(新課標(biāo))高考名師導(dǎo)航：524《探-究》課件

1該2024/4/11該2024/3/30第3節(jié)外國小說欣賞2該2024/4/1第3節(jié)外國小說欣賞2該2024/3/303該2024/4/13該2024/3/30考題1(1)【考題精解】以“我”為敘述人稱，以“痛苦”為基本心理，可以結(jié)合焦急、自責(zé)、思念、擔(dān)心，對(duì)往事的回憶和對(duì)未來的設(shè)想等進(jìn)行心理描述。4該2024/4/1考題1(1)【考題精解】以“我”為敘述人稱，以“痛苦”為基(1)答案：(示例)木木，你怎么能忍心離開我呢？我們相依為命，一起生活了這么久。我們嘗一個(gè)碗里的飯菜，取一個(gè)被窩的溫暖，我們一起在夕陽下散步，一起在屋檐下乘涼……木木，你何曾遠(yuǎn)離過我呢？你就是我生活的全部啊！木木，你到底去了哪呢？餓了誰給你吃的？冷了誰給你取暖？遇到居心不良的家伙又該怎么辦?。∧灸?，你回來吧！是不是跟著我你吃不飽穿不暖？可我們是同甘共苦啊！是不是我陪你的時(shí)間不夠長？5該2024/4/1(1)答案：(示例)木木，你怎么能忍心離開我呢？我們相依為(1)答案：可是主人交代的事多得做不完啊，不去做就不會(huì)有我們吃的住的，我們不一樣要到處流浪嗎？木木，我的木木，你要不回來，我的心，我的魂，也就回不來了啊，活著還有什么期待呢？木木……6該2024/4/1(1)答案：可是主人交代的事多得做不完啊，不去做就不會(huì)有我考題1(2)【考題精解】所選文段通過敘寫蓋拉新在木木丟失后的焦急和痛苦，塑造了一個(gè)善良、敏感、執(zhí)著和飽受折磨的農(nóng)奴形象?？梢詮囊韵陆嵌确治觯孩贁⑹乱暯堑慕嵌?；②情節(jié)設(shè)置的角度；③動(dòng)作描寫的角度；④正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的角度。如不在以上角度內(nèi)，但言之成理也可。7該2024/4/1考題1(2)【考題精解】所選文段通過敘寫蓋拉新在木木丟失后(2)答案：(示例1)所選文段運(yùn)用了全知視角，以第三人稱的方式敘述農(nóng)奴的不幸遭遇，從而塑造了一個(gè)善良、敏感、執(zhí)著而又飽受折磨的農(nóng)奴形象。之所以采用全知視角，首先是因?yàn)橹魅斯w拉新又聾又啞，無法告知與傾訴，全知視角有助于刻畫出蓋拉新在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的所做所想，從而彌補(bǔ)其聾啞所帶來的敘述上的不便；其次，采用第三人稱，以旁觀者的身份來講述這一切，冷靜客觀，更能讓讀者體會(huì)到蓋拉新遭遇之悲慘可憐，更能全方位地表現(xiàn)出蓋拉新所受折磨之多，之真實(shí)。8該2024/4/1(2)答案：(示例1)所選文段運(yùn)用了全知視角，以第三人稱的(2)答案：(示例2)所選文段運(yùn)用了正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，塑造了一個(gè)善良孤獨(dú)、執(zhí)著而又飽受折磨的農(nóng)奴形象。文段大部分內(nèi)容正面敘寫蓋拉新尋找木木的過程，用“跑”“喚”“沖”“比著”手勢(shì)等動(dòng)詞淋漓盡致地刻畫出蓋拉新的執(zhí)著、焦急，反映出他的善良，也襯托出他的孤獨(dú)。文章也運(yùn)用了側(cè)面描寫的手法來塑造人物。如沒有寫蓋拉新是如何跑遍半個(gè)莫斯科，而是用“疲倦”“搖搖不穩(wěn)”“塵土滿身”等詞側(cè)面寫出他在尋找木木的過程中的執(zhí)著、艱辛和失落。又如以馬夫轉(zhuǎn)述“呻吟了一個(gè)整夜”側(cè)面寫出蓋拉新丟失木木后痛苦的心情，飽受折磨的狀況。9該2024/4/1(2)答案：(示例2)所選文段運(yùn)用了正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)考題2(1)【考題精解】以第一人稱為敘述人稱，得明白小姑娘經(jīng)歷了幾個(gè)心理變化過程：戒備——反抗——憤怒——出離憤怒——反擊。