河北省保定市唐縣2022-2023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題

河北省保定市唐縣2022-2023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試

題

學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào)：

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

1.閱讀下面的文字，完成下列小題。

詩(shī)歌是文學(xué)殿堂里璀璨的明珠。優(yōu)秀的詩(shī)歌可以飛越時(shí)間的長(zhǎng)河和不同的國(guó)度，撥

動(dòng)人們的心承。她如絕美的天籟，拂去塵世的喧囂：她似千年的佳釀，蘊(yùn)藏醉人的芳香：

,O徜"ng其間，我們的情感將在潛移默化中得到熏淘，我們

的思想將在孜孜求索中變得深邃。

(1)給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

心褻()徜yang()

(2)文段中有一個(gè)錯(cuò)別字是,正確寫法是o

(3)聯(lián)系上下文，在空格處續(xù)寫一個(gè)句子，和前面兩句構(gòu)成一組排比句。

【答案】(1)Xian徉

⑵淘陶

(3)示例：她像閃爍的星辰，照亮暗淡的夜空。

【詳解】(1)本題考查字音字形。

心弦，xTnxian,意思是指被感動(dòng)而起共鳴的心境。

徜徉，changyango彷徨，心神不寧；陶醉于某事物當(dāng)中。

(2)本題考查易錯(cuò)字。

熏淘——熏陶，xuntao,釋義是熏染陶冶。比喻因?yàn)榻?jīng)常和某些人物或環(huán)境相接觸，而

使人的思想、性格、品德等方面受到好的影響。

(3)考查學(xué)生仿寫的能力。仿寫有三個(gè)要求：修辭相同，結(jié)構(gòu)相似，內(nèi)容相關(guān)。這道

題仿寫的對(duì)象是“詩(shī)歌”，仿寫的結(jié)構(gòu)是，前一個(gè)分句對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行比喻，后一個(gè)分句寫喻

體的作用。比如：她像美妙的畫卷，展現(xiàn)文學(xué)的魅力。

二、情景默寫

2.古詩(shī)文背誦與默寫。

(1)《詩(shī)經(jīng)》經(jīng)常使用“興''的手法，即以其它事物起興，引出所吟詠的對(duì)象。《關(guān)雎》

一詩(shī)開(kāi)頭以"雎鳩鳥(niǎo)''起興引出自己心目中的戀人的詩(shī)句是“，在河之

洲L，君子好逑“；《兼葭》一詩(shī)開(kāi)頭以“蘆葦”起興引發(fā)所愛(ài)之人的詩(shī)句是“兼

葭蒼蒼，。所謂伊人，

（2）白居易的《賣炭翁》中“可憐身上衣正單，”寫出了百姓的生活之苦，詩(shī)

人的態(tài)度往往通過(guò)對(duì)人物、事件的描述表現(xiàn)出來(lái)；杜甫的《石壕吏》中“,請(qǐng)

從吏夜歸''寫出了兵役和徭役之苦使百姓民不聊生。

【答案】關(guān)關(guān)雎鳩窈窕淑女白露為霜在水一方心憂炭賤愿

天寒老嫗力雖衰

【詳解】本題考查默寫。注意易錯(cuò)字：雎鳩、窈窕、淑、霜、賤、嫗。

三、選擇題

3.下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A.剛才電視里播放的樂(lè)曲旋律急促，氣勢(shì)磅礴，推向高潮又累然而止，讓人回味無(wú)

窮。

B.一年四季，從全國(guó)各地來(lái)慶都山旅游的人縫緲不摯。

C.我們班新來(lái)的女同學(xué)，性格活潑開(kāi)朗，舉止大方得體，很讓人用用不見(jiàn)。

D.一排排柳樹(shù)枝葉婆娑，搖曳多姿，校園里一派生機(jī)尊繆。

【答案】C

【詳解】本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。

A.戛然而止：形容聲音因?yàn)楸淮驍喽蝗唤K止。使用恰當(dāng)；

B.絡(luò)繹不絕：形容行人、車馬、船只等來(lái)往頻繁，連續(xù)不斷。使用恰當(dāng)；

C.喜聞樂(lè)見(jiàn)：意思是喜歡聽(tīng)，樂(lè)意看。形容適合人們興趣。語(yǔ)句形容女同學(xué)性格開(kāi)朗大

方，望文生義；

D.生機(jī)盎然：形容充滿生機(jī)和活力的樣子，比喻生命力旺盛的景象。常用來(lái)形容花草樹(shù)

木。使用恰當(dāng)；

故選Co

四、字詞書寫

4.請(qǐng)用規(guī)范的正楷字將下面文字工整地抄寫在空格內(nèi)。

蘇軾就曾說(shuō)：“書富如入海，百貨皆有，人之精力，不能兼收盡取“，所以他建議讀

書求學(xué)之人“每次作一意求之”。

試卷第2頁(yè)，共15頁(yè)

【答案】蘇軾就曾說(shuō)：’‘書富如入海，百貨皆有，人之精力，不能兼收盡取“，所以他建

議讀書求學(xué)之人“每次作一意求之”。

【詳解】本題考查漢字書寫。①用正楷工整美觀書寫；②漢字的筆畫順序要清楚，書寫

要規(guī)范；③不寫繁體字。注意“軾、入、兼、建議”等易錯(cuò)字的書寫。

五、綜合性學(xué)習(xí)

