部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元課時(shí)練分層作業(yè)設(shè)計(jì)含答案

部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元

課時(shí)練分層作業(yè)設(shè)計(jì)含答案

綜合性學(xué)習(xí)回憶往事分層作業(yè)

基礎(chǔ)鞏固

1.給下面加點(diǎn)的字注音。

戛然而止________泠持________堤坡________

歇腳________衣模________圻騰________

2.找出下面詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并改正過來。

描驀_____（）鼓厲_____（)吹煙_____()

迫不急待_____（）身臨奇境——()

3.照樣子寫詞語(yǔ)。

娓娓動(dòng)聽

恭恭敬敬

傻乎乎

4.選擇正確的詞語(yǔ)填空。

娓娓動(dòng)聽萬(wàn)籟俱寂人聲鼎沸聲如洪鐘

（1）（）的夏夜，偶爾響起幾聲細(xì)微的蟲鳴。

（2）爺爺雖年近八旬，講起話來卻依然（）。

（3）田老師將古詩(shī)成一段故事，講得（）。

（4）今年的廟會(huì)上，（），熱鬧非凡。

5.按順序?qū)懗黾狱c(diǎn)詞語(yǔ)的反義詞。

我很興奮，立刻就想去看看，卻又矜持，不愿在同學(xué)面前顯出我的迫不及待。

?9????????

6.用“靜”組成不同的詞語(yǔ),填寫在下面句子的橫線上。

（1）的公園里，只有三三兩兩的人在悠閑地散步。

（2）夜晚是多么啊!那銀白的月光顯得更加凄美了。

（3）同學(xué)們正在專心致志地學(xué)習(xí)，教室里極了。

（4）不管遇到任何意外事件，頭腦一定要保持o

7.按要求改寫句子。

（1）沿著這條涉足走，能到市區(qū)廣場(chǎng)。（）

改寫成疑問句：____________________________________________________________

改寫成反問句：____________________________________________________________

（2）泰山日落的景色美奐絕倫。

改寫成感嘆句：____________________________________________________________

（3）天氣太熱了，簡(jiǎn)直叫人受不了。

改寫成夸張句：____________________________________________________________

（4）你正在排隊(duì)候車，一個(gè)后來的人插到了你的前面，你會(huì)對(duì)他說：

8.課本直通車。

“回憶往事”選了作家和的“憶老師”的作品，

讓我們認(rèn)識(shí)了善于的田老師和善于的班主

任兼語(yǔ)文老師。兩篇文章都表達(dá)了作者對(duì)自己的老師的。

能力提升

（一）閱讀《我的小學(xué)（節(jié)選）》，完成后面的練習(xí)。

①在這個(gè)（詞祠）堂內(nèi)，我們坐了兩年，老師一直是一個(gè)女的。她長(zhǎng)得

很白，講課的聲音十分好聽，每每念著課文，就像唱歌兒。我從來沒有聽到過她

這么好聽的聲音。

②開頭的半年時(shí)間里，幾乎沒有聽懂她講的什么，每一堂卻被她的聲音（淘

陶）醉著。所以，每當(dāng)她讓我站起來回答問題時(shí)，我一句話也答不出，她就說：

“你真是個(gè)見習(xí)生！”見習(xí)生的事原先同學(xué)們都不知道，她一說，大家都小瞧起

我了，以后干什么事，他們就朝我伸小（姆拇）指頭，還要在上邊呸呸幾口，

再說一句：“哼，你能干什么，你真是個(gè)見習(xí)生！”我們就打過幾次架。娘后來

狠狠揍了我一次，罰我一頓不準(zhǔn)吃飯。老師知道了，尋到我家，向我和娘作了檢

討，說是她的不對(duì)，問我是不是聽不懂課。我說：“我光聽了你的聲，你的聲好

聽！”她臉紅紅的，就笑了。從此，我就下了決心，一定不落人后，老師對(duì)我格

外好起來，她的聲音還是那么好聽，但一下課，就來輔導(dǎo)我，惹得同學(xué)們都眼紅

起來。

③一年級(jí)學(xué)完后，老師對(duì)我說：“你年紀(jì)小，不讓你升級(jí)。"我當(dāng)下就嚇

哭了。老師卻將我抱起來，說她是哄我，宣布我再也不是見習(xí)生了。我一高興，

就叫她“姨姨”，叫完就后悔了。她卻并沒有惱我，還擰了我一下嘴。她笑了，

我也笑了。下午，她拿著成績(jī)單到我家，向娘夸說我乖，學(xué)習(xí)進(jìn)步快，娘給她打

荷包雞蛋吃。我便大膽起來，說：''老師，你的聲音好聽，你能給我唱個(gè)歌嗎？”

