新高考語文全模塊實用答題技巧

現(xiàn)代文閱讀I

必備知識

信息類文本本質(zhì)依然是論述類文本，只不過與老題型一篇完整連續(xù)文章不同的是，新題

型以非連續(xù)文本的方式呈現(xiàn)，但各個材料之間都有一定的聯(lián)系，來共同佐證一個論點。

其材料大多取自新聞?wù)?，哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史學(xué)、文化學(xué)、文藝學(xué)、美學(xué)、倫理學(xué)、

教育學(xué)等廣泛的社會科學(xué)領(lǐng)域。我們可以通過材料后的出處來確定此信息類文本的論點方向

以及側(cè)重點。

（-）基本特征

1.論述類文本的基本行文脈絡(luò)

提出問題（論題、論點）一一分析問題（論據(jù)、論證）一一解決問題（得出結(jié)論）。

2.論證過程的基本結(jié)構(gòu)

兩種基本結(jié)構(gòu)是橫向、縱向。橫向就是圍繞一個論題（論點）從不同角度展開議論，不同

角度之間基本是并列的關(guān)系；縱向就是圍繞一個論題（論點）從不同角度展開議論，不同角度

之間基本是層層深入的關(guān)系。

（-）論述類文本的三大要素

1.論點

是作者對所論述的問題提出的見解、主張。它是整個論證過程的中心，是一篇文章的靈

魂、統(tǒng)率。擔(dān)負(fù)著回答“論證什么”的任務(wù)。

（1）論點提出的角度：是否準(zhǔn)確、新穎、獨到。

論點指的是作者對議論的問題所持的見解和主張，是文章的靈魂。論點的表述形式往往

是--種表示肯定或否定的判斷句式，它必須是明確的表態(tài)性的句子。從全文來看，論點不是

某一段的中心句，而是能統(tǒng)攝全文的中心句。一篇文章只能有一個中心論點，全篇應(yīng)緊緊圍

繞著這一中心論點來展開議論。為了論述得更深刻、更有條理，中心論點之下可以有若干分

論點。中心論點與分論點的關(guān)系是統(tǒng)率與被統(tǒng)率的關(guān)系，而各分論點之間不能相互矛盾、交

叉或包含。

（2）任何一篇文章只有一個中心論點，一般可以有分論點。

規(guī)范的論述類文本，全篇只有一個中心論點。但為了使論述更為深刻、更有條理、更加

全面，還要恰當(dāng)?shù)貙⒅行恼擖c分解成兩至三個分論點。中心論點和分論點的關(guān)系是統(tǒng)率和被

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統(tǒng)率的關(guān)系，而各分論點之間不能互相矛盾、交叉或包含。如果說中心論點是議論文的靈魂、

脊柱的話，那么，分論點則是議論文的軀體、骨架。它直接影響到文章的思路是否清晰，內(nèi)

容是否深刻，說理是否透徹，結(jié)構(gòu)是否合理，是決定文章最終成敗的關(guān)鍵。

（3）論點常見位置有五個：文題、開頭、文章段落開頭，文章中間、結(jié)尾。

（4）提出論點的方式：

①文章標(biāo)題（有標(biāo)題）點明中心論點；

②文章開頭提出中心論點；

③文章結(jié)尾歸納出中心論點；

④文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點。

⑤文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞……展開論述。

（5）有的論述文的論點在文章中用明確的語句表達(dá)出來，我們只要把它們找出來即可；

有的則沒有用明確的語句直接表述出來，需要讀者自己去提取、概括。概括出的句子不應(yīng)含

有修辭等手法。值得注意的是，反問句與比喻句不能作為論點，必須是陳述句。

2.論據(jù)

是用來證明論點正確性和可行性的材料，有事實論據(jù)和理論論據(jù)兩種。

事實論據(jù)包括有代表性的事例、確鑿的數(shù)據(jù)、可靠的史實等，具有典型性。它在論述過

程中的作用十分明顯：通過典型的事實，凸顯道理，突出論點。

理論論據(jù)可以是大家比較熟悉的名言、警句、俗語、諺語、定理、公式等，也可以是經(jīng)

過實踐檢驗的格言、原理、定律及人們公認(rèn)的社會普遍認(rèn)可的道理等。運用時要做到精確，

不篡改歪曲，能和論點建立必然聯(lián)系，能恰當(dāng)證明論點.

3.論證

是用嚴(yán)密的論據(jù)來證明論點的方法和過程。論證的目的在于揭示出論點和論據(jù)之間的內(nèi)

在邏輯關(guān)系。

（1）論述文的論證一般分為立論和駁論兩大類型。

①立論，是對一定的事件或問題從正面闡述作者的見解和主張的論證方法。

②駁論，是以有力的論據(jù)反駁別人錯誤論點的論證方式。有三種方法：反駁論點、反駁

論據(jù)、反駁論證。

由于議論文是由論點、論據(jù)、論證三部分有機(jī)構(gòu)成的，因此駁倒了論據(jù)或論證，也就否

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定了論點，與直接反駁論點具有同樣效果。一篇駁論文可以幾種反駁方式結(jié)合起來使用，以

加強反駁的力量和說服力

（2）十大論證方法

①舉例論證（例證法）：列舉確鑿、充分、典型的事例來證明論點，起到具體有力、以

理服人的作用，運用具體事例，真實可信，增強文章說服力，趣味性，權(quán)威性，讓文章淺顯

易懂。

②引用論證（引證法）：引用名言或引用一些普通人的說法，使其更具有權(quán)威性和大眾

性，使論證有力。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強論證的說服力和權(quán)威性；

引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者閱讀。

③道理論證（事理分析法）：運用講道理的方法，用經(jīng)典著作中的精辟見解、古今中外

名人名言及被人們公認(rèn)的科學(xué)原理、定理、公式等來證明觀點，可以增強文章說服力或文采，

使論證更有力或更有吸引力。

④因果論證：原因論證結(jié)果，由結(jié)果探求原因，讓人弄清楚事情的前因后果，來龍去脈。

在列舉事例的基礎(chǔ)上，沿著“為什么”的思路，對事例中的行為，探求其根源，使內(nèi)容逐步

深化，分析產(chǎn)生這一事實的直接或間接原因，而原因就是所要證明的觀點。標(biāo)志性的詞語:

因為……所以……，為什么……因為……，正因為如此……所以……，之所以……是因為……

⑤假設(shè)論證（歸謬法）：針對著所舉的事，從反面進(jìn)行假設(shè)，進(jìn)而推論論據(jù)的真實性、

可靠性，從而有力地論證中心論點。此類分析法常用“假如情況會怎樣呢？”引出與

所舉事例相反的情況展開論述。

歸謬法：為了反駁對方論點，先假設(shè)其正確，據(jù)此得出荒謬結(jié)論，從而證明對方觀點錯

誤，己方觀點正確的方法。

⑥（正反）對比論證：把兩種事物加以對照、比較后，推導(dǎo)出它們之間的差異點，使結(jié)

論映襯而出的論證方法。特點是正確錯誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻，從而達(dá)到否