5.綜合性學(xué)習(xí)。某校八年級(jí)要組織一次以“低碳生活，從我做起”為主題的宣傳活動(dòng)，

請(qǐng)按要求完成下列任務(wù)。

①親愛(ài)的老師、同學(xué)們：

大家好！

地球是人類共同的家園，需要我們用心②(維護(hù)、庇護(hù)、守護(hù))。讓我們

從身邊小事做起，珍惜資源，降低能耗，共同創(chuàng)造美好生活。簡(jiǎn)單理解，低碳生活就是

返璞歸真去進(jìn)行人與自然之間的活動(dòng)。③主要從衣、食、住、行各方面來(lái)改變生活細(xì)節(jié)，

達(dá)到低碳生活、保護(hù)環(huán)境。為此，我們鄭重發(fā)出倡議：

衣：選擇環(huán)保面料、少量衣服用手洗。少買1件不必要的衣服，全國(guó)每年可減排二

氧化碳290萬(wàn)噸。

食：購(gòu)買應(yīng)季食品、踐行光盤行動(dòng)。每人減少浪費(fèi)糧食1斤，全國(guó)每年可減排二氧

化碳61.2噸。

?。荷钣盟h(huán)使用、使用節(jié)能電器。空調(diào)調(diào)高1度，全國(guó)每年節(jié)約33億度電。

行：④、。每月少開(kāi)1天私家車，全國(guó)每年可減排二氧化

碳1800萬(wàn)噸。

朋友們，為了讓天更藍(lán)，花更香，草更綠，鳥(niǎo)兒的歌聲更加啜亮，讓我們一起踐行低碳、

綠色的生活方式，行動(dòng)起來(lái)吧！

(1)以上是一份針對(duì)社區(qū)的宣傳文稿，請(qǐng)你幫忙修改。

①處稱呼不對(duì)，應(yīng)改為。②處應(yīng)選擇的詞語(yǔ)是;③處句子成分殘缺,

應(yīng)修改為;聯(lián)系上下文在④處補(bǔ)寫兩種低碳行動(dòng)：、。

(2)下面是宣傳文稿的評(píng)價(jià)表，請(qǐng)參照上面的文稿，完善表中的相關(guān)內(nèi)容。

評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

主題緊扣主題，圍繞主題進(jìn)行宣傳。

內(nèi)容①__________________（不少于2個(gè)方面）

②—既要生動(dòng)、形象有感染力，又要嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確有說(shuō)服力。

【答案】（1）尊敬的社區(qū)居民朋友們守護(hù)達(dá)到低碳生活、保護(hù)環(huán)境的目

的購(gòu)買綠色環(huán)保汽車乘坐公共交通工具綠色出行（與低碳出行有關(guān)即可）

（2）①用事實(shí)或數(shù)據(jù)說(shuō)明問(wèn)題、提出合理化建議（答出兩條即可得分）②語(yǔ)言

【詳解】（1）本題考查修改文稿。

①結(jié)合題干”以上是一份針對(duì)社區(qū)的宣傳文稿，請(qǐng)你幫忙修改”可知，稱呼不對(duì)，應(yīng)改為

“尊敬的社區(qū)居民朋友們

②“守護(hù)，，的意思是看守保護(hù)，如守護(hù)倉(cāng)庫(kù)，戰(zhàn)士們?nèi)找故刈o(hù)著祖國(guó)的邊疆；“維護(hù)”有“使

事物免于破壞”的意思，多用于事物；"庇護(hù)”有"包庇、袒護(hù)”的意思，常與“錯(cuò)誤、罪行”

等搭配。

②處，結(jié)合對(duì)象“地球”，應(yīng)選擇的詞語(yǔ)是“守護(hù)”；

③處句子成分殘缺，應(yīng)在句尾加上“的目的”；

④聯(lián)系上下文，這里補(bǔ)寫的行動(dòng)與低碳出行有關(guān)即可。如：乘坐公共交通工具綠色出行、

多騎自行車，盡量步行。

（2）本題考查完成宣傳文稿。

圍繞主題“低碳生活，從我做起”完善宣傳內(nèi)容，如：做“低碳生活''調(diào)查報(bào)告；分享自己

“低碳生活”的做法；擬寫倡議書等。

結(jié)合”既要生動(dòng)、形象有感染力，又要嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確有說(shuō)服力”的要求分析可知，這是對(duì)語(yǔ)

言的要求。

六、詩(shī)歌鑒賞

閱讀下面古詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。

送杜少府之任蜀州

王勃

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。

與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

無(wú)為在岐路，兒女共沾巾。

試卷第4頁(yè)，共15頁(yè)

6.“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是千古名句，其中蘊(yùn)含著怎樣的人生哲理？

7.從詩(shī)歌風(fēng)格方面說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)為什么在古代送別詩(shī)中別具一格？

【答案】6.道出了真摯的友情可以超越時(shí)空界限，表現(xiàn)了詩(shī)人的寬廣胸襟。7.古

代送別詩(shī)往往給人以悲戚、憂傷之感，這首詩(shī)卻一掃離別的愁緒，給人以積極向上的力

量。（意思對(duì)即可）

【解析】6.本題考查理解古詩(shī)蘊(yùn)含的哲理。

“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰''的意思是：四海之內(nèi)有知己朋友，即使遠(yuǎn)在天邊，也感覺(jué)像

鄰居一樣近。詩(shī)人把前面淡淡的傷離情緒一筆蕩開(kāi)。詩(shī)人設(shè)想別后：只要我們聲息相通，

即使遠(yuǎn)隔天涯，也猶如近在咫尺。這與一般的送別詩(shī)情調(diào)不同，含義極為深刻，既表現(xiàn)

