fù)，應(yīng)該有鞏固也要有新的側(cè)重點(diǎn)。每

節(jié)課的作業(yè)形式要考慮多樣性和可行性，要調(diào)動(dòng)所有學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，促進(jìn)小組

合作機(jī)制。

三年級(jí)美術(shù)課程安排為每周1課時(shí)，每課時(shí)40分鐘，為了促進(jìn)課堂效果最

優(yōu)化和作業(yè)的完整度，部分課時(shí)包含了課前準(zhǔn)備作業(yè)或課后鞏固作業(yè)。根據(jù)三

年級(jí)身心發(fā)展規(guī)律，作業(yè)難度以低、中兩個(gè)為主等級(jí)，循環(huán)漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生對(duì)

知識(shí)和技能的掌握。

五.課時(shí)作業(yè)

《三原色》第一課時(shí)一一《認(rèn)識(shí)三原色》

課時(shí)作業(yè)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)、了解三原色（紅、黃、藍(lán)），能夠正確識(shí)別3種色彩，初步感知3種

色彩帶給我們不同的感覺(jué)體驗(yàn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極

探究、共同合作的能力及對(duì)廢舊材料回收再利用的環(huán)保理念。

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

收集生活中不同色彩的廢舊紙張或布條（課前作業(yè)）

2.時(shí)間要求：不限，課前完成即可

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平

能夠收集3種色彩的廢舊材料良好

能夠收集3種以上色彩的廢舊材料優(yōu)秀

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

在教室內(nèi)外快速辨認(rèn)紅、黃、藍(lán)對(duì)應(yīng)的物品，可以走出教室。

2.時(shí)間要求：約5分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平

能夠準(zhǔn)確辨認(rèn)3種紅、黃、藍(lán)色系彩良好

能夠準(zhǔn)確辨認(rèn)6種以上紅、黃、藍(lán)色系彩優(yōu)秀

作業(yè)3

1.作業(yè)內(nèi)容

以小組合作形式，將收集到的彩色碎紙片，通過(guò)撕、粘貼的形式共同制作

一張彩色色環(huán)。

2.時(shí)間要求：約20分鐘

3.設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平

能夠制作紅、黃、藍(lán)三原色簡(jiǎn)單色環(huán)良好

能夠制作包含紅、黃、藍(lán)及其他色彩組成的色環(huán)（4優(yōu)秀

種以上）

（附學(xué)生作品）

作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本課時(shí)作業(yè)包含課前準(zhǔn)備作業(yè)、課中口述作業(yè)和實(shí)際操作作業(yè)。作業(yè)1為

課前準(zhǔn)備作業(yè)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為了培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生

收集廢棄材料，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。作業(yè)2是口述作業(yè)，為了鞏固課堂所學(xué)，

加深對(duì)知識(shí)的記憶，也為了后面的實(shí)踐作業(yè)作理論準(zhǔn)備，同時(shí)讓學(xué)生口述對(duì)三

原色直觀性認(rèn)識(shí)和感知，在知識(shí)與技能學(xué)習(xí)同時(shí)培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。作業(yè)3為

課堂實(shí)踐作業(yè)，將本節(jié)課所學(xué)知識(shí)實(shí)際運(yùn)用，本次實(shí)踐作業(yè)難度較小，趣味性

十足，以小組合作的形式進(jìn)行，既激發(fā)了學(xué)生對(duì)色彩學(xué)習(xí)的積極性，也促進(jìn)了

班級(jí)團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，以三原色色彩為基本要求，也鼓勵(lì)學(xué)生制作出更多色彩

的色環(huán)，為第二單元三間色的學(xué)習(xí)做一些鋪墊。

《三原色》第二課時(shí)—《紅色的畫(huà)》

課時(shí)作業(yè)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)三原色之一的紅色，能夠識(shí)別不同明度和純度的紅色，感受紅色特有

的美感。能以紅色為主色調(diào)畫(huà)一幅畫(huà)，表達(dá)自己的情感。提高對(duì)色彩的感受能

力及運(yùn)用色彩的能力。啟發(fā)學(xué)生紅色帶給人們熱烈、喜慶、歡快的美感，代入

暖色色彩知識(shí)。

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

(1)口述三原色有哪三種顏色。(復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)點(diǎn))

(2)找出身邊紅色的事物。

(3)說(shuō)一說(shuō)紅色的物體或情境給你怎樣的情感體驗(yàn)。

2.時(shí)間要求：6分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平

能夠準(zhǔn)確快速說(shuō)出三原色合格

能夠快速找3種以上不同的紅色良好

能夠生動(dòng)、準(zhǔn)確描述紅色的色彩感受優(yōu)秀

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

創(chuàng)作一幅以紅色為主色調(diào)的畫(huà)，內(nèi)容不限，要注意使用不同的紅色，同色

系之間學(xué)會(huì)使用漸變涂法（顏色由淺到深或由深到淺一層層過(guò)渡），可以使用

少量別的色彩，參考老師漸變色的使用和涂法。

（教師示范）

2.時(shí)間要求：約20分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平

繪畫(huà)作品整體為紅色調(diào)合格

色彩涂色干凈鮮亮良好

能夠正確使用同色系漸變涂法，色彩過(guò)渡自然優(yōu)秀

（附學(xué)生作品）

作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

作業(yè)1針對(duì)上節(jié)課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了復(fù)習(xí)，同時(shí)為了遷移本課的重點(diǎn)知識(shí)一一三