她就唱起來，（腮纏）幫上深深顯出兩個(gè)酒窩，唱完就咯咯地笑。

（選自《給夢(mèng)一把梯子》未來出版社）

1.在文中的括號(hào)里選擇正確的漢字畫“J。

2.讀選文的第1自然段，說說老師有哪些特點(diǎn)讓“我”印象深刻。

3.選文先后3次寫到了女老師的“笑”，分別是：①

;②;

③o這些“笑”讓我們看到了

一位______________________的老師。

4.老師為什么尋到“我”家向“我”和娘檢討？你從中體會(huì)到了老師怎樣的品質(zhì)？

5.如今我們都快要畢業(yè)了，你還記得剛?cè)雽W(xué)時(shí)的情景嗎？給大家講一講吧。

（二）閱讀《我的華老師（節(jié)選）》，完成后面的練習(xí)。

①小學(xué)二年級(jí)，平生第一次作造句，第一題是“因?yàn)椤薄Ｎ以炝艘粋€(gè)大長(zhǎng)

句，其中有些字不會(huì)寫，是用注音符號(hào)拼寫的。那句子是：

②放學(xué)以后，看到妹妹正在澆花呢，我很高興，因?yàn)樗龔男【筒粦卸琛?/p>

③華老師在全班念了我這個(gè)句子。從此，我受到了華老師的激賞。

④但是，有一次我出了個(gè)難題，實(shí)在有負(fù)華老師的希望。華老師規(guī)定，寫

字課必須攜帶毛筆、墨盒和紅模字紙，但經(jīng)常有同學(xué)忘帶致使寫字課無法進(jìn)行，

華老師火了，宣布說再有人不帶上述文具來上寫字課，便到教室外面站壁角去。

⑤偏偏剛宣布完我就犯了規(guī)，等想起這一節(jié)是寫字課時(shí)，課前預(yù)備鈴已經(jīng)

響了，回家再取已經(jīng)不可能。

⑥我心亂跳，面如土色。華老師來到講臺(tái)上，先問：“都帶了筆墨紙了嗎？”

⑦我和一個(gè)瘦小貧苦的女生低著頭站了起來。

⑥華老師皺著眉看著我們，她問：“你們說怎么力、？”

⑨我流出了眼淚。最可怕的是我姐姐也在這個(gè)學(xué)校，如果我在教室外面站

了壁角，這種奇恥大辱就會(huì)被她報(bào)告給父母……天啊，我完了。

⑩全班都沉默著，大家感到了問題的嚴(yán)重性。

?那個(gè)瘦小的女同學(xué)說話了：“我出去站著吧，王蒙就甭去了，他是好學(xué)生，

從來沒犯過規(guī)?！?/p>

?聽了這個(gè)話我真是絕處逢生，我喊道：“同意！”

?華老師看了我一眼，搖搖頭，嘆了口氣，厲聲說了句：“坐下！”

?事后她把我找到她的宿舍，問道：“當(dāng)XXX（那個(gè)女生的名字）說她出去

罰站而你不用去的時(shí)候，你說了什么？”