定錯誤論點、樹立正確論點的目的，使論證更有力或更有吸引力。

⑦類比論證（事理的類推）：把已知事物與跟它有某種相同特點的事物進(jìn)行比較類推，

從而證明論點。從已知的事物中推出同類事例子方法，即從特殊到特殊的論證方法。

⑧比喻論證（事物的相似）：用人們熟知的事物作比喻來論證論點，化抽象為具體，化

陌生為熟識，化深奧為淺顯道理講得通俗易懂，把道理講得通俗易懂，語言生動形象，容易

被人接受。在兩事物之間，只需要有類似之點，即可用一事物比喻另一事物，從而論證一

個比較抽象的事理。它是一種特殊的論證方法。比喻者與被比喻者之間類相異而理相同。類

相異，才能作比喻；理相同，才能進(jìn)行推理、論證。

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⑨演繹論證:一般指先提出論點，再對論點展開論述，由一般到個別。即普遍規(guī)律特

殊規(guī)律，也叫“理論論證”，目的是要證明論點具有普遍性和規(guī)律性。它是根據(jù)一般原理或

結(jié)論來論證個別事例的方法。即用普遍性的論據(jù)來證明特殊性的論點。

⑩歸納論證：一般先列舉事實或道理，結(jié)尾得出結(jié)論，由個別到一般。由個別總結(jié)歸納

出一般規(guī)律，也叫“事實論證”。它是用列舉具體事例來論證一般結(jié)論的方法。

（3）常見的論證結(jié)構(gòu)

①總分式（橫式結(jié)構(gòu)）：指的是文本各層次之間有總說與分說的關(guān)系，論點在各層次的

分論點中體現(xiàn)，而各層次的分論點由總論點統(tǒng)領(lǐng)。文章結(jié)構(gòu)可細(xì)分為先總后分、先分后總、

先總再分后總。

②并列式：用幾個分論點來論述中心論點。即展開的各層次間關(guān)系是平等的，沒有主次

之分。或是分論點之間關(guān)系的并列表述；或是圍繞一個問題，從不同角度論證同一觀點。其

實，通篇使用并列式的論述不多，一般是在主體論述部分，分幾個角度對觀點加以闡述，這

樣便與總分式重合了。

③層進(jìn)/遞進(jìn)式（縱式結(jié)構(gòu)）：后面的論證是在前邊論證基礎(chǔ)上進(jìn)行的，前后逐層深入,

步步推進(jìn)的關(guān)系，前后順序不能隨便改動

④對照式（對比）：兩種事物加以對比或用另一種事物來烘托某一事物，文章內(nèi)部從相

反或相對的角度對比分析論證，先正說后反說或先反后正說。

A正反對比（正反觀點或正反例證）

B相關(guān)比較（主次輕重利弊得失）

駁立式（破立式）：先駁后立；先立后駁；邊立邊駁。

（三）選項設(shè)誤手段

1、答非所問：直接排除，不需要回到原文。

2、張冠李戴：表述A的內(nèi)容說到B頭上。

3、無中生有：選項內(nèi)容在原文中無依據(jù)。

需注意選項中出現(xiàn)了文本外的材料時，要看這個材料與文本的關(guān)系，看它在文中有無依

據(jù)，這涉及到推斷和論證邏輯。

4、偷換概念：和張冠李戴類似，但這里更多指向結(jié)果。

5、以偏概全：局部、部分代替了整體。

6、混淆時態(tài)：將要發(fā)生的說成已經(jīng)發(fā)生。

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7、或然變必然：可能發(fā)生說成必定發(fā)生。

8、強加因果：沒有因果關(guān)系的說成有因果關(guān)系。

9、混淆是非：故意對原文信息反說，正確的說錯，錯誤的說對。

10、指代有誤：對文中某處的代詞的指代表述錯誤。

11、不合邏輯：觀點與論據(jù)不搭，或者論證邏輯錯誤。

題型秒殺

（-）論證特點題

一般從以下四個角度進(jìn)行作答：（依材料實際而定）

①論證層次（以……開篇；以……引入論點）

②論證結(jié)構(gòu)（總分；層進(jìn)；對照等）

③論證方法（對比論證；比喻論證；引用論證等）

④論證語言這四個方面作答（語言生動形象、嚴(yán)謹(jǐn)、深刻有力，具有很強的說服力等）

（-）論證思路題

答題步驟：

①首先，作者借現(xiàn)象/通過……提出/指出XX論點或XX論題或XX問題；

②然后，分角度分析問題，從XX等方面論證觀點；

③接著，提出解決問題的方法……

④最后，重申論點或作總結(jié)，得出XX結(jié)論/提出希望，發(fā)出號召/闡明、指明……

（三）分析論證結(jié)構(gòu)特點類

一般從整體和局部兩個方面去考慮：

整體論證常見結(jié)構(gòu)：總分/總分總；先破后立等

局部論證常見結(jié)構(gòu)；并列式；層進(jìn)/遞進(jìn)式；對照式（對比）等

（四）證角度類

論證的角度主要有正反面、點面、理論實踐、個人與國家、歷史與現(xiàn)實、原因與措施等

（五）論證方法類

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①XX論證。（1分）xxxxxxx（文體分析）

②XX論證。（1分）XXXXXXX（文體分析）

③XX論證。（1分）XXXXXXX（文體分析）

（六）論述語言特點類

①準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點，大多可以從詞語的選擇和運用分寸感強，用語貼切的角度分析。

②以從限制性詞語的使用方面進(jìn)行分析。

③從說理的角度分析其敘述的概括性和簡潔性。

④從修辭的角度、句式的多樣與變化所體現(xiàn)的論辯力量和表達(dá)的語勢方面加以理解和體

會其用詞的鮮明、生動和感情的色彩。

⑤語言的邏輯性強，內(nèi)在聯(lián)系緊密，使論述的道理更嚴(yán)密、準(zhǔn)確，富有說服力方面進(jìn)行

分析。

（七）下定義

（1）多采用判斷單句的形式。

第一種形式：A是①②③④……B

第二種形式：①②③④B叫A

（2）注意定語先后邏輯順序

表明被定義概念的本質(zhì)特征，可以作為多個定語，來修飾屬概念。作為定語成分糅和于

句子主干中，注意先后邏輯順序。數(shù)量“一種”多放到前面。原則、核心、時限、范圍、目

標(biāo)放到前面。涉及對象、任務(wù)、特征特點、方式方法、結(jié)果、效果放到之后。

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文學(xué)類文本閱讀一小說

必備知識

小說，是一種以刻畫人物形象為中心、通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活

的文學(xué)體裁，“小說”一詞出自《莊子?外物》。

人物、情節(jié)、環(huán)境是小說的三要素。情節(jié)一般包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分，有

的包括序幕、尾聲。環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。小說按照篇幅及容量可分為長篇小說、

中篇小說、短篇小說和微型小說（小小說）。按照表現(xiàn)的內(nèi)容可分為神話、仙俠、武俠、科

幻、懸疑、古傳、當(dāng)代等小說。按照體制可分為章回體小說、日記體小說、書信體小說、自

傳體小說。按照語言形式可分為文言小說和白話小說。

小說刻畫人物的方法：心理描寫、動作描寫、語言描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫、側(cè)面描

寫。同時，小說是一種寫作方法。

小說與詩歌、散文、戲劇，并稱“四大文學(xué)體裁”。

【考綱要求】閱讀和鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁的基

本特征和主要表現(xiàn)手法。閱讀鑒賞文學(xué)作品，應(yīng)注重價值判斷和審美體驗，感受形象，品味

語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力，理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊涵的

民族心理和人文精神。

題型秒殺

（-）小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)