了詩(shī)人樂(lè)觀寬廣的胸襟和對(duì)友人的真摯情誼，也道出了誠(chéng)摯的友誼可以超越時(shí)空界限的

哲理，給人以莫大的安慰和鼓舞。

7.本題考查分析古詩(shī)的寫作特色。

解答此類題，首先要明確一般的送別詩(shī)的特點(diǎn)，然后分析這首送別詩(shī)的特點(diǎn)，再將兩者

加以比較，選擇其不同點(diǎn)即可。一般的送別詩(shī)都會(huì)充滿離愁別緒，而這首詩(shī)中，作者卻

說(shuō)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，并在尾聯(lián)規(guī)勸友人在岔路口上分手之時(shí)，不要像小兒女

那樣悲傷淚濕佩巾。整首詩(shī)的感情基調(diào)都是積極向上的，這就與一般的送別詩(shī)不同了。

七、對(duì)比閱讀

閱讀下面文言文，回答后面的問(wèn)題。

《禮記?檀弓》故事二則

孔子過(guò)泰山側(cè)，有婦人哭于墓者而哀。夫子式而聽(tīng)之，使子貢問(wèn)之曰：“子之哭也，

一似重有憂者?！倍眨骸叭?。昔者吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉?！狈蜃?/p>

目：“何為不去也？”目：“無(wú)苛政。”夫子曰：“小子識(shí)之：苛政猛于虎也！”

齊大饑。黔敖①為食于路，以待餓者而食之。有餓者蒙秧輯屣②，貿(mào)貿(mào)然③來(lái)。黔敖

左奉食，右執(zhí)飲，曰：“嗟！來(lái)食?！睋P(yáng)其目而視之，曰：“予惟不食嗟來(lái)之食，以至

于斯也?！睆亩x焉，終不食而死。

注釋：①黔敖：一名貴族奴隸主。②蒙袂輯屐：用袖子蒙著臉，腳上拖著鞋。形容潦倒

困頓的樣子。③貿(mào)貿(mào)然：輕率，不加考慮。

8.解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

（1）何為不去也去：（2）右熱,飲執(zhí)：

9.下列句子中“于”字含義與其它三項(xiàng)不同的是()o

A.有婦人哭于墓者而哀B.昔者吾舅死于虎

C.黔敖為食于路D.相與步于中庭

10.將下面的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

予惟不食嗟來(lái)之食，以至于斯也。

11.從兩則故事中，你分別獲得了哪些啟示？

【答案】8.(1)離開(kāi)(2)拿著9.B10.我只是不接受帶有侮辱性的施舍，

所以才到了這種地步了。11.沉重的苛捐雜稅比猛虎還要?dú)埧?；做人要有骨氣?意

思對(duì)即可)

【解析】8.本題考查文言詞語(yǔ)。

(1)句意：那為什么不離開(kāi)這里呢。去：離開(kāi)。

(2)句意：右手端著湯。執(zhí)：拿著。

9.本題考查理解文言虛詞。

A.介詞，在；

B.介詞，被；

C.介詞，在；

D.介詞，在；

故選B。

10.本題考查翻譯語(yǔ)句。注意關(guān)鍵詞：

惟：只。嗟來(lái)之食：帶有侮辱性的施舍。斯：這地步。

11.本題考查閱讀啟示。

結(jié)合第一段“子之哭也，一似重有憂者”“然。昔者吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又

死焉'"'何為不去也？”等語(yǔ)句可知，記敘了孔子讓子路詢問(wèn)婦人哭泣的原因，婦人稱自

己的公公、丈夫、兒子都被老虎咬死,但是仍不肯離開(kāi)此的原因是這里沒(méi)有殘暴的政令。

“苛政猛于虎也”將老虎的兇猛與苛政進(jìn)行對(duì)比，運(yùn)用了對(duì)比的手法，表現(xiàn)了苛刻殘暴的

政令的危害。

第二段“不食嗟來(lái)之食”是說(shuō)為了表示做人的骨氣，絕不低三下四的接受別人的施舍，哪

怕是讓自己餓死。那饑餓的人之所以不吃黔敖的食物，是因?yàn)椤扒阶蠓钍常覉?zhí)飲，

曰：‘嗟！來(lái)食！，”，黔敖一副傲氣，視窮人為豬狗，他的施舍帶有侮辱性。中國(guó)的傳統(tǒng)

尤其看重做人要有骨氣，即使是在今天，這一傳統(tǒng)觀念依然有其存在的價(jià)值與合理性。

試卷第6頁(yè)，共15頁(yè)

由此可見(jiàn),我們幫助別人時(shí)，一定要顧及對(duì)方的尊嚴(yán)，否則即便是做善事也不會(huì)被接受，

甚至有可能給對(duì)方造成更大的傷害。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

孔子路過(guò)泰山腳下，有一個(gè)婦人在墓前哭得很悲傷?？鬃臃鲋嚽暗臋M木聽(tīng)婦人的

哭聲，讓子路前去問(wèn)那個(gè)婦人。子路問(wèn)道：“您這樣哭，實(shí)在像連著有了幾件傷心事似

的?！埃▼D人）就說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，之前我的公公被老虎咬死了，后來(lái)我的丈夫又被老虎咬死