?我臉一下子就紅了，我無地自容。

?這是我平生第一次受到的最深刻的品德教育，我現(xiàn)在寫到這兒的時(shí)候，心

仍然怦怦然：不受教育，一個(gè)人會(huì)成為什么樣呢？

（選自《中國(guó)學(xué)生素養(yǎng)讀本?小學(xué)卷》華夏出版社有改動(dòng)）

1.結(jié)合上下文，解釋詞語(yǔ)。

絕處逢生：_______________________________________________________________

無地自容：_______________________________________________________________

2.在二年級(jí)時(shí)，“我”造的句子受到了華老師的激賞。請(qǐng)你讀一讀，說說這個(gè)句

子好在哪里。

3.在這篇選文中，作者主要回憶了一件什么事？請(qǐng)用自己的話概括出來。

4.“華老師看了我一眼，搖搖頭，嘆了口氣。”這個(gè)句子表現(xiàn)了華老師怎樣的心

情？（）（多選）

A.對(duì)“我”犯錯(cuò)感到不滿。

B.為“我”撒謊感到生氣。

C.為“我”辜負(fù)了她的希望而感到生氣。

D.為“我”沒有勇氣接受處罰感到惋惜。

5.華老師身上具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。

拓展延伸

小學(xué)六年的生活，在美麗的校園里，一定也發(fā)生了不少讓你記憶深刻的事情

吧！請(qǐng)你也回憶一下，從眾多的人物中選擇一個(gè)最難忘的老師或者同學(xué)，寫寫你

們之間最難忘的一件事。（注意抒發(fā)真情實(shí)感，一個(gè)片段就行，不要超過300

字）

參考答案：

【基礎(chǔ)鞏固】

1.jiajindTxiejinzhe

2.摹勵(lì)炊及其

3.示例：彬彬有禮滔滔不絕頭頭是道

隱隱約約匆匆忙忙清清楚楚

綠油油毛茸茸樂呵呵

4.萬(wàn)籟俱寂聲如洪鐘娓娓動(dòng)聽人聲鼎沸

5.示例：沮喪暫緩大方慢條斯理

6.示例：清靜寧?kù)o安靜冷靜

7.(1)沿著這條小路走，能到市區(qū)廣場(chǎng)嗎？

沿著這條小路走,怎能走不到市區(qū)廣場(chǎng)呢？

(2)泰山日落的景色真是美負(fù)絕倫啊！

(3)天氣太熱了，簡(jiǎn)直令人窒息。

(4)“您好！請(qǐng)自覺遵守公共秩序，麻煩您到隊(duì)尾排隊(duì)候車?！?/p>

8.劉紹棠黃蔣佳用故事講課文鼓勵(lì)學(xué)生敬佩和感激

【能力提升】

(一)1.祠陶拇腮

2.老師長(zhǎng)得很白，聲音很好聽的特點(diǎn)讓“我”印象深刻。

3.聽我夸她聲音好聽而笑聽我叫她“姨姨”而笑為我唱完歌而咯咯地笑活潑開朗、心

地善良、真誠(chéng)關(guān)愛學(xué)生

4.示例：老師認(rèn)為是她當(dāng)眾叫"我"''見習(xí)生"，才導(dǎo)致同學(xué)們嘲笑“我”，進(jìn)而引發(fā)了'‘我”

和同學(xué)們之間的沖突，所以尋到“我”家向“我”和娘檢討，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。從中，“我”

體會(huì)到了老師熱愛學(xué)生、真誠(chéng)關(guān)愛學(xué)生、勇于承擔(dān)責(zé)任的高貴品質(zhì)。

5.提示：寫自己的真實(shí)經(jīng)歷，可以是開心的，也可以是傷心的，還可以是鬧了笑話的，注意

語(yǔ)言生動(dòng)，抒發(fā)出真情實(shí)感。

(-)1.陷入絕境的時(shí)候，又有了生路。沒有地方可以讓自己藏起來。形容十分羞愧。

2.因?yàn)槎昙?jí)的小學(xué)生就造了這么長(zhǎng)的句子，可見主動(dòng)性是非常強(qiáng)的。而且這個(gè)句子寫妹妹

澆花，不懶惰，"我”為她高興，從思想性來說也是非常積極的。

3.示例：作者主要回憶了自己在小學(xué)時(shí)一次忘了帶筆墨紙，又不敢接受處罰，因而受到華老

師深刻的品德教育的難忘經(jīng)歷。

4.ACD

5.示例：華老師教學(xué)嚴(yán)格、認(rèn)真、細(xì)致，注重品德教育，并不因?qū)W生成績(jī)優(yōu)秀就放松要求。

【拓展延伸】

略

綜合性學(xué)習(xí)依依惜別分層作業(yè)

基礎(chǔ)鞏固

1.給下面加點(diǎn)的字選擇正確的讀音打上“。

歌抖（chGnzhan）積累（leilei）高挑(tidotiao)

氣像（leinei）模仿（m6mu）韌性(renren)

2.找出下面詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并改正過來。

堡磊()仰幕()熏淘()

譽(yù)滿天下（）信手沾來（）

3.寫出下面詞語(yǔ)的意思，并造句。

（1）忐忑不安意思：_________________________________________

造句：___________________________________________________________

（2）信手拈來意思:_________________________________________

造句：___________________________________________________________

4.選擇正確的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空，再用剩下的一個(gè)造句。

既……又……即使……也……如果……就……

因?yàn)?..所以之所以……是因?yàn)?/p>

（1）我們的國(guó)家（）日益強(qiáng)大，（）有中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)。