L小說情節(jié)概括

1）基本格式：何時何地何人做了何事。

2）按時間：序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲。高潮往往是矛盾沖突最激烈最尖

銳的階段?！蹲詈笠徽n》：上學(xué)路上一一上課之后一一上課經(jīng)過一一宣布放學(xué)。

3）按空間（場面）：《林教頭風(fēng)雪山神廟》，酒店遇故交一一市場買刀尋敵一一看管草料

場----山神廟復(fù)仇。

4）按線索：人、物、事、情等?！肚灞l(wèi)與葫蘆》，棄葫蘆一一癡葫蘆一一玩葫蘆一

賣葫蘆（物線）?！段业氖迨逵诶铡罚号斡诶找灰毁澯诶找灰挥鲇诶找灰欢阌诶眨ㄇ榫€）。

5）從某個角度概括示例：《槍口下的人格》從主人公貝爾蒂的角度概括，俘敵一一護(hù)敵

一一被俘一一脫險一一赴死。

6）概括格式：小說以……為線索（或“圍繞著……”），先寫……，再寫……，最后寫……

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2.小說結(jié)構(gòu)特點

（1）單線結(jié)構(gòu)

（2）雙線結(jié)構(gòu)

①明暗線：顯隱結(jié)合，搖曳多姿一一魯迅《藥》

②雙主線：花開兩朵，各表一枝一一《失街亭》

③主次線：主次偕行，相輔相成一一《最后一片常青藤葉》

明暗雙線的好處：一明一暗（一顯一隱）兩條線索，交織在一起（交叉推進(jìn)，平行展開，

相互呼應(yīng)，彼此映照），形成“懸念”，使故事情節(jié)生動（緊湊集中），跌宕有致（引人入勝，

曲折緊張）；更好地塑造……人物形象：突出小說……的主題。

（3）一波三折式結(jié)構(gòu)（搖擺式結(jié)構(gòu)）：大多數(shù)小說情節(jié)運行并不呈現(xiàn)為一條直線，而往

往會在發(fā)展或高潮處橫生枝節(jié)，使情節(jié)發(fā)生波折，這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺。情節(jié)的搖擺往往

賦予小說更為攝人心魄的魅力。

（4）歐亨利式結(jié)尾（突轉(zhuǎn)式結(jié)尾）：指小說的結(jié)尾既出乎意料，又在情理之中。因美國

歐?亨利最擅長這種結(jié)構(gòu)，故稱“歐?亨利式”。作者在結(jié)尾出其不意地揭示真相，而這一

真相又符合情理，結(jié)尾的突轉(zhuǎn)增加了小說情節(jié)的生動性。分析時，一要分析其結(jié)尾的出人意

料，而要分析其結(jié)尾的合理性（即分析前文的鋪墊、伏筆、暗示等）。

（5）延遲式情節(jié)：作者竭力給故事、人物、心理設(shè)置障礙，又不使讀者覺得希望完全

破滅，在這種捉迷藏式的游戲中，一環(huán)扣一環(huán)，體現(xiàn)小說的結(jié)構(gòu)張力（使小說故事富有張力），

比較典型的小說就是《牲畜林》。

（6）蒙太奇式。也叫“鏡頭組合式”，即運用電影蒙太奇組接法，把幾個有內(nèi)在聯(lián)系

的鏡頭或場面連接起來，構(gòu)成一個有機(jī)完整的結(jié)構(gòu)。幾個鏡頭的銜接，能造成一種意境，表

達(dá)出作者的思想。

（7）橫斷面式。將時空濃縮到一個小小的點上，在精巧的結(jié)構(gòu)中展開漫長的時間和立

體的無限空間。如《半張紙》。

（8）意識流式。即按照心理時序而展開的意識流結(jié)構(gòu)。它打破了時間這一恒常的維度，

讓人物的意識在超時間的空間里任意往來。如《墻上的斑點》。

3.小說結(jié)構(gòu)技巧

（1）懸念（吸引讀者關(guān)注、引人入勝、滿足讀者的心理期待）

（2）照應(yīng)（能使小說的情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊）

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（3）抑揚（使文勢曲折多變，使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果，增強作品的可

讀性）、

（4）鋪墊（蓄積氣勢，突出文章主旨，構(gòu)成伏筆和照應(yīng)，使作品針線細(xì)密，情節(jié)發(fā)展

既在意料之外、又在情理之中）

（5）突轉(zhuǎn)（形成人物性格的“急劇改變”，收到意料之外、情理之中的效果，對表現(xiàn)

小說主旨起到畫龍點睛的作用）

（6）對比（渲染氣氛、表現(xiàn)人物或突出主題）等。

（7）巧合（內(nèi)容集中，矛盾更突出，沖突更激烈，人物性格更鮮明）

4.小說開頭段的作用

（1）懸念式開頭：①概括開頭段內(nèi)容；②指出作用：造成懸念，引出下文的……，引

起讀者思考，激發(fā)讀者閱讀興趣；或者突出人物的……形象，揭示小說……的主題。

（2）寫景式開頭：交代故事發(fā)生的環(huán)境（時間、地點、人物），渲染……的氣氛，烘托

人物……的心情，奠定……的感情基調(diào)；為下文的……（情節(jié)）作鋪墊。

5.小說中間段的作用

①呼應(yīng)（承接）前文的……情節(jié)，揭示前文的懸念；引出后文的……情節(jié)，為下文寫……

做鋪墊（埋下伏筆），為下文的抒情（議論）做鋪墊；承上啟下，由上文的……過渡到下文

的……。②表現(xiàn)了人物……的性格;使人物……的形象更加豐滿;③有利于表現(xiàn)……的主題。

6.小說結(jié)尾段的作用

（1）出人意料式結(jié)尾：①與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得在情理之中。②突出人物形

象；③使平淡的故事陡生波瀾，使行文富有變化，撞擊讀者心靈，具有震撼人心的力量，耐

人尋味；④有利于表現(xiàn)……的主題；使主題更加豐富。

（2）卒章顯志式結(jié)尾：①解釋前文……的懸念，顯得合理自然，水到渠成。②解釋了……

的主題或創(chuàng)作意圖。

（3）戛然而止式結(jié)尾：①通過留白（留下空白），讓讀者去想象，給讀者留下了廣闊的

藝術(shù)想象空間，耐人尋味；②為讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造留下了空間。

（4）悲劇式結(jié)尾：①與前文的美好情景形成鮮明對比，具有強烈的藝術(shù)感染力。②能

更好地塑造人物……的性格；③有利于表現(xiàn)……的主題；深化小說……的主題；④結(jié)局令人

感動（惋惜），引發(fā)讀者對……的思考，耐人尋味。

（5）喜劇式結(jié)尾：①情感體驗上，符合主人公（作者、讀者）的理想愿望和情感追求，

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使讀者產(chǎn)生閱讀的欣慰和愉悅感；②主題上，彰顯人性(真善美、道德、法律、社會、人民、

真理、寬容、智慧)的巨大力量，反映人民(作者)對幸福美滿人生的向往；有利于表現(xiàn)……

的主題；深化小說……的主題；③表達(dá)效果上：給讀者留下廣闊的想象空間，耐人尋味。

(6)首尾呼應(yīng)式結(jié)尾：使小說內(nèi)容完整，結(jié)構(gòu)緊湊嚴(yán)謹(jǐn)，強調(diào)……的主題，加深讀者印