了，現(xiàn)在我的兒子又死在了老虎口中！”孔子問(wèn)：“那為什么不離開(kāi)這里呢？“（婦人）

回答說(shuō)：“（這里）沒(méi)有殘暴的政令?！笨鬃诱f(shuō)："年輕人要記住這件事，苛刻殘暴的政

令比老虎還要兇猛可怕?。　?/p>

齊國(guó)出現(xiàn)了嚴(yán)重的饑荒。黔敖在路邊準(zhǔn)備好飯食，以供路過(guò)饑餓的人來(lái)吃。有個(gè)饑

餓的人用袖子蒙著臉，無(wú)力地拖著腳步，莽撞地走來(lái)。黔敖左手端著吃食，右手端著湯，

說(shuō)道：“喂！來(lái)吃吧！”那個(gè)饑民揚(yáng)眉抬眼看著他，說(shuō)：“我就是不接受那種帶有侮辱性

的施舍，才落地這個(gè)地步！“黔敖追上前去向他道歉，他仍然不吃，終于餓死了。

八、名著閱讀

12.閱讀下面名著節(jié)選內(nèi)容，回答問(wèn)題。

“媽一定剛起床，可是我已經(jīng)下班回來(lái)了?！彼幻嫦胫?，一面加快腳步，嘴里吹

著口哨，“離開(kāi)學(xué)校倒也好，反正那個(gè)該死的神父是不會(huì)讓我好好念書的，現(xiàn)在我恨不

得吐那家伙一臉唾沫?！彼胫呀?jīng)到了家。

（1）這段文字出自名著《》

（2）從文段中你讀出了小說(shuō)中的“他”對(duì)神父是一種什么樣的情感態(tài)度？

（3）你還能說(shuō)出原著中關(guān)于“神父”的其他情節(jié)嗎？（至少寫出一個(gè)情節(jié)）

【答案】（1）鋼鐵是怎樣煉成的

（2）憤恨、憎恨

（3）神父體罰侮辱他、被神父從學(xué)校開(kāi)除（答出一個(gè)情節(jié)即可得分）

【詳解】（1）本題考查名著識(shí)記。

結(jié)合文段中對(duì)人物的心理描寫“媽一定剛起床，可是我已經(jīng)下班回來(lái)了”“離開(kāi)學(xué)校倒也

好，反正那個(gè)該死的神父是不會(huì)讓我好好念書的，現(xiàn)在我恨不得吐那家伙一臉唾沫'’可

知，這是保爾。出自《鋼鐵是怎樣煉成的》。保爾原是神父喜愛(ài)的學(xué)生，他的圣經(jīng)課平

時(shí)總是五分，祈禱文和新舊約他都背得滾瓜爛熟。可就是那次圣經(jīng)課上，保爾對(duì)地球是

由上帝創(chuàng)造的這一說(shuō)法，向神父提出質(zhì)疑而被毒打一頓后，瓦西里神父就像變了一個(gè)人

似的，事事刁難保爾，多次將他趕出教室，甚至一連幾星期罰他站墻角。而且上課再也

不向保爾提問(wèn)了。弄得他對(duì)神父又恨又怕。因此，補(bǔ)考那天，他就聽(tīng)了謝廖沙的話，把

煙末撒在神父家的發(fā)面里。誰(shuí)知闖下大禍，竟被開(kāi)除。

（2）本題考查語(yǔ)段理解。

結(jié)合語(yǔ)段中“反正那個(gè)該死的神父是不會(huì)讓我好好念書的，現(xiàn)在我恨不得吐那家伙一臉

唾沫''可知，保爾對(duì)的神父內(nèi)心充滿憤恨、厭惡。

（3）本題考查故事情節(jié)的識(shí)記。

說(shuō)出原著中關(guān)于“神父”的其他情節(jié)，如對(duì)《圣經(jīng)》提出質(zhì)疑被神父趕出教室、往神父家

面團(tuán)撒煙末。神父揪住保爾的兩只耳朵，把他的頭往墻上撞。

九、填空題

13.我國(guó)古代學(xué)者很重視選擇性閱讀，每次閱讀只關(guān)注某一方面的內(nèi)容。你了解下面的

書籍所涉及的內(nèi)容嗎？請(qǐng)你把書名和它所涉及到的主要內(nèi)容用線連起來(lái)。

《詩(shī)第十二》漢字文化

《戰(zhàn)國(guó)策》古典文學(xué)

《說(shuō)文解字》古代歷史

【答案】《詩(shī)第十二》——古典文學(xué)；戰(zhàn)國(guó)策——古代歷史；說(shuō)文解字——漢字文化。

【詳解】本題考查名著識(shí)記。

《詩(shī)第十二》主要介紹了詩(shī)的來(lái)源、發(fā)展、變化、派別和成因。并介紹了各個(gè)派別的代

表及其詩(shī)歌的特點(diǎn)和影響。講述了詩(shī)的來(lái)龍去脈，讓讀者對(duì)詩(shī)有一個(gè)系統(tǒng)的了解。所涉

及的內(nèi)容主要是古典文學(xué)。

《戰(zhàn)國(guó)策》主要記述了上起公元前490年“智伯滅范氏”，下至前221年“高漸離以筑擊

秦始皇”，共245年間，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的縱橫家（游說(shuō)之士）的政治主張和策略，或者說(shuō)記

錄了當(dāng)時(shí)的縱橫家游說(shuō)各國(guó)的活動(dòng)和說(shuō)辭及其權(quán)謀智變斗爭(zhēng)故事。內(nèi)容以策士的游說(shuō)活

動(dòng)為中心，同時(shí)反映了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)的政治、軍事、外交方面的一些活動(dòng)情況和社會(huì)面

