(安徽專版)九年級化學(xué)上冊-第3單元-物質(zhì)構(gòu)成的奧秘達(dá)標(biāo)測試卷作業(yè)課件-(新版)新人教版

生物選修1（人教版）生物選修1（人教版）專題3植物的組織培養(yǎng)技術(shù)

課題1菊花的組織培養(yǎng)專題3植物的組織培養(yǎng)技術(shù)要點突破要點突破一、植物組織培養(yǎng)的理解一、植物組織培養(yǎng)的理解欄目鏈接

(2)植物組織培養(yǎng)的一般過程分析：欄目鏈接(2)植物組織培養(yǎng)的一般過程分析：欄目鏈接(3)愈傷組織：①來源：離體的植物組織或細(xì)胞，培養(yǎng)一段時間后，會通過細(xì)胞分裂形成愈傷組織。②根尖分生組織和愈傷組織的異同點：欄目鏈接(3)愈傷組織：欄目鏈接欄目鏈接欄目鏈接2.植物激素在組織培養(yǎng)過程中的重要作用

(1)在配制好的MS培養(yǎng)基中，常常需要添加植物激素。植物激素中生長素和細(xì)胞分裂素是啟動細(xì)胞分裂、脫分化和再分化的關(guān)鍵性激素。(2)激素使用的先后順序及其用量比例對細(xì)胞分裂和分化有影響。欄目鏈接2.植物激素在組織培養(yǎng)過程中的重要作用欄目鏈接3．植物組織培養(yǎng)的意義一般來講，容易進(jìn)行組織培養(yǎng)的植物，往往是能夠進(jìn)行無性生殖的生物。植物組織培養(yǎng)技術(shù)有廣泛的應(yīng)用，和普通繁殖方式相比具有很多優(yōu)點。例如，實現(xiàn)優(yōu)良品種的快速繁殖、培養(yǎng)脫毒植株、培養(yǎng)細(xì)胞產(chǎn)品、培養(yǎng)人工種子以及轉(zhuǎn)基因植物等。欄目鏈接3．植物組織培養(yǎng)的意義欄目鏈接特別提醒在進(jìn)行組織培養(yǎng)時，需配制三種培養(yǎng)基，期間進(jìn)行兩次轉(zhuǎn)接。三種培養(yǎng)基的順序及作用分別是：①誘導(dǎo)愈傷組織的形成；②誘導(dǎo)生芽；③誘導(dǎo)生根。欄目鏈接特別提醒在進(jìn)行組織培養(yǎng)時，需配制三種培養(yǎng)基，期間進(jìn)行欄目鏈接例1物組織培養(yǎng)的簡略表示圖。請據(jù)此回答：

(1)①表示______________________，它能被培養(yǎng)成④的理論基礎(chǔ)是______________。(2)②表示______________，它的細(xì)胞的特點是____________________________________________。(3)若①是胡蘿卜根尖細(xì)胞，則培養(yǎng)成為④的葉片的顏色是__________，說明根尖細(xì)胞______________________________________。欄目鏈接例1物組織培養(yǎng)的簡略表示圖。請據(jù)此回答：(1欄目鏈接解析：圖中①表示離體的細(xì)胞、組織、器官，②表示愈傷組織，③表示根、芽，④表示植株。植物組織培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)是細(xì)胞的全能性。答案：(1)離體的細(xì)胞、組織、器官細(xì)胞的全能性(2)愈傷組織排列疏松而無規(guī)則、高度液泡化、呈無定形狀態(tài)、薄壁(3)綠色含有控制葉綠素形成的基因欄目鏈接解析：圖中①表示離體的細(xì)胞、組織、器官，②表示愈傷組欄目鏈接?變式訓(xùn)練1．用高度分化的植物細(xì)胞、組織和器官進(jìn)行組織培養(yǎng)可以形成愈傷組織，下列說法錯誤的是()A．該愈傷組織是細(xì)胞經(jīng)過脫分化和分裂形成的B．該愈傷組織的細(xì)胞沒有全能性C．該愈傷組織是由排列疏松的薄壁細(xì)胞組成的D．該愈傷組織可經(jīng)培養(yǎng)再分化為完整植株欄目鏈接?變式訓(xùn)練欄目鏈接解析：植物組織培養(yǎng)的原理是植物細(xì)胞的全能性。植物細(xì)胞只有在脫離了植物體，在一定的外部因素的作用下，經(jīng)細(xì)胞分裂形成愈傷組織，才能表現(xiàn)出全能性，由愈傷組織經(jīng)細(xì)胞發(fā)育、分化形成新的植物體。答案：B欄目鏈接解析：植物組織培養(yǎng)的原理是植物細(xì)胞的全能性。植物細(xì)胞二、無菌操作的分析1．無菌技術(shù)是植物組織培養(yǎng)獲得成功的關(guān)鍵(1)嚴(yán)格的無菌操作：由于植物組織培養(yǎng)所利用的植物材料體積小、抗性差，所以對培養(yǎng)條件的要求高。用于植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基同樣適合于某些微生物的生長，如一些細(xì)菌、真菌的生長。而培養(yǎng)物一旦受到微生物的污染，就會導(dǎo)致實驗前功盡棄，因此要進(jìn)行嚴(yán)格的無菌操作。二、無菌操作的分析1．無菌技術(shù)是植物組織培養(yǎng)獲得成功的關(guān)鍵欄目鏈接