象，引起讀者共鳴。

7.小說標(biāo)題的作用

(1)以時間、地點、環(huán)境為題：往往具有點明時間地點、創(chuàng)設(shè)故事情境、渲染……氣

氛，或者簡潔、醒目、形象、生動、富有詩意的作用。

(2)以物件(物象)為題：往往具有作為線索貫穿全文、概括故事情節(jié)、畫龍點睛、

揭示……的主題、隱含……多重含義、意蘊豐富、寄托作者的……情感等作用。

(3)以形象特征為題：具有鋪展情節(jié)，照應(yīng)……細(xì)節(jié)，與……對比，諷刺……，突出

人物形象的某種個性化特征、強化……效果，設(shè)置懸念、引人入勝、激發(fā)讀者閱讀興趣等作

用。

(4)標(biāo)題的意蘊探究：先點出標(biāo)題所用的表達(dá)技巧(雙關(guān)、比喻、擬人、反諷、引用

等)，再分析標(biāo)題的表層含義和深層含義(如引申義、比喻義、象征義等)。

8、小說情節(jié)的作用

(1)從情節(jié)方面說：點明題旨、渲染氣氛、奠定基調(diào)、制造懸念、引出下文、做下鋪

墊、埋下伏筆、照應(yīng)前文、承上啟下、推動情節(jié)、陡生波瀾、意料之外、情理之中、卒章顯

志、深化主題、留下現(xiàn)象等。

(2)從人物方面說：表現(xiàn)人物心理、凸顯人物性格、豐富人物形象等。

(3)從環(huán)境方面說：描寫自然環(huán)境、暗示社會環(huán)境、使環(huán)境更具典型性等。

(4)從主題方面說：豐富、深化和突出主題等。

(5)從讀者方面說：激發(fā)閱讀興趣、引發(fā)讀者思考、留下想象空間等。

(-)小說的人物形象

1.人物形象的概括分析

(1)把握人物形象

①概括情節(jié)，點明性格特征。

②概括主人公對他人的舉動、關(guān)系后，點明性格特征。

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③分析人物正面的語言、動作、心理、外貌、細(xì)節(jié)的描寫以及側(cè)面的其他人物、景物的

描寫后，點明人物性格特征。

例如，《守財奴》描寫葛朗臺想撬梳妝匣的金板與歐也妮展開爭奪時手一擺一推的動作，

讀者會從這一連串的下意識行為中，感受到葛朗臺占有金子的瘋狂；《祝?！分?，祥林嫂重

復(fù)敘說“狼吃阿毛”的故事，讀者會從中感受到祥林嫂失去愛子的悲痛；祥林嫂的眼神變化

更讓人感受到她生活境況和精神狀態(tài)的變化。

④分析人物所處的自然環(huán)境、社會環(huán)境后，點明人物性格特征。

如《藥》的結(jié)尾描寫墳場的自然環(huán)境，突出悲涼的氣氛，烘托老婦人失去親人的悲哀。

⑤借用作者和文中其他人的評價，點明人物性格特征。

⑥鑒賞人物形象，要注意直接（正面）描寫（語言、行動、肖像、心理等）和間接（側(cè)

面）描寫（正襯、反襯；以人襯人、以景襯人、以場面襯人等）。

例如《藥》中夏瑜這個典型性格，就是通過描寫華老栓、茶客、夏四奶奶等等人物的相

關(guān)行動、情態(tài)、語言，間接描寫、塑造出來的。

（2）答題模式

概括人物形象（如：XX是一個外貌特征+品格、性格特征+身份地位+的人，注意：形

象特點大于性格特點）+結(jié)合文本相關(guān)內(nèi)容分析概括。注意分點答題，每點盡量在一條橫線

內(nèi)完成。

2.人物形象的作用

（1）主要人物的作用。即賞析人物形象的社會意義。

①結(jié)構(gòu)作用：分析主要人物的性格特點，考慮其對情節(jié)的推進(jìn)作用。人物性格發(fā)生了變

化，情節(jié)是否發(fā)生了變化。

②內(nèi)容作用：

A對主題的作用：分析人物形象的典型性，考慮對文章主題的作用，也就是作者塑造人

物的用意：反映社會現(xiàn)實和寄托情感。

B對社會生活的作用：也就是分析人物形象的社會意義，結(jié)合社會現(xiàn)實深切理解人物對

當(dāng)代社會的思想指導(dǎo)等方面的作用，以及分析人物形象的藝術(shù)價值給人們帶來的某種啟示,

這也是作品的真正寫作意圖。

（2）次要人物的作用。次要人物即陪襯人物或線索人物，其作用一般有：

①對主要人物起陪襯作用。②貫穿全文的線索，特別是以第一人稱敘述的“我”，多起

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到敘述和見證人的作用，增加小說真實性。比如《祝?！分械摹拔叶弁饕宋镆煌?/p>

示或凸顯……的主旨。④推動情節(jié)發(fā)展。

(3)物象的作用。小說引入特別重要的物象，基本作用有：

①突出人物性格，深化小說主題。②反復(fù)出現(xiàn)、串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索，

兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔?。③襯托環(huán)境，或者具有象征意義。④豐富內(nèi)容的作用。

3.小說主人公的判斷

貫穿情節(jié)始終的、著墨最多的、標(biāo)題有所暗示的、最能表現(xiàn)主題的那個人物。

4.小說人物形象的塑造方法

(1)通過人物的個性化語言(動作、外貌)描寫，表現(xiàn)人物……的內(nèi)心世界，突出人

物……的性格特征。

(2)通過人物的內(nèi)心獨白(或“心理活動”),直接揭示人物的……情感(心理)，突

出人物……的性格特征。

(3)在主人公與……(人、命運、疾病、戰(zhàn)爭……)的矛盾沖突中，刻畫人物……的

性格特征。

(4)通過典型環(huán)境(時代、社會、生活、法律、階級、習(xí)俗等)的描寫，塑造人物……

的典型性格。

(5)通過環(huán)境(此處特指主人公所在的景物環(huán)境、場景)來暗示主人公……的心情。

(6)通過他人的態(tài)度、評價、反應(yīng)，或者通過作者的介紹、評價來塑造人物……的性

格特征。

5、小說的圓形人物和扁平人物

(1)圓形人物：圓形人物性格較為復(fù)雜，住住都是多義與多變的人物。現(xiàn)實中人類的

多維性構(gòu)成了小說中“圓形人物”的創(chuàng)作基礎(chǔ)。在那些深刻的文學(xué)作品里，更能打動我們的

往往是那些具有復(fù)雜精神內(nèi)涵的人物。如《飄》中的斯佳麗。

(2)扁平人物：也被稱為類型人物或漫畫人物。他們最單純的形式，就是按照一個簡

單的意念或特性而被創(chuàng)造出來的。扁形人物的性格比較單一、突出、鮮明?！氨馄饺宋铩钡?/p>

單調(diào)雖然乏味，但在諷刺性小說中，卻常常能產(chǎn)生喜劇效果，起到諷刺的作用。如《變色龍》

中的奧楚蔑洛夫。

一般來說，圓形人物的藝術(shù)性要強于扁平人物，因為前者內(nèi)涵更豐富，性格中的矛盾會

產(chǎn)生足夠的張力。在人物眾多的長篇小說中，往往采取主要人物為“圓形人物”，次要人物

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為“扁平人物”的做法，兩種人物共同承擔(dān)著闡釋主題的任務(wù)。