貌。書中記載了西周、東周及秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山各國(guó)之事,

以及戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的游說(shuō)之士的政治主張和言行策略。所涉及的是古代歷史。

《經(jīng)典常談》第一大篇“談?wù)f文字”的內(nèi)容，包括字音、字形、字義神等內(nèi)容，是至關(guān)重

要的古代文字研究著作。它從多個(gè)角度，從古今語(yǔ)言學(xué)的角度討論字音變化，并詳盡講

解系類文字，研究字形和字義出發(fā)，最終幫助讀者更好地理解字義。所涉及的是漢字文

化。

試卷第8頁(yè)，共15頁(yè)

十、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下文，回答后面的問(wèn)題。

中國(guó)瓷器

①17、18世紀(jì)，在歐洲市場(chǎng)上，中國(guó)瓷器同黃金一樣貴重。中國(guó)瓷器受到西方人

的熱烈追捧，成為王室貴族爭(zhēng)相收藏的稀世之寶，國(guó)王們相互饋贈(zèng)的禮品。許多世襲貴

族，甚至不遠(yuǎn)萬(wàn)里，專門到中國(guó)定制印有自己族徽的瓷盤，然后作為傳世珍寶收藏。

②中國(guó)瓷器是世界公認(rèn)的偉大發(fā)明之一。它之所以名揚(yáng)天下，主要在于其本身所包

含的三項(xiàng)獨(dú)創(chuàng)技術(shù)：胎質(zhì)、瓷釉、燒結(jié)火候。

③中國(guó)瓷器的胎質(zhì)大多具備一定的透明性，所謂有素肌玉骨之像。它的原料多為高

嶺土，無(wú)論東南沿海還是華中各省都有此土，尤其是在江西景德鎮(zhèn)高嶺村一帶，風(fēng)化了

的白云母花崗巖蓄藏豐厚。也就是說(shuō)，在中華大地取用制瓷原料是得天獨(dú)厚的。

④瓷釉覆蓋在瓷胎上，實(shí)際上就形成了一種復(fù)合材料。宋代以后，景德鎮(zhèn)成為瓷業(yè)

的主要生產(chǎn)地之一，就是因?yàn)檫@一帶開(kāi)始以“白云石”加入釉中，使瓷釉潔白又易于施

加彩飾。

⑤燒結(jié)火候，主要是指瓷器燒成的溫度。燒制陶器、磚瓦都在IoO(TC以下，瓷器

則不然。據(jù)推測(cè)，早期瓷器的燒成溫度就已經(jīng)達(dá)到1200°C了。日本大阪大學(xué)美術(shù)史教

授木村重信先生曾撰文：“盡管要通過(guò)1300°C高溫燃燒，釉料仍不變色，紋樣依然如

故，這就是中國(guó)瓷器燒制技術(shù)上關(guān)鍵的秘密所在?！?/p>

⑥中國(guó)瓷器享譽(yù)世界，也在于它是科學(xué)技術(shù)與民間工藝美術(shù)技法完美結(jié)合的產(chǎn)物。

傳統(tǒng)細(xì)瓷早已形成一整套美化裝飾的方式方法，不管是刻花、剔花，還是貼花、印花；

也不管是堆雕、鏤雕，還是鐳金、錢金，均極盡繽紛艷麗，堪稱巧奪天工。早期的紋飾

簡(jiǎn)單、自然，完全由燒瓷藝人自行設(shè)計(jì)，例如水紋、云紋、花紋和獸紋等。盛唐以來(lái)，

紋飾大量借鑒金屬器皿、各種織物等圖案，使瓷器的裝飾意味更濃。宋代以后，瓷業(yè)工

藝技法愈加精細(xì)，彩繪畫面也刻意追尋名畫師的筆意，有的春花爛漫，有的冬雪裹枝，

有的高山流水，有的繁星滿天，這無(wú)不增添了瓷器美的意蘊(yùn)。

⑦中國(guó)瓷器還承載著豐厚的文化積淀。它的彩繪內(nèi)容有來(lái)自民間傳說(shuō)、歷史故事，

也有“犀牛望月”、“龍鳳吉祥”、“歲寒三友”等寓意豐富的圖案?？滴跄觊g，景德

鎮(zhèn)窯曾經(jīng)燒制一組花卉瓷盅，薄胎青花，加彩題句，一盅一花一詞。其中梅花盅題為“素

艷雪凝樹(shù)，清香風(fēng)滿枝”：杏花盅題為“青香和宿雨，佳色出晴煙”；桃花盅則題為“風(fēng)