(2)無菌技術(shù)包括對培養(yǎng)基、器械的滅菌和植物材料(外植體)的消毒。對培養(yǎng)材料進(jìn)行表面消毒時，一方面要考慮藥劑的效果，另一方面要考慮植物材料的耐受性。(3)妥善處理被污染的培養(yǎng)物：一旦發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)材料被污染，特別是真菌污染，一定要先滅菌然后再打開清洗。(4)有毒物質(zhì)用后要妥善處理，以免造成環(huán)境污染。欄目鏈接(2)無菌技術(shù)包括對培養(yǎng)基、器械的滅菌和植物材料(欄目鏈接2．污染原因與處理欄目鏈接2．污染原因與處理欄目鏈接例2固體培養(yǎng)基的過程中，不正確的是(

)A．激素類、維生素類以及用量較小的有機物一般可按1mg/mL的質(zhì)量濃度單獨配制成母液B．制備1LMS培養(yǎng)基時，先將母液加入800mL的蒸餾水中加熱滅菌，再加瓊脂凝固C．分裝好的培養(yǎng)基連同其他器械一起進(jìn)行高壓蒸汽滅菌D．可配制一定量的HCl和一定量的NaOH來調(diào)節(jié)溶液的pH欄目鏈接例2固體培養(yǎng)基的過程中，不正確的是()欄目鏈接解析：配制培養(yǎng)基時，應(yīng)按嚴(yán)格的順序進(jìn)行操作，否則就會影響實驗結(jié)果。如各種物質(zhì)按配方加入后才進(jìn)行滅菌。答案：B欄目鏈接解析：配制培養(yǎng)基時，應(yīng)按嚴(yán)格的順序進(jìn)行操作，否則就會欄目鏈接?變式訓(xùn)練2．某組織培養(yǎng)實驗室的愈傷組織被真菌嚴(yán)重污染，為查找污染原因設(shè)計了4個實驗，實驗條件除圖示外其他均相同。下列各圖表示實驗結(jié)果，據(jù)圖得出的初步結(jié)論錯誤的是()欄目鏈接?變式訓(xùn)練欄目鏈接A．污染主要不是培養(yǎng)基滅菌時間短造成的B．污染主要來源于組織培養(yǎng)所用的離體組織C．調(diào)節(jié)培養(yǎng)基pH不能解決污染問題D．調(diào)節(jié)培養(yǎng)溫度能有效解決污染問題解析：據(jù)題圖可知，污染率與培養(yǎng)基滅菌的時間、培養(yǎng)基pH以及培養(yǎng)溫度并沒有規(guī)律性關(guān)系；而延長離體組織消毒時間，污染率降低，因此可得出污染的主要來源是離體組織。答案：D欄目鏈接A．污染主要不是培養(yǎng)基滅菌時間短造成的解析：據(jù)題圖可本節(jié)小結(jié)本節(jié)小結(jié)欄目鏈接欄目鏈接欄目鏈接核心歸納1．植物組織培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)是細(xì)胞的全能性。3．影響植物組織培養(yǎng)的因素包括材料選擇、培養(yǎng)基的成分及配比、pH、溫度、光照等。4．組織培養(yǎng)中，生長素的使用量大于細(xì)胞分裂素，有利于根的分化，抑制芽的形成；反之，則利于芽的分化，抑制根的形成。欄目鏈接核心歸納編者語要如何做到上課認(rèn)真聽講？