（2）（）在日常學(xué)習(xí)和生活中普及了電腦，人們（）不能丟棄用

筆書寫的方式。

（3）我家的新居（）寬敞（）明亮。

（4）（）你不注意用眼衛(wèi)生，（）視力下降了。

造句：_______________________________________________________________

5.按要求寫句子。

（1）永遠(yuǎn)博謝我的老師，雄謝母校的報(bào)欄，唇謝掛在我生命之樹上的紅雙圈。（用

加點(diǎn)的詞造句）

（2）從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的某些道理。

（改成反問句）

（3）既然我的老師們播下的種子在他們學(xué)生的身上開花結(jié)果了，我們播下的種子

有什么理由不在自己學(xué)生的身上開花結(jié)果呢？（改成陳述句）

（4）她原本白皙的臉龐因?yàn)榕d奮而漲得通紅，一頭長(zhǎng)發(fā)隨風(fēng)舞動(dòng)。（仿寫句子,

突出人物的容貌和神態(tài)）

（5）“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”我們的友情永遠(yuǎn)不會(huì)被距離阻隔?。ㄕ諛幼?

引用詩(shī)句，給老師寫贈(zèng)言）

能力提升

（一）閱讀課文《我為少男少女們歌唱》，完成后面的練習(xí)。

我為少男少女們歌唱

我歌唱早晨，

我歌唱希望，

我歌唱那些屬于未來的事物，

我歌唱那些正在生長(zhǎng)的力量。

我的歌呵，

你飛吧，

飛到那些年輕人的心中

去找你停留的地方。

所有使我像草一樣顫抖過的

快樂或者好的思想，

都變成聲音

飛到四方八面去吧，

不管它像一陣微風(fēng)

或者一■片陽(yáng)光。

輕輕地從我琴弦上

失掉了成年的憂傷，

我重新變得年輕了，

我的血流得很快，

對(duì)于生活我又充滿了夢(mèng)想，充滿了渴望。

1.全詩(shī)提示主題的詩(shī)句是什么？

2.全詩(shī)的感情基調(diào)是,應(yīng)讀出____________的情緒。所押的韻是

韻腳分別是。

3.最后一節(jié)中“夢(mèng)想”和“希望”的含義是什么？

4.四節(jié)詩(shī)分別應(yīng)該把握怎樣的尺度來朗讀？在橫線上填上正確項(xiàng)的序號(hào)。

A.真摯熾熱B.舒緩欣慰C.情不自禁D.深情祝福

第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)

(-)閱讀短文《離別的時(shí)刻(節(jié)選)》，完成后面的練習(xí)。

①文葉老師一件一件地把這些沒(m6imo)收來的東西還給孩子們。她一

個(gè)字也沒(meimo)講，也無須講什么。然而，當(dāng)她拿著十二張粘貼起來的郵

票走到一個(gè)虎頭虎腦的小家伙面前時(shí)，卻突然說話了——

②“尤偉同學(xué)，這是你的郵票。金陵十二釵，真漂亮……老師對(duì)不起你。

道歉的話不能帶到中學(xué)里去。請(qǐng)你原諒我?！?/p>

③孩子們的目光一齊轉(zhuǎn)過來，感情的潮水載(zdizai)著一個(gè)個(gè)思緒的

小船漂回到了一年前....