花新社燕，時(shí)節(jié)歸春濃”。瓷精，圖美，詞句優(yōu)雅，在有限的空間中令人感受到無(wú)限的

韻味。

⑧中國(guó)瓷器，實(shí)在是令人嘆為觀止。

14.文章第①自然段有什么作用？

15.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析第⑥段的說(shuō)明順序。

16.你對(duì)畫線句“在有限的空間中令人感受到無(wú)限的韻味”是如何理解的？

17.從全文看中國(guó)瓷器令人嘆為觀止的原因⑴。⑵。⑶。

【答案】14.通過(guò)中國(guó)瓷器受西方人追捧、被許多王宮貴族爭(zhēng)相收藏為稀世珍寶這一真

實(shí)事例引出中國(guó)瓷器這一說(shuō)明對(duì)象，激發(fā)讀者的閱讀興趣。15.時(shí)間順序。首先寫

到早期的紋飾簡(jiǎn)單、自然，完全由燒瓷藝人自行設(shè)計(jì)。后來(lái)寫到盛唐以來(lái)紋飾大量借鑒

金屬、織物上的圖案，使瓷器的裝飾意味更濃。最后寫到了宋代以后瓷業(yè)的工藝技法愈

加精細(xì)，彩繪畫面也刻意追尋名畫師的筆意，增加了瓷器美的意蘊(yùn)。整段運(yùn)用了明顯的

表示時(shí)間的標(biāo)志性詞語(yǔ)，時(shí)間順序非常明顯。（意思對(duì)即可）16.有限的空間指花

卉瓷酒盅形體小無(wú)限的韻味指彩繪內(nèi)容豐富，有民間傳說(shuō)、歷史故事，還有寓意豐富

的圖案，加彩題句，詞句優(yōu)雅，承載著豐厚的文化積淀。（意思對(duì)即可）17.中

國(guó)瓷器是世界公認(rèn)的偉大發(fā)明之一中國(guó)瓷器享譽(yù)世界，是科學(xué)技術(shù)與民間工藝美

術(shù)技法完美結(jié)合的產(chǎn)物中國(guó)瓷器還承載著豐厚的文化積淀。

【解析】14.此題考查的是文中重要段落的作用。說(shuō)明文文章開(kāi)頭的文句和段落的作用

根據(jù)一般有引領(lǐng)下文、點(diǎn)明說(shuō)明對(duì)象、吸引讀者閱讀興趣等作用，要根據(jù)文句與后文的

關(guān)系判斷。本文第①自然段“17、18世紀(jì)，在歐洲市場(chǎng)上，中國(guó)瓷器同黃金一樣貴重。

中國(guó)瓷器受到西方人的熱烈追捧，成為王室貴族爭(zhēng)相收藏的稀世之寶，國(guó)王們相互饋贈(zèng)

的禮品”通過(guò)中國(guó)瓷器受西方人追捧、被許多王宮貴族爭(zhēng)相收藏為稀世珍寶這一真實(shí)事

例引出說(shuō)明對(duì)象“中國(guó)瓷器”，吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

15.本題考查說(shuō)明順序。

第⑥段“中國(guó)瓷器享譽(yù)世界，也在于它是科學(xué)技術(shù)與民間工藝美術(shù)技法完美結(jié)合的產(chǎn)

物……早期的紋飾簡(jiǎn)單、自然，完全由燒瓷藝人自行設(shè)計(jì)，例如水紋、云紋、花紋和獸

紋等”首先寫到早期的紋飾簡(jiǎn)單、自然，完全由燒瓷藝人自行設(shè)計(jì)。后來(lái)“盛唐以來(lái)，紋

飾大量借鑒金屬器皿、各種織物等圖案，使瓷器的裝飾意味更濃”寫到盛唐以來(lái)紋飾大

量借鑒金屬、織物上的圖案，使瓷器的裝飾意味更濃。最后“宋代以后，瓷業(yè)工藝技法

愈加精細(xì)，彩繪畫面也刻意追尋名畫師的筆意……”寫到了宋代以后瓷業(yè)的工藝技法愈

加精細(xì)，彩繪畫面也刻意追尋名畫師的筆意，增加了瓷器美的意蘊(yùn)。整段運(yùn)用了明顯的

表示時(shí)間的標(biāo)志性詞語(yǔ)，時(shí)間順序非常明顯。

16.本題考查理解語(yǔ)句。

試卷第10頁(yè)，共15頁(yè)

結(jié)合第⑦段“康熙年間，景德鎮(zhèn)窯曾經(jīng)燒制一組花卉瓷盅，薄胎青花，加彩題句，一盅

一花一詞''可知”有限的空間”是實(shí)指，瓷器的空間自然是它的形體，就是花卉瓷酒盅形

體小。從第⑦段“中國(guó)瓷器還承載著豐厚的文化積淀。它的彩繪內(nèi)容有來(lái)自民間傳說(shuō)、

歷史故事……瓷精，圖美，詞句優(yōu)雅''可知，"無(wú)限的韻味''是指酒盅因它彩繪內(nèi)容豐富，

有民間傳說(shuō)、歷史故事，還有寓意豐富的圖案，加彩題句，詞句優(yōu)雅，承載著豐厚的文

化積淀，帶給人們的藝術(shù)享受是無(wú)窮的。

17.此題考查的是文本信息的提取和概括能力。閱讀文本，把握文章內(nèi)容，根據(jù)題目從

文章找出相關(guān)的段落句子作答。從②⑥⑦段中“中國(guó)瓷器是世界公認(rèn)的偉大發(fā)明之

一”“中國(guó)瓷器享譽(yù)世界，也在于它是科學(xué)技術(shù)與民間工藝美術(shù)技法完美結(jié)合的產(chǎn)物”“中

國(guó)瓷器還承載著豐厚的文化積淀”可概括作答。

閱讀下文，回答文后的問(wèn)題。

不一樣的愛(ài)

