新部編版五年級(jí)上冊(cè)語文搭石教案

授課

課題搭石課型講讀課文2課時(shí)

時(shí)間

1.認(rèn)識(shí)“間、譴”等7個(gè)生字,會(huì)寫“汛、挽”等10個(gè)生字，掌握多音字

“間”，理解‘無名、汛期’等詞語。

2.快速閱讀課文，不回讀。從具體事件中，感受鄉(xiāng)親們默默無聞，

教學(xué)

無私奉獻(xiàn)的精神，并受到熏陶。

目標(biāo)

3.學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受

的習(xí)慣。

教學(xué)快速閱讀課文，不回讀。從具體事件中，感受鄉(xiāng)親們默默無聞，

重點(diǎn)無私奉獻(xiàn)的精神，并受到熏陶。

學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受

教學(xué)

的習(xí)慣。

難點(diǎn)

第一課時(shí)

1.認(rèn)識(shí)“間、譴”等7個(gè)生字,會(huì)寫“汛、挽'’等10個(gè)生字，理解“無名、

汛期”等詞語。

教學(xué)

2.快速閱讀課文，不回讀。感受鄉(xiāng)親們默默無聞，無私奉獻(xiàn)的精神，并

目標(biāo)

受到熏陶。

課件。

教具

0

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

【設(shè)計(jì)意圖：用問題

一、出示題目，導(dǎo)入新課。

導(dǎo)入

導(dǎo)入,能激發(fā)學(xué)生興

同學(xué)們，請(qǐng)讀一下課題，并說出你們的問題。

（班

（出示課件1）同學(xué)們想知道什么是搭石嗎？它有趣，引發(fā)他們一探究

鐘什么用呢？搭石承載了哪些美德？讓我們帶著這

竟的欲望?！?/p>

些問題走進(jìn)課文去看一看吧。（板書：搭石）

二、初讀課文，自學(xué)生字詞。

師：請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題速讀課文，注意讀

準(zhǔn)字音，并且在自己不懂的地方做上記號(hào)。（出示

課件2）

新課1.各小組自學(xué)生字詞，對(duì)易錯(cuò)字詞互相提醒。

教學(xué)2.互讀。小組成員之間互相讀，互相糾正讀音。

（】3.理解下列詞語的意思。（出示課件3）

分鐘譴責(zé)俗語協(xié)調(diào)有序人影綽綽理所【設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)精

當(dāng)然汛期讀課文這個(gè)環(huán)節(jié)，目

三、精讀課文，解決問題的是培養(yǎng)學(xué)生解決

1.學(xué)習(xí)第一自然段。問題的能力，讓學(xué)生

生自由讀。（出示課件4）在自由學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

1

師：(1)讀了這一自然段，你明白什么是搭石上，學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問

了嗎？人們是怎樣挑選、擺放搭石的？從文中找出題?！?/p>

重點(diǎn)詞語理解體會(huì)。

平整方正二尺左右的間隔擺放

(2)從這些搭石的挑選和擺放，你感受到了什

么？

感受到鄉(xiāng)親們的善良、質(zhì)樸。

師小結(jié)：家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺，找平整、

方正的石頭，按照二尺左右的距離擺放搭石，讓人

們從上面平穩(wěn)地過去。從中，我們感受到的是鄉(xiāng)親

們的善良與質(zhì)樸。

2.學(xué)習(xí)2-4自然段。(出示課件5)

(1)指名讀這三個(gè)自然段，同學(xué)們邊聽邊想,

說說你都看到了哪些美麗的畫面。

(2)“風(fēng)景”是什么意思？為什么說搭石構(gòu)成

家鄉(xiāng)一道風(fēng)景呢？

生讀，師總結(jié)：

風(fēng)景是指美麗的地方。文中哪些地方描寫了家

鄉(xiāng)搭石的“美”？找出相關(guān)語句讀一讀，好好體會(huì)家

鄉(xiāng)的搭石到底美在哪里。我們下節(jié)課來解決這個(gè)問

題。

2

課堂小結(jié)四、布置作業(yè)。

及拓展延1.抄寫生字詞。

僚2.帶著上面的問題朗讀課文。

硼3.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

一、讀拼音，寫詞語。

l.xunqT()就要來了，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備。

2.他改掉了后ndud()的毛病，目的是wmnhui()自己在大

家心中的形象。

二、解釋下列詞語的意思。

譴責(zé)：________________________________________

人影綽綽：____________________________________

理所當(dāng)然：____________________________________

三、速讀下面句子，選擇對(duì)它理解正確的一項(xiàng)。()

如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意,

讓對(duì)方先走，等對(duì)方過了河，兩人再說上幾句家常話。

A這句話告訴我們，這兩個(gè)人的話非常多，等過了河還在說。

B這句話告訴我們，這里的人們善良，互讓，民風(fēng)很淳樸。

【答案】

一、1.汛期2.懶惰挽回

二、譴責(zé)：斥責(zé)，責(zé)備。

人影綽綽：：形容人影多，姿態(tài)美。

理所當(dāng)然：按道理應(yīng)當(dāng)這樣。

三、B

第二課時(shí)