④那是一次莊嚴(yán)的中隊(duì)會(huì)。文葉老師正在講臺(tái)上向新入隊(duì)的少先隊(duì)員致賀

詞，忽然聽到從后排座位上傳來的爭(zhēng)吵聲。走過去，發(fā)現(xiàn)尤偉的手里拿著金陵十

二釵的郵票，氣哼哼的樣子仿佛要吃人。文葉老師當(dāng)即把這位小集郵愛好者的心

肝寶貝撕碎了……

⑤尤偉站了起來，紅紅的眼睛像一對(duì)紅蘋果。

⑥這時(shí)候，尤偉的同桌站了起來。他的臉漲得通紅，也許是過于激動(dòng)，他

的話說得不連貫，也不完整，但孩子們還是聽懂了。原來那次開會(huì)，是他把尤偉

的“金陵十二釵”郵票從書包里翻出來，他喜歡得不得了，就問尤偉在哪兒買的，

尤偉悄聲勸告他注意聽老師講話。誰(shuí)料他拿出“鐵哥兒們”的脾氣說：“別裝蒜，

你不告訴我，我就不給你?！眱蓚€(gè)人的爭(zhēng)吵聲被文葉老師發(fā)現(xiàn)了。后來，尤偉代

他受過，他雖難（nannan）受，可畢竟沒有勇氣站出來?！澳嵌际俏业腻e(cuò)。

老師，我……對(duì)不起尤偉……更對(duì)不起你……使你上火……”他泣不成聲了。

⑦教室里出現(xiàn)唏噓聲和抽泣聲。孩子們的心純潔無暇，真誠(chéng)透明如同晨露。

這樣的心容易激動(dòng)。文葉老師的雙眼也變得迷迷蒙蒙了。

1.在文中的括號(hào)里給多音字選擇正確的讀音畫“—”。

2.“虎頭虎腦”的意思是。像這樣形容外

貌的詞語(yǔ)還有、等。

3.畫線句子運(yùn)用了的修辭手法，把比作,可以

看出，

4.讀了這篇選文，你會(huì)怎樣評(píng)價(jià)文中的文葉老師呢？

5.在離別的時(shí)刻，老師還會(huì)還給同學(xué)們一些什么東西呢？展開想象寫一寫吧。

（三）閱讀短文《別了，我愛的母校（節(jié)選）》，完成后面的練習(xí)。

①默默地漫步在校園里，那點(diǎn)點(diǎn)滴滴值得珍藏的美好回憶紛至沓來。仰望

唐經(jīng)幢，我想起課間休息時(shí)，曾和同學(xué)們來到這里，感受她的古樸、莊嚴(yán)、厚重。

這歷史悠久的唐經(jīng)幢啊，也聆聽著我們歡樂的笑聲，凝視著我們嬉戲的身影。我

想起上興趣班時(shí)，我曾用手里的畫筆盡情地?fù)]灑，竭盡全力想畫出她的美。而她

靜靜地做著我的“模特”，看著我的進(jìn)步。

②踏進(jìn)溫馨的教室，映人眼簾的是熟悉的黑板。不知道有多少次，我曾用

五彩的粉筆寫出了一行行漂亮的字，畫出了一幅幅生動(dòng)形象的畫。只可惜，這塊

黑板將不再屬于我們，這些粉筆將不再被我緊緊地握著。這一切，都會(huì)由他人來

替代，來完成。雖然黑板擦能擦光我在黑板上留下的字跡，但永遠(yuǎn)擦不去我對(duì)這

個(gè)班級(jí)的熱愛、依戀。

③站在講臺(tái)前，我又想起了每周五的班隊(duì)活動(dòng)，我也曾“露過一手"啊！或

許，大家早就忘了那一次次精心準(zhǔn)備的班隊(duì)活動(dòng)，可我依舊能回憶起我正是在一

次次鍛煉中變得勇敢、自信。再摸摸光滑的課桌，每次我都在它身上寫作業(yè)……

啊，在這充滿歡樂而溫馨的教室里，似乎仍回響著我們瑯瑯的讀書聲，似乎仍回

響著我們激烈的爭(zhēng)論聲。

④點(diǎn)點(diǎn)回憶是甜蜜的，對(duì)母校的感激是真摯的。我多么希望時(shí)間能停留在這

一刻，讓我多一點(diǎn)時(shí)間再聆聽老師的教誨，讓我多一點(diǎn)時(shí)間再與同學(xué)相處……母

校啊，請(qǐng)你等著我，等我贏得更多的榮譽(yù)為你爭(zhēng)光。

別了，我愛的母校！

1.“紛至沓來”的意思是：。下列

詞語(yǔ)和它意思不同的是（）

A.接踵而至B.絡(luò)繹不絕C.門可羅雀D.接連不斷

2.她靜靜地做著我的“模特”，這個(gè)“她”指的是。

3.這篇文章是按什么順序來寫的？

4.讀了這篇文章，你體會(huì)到作者怎樣的感情呢？

5.在這離別之際，請(qǐng)你寫幾句話，表達(dá)對(duì)母校的美好祝愿吧。

拓展延伸

有位同學(xué)覺得自己快畢業(yè)了，所以他給老師寫了這樣一段畢業(yè)贈(zèng)言，請(qǐng)你仔

細(xì)讀讀，找找他這個(gè)畢業(yè)贈(zèng)言有什么不恰當(dāng)?shù)牡胤剑⒅赋鰜怼?/p>

老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩。六年的時(shí)光，您的音容笑

貌，永不忘懷；您的諄諄教誨，常記心間。

參考答案：

【基礎(chǔ)鞏固】

1.chanleitiaon§im6r^n

2.磊一壘幕一慕淘一陶譽(yù)一譽(yù)沾一拈

3.(1)形容心神非常不安。

他預(yù)感到有什么事情要發(fā)生，心里忐忑不安。

(2)隨手拿來，多形容詞匯或材料豐富，不假思索，就能寫出文章來。

這篇散文，我的構(gòu)思時(shí)間較長(zhǎng)，那一日突然心血來潮，提起筆信手拈來。

4.(1)之所以……是因?yàn)椤?/p>

(2)即使...也....