①有件事，讓我特別感激我的父母，覺(jué)得他們了不起。長(zhǎng)大后，我有時(shí)猜想，如果

不是那樣，我是否已經(jīng)成為江澤大盜？

②那時(shí)候，我大??七八歲，和郵電大院里的孩子一起到郊外玩。在河灘上，我們欣

喜的發(fā)現(xiàn)了大片的西瓜地，西瓜只有皮球大小。確認(rèn)是西瓜后，所有的小孩都瘋狂了。

我們撲進(jìn)瓜地，非常享受親手摘瓜的感覺(jué)。我不知道別的孩子的情況，只知道我見(jiàn)了大

的就扔了小的，最后留了兩個(gè)比皮球大點(diǎn)的西瓜，反正糟蹋了不少。

③幾個(gè)農(nóng)民是包抄過(guò)來(lái)的，在吶喊聲中，六七個(gè)小孩人贓俱獲。在把我們押送回家

的路上，農(nóng)民一路惡聲威脅，要給這幫小偷灌糞！這讓我極度恐懼。在我的記憶中，這

是第一次也是唯一的一次，用天塌地陷形容那種絕望和自卑毫不為過(guò)。我們都知道自己

錯(cuò)了，一個(gè)個(gè)垂頭喪氣，任憑農(nóng)民憤怒宣判。六七個(gè)孩子排成一行，就那樣以小偷的恥

辱形象，被揪進(jìn)了成人的世界。

④慘劇才剛剛拉開(kāi)帷幕。除我之外，所有孩子的家庭，隨著農(nóng)民拿到索賠款的離去，

都響起了鬼哭狼嚎般的家暴聲。有個(gè)叫小梅的領(lǐng)頭大孩子，竟然被她父親吊起來(lái)用皮帶

抽。我心驚膽戰(zhàn)地悄悄走過(guò)去，然后驚恐地溜走。她的哭叫聲和被打時(shí)尖厲的認(rèn)錯(cuò)聲，

非常刺耳。一個(gè)院子里，到處是恐怖絕望的哀號(hào)，還有父母的怒罵和摔打的聲音。

⑤我父母給了農(nóng)民錢，一個(gè)西瓜兩元，共四元。據(jù)說(shuō)那時(shí)九塊錢即一個(gè)人的月生活

費(fèi)。所以，索賠是巨額的，農(nóng)民是用西瓜結(jié)子再生西瓜的方法計(jì)算損失的。我忐忑地等

待父母對(duì)我的懲罰，但是他們始終談笑自若，付錢的時(shí)候，還笑著調(diào)侃了我兩句。然后

他們就忙自己的事了。當(dāng)我在院子里驚心游走，聽(tīng)著各家各戶痛打孩子的慘烈之聲時(shí)，

我對(duì)自己命運(yùn)的焦慮到了崩潰的地步。

⑥然而，我的事就這么過(guò)去了，后來(lái)居然成為我們家的一個(gè)笑談和趣聞。開(kāi)始我還

無(wú)地自容，但我父母始終坦蕩安然，他們的笑臉如一面明凈的鏡子，在那個(gè)鏡子里，我

隱約看到了自己的健康純凈。

⑦可惜極度敏感的我，一直到很大才明白我父母的偉大拒絕。他們壓根就不接受那

些農(nóng)民對(duì)小孩的嚴(yán)厲懲罰。我父母也許自己都不知道，他們與院子里其他父母完全不同

的教育方式所給予我的有力呵護(hù)和巨大的心靈解放。

⑧如果事情相反，我想以我的年齡、我的個(gè)性，即使不逆反成為小偷，內(nèi)心的扭曲

也是難免的。很多父母對(duì)孩子的愛(ài)，是從不顧及孩子的感受的。

（§）當(dāng)然，我父母也不是神仙，兩個(gè)哥哥太搗亂的時(shí)候，父親偶爾也教訓(xùn)他們。但是，

我終生銘記的是，我父母在我精神危機(jī)時(shí)刻的笑臉。

（選自《青年文摘》）

18.閱讀全文，在下面橫線上填寫表現(xiàn)“我'’心理變化的詞語(yǔ)。

欣喜若狂T→T漸漸釋然

19.結(jié)合具體語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)你對(duì)第⑥段中畫線句子的理解。

20.結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)文中“我”的父母有什么“不一樣”的教育方式？

21.“不一樣的愛(ài)”不光體現(xiàn)在作者的父母身上，還體現(xiàn)在很多人身上。你在生活中感受

過(guò)“不一樣的愛(ài)”嗎？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)與大家分享。

【答案】18.絕望自卑驚恐焦慮（意思相近的詞語(yǔ)，符合文意即可得分）

19.運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫出了父母的坦蕩安然，讓“我”內(nèi)心不再羞愧，并走向健康

純凈，表現(xiàn)了父母不一樣的教育方式給予我的積極影響。20.父母在付賠償款時(shí)的

談笑自若，付錢的時(shí)候還笑著調(diào)侃我，這件事過(guò)去了父母始終坦蕩安然，不接受別人那

樣懲罰孩子，給予我有力的呵護(hù)和巨大的心靈解放。保護(hù)孩子的自尊心，讓孩子在愛(ài)的

呵護(hù)下健康成長(zhǎng)。（意思對(duì)即可）21.符合題意，言之有理即可

【解析】18.本題考查梳理人物情感的能力。要了解小說(shuō)的內(nèi)容，理清情節(jié)，根據(jù)每一

個(gè)情節(jié)的內(nèi)容來(lái)確定人物的情感。

“偷瓜”是貫穿全文的線索，然后按題目所給的提示去尋找事件，再按要求用四個(gè)字對(duì)人

物情感進(jìn)行歸納概括。

從第③段”這讓我極度恐懼。在我的記憶中，這是第一次也是唯一的一次，用天塌地陷

形容那種絕望和自卑毫不為過(guò)“可知，我極度恐懼，當(dāng)時(shí)“絕望自卑”；

從第④段“我心驚膽戰(zhàn)地悄悄走過(guò)去，然后驚恐地溜走。她的哭叫聲和被打時(shí)尖厲的認(rèn)