（三）小說的環(huán)境描寫

1.自然環(huán)境（人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候以及景物）的作用：

（1）環(huán)境上：①交代故事發(fā)生的時間或地點；②暗示社會環(huán)境，如背景、習(xí)俗、思想

觀念以及人與人之間的關(guān)系等；③渲染……的氣氛，奠定……的基調(diào)。

（2）人物形象上：①烘托人物……的心情；②體現(xiàn)人物……的身份、地位、性格等；

③暗示人物的命運

（3）情節(jié)結(jié)構(gòu)上：①暗示或推動情節(jié)的發(fā)展；②為后文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊或制造懸念；

③作為情節(jié)發(fā)展的線索；

④與標(biāo)題相呼應(yīng)，詮釋標(biāo)題的內(nèi)涵；⑤開頭的環(huán)境描寫，引出下文XX內(nèi)容（為下文X

X作鋪墊），與結(jié)尾相呼應(yīng)；結(jié)尾的環(huán)境描寫，與上文XX內(nèi)容相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。

（4）主題上：①揭示……主題；②深化……主旨。

2.社會環(huán)境的作用：

（社會背景、歷史條件、風(fēng)土人情、時代風(fēng)貌、社會關(guān)系、政治經(jīng)濟(jì)等）

（1）展示人物活動及其成長的時代背景。

（2）揭示形成人物……，性格的社會基礎(chǔ)。

（3）揭示影響人物行動的因素。

（4）預(yù)示人物悲劇（或喜?。┑拿\。

（5）揭示社會……的本質(zhì)特征，凸顯小說……的主題。

3、對環(huán)境描寫（自然環(huán)境和社會環(huán)境）作用的簡單梳理就是：交代故事發(fā)生的時間、

地點、背景，奠定全篇的基調(diào)；營造意境與渲染氣氛；導(dǎo)引人物出場，推動情節(jié)發(fā)展；揭示

人物性格，烘托人物心情；過渡和調(diào)整節(jié)奏，舒緩情緒；作為象征，突出深化主題。

【注意】注意區(qū)分“分析環(huán)境特點”和“分析環(huán)境描寫特點”的不同：“環(huán)境描寫特點”

是要求答描寫環(huán)境的技巧和手法。

（四）小說的表達(dá)技巧

【模式】指（指明所用技巧）+析（結(jié)合文句分析如何運用）+點（點明表達(dá)效果）。

1.敘事視角（即人稱）

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（1）第一人稱：①敘述親切自然，便于直抒胸臆，能自由地表達(dá)思想感情；②給讀者

以真實生動之感，讀起來有親切感和真實感。（真實自然，但表現(xiàn)受限）

（2）第二人稱：①增強文章的抒情性和親切感；②抒情自由靈活，便于感情交流，容

易感染讀者。（親切抒情）

（3）第三人稱：①能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制；②

更能從多方面自由敘述，更靈活自由地反映現(xiàn)實。（客觀靈活、但缺乏親切）

2、全知視角和有限視角

①全知視角：更有利于全方位地表現(xiàn)重大歷史事件中的各種復(fù)雜關(guān)系。第三人稱大多是

全知視角。

②有限視角：第一人稱視角；第三人稱中的傻子視角、兒童視角和成人受限視角（沒有

寫人物心理等）。

比如：《塵埃落定》《爸爸爸》（傻子視角），《紅高粱》《呼蘭河傳》（兒童視角），2017全

國1《天囂》（成人受限視角）

3.故事情節(jié)的敘述方式

（1）順序：事件由頭到尾依次敘述，次序井然，文氣自然貫通，條理清晰。

（2）倒敘：能增強文章的生動性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝；可避免敘述的平

鋪直敘和結(jié)構(gòu)的單調(diào)，使敘述行文曲折有致。

（3）插敘：①對主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊、照應(yīng)、補充，使情節(jié)更完整、結(jié)

構(gòu)更嚴(yán)密、②豐富小說內(nèi)容，使內(nèi)容更充實。③襯托中心人物，豐富情節(jié)，④深化文章……

的主題。

（4）補敘：補充交代……，使內(nèi)容更充實，結(jié)構(gòu)更完整；豐富了文章內(nèi)容。插敘與補

敘的區(qū)別在于：

插敘插入的是基本事件之外的有關(guān)情況，去掉它并不影響事件本身的完整性；

補敘補入的則是基本事件發(fā)展之中的有機(jī)環(huán)節(jié)，去掉它會影響事件本身的完整性。插敘

有情節(jié)；補敘無情節(jié)，前后不必有什么過渡性的話。

補敘可以在篇中，也可以在篇末。插敘只能在篇中，不能在篇末。

（五）小說的語言賞析

1.從詞語使用及其效果、句式選用及其效果、修辭使用及其效果、整體語言風(fēng)格四個方

面分析語言。

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2.揭示內(nèi)涵+分析人物塑造的個性化作用+指出手法、句式特征+語言風(fēng)格+抒情效果、閱

讀效果。

①修辭手法（比喻，擬人，排比等）

②句式選擇（長句短句，整句散句，反問句感嘆句等）

③大量引用古詩詞名句、典故（旁征博引，典雅蘊藉）

④使用方言，口語化，通俗易懂

⑤疊字疊詞，押韻音律和諧，朗朗上口

⑥傳神的動詞、形容詞的運用，準(zhǔn)確生動

⑦細(xì)節(jié)描寫（動作、外貌、心理等），細(xì)膩傳神

⑧貶詞褒用，褒詞貶用，反語，反諷

⑨語言風(fēng)格：生動形象、平實質(zhì)樸（賈平凹）、通俗易懂（明白如話）、使用方言、口語

化（老舍、賈平凹、趙樹理）、清新自然（沈從文）、幽默風(fēng)趣（錢鐘書、梁實秋）、富有文

采（劉亮程）、華美、綺麗濃艷（張愛玲、畢淑敏）、典雅莊重（豐子愷）、閑適沖淡（周作

人、林語堂）、簡潔凝練、含蓄蘊藉（李商隱）、豪放（奔放）不羈、沉郁頓挫、富有哲理（周

國平）、犀利深刻（魯迅）、調(diào)侃戲謔……

（六）探究小說的主題

模式：小說通過寫……（什么年代、什么時間、哪類人、什么事件或行為），表現(xiàn)了（反

映了、揭示了）……問題（現(xiàn)象、事實），表達(dá)了作者對……（什么人、什么精神、什么現(xiàn)

象、什么行為）的……（謳歌、同情、感嘆、感傷、諷刺、揭露、批判等），從而啟發(fā)讀者

對……思考（反思、反省、關(guān)注、重視等）

（七）探究小說的人物形象

（1）情節(jié)的角度。情節(jié)就是人物性格的成長史，探究人物形象與情節(jié)密不可分。

（2）人物自身的角度?？纯词欠穹先宋镒陨淼男愿襁壿?。

（3）主題的角度。主題主要是從人物形象的塑造中體現(xiàn)出來的。

（4）環(huán)境的角度。即人物所處的現(xiàn)實環(huán)境，看人物與環(huán)境的關(guān)系。

（5）真實性的角度。考慮人物形象的塑造是否符合生活的真實和藝術(shù)的真實。

（八）小說答題的五大要素

小說的三要素是人物、情節(jié)、環(huán)境，再加上主題和讀者，即構(gòu)成小說答題的五大要素。

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無論試題從哪個角度命制，大體要歸溯到這五大答題點。

比如，安徽高考卷《蓑衣》第14題：小說最后兩個自然段頗耐人尋味。請結(jié)合全文，

從兩個不同角度談?wù)勀愕目捶ā?/p>

(1)人物形象上，使小格的形象更加豐滿。小格純樸勤勞而又自尊敏感，結(jié)尾隱含著

她對未來美好生活的憧憬，顯示出她樂觀自信的一面。還可將小格的情感表現(xiàn)得更為充分,

通過對蓑衣草的贊美，含蓄地表現(xiàn)了小格對達(dá)子的佩服、信賴與朦朧的愛意。

(2)情節(jié)結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)前文且為讀者留下想象的空間。結(jié)尾照應(yīng)小說標(biāo)題，并與前文

