2023年寧夏固原地區(qū)中考模擬化學試題

2023年寧夏固原地區(qū)中考模擬化學試題

一、單選題

1.下列變化中與鐵銹蝕變化具有本質(zhì)區(qū)別的是

A.天然氣燃燒B.滴水成冰C.光合作用D.石墨轉(zhuǎn)化為金剛石

2.建設“天藍、山青、水秀”的美麗家園是人們對美好環(huán)境的向往和追求。下列做法

不合理的是

A.合理使用化肥和農(nóng)藥B.植樹種草，增加綠地面積

C.焚燒落葉秸稈D.開發(fā)和利用新能源

3.下列化學符號中數(shù)字“2”表示的意義正確的是

①2Na②2OLT③NO2④5。⑤Fe?+⑥2co⑦H2

A.④⑤中的“2”均表示化合價B.②⑤中的“2”均表示電荷數(shù)

C.③⑦中的“2”均表示分子中原子的個數(shù)D.①⑥中的“2”均表示分子的個數(shù)

4.下列總結(jié)的化學知識有錯誤的一組是

A.安全常識B.生活知識

汽車到加油站加油----嚴禁煙火減少汽車尾氣污染——使用乙醇汽油

使用燃煤爐子取暖——注意室內(nèi)通風汽油洗油污——溶解原理

C.物質(zhì)的性質(zhì)與用途D.化學中常見的“三”

石墨作電極——導電性三種可燃性氣體——H、CO、

一氧化碳用于冶金工業(yè)——還原性三種構(gòu)成物質(zhì)的粒子——分子、原子、離子

A.AB.BC.CD.D

5.化學與生活密切相關(guān)，生活中的下列做法或原理不合理的是

A.用白醋除去熱水瓶內(nèi)的水垢B.用洗潔精乳化餐具上的油污

C.用小蘇打可以治療胃酸過多癥D.苛性鈉改良酸性土壤

6.邏輯推理是學習化學常用的思維方法。下列推理正確的是

A.原子不顯電性，則不顯電性的微粒一定是原子

B.赤鐵礦石與一氧化碳反應有鐵生成，所以該反應是置換反應

C.酸中一定含有氫元素，則含有氫元素的化合物一定是酸

D.銅不能與硫酸亞鐵溶液反應，可以說明鐵的活動性比銅強

7.下列對宏觀性質(zhì)或現(xiàn)象的微觀解釋正確的是

A.鈉元素和鎂元素存在本質(zhì)區(qū)別，因為鈉原子和鎂原子的質(zhì)量不同

B.鹽酸和硫酸化學性質(zhì)相似，因為它們的溶液中都含有氫氧根離子

C.金剛石和石墨物理性質(zhì)差異大，因為構(gòu)成它們的碳原子結(jié)構(gòu)不同

D.品紅在熱水中比在冷水中擴散更快，因為在受熱情況下分子能量增大，運動速

率加快

8.乙烯（（1L）完全燃燒的微觀示意圖如下圖所示，下列說法中不合理的是（）

230.2M歌湍

甲乙丙丁衰亍氯津同

A.該反應屬于氧化反應B.參加反應的甲、乙兩物質(zhì)的質(zhì)量比為：、

C.圖示中久的數(shù)值是3D.生成物都是氧化物

9.除去下列各組物質(zhì)中的雜質(zhì)，所選用的藥品或方法正確的是

選項物質(zhì)雜質(zhì)選用的藥品或方法

A氧氣水蒸氣濃硫酸

B氧化鈣碳酸鈣稀鹽酸

C二氧化碳一氧化碳點燃

D氯化亞鐵溶液氯化銅鋅粒

A.AB.BC.CD.D

1（）.下列溶液在空氣中敞口放置后，溶液質(zhì)量因發(fā)生化學反應而減小的是

A.石灰水B.濃硫酸C.濃鹽酸D.燒堿溶液

11.下列實驗設計能達到實驗目的的是

選

項ABCD

實比較鐵、

比較二氧化鎰和氧化鐵對

險銅、銀三種探究可燃物燃燒與驗證質(zhì)量守恒定

過氧化氫分解反應的催化

目金屬的活動氧氣有關(guān)律

效果

的性順序

鐵

銀

一

絲

絲-濾紙碎片乒乓球碎)手啰燒

實

、值

一r

驗

5%過氧化10%過氧々

設沙氫溶液J氮溶液

計

包二氧化鎰0-氧化鐵;_硫酸短去

，溶液匕

A.AB.BC.CD.D

二、填空題

12.如圖甲是甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線圖。

⑴甲圖中，P點所表示的含義為,I，(時，甲、乙、丙三種物質(zhì)中，溶解度

由小到大的關(guān)系是。

(2)1(時，將50g的甲物質(zhì)加到100g水中，充分攪拌后所得溶液的質(zhì)量是

-----------go

(3)將時甲、乙、丙三種物質(zhì)的飽和溶液降溫到14時三種物質(zhì)的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)