(3)既……又……

(4)因?yàn)椤浴?/p>

如果明天不下雨，我們就會(huì)去春游。

5.(1)災(zāi)區(qū)能夠迅速重建，要感謝那些慷慨解囊的人，感謝各地?zé)o私的支援，感謝中華民族

“一方有難，八方支援”的精神。

(2)從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生怎能沒領(lǐng)悟到老師們沒有明說的某些道理呢？

(3)既然我的老師們播下的種子在他們學(xué)生的身上開花結(jié)果了，我們播下的種子也會(huì)在自己

學(xué)生的身上開花結(jié)果。

(4)她那一雙水汪汪的眼睛瞪得更圓了，眼睛里滿是疑惑.睫手也隨著輕顫。

(5)“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲?！备心顜煻?，終生不忘；相逢之日，桃李滿枝！

【能力提升】

(一)1.對(duì)于生活我又充滿了夢(mèng)想，充滿了渴望。

2.明快熱情奔放(或積極昂揚(yáng))ang唱、望、方、想、光、上、傷、望

3.對(duì)理想、對(duì)光明的向往與追求。

4.ACDB

(二)1.mdm6izdindn

2.形容壯健憨厚的樣子示例：濃眉大眼虎背熊腰

3.比喻紅紅的眼睛紅蘋果尤偉哭了，流淚流得眼睛都紅了

4.文中的文葉老師是一位對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，也勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤的好老師。

5.示例：老師還可能還給女孩子上課時(shí)偷偷照的小鏡子，男孩子在桌上刻字的小刀……

(三)1.形容紛紛到來，連續(xù)不斷地到來C

2.唐經(jīng)幢

3.這篇文章是按“我”漫步校園、走進(jìn)教室、站在講臺(tái)前的地點(diǎn)變換的順序來寫的。

4.讀了這篇文章，我體會(huì)到作者對(duì)母校充滿了熱愛與依戀的感情。

5.示例：今天的母校幼苗茁壯，明天的母校桃李芬芳。母校，感謝您六年來的哺育之恩，您

的未來一定更加輝煌，我會(huì)學(xué)有所成再來回報(bào)您。

【拓展延伸】

示例：

“音容笑貌”這個(gè)詞使用不當(dāng)?！耙羧菪γ病庇脕響涯钜压手说穆曇簟⑷菝埠蜕袂?

用作給老師的臨別贈(zèng)言不合適。

古詩(shī)詞誦讀分層作業(yè)

基礎(chǔ)鞏固

1.給下面加點(diǎn)的字選擇正確的讀音打上“。

履齒（jiJi）柴申(feifei)野彳至(jinjing)

潴溪沙（hudnwdn）一水間(jianjian)漕入(qianqidn)

2.辨字組詞。

載（）錦（）妒（）懶（）蕭（）

栽（）棉（）爐（）賴（）瀟（）

3.下列詩(shī)句中加點(diǎn)字注釋有誤的一組是（）

A.渭城朝雨淮輕塵（泡：濕潤(rùn)。）江上漁者（漁，捕魚）

B.隨風(fēng)潸入夜（暗暗地，悄悄地）花季錦官城（沉重）

C.勸君更盡一杯酒（又，再）昔我住矣（去，向）

D.睡看紅濕處（天剛亮的時(shí)候）雨雪霏霏（雪花紛落的樣子）

4.古詩(shī)中，詩(shī)人寫“柳”，常表示“挽留”“思鄉(xiāng)”的意思，以下詩(shī)句中的“柳”,

沒有“挽留”“思鄉(xiāng)”意思的一項(xiàng)是（）

A.昔我往矣，楊柳依依。

B.此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。

C.羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

D.草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

5.對(duì)古詩(shī)詞賞析有誤的一項(xiàng)是（）

A.《春夜喜雨》一詩(shī)的前四句運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫出了春雨細(xì)而輕柔的