的蓑衣的多處描寫和達(dá)子的編蓑衣的建議形成呼應(yīng)，同時使讀者心中對小格的未來充滿想

象。

(3)環(huán)境描寫上，景物特點安謐溫馨，與開篇的環(huán)境描寫氛圍一致，使小說充滿了詩

情畫意。

(4)思想內(nèi)容上，所描繪的蓑衣草具有豐富的象征意義，油綠、柔軟、茂盛的蓑衣草

象征新時期農(nóng)民美好的新生活，象征了小格與達(dá)子之間萌發(fā)的美好情感，象征了小格和達(dá)子

身上具有的人性美，使小說主題得到深化。通過對蓑衣草的贊美，體現(xiàn)出人們對傳統(tǒng)事物的

重新認(rèn)識，表現(xiàn)了當(dāng)時農(nóng)村青年對美好生活的渴望與追求。

(5)讀者感受上，油綠、柔軟、茂盛的蓑衣草，生機(jī)勃勃，使小說更具有畫面感和意

境美，給人留下審美的空間與回味的余地。

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文學(xué)類文本閱讀一^散文

必備知識

散文相對于駢文而言，是與詩歌、小說、戲劇并稱的一種文學(xué)體裁，指不講究格律的散

體文章，包括寫人、記事、抒情類散文以及雜文、隨筆、游記等。行文自由，不講究音韻,

不講究對仗。散文主要分記敘散文、抒情散文、議論散文。

記敘散文又可分為記事散文和寫人散文。比如魯迅的《從百草園到三味書屋》是記事散

文，《藤野先生》是寫人散文。

抒情散文：注重表現(xiàn)作者的思想感受，抒發(fā)作者的思想感情的散文。也包括一些借景抒

情的寫景散文。比如朱自清的《荷塘月色》。

議論散文：也稱為說理散文，它以議論為主，借助某種形象說理，或直接的發(fā)表議論。

其特點是議論、抒情和描寫相結(jié)合，近似于雜文。比如魯迅的《拿來主義》。

散文的特點就是形散神聚?！靶紊ⅰ斌w現(xiàn)在聯(lián)想的廣泛、時空的縱橫等方面，“神聚”指

意旨是統(tǒng)一的。

題型秒殺

(-)行文思路分析

1、結(jié)構(gòu)安排

相承關(guān)系承接關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系由敘事到議論或抒情、由寫景到議論或抒情、哲理的層層

相遞。

相并關(guān)系并列關(guān)系、對照關(guān)系文章材料之間是平行的，它們之間或并列或?qū)φ铡?/p>

相屬關(guān)系總分關(guān)系、分總關(guān)系先總說再分說，或者相反。

2、材料組織

以時間為線索：魯迅《藤野先生》的認(rèn)識一交往一離別一懷念以空間為線索：朱自清《歐

游雜記》的移步換景

以邏輯為線索：賈平凹《入川小記》的對小吃的印象、對成都人的印象以事物為線索：

蕭乾的《鼓聲》的鼓聲

以情感為線索：歸有光《項脊軒志》的悲喜情

以雙線為線索：郁達(dá)夫《故都的秋》物線清靜、情線悲涼

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（-）理解詞句含義

1、分析詞語含義

散文中重要詞語包括：表現(xiàn)文章主旨、反映深層含義、反映具體語言環(huán)境、具有臨時指

代意義、有特殊用法的詞語。理解詞語含義包括：弄清詞語的語境義，分析詞語對表達(dá)思想

感情、對表現(xiàn)景物意境、對表現(xiàn)人物形象等方面的作用等。

2、分析句子含意

散文中的重要句子包括含蓄句、技巧句、結(jié)構(gòu)復(fù)雜句、文眼句、行文思路句等。

答題模式：這句話用了……手法（表現(xiàn)手法：想像、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、對比等；

修辭手法：比喻、擬人、對比、排比等），寫出了……的內(nèi)容（表層含意），突出某一景象或

人物的……特點或者強調(diào)上文的……內(nèi)容（深層含意）；表達(dá)了作者……的態(tài)度、感情或者

揭示了……的道理或者點明了文章的主旨（警策含意）

（三）鑒賞表達(dá)技巧

1、答題模板

方法+內(nèi)容+效果

2、修辭手法

散文常用的修辭手法有九種：

（1）比喻：用一種事物或情景來比另一種事物或情景。分為明喻（甲像乙）、暗喻（甲

是乙）、借喻、博喻等，有突出事物特征、化平淡為生動、化深奧為淺顯、化抽象為具體的

作用。

（2）比擬：就是把物當(dāng)作人來寫（擬人）或把人當(dāng)作物、把此物當(dāng)作彼物來寫（擬物），

比擬比比喻更加生動形象，因為它直接具備了人或物的動作狀態(tài)等。

（3）借代：借用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物，可用部分代替全體，具體代替抽

象，特征代替人等。借代可使語言生動形象，含蓄筒練。

（4）夸張：對事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。能更突出、更

鮮明地表現(xiàn)事物，增強語言的生動性和感染力。

（5）對偶：用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對句子或短語來表達(dá)兩個相對或相近的意思。

在形式上，結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏感強，有音樂美，便于吟誦；在內(nèi)容上，使表達(dá)更集中、凝練而

又比照鮮明。

（6）排比：是由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的句子排列在

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一起而構(gòu)成。一氣呵成，節(jié)奏鮮明；突出強調(diào)，長于抒情；內(nèi)容集中，增強氣勢。

(7)反復(fù)：有意重復(fù)某個詞語或句子。寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多