原色之一的紅色及其色彩感受性，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)三原色的記憶，以課堂搶答形式

呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)2強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，運(yùn)用

所學(xué)理論知識(shí)，將自己內(nèi)心對(duì)紅色的感受用畫(huà)筆表達(dá)出來(lái)。難點(diǎn)在于同色系色

彩之間的過(guò)渡，要做到過(guò)渡自然需要通過(guò)多次的練習(xí)來(lái)鞏固和強(qiáng)化，這種涂色

方法在一、二兩單元色彩學(xué)習(xí)中會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)和練習(xí)，做到課程上的銜接性和技

能上的強(qiáng)化。

《三原色》第三課時(shí)一一《黃色和藍(lán)色的畫(huà)》

課時(shí)作業(yè)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)三原色中的黃色和藍(lán)色。能夠運(yùn)用色彩的深淺對(duì)比突出主體，創(chuàng)作一

幅以黃色或者藍(lán)色為主色調(diào)的畫(huà)作。感受黃色和藍(lán)色帶給人們的不同美感（黃

色讓人感覺(jué)活力、陽(yáng)光、溫暖等；藍(lán)色讓人感覺(jué)平靜、淡雅、清冷等），提高

學(xué)生對(duì)色彩的感知能力，感受色彩的豐富變化，體驗(yàn)色彩學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)關(guān)

注生活、熱愛(ài)生活的情感。代入冷色色彩知識(shí)。

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

（1）復(fù)習(xí)三原色是哪三種顏色。

（2）說(shuō)說(shuō)身邊哪些事物是黃色和藍(lán)色的。

（3）它們的色彩給了你哪些不同的感受。

2.時(shí)間要求：6分鐘

3.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平

能夠準(zhǔn)確快速說(shuō)出三原色合格

能夠快速找出多種深淺不同的黃色或藍(lán)色良好

能夠生動(dòng)、準(zhǔn)確描述黃色和藍(lán)色的色彩感受優(yōu)秀

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

以小組為單位，根據(jù)教師提供的形象和彩色卡紙進(jìn)行創(chuàng)作（提供多種藍(lán)色

和黃色卡紙，提前準(zhǔn)備好具體形象）。學(xué)生可以改變卡紙和形象的色彩，并進(jìn)

行添畫(huà)，組成一張以黃色或藍(lán)色為主色調(diào)的作品，可以少量使用其他色彩。

2.時(shí)間要求：約20分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平

繪畫(huà)作品整體色調(diào)為黃色或藍(lán)色合格

畫(huà)面色彩整體統(tǒng)一，繪畫(huà)內(nèi)容完整良好

畫(huà)面色彩有深有淺，深淺對(duì)比明顯，主體突出優(yōu)秀

作業(yè)3

1.作業(yè)內(nèi)容

選擇課堂上沒(méi)有選擇的顏色完成一幅繪畫(huà)作品，內(nèi)容、題材不限，要求統(tǒng)

一色調(diào)，有深淺變化，要用到第2課時(shí)教授的漸變色涂法。（例：課堂作業(yè)如

果選擇的藍(lán)色系，課后作業(yè)則需要用黃色系）

2.時(shí)間要求：學(xué)校延時(shí)課美術(shù)興趣課堂上完成。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平

繪畫(huà)作品整體色調(diào)為黃色或藍(lán)色合格

畫(huà)面色彩整體統(tǒng)一，繪畫(huà)內(nèi)容完整良好

畫(huà)面色彩有深有淺，深淺對(duì)比明顯，漸變涂法正確優(yōu)秀

(附學(xué)生作品)

作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本課作業(yè)包含口述作業(yè)、課堂實(shí)踐作業(yè)、課后作業(yè)。作業(yè)1旨在強(qiáng)化學(xué)生

對(duì)三原色的記憶熟練度，并通過(guò)尋找深淺不同的顏色加強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩的直觀感

知，拓展學(xué)生的色彩儲(chǔ)備。通過(guò)描述黃色和藍(lán)色帶給我們的色彩感受，深化學(xué)

生對(duì)色彩色性的認(rèn)識(shí)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，同時(shí)提高口語(yǔ)表達(dá)能力。作業(yè)2

的設(shè)計(jì)較前一課時(shí)的實(shí)踐作業(yè)在形式上做出了調(diào)整，運(yùn)用豐富的綜合材料，以

團(tuán)隊(duì)合作形式共同完成一幅繪畫(huà)作品，動(dòng)手繪制的時(shí)間相對(duì)縮減，以剪、撕、

貼為主，極大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能

力。作業(yè)三則是對(duì)課堂內(nèi)容的補(bǔ)充及鞏固，因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，只能用選擇一

種色彩進(jìn)行練習(xí)，而第三課時(shí)包含2種色彩，作業(yè)3的設(shè)計(jì)就是對(duì)另一種色彩

的練習(xí)，以純繪畫(huà)形式進(jìn)行，對(duì)第二課時(shí)所學(xué)漸變技法進(jìn)行鞏固。作業(yè)3利用

學(xué)校課后服務(wù)美術(shù)興趣課進(jìn)行，不占用學(xué)生回家時(shí)間，老師也可以全程指導(dǎo)，

做到全面關(guān)注。這一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，在作業(yè)難

度和內(nèi)容