了解這些心理產(chǎn)生的原因：醫(yī)生想要靠近小姑娘所以戒備；媽媽抓住小姑娘的手所以反抗；爸爸抓住她的兩個(gè)手腕所以憤怒；醫(yī)生把壓舌板放在她牙齒間所以出離憤怒；醫(yī)生強(qiáng)行將湯勺壓向喉嚨所以反擊。在此基礎(chǔ)上想象小姑娘拒絕治療的心理變化過程。10該2024/4/1考題2(1)【考題精解】以第一人稱為敘述人稱，得明白小姑娘經(jīng)(1)答案：你這可惡的醫(yī)生，你休想靠近我，我一定要讓你知道我手抓的厲害！(戒備)//媽媽，難道你也要充當(dāng)這個(gè)可惡的家伙的“幫兇”了嗎？想抓住我的手，休想！(反抗)//爸爸，難道你也要“助紂為虐”嗎？想不到平時(shí)“溫文爾雅”的你原來也是一個(gè)可恥的家伙！(憤怒)//你這個(gè)“惡魔”，你想用壓舌板撬開我的嘴嗎？我一定要把它咬成碎片！(出離憤怒)//你這“魔頭”，你哪里是在給我治病，你分明就是要我的命，我跟你拼了！(反擊)。11該2024/4/1(1)答案：你這可惡的醫(yī)生，你休想靠近我，我一定要讓你知道考題2(2)【考題精解】本題首先要聯(lián)系小說分析，小女孩拒絕治療，醫(yī)生和家長則采取強(qiáng)制手段，其本質(zhì)是對(duì)孩子人格的粗暴的踐踏，其根源是成人打著善意的幌子實(shí)施近乎病態(tài)的虐待行為。其次聯(lián)系現(xiàn)實(shí)分析，我們生活中還存在著許多這樣的現(xiàn)象，標(biāo)榜著“社會(huì)需要”和“責(zé)任”，無視兒童的人格尊嚴(yán)，實(shí)施一些非人道的暴行。要指出這種做法的危害性，同時(shí)注意前后之間的內(nèi)在聯(lián)系。12該2024/4/1考題2(2)【考題精解】本題首先要聯(lián)系小說分析，小女孩拒絕治(2)答案：一個(gè)小女孩拒絕治療，為了使她痊愈，醫(yī)生與孩子父母不得不采取強(qiáng)制手段。我們都明白，醫(yī)生與父母無疑是出于善良的動(dòng)機(jī)才這么做的。但善良的動(dòng)機(jī)卻引出了可怕的暴行，在天經(jīng)地義的“社會(huì)需要”和“責(zé)任”的幌子下公開實(shí)施的卻是近乎病態(tài)的虐待。在對(duì)抗中我們發(fā)現(xiàn)善良的動(dòng)機(jī)開始變味，讓位給成年人的虛榮心，孩子的人格遭到殘暴的踐踏?，F(xiàn)代社會(huì)盡管標(biāo)榜人道精神，可是在對(duì)待孩子時(shí)往往默認(rèn)一些非人道的暴行存在。13該2024/4/1(2)答案：一個(gè)小女孩拒絕治療，為了使她痊愈，醫(yī)生與孩子父(2)答案：社會(huì)習(xí)俗常常無視兒童的人格尊嚴(yán)，任意擺布他們。我們每個(gè)人的童年都可能經(jīng)歷過同故事中小女孩相似的可怕的遭遇，然而隨著年齡的增長，我們漸漸承認(rèn)成人的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，承認(rèn)對(duì)孩子實(shí)施暴力的合理性。這種做法無疑是以孩子的成長作為代價(jià)。(大意對(duì)即可)14該2024/4/1(2)答案：14該2024/3/3015該2024/4/115該2024/3/30“外國小說欣賞”是湖南高考選做題重要內(nèi)容之一，其考查點(diǎn)與必考部分現(xiàn)代文(文學(xué)類文本)閱讀有相似的地方，又有不同的地方。為了體現(xiàn)選做題的特點(diǎn)，這道題應(yīng)該會(huì)緊扣《外國小說欣賞》教材中“敘述”“場(chǎng)景”“主題”“人物”“情節(jié)”“結(jié)構(gòu)”“情感”和“虛構(gòu)”八個(gè)話題，更會(huì)著眼于“應(yīng)用·拓展”與“發(fā)展·創(chuàng)新”兩大目標(biāo)，側(cè)重語文應(yīng)用能力的考查。16該2024/4/1“外國小說欣賞”是湖南高考選做題重要內(nèi)容之一