我們都知道一個人的注意力集中時間是有限的，一節(jié)課45分鐘如何保持時時刻刻都能認(rèn)真聽講不走神呢？

1、往前坐坐的位置越靠后，注意力就越難集中。老師不會注意到你的事實可以讓你不再緊張，放心去做別的事情。坐在后面，視線分散，哪怕你是在看老師，如果有人移動，你的視線就會飄到那個同學(xué)的后腦勺上去，也就無法集中注意力。而且，坐在后面很難讀到老師的表情。認(rèn)真聽講不單純是指聽老師說的話，把握老師的表情和語調(diào)之類的小細(xì)節(jié)也是很有必要的。說話比平時更用力，或者表情嚴(yán)肅地強調(diào)的那個部分幾乎百分之百地會出現(xiàn)在考試中。但是如果坐在后面，那種重要的提示就全都錯過了。與此相反，如果坐在前面，首先心情就很不同，自己比別人靠前的感覺讓你聽課時的態(tài)度變得更積極。與老師眼神交會的機會增多，感覺就好像是老師在做一對一個人輔導(dǎo)。有的學(xué)生恰恰就是因為這一點，討厭坐在前面。和老師眼神交會非常有負(fù)擔(dān)，稍微做點兒小動作就會被老師發(fā)現(xiàn)，非常不方便。而且坐在前面說不定還會被問到一些難以回答的問題。但是，那卻是提升成績最快的方法。學(xué)習(xí)要帶有一定程度的緊張感，坐在前面，自然而然就會緊張起來。沒有必要自己費心思集中精神，那種環(huán)境就能幫助你做到。雖然看上去好像不太方便，但其實那才是最便于學(xué)習(xí)的位置。

2、不要看書，要看老師的眼睛只要老師不是在一味地讀教材，那老師的“話”就不可能和你低頭看著的教材上的“文字”一致。頭腦聰明的學(xué)生，也許能做到既集中精神聽老師的話，又集中精神看眼前書上的內(nèi)容?？墒菍嶋H上大部分的學(xué)生都做不到這一點。認(rèn)真聽講的第一個階段就是上課時間無條件地“往前看”，上課的時候看書往往很容易開小差。摒除雜念，將視線從攤在眼前的書上移開。老師講課的時候只看前面，集中注意力聽老師嘴里說出來的話，那才是認(rèn)真聽講的態(tài)度。低著頭，心情就放松了，但那種放松對學(xué)習(xí)一點好處也沒有，之所以會放松，就是因為覺得即便是自己開小差，老師也不知道。如果你往前看，不時地和老師眼神交會一下，注意力必然會集中起來。和老師眼神交匯的那種緊張感會讓你注意力集中，并充實地聽完整堂課。

3、課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，找出不理解的地方標(biāo)記下來。預(yù)習(xí)后嘗試做課后練習(xí)題，不要怕出錯，因為老師還沒有講，出錯也是正常的。關(guān)鍵是，出錯了你就知道上課時應(yīng)該重點聽哪里，注意力自然就能集中了。

4、即便上課時不理解也不要放棄有些同學(xué)覺得老師講的聽不懂，就干脆不再聽講，按照自己的方法去學(xué)習(xí)。其實這樣做真的很傻，因為不聽講就非常容易和同學(xué)們的學(xué)習(xí)進(jìn)度脫節(jié)，這就會直接導(dǎo)致考試時成績下降。原因是，老師講的內(nèi)容不一定都在教材中體現(xiàn)，有相當(dāng)一部分重點內(nèi)容是老師在上課時補充講解的，如果不聽講很可能就會錯過這些重點。所以，上課的時間一定要專注于課堂，決不能打開別的習(xí)題集去學(xué)習(xí)，