特點(diǎn)；第五、六句運(yùn)用比喻的修辭手法，展現(xiàn)出一幅美妙的春江夜雨圖。

B.《聞官軍收河南河北》一詩(shī)中“青春作伴好還鄉(xiāng)”一句，詩(shī)人用擬人的修辭

手法寫出了自己在歡慶之時(shí)急于還鄉(xiāng)的心情。

C.《早春呈水部張十八員外》這首詩(shī)的風(fēng)格清新自然，語(yǔ)言通俗易懂，詩(shī)的后

兩句寫了詩(shī)人對(duì)早春時(shí)節(jié)的喜愛和贊美。

D.黃庭堅(jiān)的《清平樂》寫的應(yīng)是初夏時(shí)節(jié)，表現(xiàn)了強(qiáng)烈的惜春之情。

6.寫出下列詩(shī)句運(yùn)用的修辭手法，并任選一題說說這樣寫的好處。

(1)水是眼波橫，山是眉峰聚。()

(2)漫卷詩(shī)書喜欲狂。()

(3)欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。()

(4)隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。()

第句這樣寫的好處是：________________________________________________

7.把下列的古詩(shī)的詩(shī)句、題目和作者一一對(duì)應(yīng)，用線連起來。

春風(fēng)又綠江南岸《泊船瓜洲》韓愈

勸君更盡一杯酒《早春呈水部張十八員外》葉紹翁

草色遙看近卻無《浣溪沙》王維

門前流水尚能西《游園不值》蘇軾

小扣柴扉久不開《送元二使安西》王安石

8.把意思相關(guān)的成語(yǔ)和詩(shī)句連起來。

(1)別具一格青山正補(bǔ)墻頭綠

(2)翩翩起舞萬(wàn)紫千紅總是春

(3)珠聯(lián)璧合映日荷花別樣紅

(4)欣喜若狂誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞

(5)豐富多彩漫卷詩(shī)書喜欲狂

9.把下面的詩(shī)句補(bǔ)充完整。

(1)___________________,客舍青青柳色新。

(2)曉看紅濕處，_________________________________0

(3)最是一年春好處，______________________________________O

(4),出沒風(fēng)波里。

(5),明月何時(shí)照我還。

(6)若到江南趕上春，—___________________________________O

(7)___________________,松間沙路凈無泥。

(8)若有人知春去處，—___________________________________O

10.課本直通車。

（1）京口瓜洲一水間，o,明月何時(shí)

照我還？

（2）詩(shī)詞是我國(guó)文學(xué)史上的瑰寶。詩(shī)中有“,一枝紅杏出

墻來”的驚喜，詞中有“,山是眉峰聚”的妙趣橫生，有“百

唯無人能解，”的悵然。

（3）蘇軾是我國(guó)文學(xué)史上一位杰出的文學(xué)家。他在《六月二十七日望湖樓醉書》

中描繪雨過天晴后的景色的詩(shī)句是“,”

他在《浣溪沙》中體現(xiàn)出曠達(dá)樂觀的精神，其中“?