1.通過理解重點(diǎn)句子，感受家鄉(xiāng)的景色美以及鄉(xiāng)親們默默無

教學(xué)聞，無私奉獻(xiàn)的心靈美，并受到熏陶。

目標(biāo)2.學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用

心感受的習(xí)慣。

教具

課件。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)、質(zhì)疑。

導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《搭石》這篇文章，同學(xué)們

()分

從中讀懂了哪些內(nèi)容？(出示課件7)

仲

二、新授課。

L師：這就是人們過小溪時(shí)的搭石。就是這塊【設(shè)計(jì)意圖：教師

新課

普普通通的石頭，卻聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情借助課件，針對(duì)中

教學(xué)

感。請(qǐng)大家速讀課文，看看哪些詞語或句子最間句、段，設(shè)計(jì)相

()

能讓你體會(huì)到搭石的美,體會(huì)到鄉(xiāng)親們的美好應(yīng)的問題加以引

分鐘

情感。導(dǎo)，能讓學(xué)生自主

交流反饋，出示重點(diǎn)句。解決問題，提高自

4

①（出示課件9）“秋涼以后，人們?cè)缭绲貙W(xué)能力。速讀課文，

搭石擺放好。如果別處都有搭石，唯獨(dú)這訓(xùn)練學(xué)生的速度能

一處沒有，人們會(huì)譴責(zé)這里的人懶惰。”力。】

指名讀這句話，思考：這句話說了什么

事？體現(xiàn)了家鄉(xiāng)人的什么特點(diǎn)？

生思考，討論

師總結(jié)：秋涼人們擺搭石，體現(xiàn)出人們

的勤勞。

（板書：秋涼勤勞擺搭石）

“上了年歲的人……直到滿意了才肯離

去?！?/p>

師：讀段落，想象：上了歲數(shù)的人為什么

會(huì)這么做？老人踩到不穩(wěn)的搭石會(huì)怎樣想,表

情、動(dòng)作會(huì)怎樣？挑選合適的石頭時(shí)，會(huì)怎樣

想、怎樣做？滿意離去時(shí)，會(huì)是怎樣的心理、

表情、動(dòng)作？你有什么感受？（指名說感受，

抓住重點(diǎn)詞語"無論、只要、一定、踏幾個(gè)來

回、直到”）

你能把自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出來

嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會(huì)來。）

（板書：無私奉獻(xiàn)換搭石）

②（出示課件11）欣賞第二幅圖，說說：你

5

看到了什么？聽到了什么？（每當(dāng)上下工，

一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有

序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，

踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，

人影綽綽，給人畫一般的美感。）

真是給人畫一般的美感。談?wù)勀銖氖裁吹?/p>

方感受到美？你能把這美感讀出來嗎？讀出

疊詞給人的韻律感。

理解俗語"緊走搭石慢過橋?！?/p>

進(jìn)一步感受鄉(xiāng)親們相親相愛，生活默契，

所以動(dòng)作協(xié)調(diào)。

（板書：協(xié)調(diào)有序走搭石）

師：剛才，我們學(xué)習(xí)了人們擺搭石、換搭

石、走搭石的情景，文中還有哪些句子也寫出

了搭石的美？

③（出示課件12）"如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)

走到溪邊，總會(huì)_____人們把這看成是

理所當(dāng)然的事?！?/p>

生交流，師總結(jié)：理所當(dāng)然的事，就是不

講任何條件都應(yīng)該做的事,是做了以后不求回

報(bào)的事。那么文中指什么事是理所當(dāng)然的？說

說你的感受，再帶著自己的感受讀一讀。

（指名學(xué)生說出答案和感想,并有感情地

6

讀課文。師相機(jī)指點(diǎn)。）

師：是啊，這兩句話讀來讓人感到融融鄉(xiāng)

情，讀起來讓人感到那么親切。誰能把親切感

讀出來？（再指名讀）

（板書：謙讓敬老過搭石）

三、用朗讀來理解最后一段。

生速讀第五自然段。（出示課件13）【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)

師：“一排排搭石，任人走，任人踏'’這贊帶感情朗讀，有利

美了搭石的什么？于讓學(xué)生加深對(duì)課

（板書：熱愛家鄉(xiāng)贊搭石）文的理解，并受到

師：還贊美了誰？熏陶?！?/p>

師：對(duì)，還贊美了像搭石一樣的鄉(xiāng)親們。

鄉(xiāng)親們有哪些美好的感情7請(qǐng)你們用自己的

話歸納一下吧。（生小組討論，師指名回答）

那為什么不直接寫鄉(xiāng)親們，而寫搭石呢？

再讀第五自然段。

（在反復(fù)朗讀練習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生悟出無私

的搭石正是鄉(xiāng)親們默默無聞，無私奉獻(xiàn)的寫

照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛，友好互助的情感紐

帶，體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們的心靈美。）

（板書:搭石是聯(lián)結(jié)家鄉(xiāng)人們美好感情的

紐帶。）

四、課文中，你最喜歡哪些句子？請(qǐng)自己再讀

7

一讀。

五、總結(jié)寫作方法：（出示課件15）

1.仔細(xì)觀察，生動(dòng)描寫?！驹O(shè)計(jì)意圖：針對(duì)