次強調(diào)，給人深刻印象。

(8)設(shè)問：自問自答，啟發(fā)讀者思考。用在開頭可引出下文，用在中間可承上啟下，

用在結(jié)尾可深化主題。

(9)反問：用疑問的形式表達(dá)確定的意思。語氣強烈，感情強化。

3、表現(xiàn)手法

(1)象征(托物言志)：借用某種具體的形象的事物暗示特定的任務(wù)或事理，托物言志，

以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意，從而收到含而不露的藝術(shù)效果。

(2)抑揚：所謂欲揚先抑，是指本要大力頌揚對象，而起筆開始卻貶抑它，批評它。

前文的“抑"，是為了反襯后文的"揚"。反之就叫欲抑先揚。表達(dá)效果：欲擒故縱，曲折生動，

引人入勝；設(shè)置懸念，形成波瀾。

(3)白描：不設(shè)喻，少修飾，不用華麗的辭藻，以最經(jīng)濟(jì)、最儉省的筆墨勾勒出鮮明

生動的形象。它往往寥寥幾筆就能起到突出事物神韻的效果。

(4)虛實結(jié)合：是指的現(xiàn)實的景、事與想象的景、事互相映襯，交織在一起表達(dá)同一

情感。有者為實，無者為虛；有據(jù)為實，假托為虛；客觀為實，主觀為虛；具體為實，隱者

為虛；有行為實，徒言為虛；當(dāng)前為實，未來為虛；已知為實，未知為虛。虛實結(jié)合，可以

突出事物的本質(zhì)特征，開拓詩中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間。

(5)對比襯托：對比就是把兩種對立的事物或同一事物的兩個方面放在一起比較，對

比的兩個方面一般不分主次，反襯有主次之分。襯托是指利用事物間相同或相對的條件，以

一方作為陪襯來突出另一方的手法。利用事物的相同條件來襯托另一方，稱正襯；利用事物

的相對條件來襯托另一方，稱反襯。兩者都有突出強調(diào)的作用。

(6)用典：有事典和語典兩種。事典是借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情，包括表

明對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。語典即引

用或化用前人詩文語句，目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而寓意于言外。

(7)點面結(jié)合：敘寫事件全過程是面，抓住某一特殊情節(jié)或細(xì)節(jié)是點，兩者結(jié)合能反

映出事物的全貌，又能突出重點，表達(dá)事件的普遍意義和特殊意義。

(8)以小見大：以細(xì)小的內(nèi)容和景物來表達(dá)重大的思想和寓意。表現(xiàn)感人且具有社會

意義。

(9)聯(lián)想想象：聯(lián)想與想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、

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生動，增強文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。

(10)動靜結(jié)合：以動襯靜，以靜襯動，起烘托作用，相得益彰。

(11)渲染烘托：渲染一般是用景物、環(huán)境來烘托情感，對景物環(huán)境多作正面的描寫。

與渲染不同，烘托多從側(cè)面著意描寫，作為陪襯，使要突出的事物更加鮮明。

4、表達(dá)方式

散文所用的表達(dá)方式很多，如記敘、描寫、議論、抒情等，重點是記敘和描寫兩種。

(1)記敘

記敘是寫作中最基本、最常見的一種表達(dá)方式，是作者通過一般性的陳述，介紹、交代

人物、事件的發(fā)展變化以及場景、空間的轉(zhuǎn)換過程的表達(dá)方法。

(2)描寫

①人物描寫：正面(肖像、語言、動作、心理)，側(cè)面(人物、事物、場面烘托)

②景物描寫鑒賞角度分類作用

鑒賞角度分類作用

視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味能多側(cè)面、立體化地展現(xiàn)景

感覺角度

覺等(形、聲、色角度)物，使景物展現(xiàn)出不同的特

征，呈現(xiàn)出千姿百態(tài)，最終又

描寫角度觀察角度定點觀察、移步換景組合成多樣統(tǒng)一的藝術(shù)整體，

從而展現(xiàn)景物的全貌、基調(diào)和

遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合、內(nèi)外結(jié)總體特征，進(jìn)而蘊蓄情趣和理

寫景角度

合趣。

工筆，能突出主要景物特征，

濃墨重彩的描繪能感染讀者，

更利于表現(xiàn)主題。

工筆又稱細(xì)描，白描又稱粗

描寫技巧工筆與白描白描，簡練、生動傳神。

筆勾勒

二者結(jié)合，形成對比，相互映

襯，更能全方位地表現(xiàn)景物的

特征，為主題服務(wù).

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可分為動靜結(jié)合、以動襯靜、使景物更生動，更鮮活，更富有

動靜描寫

以靜襯動感染力。

或激發(fā)了讀者的聯(lián)想、想象，或

可分為虛實結(jié)合、以實寫虛、突出了景物的特點，或拓展了表

虛實描寫

以虛寫實現(xiàn)空間，或擴(kuò)大了意境，或深化

了主題。

（3）抒情：直接抒情和間接抒情

（4）議論：散文中的議論，是在記敘過程中融入的傾向和評價，形成夾敘夾議的特色。

5、結(jié)構(gòu)技巧

開門見山；首尾呼應(yīng)；卒章顯志；伏筆照應(yīng)、層層深入、過渡鋪墊、設(shè)置線索（時間、

空間、情、理、物等）；結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾；

主次詳略得當(dāng)；材料典型、真實、新穎、有力等。

（三）探究思想意蘊

1、內(nèi)容概括

（1）圍繞感悟或道理產(chǎn)生的原因概括。

（2）圍繞標(biāo)題的關(guān)鍵詞語概括。

（3）圍繞作者的多種情感概括。

2、主旨概括

①關(guān)注文題。標(biāo)題往往暗含主旨或線索?②抓住議論抒情句。③在概括段意、整合層次

的基礎(chǔ)上概括出主旨。3、概括模式

本文記敘了（描寫了）……的故事（事跡、經(jīng)過、事件、景物等），表現(xiàn)了（反映了、

歌頌了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、實質(zhì)），抒發(fā)了作者……感情。

（四）分析句段作用

1、段落作用

（1）開頭段

引出所寫的對象，交代下文要寫的內(nèi)容，引出下文，總領(lǐng)全文（對內(nèi)容的作用）；開篇

點明題旨（主旨作用）；或設(shè)置懸念，埋下伏筆，照應(yīng)后文，為下文做鋪墊，與下文形成對

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比，欲揚先抑（結(jié)構(gòu)作用）；渲染氣氛，奠定基調(diào)（氛圍）。如果首段連續(xù)發(fā)問，那么，首段

還兼有引人入勝或發(fā)人深?。ㄒ鹱x者思考）的作用；如果開篇即連續(xù)感嘆，那么，首段還

兼有強烈的抒情作用。

（2）中間段

中間段如果比較短，那么，它在結(jié)構(gòu)上的作用一般是過渡（承上啟下）（近幾年高考題

中多屬此類，要求會分析如何承上，如何啟下），在表達(dá)上的作用一般是襯托；在較短的中

間段中，如果描寫的物象（即散文寫作的對象）并非選文的主要物象，而是次要物象，且與

選文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致，其表達(dá)作用就是正面正襯（或烘托、鋪墊）；

如果中間段描述的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表達(dá)作用就

是反襯；如果后文圍繞中間某點寫，作用是總領(lǐng)后文；如與前文中間某點呼應(yīng)，其作用是照

應(yīng)前文。中間段如果比較長，而且描寫的是選文的主要物象，那么，它在內(nèi)容上的作用一般

是擴(kuò)展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主題或照應(yīng)前文。

（3）結(jié)尾段

總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應(yīng)標(biāo)題，呼應(yīng)開頭；卒章顯志，點明題旨；強化、深化或升華

主旨；委婉含蓄，發(fā)人深思。

2、句子作用

答題模式：內(nèi)容+結(jié)構(gòu)+表達(dá)+讀者

（1）內(nèi)容上

寫了什么內(nèi)容，暗示了什么信息，表達(dá)了什么情感，與全文內(nèi)容、主旨有何關(guān)聯(lián)。抒情

議論句：畫龍點睛、深化中心、揭示主題……

寫景句：渲染氣氛、烘托人物心情、表現(xiàn)人物性格、揭示人物命運、推動情節(jié)發(fā)展、襯

托、鋪墊...