,"最令人振奮。他在《題西林壁》

中用“,?！眴l(fā)人們看問題要全面客

觀。

（4）班級(jí)賽詩(shī)會(huì)上，同學(xué)們圍繞古詩(shī)詞中的漁翁形象進(jìn)行了賞析：

“，一丈絲綸一寸鉤。”（王士禎《題秋江獨(dú)釣圖》）這

是一個(gè)的漁翁。",獨(dú)釣寒江雪?！保谠督?/p>

雪》）這是一個(gè)的漁翁",,

斜風(fēng)細(xì)雨不須歸?！保◤堉竞汀稘O歌子》）這是一個(gè)的漁翁?！熬匆?/p>

葉舟，出沒風(fēng)波里?！保ǚ吨傺汀督蠞O者》）這是一個(gè)的漁翁。

能力提升

課內(nèi)閱讀

（一）閱讀《卜算子?送鮑浩然之浙東》，完成練習(xí)。

卜算子?送鮑浩然之浙東

【宋】王觀

水是眼波橫，山是眉峰聚。

欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。

才始送春歸，又送君歸去。

若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住。

1.詩(shī)中寫景的句子是。這兩句運(yùn)用比喻的

修辭手法，把水比作;把山比作。詩(shī)人

運(yùn)用這樣的比喻意在突出（）

A.山水的柔美多姿B.山水像人一樣有情有義

C.作者內(nèi)心的明朗歡喜D.作者內(nèi)心的郁悶愁苦

2.詩(shī)中點(diǎn)明送朋友離去的時(shí)間的句子是°

3.詩(shī)的最后一句中，“春”有兩層含義，既指,又喻指o

用自己的話說說這兩句詩(shī)的意思_________________________________________

4.這首詞主要寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

（二）閱讀《早春呈水部張十八員外》，完成后面的練習(xí)。

早春呈水部張十八員外

天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。

最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

1.這首詩(shī)的作者是代詩(shī)人，他是唐宋八大家之一。

2.這首詩(shī)的題目點(diǎn)出這是（時(shí)節(jié)）的小雨，詩(shī)的第一句以“

”來形容它的細(xì)滑潤(rùn)澤。

3.“草色遙看近卻無”描寫的是草沾雨水后的景色，寫出了早春的草、

的特點(diǎn)。

4.對(duì)這首詩(shī)理解有誤的一項(xiàng)是（）

A.這首詩(shī)是寫給水部員外張籍的，他在兄弟輩中排行第十八，故稱“張十八”。

B.這是一首律詩(shī),它表達(dá)了作者對(duì)友人的思念之情。

C.這首詩(shī)的風(fēng)格清新自然,語(yǔ)言通俗易懂。

D.這首詩(shī)的后兩句表達(dá)了詩(shī)人對(duì)早春景色的喜愛和贊美之情

5.將詩(shī)詞補(bǔ)充完整，感受詩(shī)詞中的雨。

（1）自在飛花輕似夢(mèng)，無邊細(xì)如愁。

（2）沾衣欲濕，吹面不寒楊柳風(fēng)。

（三）閱讀《游園不值》，完成后面的練習(xí)。

應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。

春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

1.這首詩(shī)的作者是一代詩(shī)人o題目中的“值”的意思是

整個(gè)題目的意思是>

2.應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。

（1）”憐”的意思是0

（2）詩(shī)人猜想“小扣柴扉久不開”的原因是（）

A.主人沒有在家B.叩擊柴門的聲音太小,主人沒聽見

C.主人擔(dān)心自己的木屐踩壞他那愛惜的青苔

3用自己的話說說最后這兩句詩(shī)的意思、。

4.對(duì)最后兩句詩(shī)的理解,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.如果說前兩句是在寫冷清,那么這兩句就是在寫繁華

B.因?yàn)闆]有受到主人的接待,所以詩(shī)人想象出一片繁華自我寬慰

C.作者景中寓理,告訴人們一切新生的美好的事物是封鎖不住、禁錮不了的

D.詩(shī)人覺得雖然柴扉久不開，但是能領(lǐng)略到美景也不虛此行

課外閱讀

對(duì)比閱讀下面兩首古詩(shī),完成練習(xí)。

春夜洛城聞笛

【唐】李白

誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。

此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。

錢塘湖春行

【唐】白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

1.這兩首詩(shī)都是描寫（季節(jié)）的，卻各有特色?！跺X塘湖春行》看似白

描，實(shí)則重點(diǎn)描寫了、、、等景物。

《春夜洛城聞笛》中觸發(fā)詩(shī)人故園之情的原因是：

______________________________（用詩(shī)句回答）。

2.比這兩首詩(shī),根據(jù)提示完成表格。

春夜洛城聞笛錢塘湖春行

詩(shī)的體裁不同

表達(dá)的情感不同

給人的感受不同

3.對(duì)對(duì)兩首詩(shī)的理解,不正確的一項(xiàng)是（）

A.《錢塘湖春行》這首詩(shī)，詩(shī)人巧用“亂”“迷”“沒”等字，客觀真實(shí)地再現(xiàn)

了姓紫嫣紅、草長(zhǎng)鶯飛的西湖美麗的景象。

B.《錢塘湖春行》結(jié)尾兩句寫詩(shī)人來到綠樹成蔭的白沙堤上，這里的景色美不

勝收，讓人久久不忍離去，他不禁發(fā)出“最愛”這樣的感嘆。

C.《春夜洛城聞笛》首句中“暗飛聲”的“暗”字，包含了不知此笛為何人所

吹、從何處而來的意思，也有斷續(xù)、隱約之意，這與詩(shī)的情境是一致的。

D.《春夜洛城聞笛》著重以詩(shī)人的感情變化來表現(xiàn)吹笛人技藝的高超，烘托玉

笛聲的藝術(shù)魅力。

拓展延伸

詩(shī)人鄭燮用“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”來贊美竹子堅(jiān)強(qiáng)不屈的品

格。你能借用古人的詩(shī)句來贊美下面的事物嗎?請(qǐng)從下面幾個(gè)事物中選擇三個(gè)寫

出相關(guān)的詩(shī)句。

梅花西湖小草春雨廬山瀑布柳樹

參考答案：

【基礎(chǔ)鞏固】

1.jTfeijinghudnjidnqidn

2.