2.用心感受，以小見大，平凡事物中見真情。本課的寫作方法進(jìn)

行總結(jié)，能讓學(xué)生

了解寫作方法，為

學(xué)生的寫作打基

礎(chǔ)?！?/p>

六、課外延伸，布置作業(yè)。（出示課件16）

課堂小結(jié)

1.讀課文，感受文中描寫的景物美和人們的心【設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)

及拓展延

的布置能鞏固所學(xué)

靈美。

伸知識(shí)，并把所學(xué)知

2.小練筆。作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)了美，識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，

（）

對(duì)我很有啟發(fā)，我也想寫寫平凡事物中的美。提高寫作能力?！?/p>

【板書設(shè)計(jì)】

（秋涼勤勞擺搭石

無私奉獻(xiàn)換搭石搭石是聯(lián)結(jié)

板書

搭石協(xié)調(diào)有序走搭石>家鄉(xiāng)人們

內(nèi)容

謙讓敬老過搭石美好感情的紐帶

〔熱愛家鄉(xiāng)贊搭石J

8

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

~"【課堂作業(yè)新設(shè)而

一、選字組詞。

平（橫衡）（邪協(xié),）助

二、寫出下列句子中加點(diǎn)詞語的反義詞。

1.我的家鄉(xiāng)有一條無名小溪。（）

2.人們會(huì)譴責(zé)這里的人懶情。（）

3.搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會(huì)活動(dòng)，走得快才容易保持平衡。

（）

三、填空。

文章從兩方面體現(xiàn)了“美”：和O

【答案】

一、衡協(xié)

二、L聞名2.勤勞3.失衡

三、景色美人們心靈美

教學(xué)反思

L在教學(xué)過程中，我抓住"搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”這句中心句，

讓學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)三幅感人畫面，去層層深入地閱讀文本，進(jìn)行感悟。以“美”

作為主線，貫串課堂始終，從看得見的景美、物美，到看不見的人性美、情

感美，讓學(xué)生從文中去尋找、發(fā)現(xiàn)美，感悟、體會(huì)美，抒發(fā)、表達(dá)美，提升

9

了學(xué)生的情感，引起了學(xué)生的共鳴。

2、我注重朗讀、速讀。通過一次次地朗讀、速讀練習(xí)，讓同學(xué)們品味

感人的場景；感受鄉(xiāng)親們純樸、美好的情感，體會(huì)人與人之間互相關(guān)愛帶來

的溫暖和快樂，體會(huì)人間的真情，感受人性的美。

教學(xué)永遠(yuǎn)不會(huì)十全十美，這次教學(xué)中存在著幾點(diǎn)遺憾：

1、對(duì)于上了點(diǎn)年歲的人是如何搭石的，學(xué)生的想象還不夠豐富，體會(huì)得還不

夠深刻。

2、調(diào)控和組織課堂的能力還有待于提高。

在今后的教學(xué)中，我要通過多種方式引發(fā)學(xué)生的想象，同時(shí)，還要努

力提高自己對(duì)課堂的組織調(diào)控能力。

備課素材

備課素材

【教材分析】

《搭石》是人教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第二組的一篇課文。本篇課文寫的

是鄉(xiāng)親們擺搭石，修搭石，走搭石等一幕幕情景，文章語言樸質(zhì)，意境優(yōu)美，

字里行間洋溢著濃郁的生活氣息，為我們展現(xiàn)了鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)以及一心為他

人的人性美。

【作者介紹】

劉章：1939年1月出生于河北省興隆縣。我國當(dāng)代著名詩人，目前已出版

《劉章詩選》《劉章鄉(xiāng)情詩》《劉章散文選》《北山戀》《劉章散文選》等詩文集

28部。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

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搭石：是人們?cè)谶^往沒有架橋的溪流、河溝，或淺水枯河、泥濘路面等地

用石塊鋪設(shè)的一種簡易通道。所選石塊一般為天然呈方形或平頂狀，所有石塊

按二尺左右的距離擺放。不很平穩(wěn)，走快才能保持平衡。

課后作業(yè)

彳屋礎(chǔ)積累大鞏固I

一、讀拼音，寫詞語。

1.為了保持pMgheng(),他不得不伏下身子，降低自己的高度。

2.班長發(fā)動(dòng)大家xi?zhu()小明改掉后ndud()的毛病。

3.xunqT()剛過，大家趕緊投入的家園重建當(dāng)中，所以，w舒hui()

了不少損失。

二、選詞填空。

間隔隔開

L這座山把他們()。

2.石頭按二尺左右的距離()正合適。

唯獨(dú)孤獨(dú)

3.大家都有，()她沒有，這樣是不是顯得不好？

4.這位老人彎著腰慢慢走在路上，顯得非常()。

三、按要求完成句子。

1.無論怎樣著急趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來合

11

適的石頭搭上。（用加點(diǎn)的詞語造句）

2.如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會(huì)掉進(jìn)水里。