在高考命題上主要有兩大特點(diǎn)：一是選材上，會(huì)選取一些貼近高中生的閱讀實(shí)際，體現(xiàn)人性美、意志情操、生命價(jià)值、人生觀、價(jià)值觀等主題的經(jīng)典小小說或片段。二是考查的形式，主要從《外國小說欣賞》八個(gè)話題來設(shè)題，分兩個(gè)小題，第1小題從理解層面設(shè)計(jì)題目，如“考題1、2”的第1問。第2小題，則從探究的角度設(shè)題，如“考題1”的第2問，探究人物形象的塑造方法，“考題2”的第2問，探究小說中的社會(huì)現(xiàn)象的本質(zhì)和根源。17該2024/4/1在高考命題上主要有兩大特點(diǎn)：一是選材上，會(huì)選18該2024/4/118該2024/3/30

1．審清題干。在高考場(chǎng)上，一定要審清題干，對(duì)每一個(gè)字都要仔細(xì)審讀，切勿囫圇吞棗。在審讀題干時(shí)，要正確領(lǐng)會(huì)命題人的命題意圖，弄清楚題干的要求，順著命題意圖，到原文中去尋找答題區(qū)間，結(jié)合上下文，順藤摸瓜。通過仔細(xì)搜尋并連綴關(guān)鍵詞句，可以做出正確答案。19該2024/4/11．審清題干。在高考場(chǎng)上，一定要審清題干，對(duì)2．形成思想。文學(xué)作品的語言含蓄委婉，閱讀答題時(shí)要透過文字的表層意思，洞察作者在文中所賦予的特殊含義，切不可望文生義，膚淺從事。在讀懂原文的基礎(chǔ)上，我們要形成自己的觀點(diǎn)，對(duì)文本中沒有明確表達(dá)出來的意思，我們要能“讀”出來。對(duì)作者明確表達(dá)出來的思想，我們也能作出公正的判斷和評(píng)價(jià)。20該2024/4/12．形成思想。文學(xué)作品的語言含蓄委婉，閱讀答

3．要以文本為依據(jù)。當(dāng)然，對(duì)文本進(jìn)行有創(chuàng)意的解讀時(shí)，不能天馬行空，而是要以文本為依據(jù)，在文中找到能夠支持自己觀點(diǎn)的文字。如果先入為主，憑想當(dāng)然答題，就會(huì)把題答偏、答錯(cuò)。