試卷第12頁(yè)，共15頁(yè)

錯(cuò)聲，非常刺耳”，和第⑤段“聽(tīng)著各家各戶痛打孩子的慘烈之聲時(shí)，我對(duì)自己命運(yùn)的焦

慮到了崩潰的地步”可知，我擔(dān)心自己的父母也像其他的父母一樣打自己，當(dāng)時(shí)“驚恐焦

慮”。

19.本題考查賞析句子的能力。要結(jié)合具體語(yǔ)境，從修辭、句式、表現(xiàn)內(nèi)容、表達(dá)情感、

表現(xiàn)手法、表達(dá)效果等方面考慮，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確表述。

修辭手法：畫線句將“父母的笑臉”比作“一面明凈的鏡子"，運(yùn)用比喻的修辭方法，生動(dòng)

形象地寫出了父母的坦蕩安然；

內(nèi)容：“笑臉”表面指父母在付賠償款時(shí)的談笑自若；聯(lián)系第⑦段“我父母也許自己都不

知道，他們與院子里其他父母完全不同的教育方式所給予我的有力呵護(hù)和巨大的心靈解

放”可知，“笑臉”暗指父母在“我”處于精神危機(jī)時(shí)給予“我”的有力呵護(hù)和關(guān)愛(ài)，“看到了

自己的健康純凈”是父母不一樣的教育方式讓“我”健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，突出了父母給予“我”

的積極影響。

20.本題考查理解內(nèi)容的能力。

結(jié)合第⑤段“我忐忑地等待父母對(duì)我的懲罰，但是他們始終談笑自若，付錢的時(shí)候，還

笑著調(diào)侃了我兩句。然后他們就忙自己的事J'。當(dāng)我在院子里驚心游走，聽(tīng)著各家各戶

痛打孩子的慘烈之聲時(shí)，我對(duì)自己命運(yùn)的焦慮到了崩潰的地步”和第⑦段“可惜極度敏感

的我，一直到很大才明白我父母的偉大拒絕。他們壓根就不接受那些農(nóng)民對(duì)小孩的嚴(yán)厲

懲罰'’可知，"父母的偉大拒絕”指我父母不接受那些農(nóng)民對(duì)小孩的嚴(yán)厲懲罰，拒絕采用

打罵孩子的教育方式來(lái)解決問(wèn)題；再聯(lián)系第⑦段“我父母也許自己都不知道，他們與院

子里其他父母完全不同的教育方式所給予我的有力呵護(hù)和巨大的心靈解放”可知，我父

母用完全不同的教育方式呵護(hù)了我的心靈，減輕了我的壓力。

21.本題考查拓展性理解與表達(dá)。

要圍繞“不一樣的愛(ài)”，結(jié)合自身實(shí)際回答。圍繞“愛(ài)”的主題，寫出自己所感受的親人之

愛(ài)、師長(zhǎng)之愛(ài)、朋友之愛(ài)……一定要表達(dá)出“愛(ài)”的與眾不同。

示例：母親對(duì)我總是放心不下，時(shí)常溫柔地“審問(wèn)”我：“學(xué)校食堂的飯好吃嗎？吃得多

嗎？最近哪門功課學(xué)得吃力?……”此時(shí)，她恨不得把我透視得一清二楚。母親喜歡我幸

福的依偎在她肩上，像她講述我學(xué)習(xí)中的快樂(lè)與煩惱。有時(shí)，母親會(huì)責(zé)備我，但嚴(yán)厲的

話語(yǔ)卻遮擋不住她對(duì)我無(wú)限的關(guān)心，就是這般不一樣的愛(ài)??！不一樣的愛(ài)來(lái)自父親的愛(ài)，

它就像那筆挺的大樹(shù)，而我便是那樹(shù)下的小草，大樹(shù)為我遮風(fēng)擋雨，讓我無(wú)憂成長(zhǎng)。他

總是對(duì)我說(shuō)：“你長(zhǎng)大了，遇到事情應(yīng)該自己解決了?！案赣H從不在意我在他面前講述那

一大堆我認(rèn)為值得炫耀的東西，因?yàn)樵谒磥?lái)，他的女兒是強(qiáng)者，本應(yīng)做到最好。父親

的脾氣很好，如果我做錯(cuò)了事，他會(huì)耐心地為我分析做錯(cuò)的原因和今后遇到類似的事情

又該如何處理的方法。

H■?一、作文

22.閱讀下列材料，然后作文。

材料1：“有容乃大，心境寬；以和為貴，萬(wàn)事順?！?/p>

材料2：“尊老愛(ài)幼，家庭和睦；親仁善鄰，社會(huì)和諧?！?/p>

請(qǐng)你選擇生活中或社會(huì)上的“和”故事，自擬題目，寫一篇不少于600字的作文，積極推

崇“和喙”“和氣”“和諧”之美，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名和校名。

【答案】例文：

關(guān)心和理解是化解矛盾的良藥

語(yǔ)文課上，學(xué)生兩人一組，一起翻譯“古詩(shī)四首同學(xué)們都哇啦哇啦地說(shuō)起來(lái)了。

第一排靠教室門口的一個(gè)胖乎乎的男孩舉手了：“老師，有人不守規(guī)矩！”

這個(gè)小男孩長(zhǎng)得虎頭虎腦的，臉蛋胖乎乎的，個(gè)子