（2）結(jié)構(gòu)上

在開頭：交代時間、地點、背景，設(shè)置懸念、奠定感情基調(diào)、總領(lǐng)全文或引出下文、作

鋪墊、點題……在文中：承上啟下

在結(jié)尾：點題、照應(yīng)開頭、升華主題

反復(fù)出現(xiàn)的句段：突出主旨，強化感情；交代線索，前后呼應(yīng)。

（五）鑒賞文學(xué)形象

1、人物形象（寫人敘事散文）

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（1）概括人物形象的特點

①從記敘的事件中概括

②從文中的語言、動作、肖像、心理等等方面概括

③從抒情議論中概括

（2）分析人物形象的作用

①結(jié)構(gòu)上：線索、伏筆、鋪墊、照應(yīng)等

②內(nèi)容上：深化主旨、寄托情感等2、景物形象（寫景狀物散文）

2、物象的特點及作用

（1）特點：包括外在特征（如形態(tài)、聲音、色彩、氣味等）和內(nèi)在品質(zhì)（性格、本質(zhì)、

精神），以及物象所蘊涵的作者感情（愛、憎、喜、惡）等。

（2）作用：

主要物象：1.內(nèi)容主旨作用，寫物的尋志，寫景的析情；2.藝術(shù)構(gòu)思作用，或線索或象

征、襯托。

次要物象：1.內(nèi)容主旨方面：主要是對內(nèi)容的充實、主旨的深化升華等。2.結(jié)構(gòu)技巧方

面：過渡、照應(yīng)、伏筆、懸念等。3.對主要物象的彰顯意義：對比、類比、襯托、虛實相生，

使主要形象更加鮮明突出。

（六）品味語言特色

1、用詞特點

感情色彩：是否鮮明、是褒還是貶義

語體色彩：文言詞、口頭語、書面語、方言

運用詞語：優(yōu)美的疊詞，精練的動詞、形容詞，準(zhǔn)確的副詞、關(guān)聯(lián)詞

2、造句特點

1）常式句與變式句：變式句是為了突出強調(diào)被移動的成分。

2）長句與短句：長句結(jié)構(gòu)復(fù)雜，表意精確嚴(yán)密，一般用于精確地敘述事物或嚴(yán)密地說

理論證。短句結(jié)構(gòu)簡單，表意簡潔明快，一般用于表達(dá)歡快、激動的情緒。

3）整句與散句：整句形式整齊勻稱，讀來朗朗上口，句子氣勢貫通，意義鮮明適用于

抒情。散句靈活多變，飄逸自然，生動活潑，適用于敘述說明。整散結(jié)合能使語言表達(dá)錯落

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有致、婀娜多姿。

4）修辭手法：比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句等

3、語言風(fēng)格

1）不同的語言風(fēng)格：冰心的柔美雋麗，朱自清的綿密醇厚，葉圣陶的清淡平實，徐志

摩的繁復(fù)濃麗，巴金的熱情坦誠，孫犁的真中顯美，汪曾祺的融奇崛于平淡，余光中的雅致

端麗，周濤的氣勢磅礴，周作人的沖淡雋永，徐志摩的華麗奔放。

2）各種風(fēng)格的表現(xiàn)

豪放：境界開闊，動詞有力度，形容詞鮮明，抒情激越，多用排比夸張婉約：意象纖巧

細(xì)致，情感細(xì)膩纏綿，畫面色調(diào)柔和，少用排比夸張直露：表達(dá)感受和觀點比較直接

含蓄：多用托物言志、借景抒情，多用象征、設(shè)問、比喻質(zhì)樸：通俗化，口語化，少描

繪，少修辭

典雅：多描繪性的語言，講究節(jié)奏韻律，多用引用、排比、對偶、用典等

莊重：話題比較嚴(yán)肅，語言比較凝重，句式比較整齊綿長，關(guān)聯(lián)詞運用比較完整準(zhǔn)確詼

諧：語氣輕松幽默，多用夸張、反語、比喻

簡潔：多用短句，語勢流暢

細(xì)膩：多用長句，多用對比和辯證性的語言

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文言文閱讀

必備知識

（-）如何讀懂選文

（1）先讀最后一道題目，了解大致內(nèi)容和主要事件。（此題如果要求“選擇正確的一項”

則除外）

（2）然后帶著“何人？”“何時何地做何事？”“結(jié)果怎樣？”“為什么？”等問題

對文段用心地默讀文章，以“事件”為依據(jù)對文章分層，理清文章思路。

（3）遇到實在不懂的字詞，不必著急，同時必須用？或其他記號來提示自己放放先讀

下文，也許過后聯(lián)系上下文進(jìn)行推導(dǎo)自然能明白，或者可以到題目中去找答案。

（-）實詞的判斷方法

1、課文求義法

利用課內(nèi)學(xué)過的知識來解決新問題，即遇到某一實詞可以聯(lián)想到課內(nèi)曾經(jīng)學(xué)過的這一實

詞的解釋，看用它作為當(dāng)前句中的解釋是否合適。

如下例：

高考卷文言文閱讀第一題的四個選項：

A.諷帝大征西方奇技。諷：勸告（出自《鄒忌諷齊王納諫》）

氏咸私哂其矯飾焉。哂：譏笑（出自讀本《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》）

C.恐為身禍，每遇人盡禮。遇：優(yōu)待（出自《屈原列傳》出則接遇諸侯，遇，接待。從

而推出此項錯誤。）

D.太宗初即位，務(wù)止奸吏。務(wù)：致力（出自《過秦論》）

除B選項是在語文讀本中出現(xiàn)外，另三項皆根據(jù)課文。文言文知識考查一直是“題在課

外，功在課內(nèi)”。文言文閱讀考查的語段和內(nèi)容是新的，但它要考查的文言實詞大都在課本

中學(xué)過，所以在學(xué)習(xí)過程中，對課內(nèi)文言文要充分重視，步步夯實。

2、成語印證法

即借助成語來推斷實詞詞義。成語是人們長期以來習(xí)用的、簡潔精辟的定型詞組或短語。

成語的含義未因時間的流逝而改變，為我們推斷實詞詞義提供了方便。

解析

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“舉類邇而見義遠(yuǎn)”。（《屈原列傳》）“聞名遐邇”這個成語大家很熟悉，“邇”對應(yīng)“遠(yuǎn)”。

把“近”的意思套進(jìn)原句去，語意很通順。因此，可推知，此句中的“邇”也是“近”的意

思。這樣的例子很多，如：

①設(shè)五寸之的，引十步之遠(yuǎn)。（有的放矢的：箭靶）

②君子生非異也，善假于物也。（狐假虎威假：借助）

③其文約，其辭微。（微言大義微：深奧、微妙）

成語求義可以和成語的運用結(jié)合起來，反推也可，互相印證，相互促進(jìn)，可謂雙贏。

3、結(jié)構(gòu)求義法

古漢語相對于現(xiàn)代漢語在語言結(jié)構(gòu)上更具對稱美，上下文對應(yīng)位置上的詞語往往在意義

上相同、相近或相反、相對，依據(jù)這一特點，可有效幫助我們理解詞義。

解析

①秦?zé)o亡矢遺鑲之費?！巴鍪浮迸c“遺鑲”的結(jié)構(gòu)是一樣的，詞的配搭是一致的?！巴觥?/p>

與“遺”相應(yīng)，“矢”與“鑲”相應(yīng)。從而知道“亡”、“遺”都是失，就不會把“遺”理解

為遺留或饋贈了。同樣，可從“矢”是箭推知“鍍”也是武器了。）

②秦有余力而制其弊，追亡逐北。（“追亡”與“逐北”意思相同。由“追”可知“亡”

是“逃亡”；“北”因與“亡”相應(yīng),則可推知“北”不是“北方”，而