4．答題要規(guī)范。高考中，答閱讀題要分點(diǎn)進(jìn)行，體現(xiàn)清晰的答題思路，切忌把答案寫成一篇小文章。此外，書寫要工整，要用規(guī)范的語言來答題。同時(shí)要注意字?jǐn)?shù)的要求。21該2024/4/13．要以文本為依據(jù)。當(dāng)然，對(duì)文本進(jìn)行有創(chuàng)意的

3．要以文本為依據(jù)。當(dāng)然，對(duì)文本進(jìn)行有創(chuàng)意的解讀時(shí)，不能天馬行空，而是要以文本為依據(jù)，在文中找到能夠支持自己觀點(diǎn)的文字。如果先入為主，憑想當(dāng)然答題，就會(huì)把題答偏、答錯(cuò)。

4．答題要規(guī)范。高考中，答閱讀題要分點(diǎn)進(jìn)行，體現(xiàn)清晰的答題思路，切忌把答案寫成一篇小文章。此外，書寫要工整，要用規(guī)范的語言來答題。同時(shí)要注意字?jǐn)?shù)的要求。

下面我們具體以一道題目為例，來講解一下答題思維過程。22該2024/4/13．要以文本為依據(jù)。當(dāng)然，對(duì)文本進(jìn)行有創(chuàng)意的例：閱讀下面的文字，回答后面的問題。免費(fèi)[美]雪莉·凱撒一天晚上，我正在準(zhǔn)備晚飯，我的10歲的兒子走進(jìn)廚房遞給我一張紙，他在紙上寫了一些東西。我在圍裙上擦了擦手，仔細(xì)地看了看，上面寫著：割草，5美元；這一周整理自己的床鋪，1美元；去商店，50美分；你去購物我照看小弟弟，25美分；倒垃圾，1美元；取得了優(yōu)秀的成績(jī)單，5美元；還有打掃院子，2美元。23該2024/4/1例：閱讀下面的文字，回答后面的問題。23該2024/3/3看著他滿懷期待地站在那里，千萬個(gè)記憶一瞬間閃過我的腦海。我接過那張紙，翻到背面，在上面寫道：懷你9個(gè)月，免費(fèi)；為你熬夜，請(qǐng)醫(yī)生為你看病，免費(fèi)；多年來花在你身上的時(shí)光、為了你流過的淚、撫養(yǎng)你成長所付出的一切，免費(fèi)；日日夜夜為你擔(dān)憂，將來還要為你操心，免費(fèi)；給你忠告和教你知識(shí)，供你上學(xué)，免費(fèi)；24該2024/4/1看著他滿懷期待地站在那里，千萬個(gè)記憶一瞬間閃過我的腦海。我接給你買玩具、食品、衣服，為你擦鼻涕，免費(fèi)；兒子，當(dāng)你把這些都加到一起時(shí)，媽媽付出的所有的愛都是免費(fèi)的?？赐曛?，兒子的眼睛里噙滿了大滴的淚水。他望著我說：“媽媽，我真的很愛你。”說著拿起筆在紙上寫下了很大的幾個(gè)字：“賬已付清?！?/p>

你認(rèn)為這篇小小說最大的價(jià)值是什么？談?wù)勀愕乃伎肌?5該2024/4/1給你買玩具、食品、衣服，為你擦鼻涕，免費(fèi)；你認(rèn)為這【解答指導(dǎo)】這是一個(gè)探究文本社會(huì)價(jià)值的命題，要求考生思維開闊，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自身處境去分析和解答。第一步，亮出探究觀點(diǎn)(好的家教，是孩子之福，也是父母之福。)第二步，亮出探究對(duì)象(好的家教能培養(yǎng)出具有健全人格的孩子。)第三步，表明探究意義(本文對(duì)于家長有良好的導(dǎo)向作用，也能提醒學(xué)生感受父母的良苦用心。)26該2024/4/1【解答指導(dǎo)】這是一個(gè)探究文本社會(huì)價(jià)值的命題，要求考生思維開闊【解答指導(dǎo)】第四步，提出探究設(shè)想(文中母親巧妙地讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的