由大到小的順序是o

(4)如乙圖所示，20c時?，把試管放入盛有X的飽和溶液的燒杯中，在試管中加入

幾小段鎂條，再加入5mL稀鹽酸，立即產(chǎn)生大量的氣泡，同時燒杯中出現(xiàn)渾濁，

則X可能為甲、乙、丙三種固體物質(zhì)中的物質(zhì)。

(5)3(時，將乙物質(zhì)的不飽和溶液轉(zhuǎn)變成飽和溶液可采取的方法有(寫一

種方法即可)。

三、科普閱讀題

13.上世紀50年代，我國在A市探明鐵礦藏（主要成分Fe2O3）儲量巨大。為將鐵

礦石變成鋼鐵，國家建設冶煉工廠，運入大量煤炭，用作冶煉鋼鐵原料、火力發(fā)電

和生活燃料。源源不斷的鋼鐵從這里運出支持國家建設，但是隨著持續(xù)大量使用煤

炭，生態(tài)環(huán)境也日趨脆弱，甚至惡化。

進入新時代，A市政府秉持“綠水青山就是金山銀山”的發(fā)展理念，落實“碳達峰、

碳中和”的發(fā)展目標，重新審視發(fā)展模式。A市地處高原，每年刮風和日照時間較

長；附近擁有數(shù)條河流和許多湖泊，水資源比較豐富。于是A市政府確定，圍繞

鋼鐵工業(yè)，大力發(fā)展“綠色”電能，用電生產(chǎn)氫氣，用氫氣取代煤炭，走“綠色低碳”

經(jīng)濟發(fā)展道路。

結(jié)合上述材料回答下列問題：

⑴將煤隔絕空氣加強熱可得到焦炭，焦炭能夠用于冶煉鐵，說明焦炭具有

_________性。

⑵根據(jù)地方資源特色，A市規(guī)劃發(fā)展“綠色”電能，首先應當重點將（寫一

種）轉(zhuǎn)化為電能；然后利用電生產(chǎn)氫氣。利用電生產(chǎn)氫氣的化學方程式是

⑶氫氣的化學性質(zhì)和一氧化碳有許多相似之處。寫出用氫氣與氧化鐵在高溫條件

下反應，冶煉鐵的化學方程式oA市將氫氣用于冶煉鋼鐵和生活燃料，

所排放的廢棄產(chǎn)物都是，對環(huán)境影響很小。

四、實驗題

14.利用下列裝置進行氣體的制取，請回答下列問題:

空塑料

輸液袋

（1）實驗室用A裝置制取氧氣的化學方程式為；若利用裝置E收集氧氣，氣

體應從（填“a”或"b”）端通入。

⑵若實驗室制取二氧化碳要控制反應速率，獲得平穩(wěn)氣流，則發(fā)生裝置應選擇

（填序號）。若利用裝置D干燥二氧化碳，D中應加入的試劑是o

五、計算題

15.硫酸亞鐵在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有重要用途，也有較高的醫(yī)用價值。某工廠用鐵屑和

稀硫酸反應生產(chǎn)硫酸亞鐵。將50kg質(zhì)量分數(shù)為19.6%的稀硫酸跟足量的鐵屑反應。

⑴試計算生成硫酸亞鐵的質(zhì)量。

(2)人體鐵元素攝入不足會引起_________。

六、科學探究題

16.氫氧化鈉溶液與稀硫酸反應，沒有明顯現(xiàn)象。同學們針對氫氧化鈉與硫酸是否

發(fā)生反應展開探究。

【猜想與假設】甲同學：兩種物質(zhì)混合，有兩種可能。

①不發(fā)生反應，僅僅是簡單混合；

②發(fā)生反應，反應物減少或消失。

【設計與實驗一】取少量稀硫酸于試管中，滴入2滴酚酸溶液，然后向試管中又滴

加2滴氫氧化鈉溶液。試管內(nèi)無明顯現(xiàn)象產(chǎn)生。

實驗結(jié)論：氫氧化鈉與硫酸發(fā)生反應。

【解釋與結(jié)論一】

⑴如果氫氧化鈉不與硫酸反應，一定是簡單混合，那么溶液一定會呈現(xiàn)

但是這樣的現(xiàn)象并未出現(xiàn)，說明試管內(nèi),即氫氧化鈉與硫酸發(fā)生反應。

【設計與實驗二】乙同學受到啟發(fā)。取少量稀硫酸于試管中，用pH試紙測得試管

內(nèi)溶液的pH為a；然后向試管內(nèi)滴加3滴氫氧化鈉溶液(如圖)，振蕩，又用pH試

紙測得pH為b；繼續(xù)向試管內(nèi)滴加3滴氫氧化鈉溶液，振蕩，再用pH試紙測得

pH為Co

氨氧

化鈉

溶液

【設計與實驗三】

(2)繼續(xù)向上述試管內(nèi)滴加氫氧化鈉溶液，當pH大于7時:試管內(nèi)，證

明氫氧化鈉與硫酸發(fā)生反應。

【表達與交流】

(3)甲、乙同學所做實驗中涉及反應的化學方程式是,該反應的基本反應

類型屬于。

【解釋與結(jié)論二】

⑷三次測得的pH由大到小的順序是。隨著氫氧化鈉溶液的不斷滴加,

試管內(nèi)溶液的性在逐漸減弱。

17.化學興趣小組的同學在整理實驗桌時，發(fā)現(xiàn)有一瓶氫氧化鈉溶液沒有塞橡皮塞,

征得老師同意后，開展了以下探究：

【提出問題1］該氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)了呢？

【實驗探究1】

(1)請完善下面的表格。

實驗現(xiàn)

實驗操作實驗結(jié)論

象

取少量該溶液于試管中，向溶液中滴加足量稀鹽氫氧化鈉溶液一定變

酸，并不斷振蕩?！|(zhì)了。

【提出問題2］該氫氧化鈉溶液是全部變質(zhì)還是部分變質(zhì)呢？

【猜想與假設】猜想1：氫氧化鈉溶液部分變質(zhì)；猜想2：氫氧化鈉溶液全部變質(zhì)。

【查閱資料】

⑵①氯化鈣溶液呈中性；

②氯化鈣溶液能與碳酸鈉溶液反應，寫出該反應的