《用顯微鏡觀察身邊的生命世界(三)》微小世界課件

你未痊愈，我不敢老——?jiǎng)?chuàng)意無(wú)限的圖層蒙版你未痊愈，我不敢老數(shù)字故事《你未痊愈，我不敢老》數(shù)字故事《你未痊愈，我不敢老》圖層蒙版源自生活圖層蒙版源自生活圖層蒙版特性探究探究任務(wù)1：分組完成不同顏色畫筆作用在蒙版上產(chǎn)生的效果探究結(jié)果：圖層蒙版中存在黑、灰、白區(qū)域，這三種區(qū)域不是顏色，而是分別代表一種狀態(tài)。圖層蒙版中的黑色區(qū)域：可以隱藏圖像對(duì)應(yīng)的區(qū)域從而顯示底層圖像。圖層蒙版中的白色區(qū)域：可以顯示當(dāng)前圖層有圖像的對(duì)應(yīng)區(qū)域，遮蓋住底層圖像。圖層蒙版中的灰色區(qū)域：一部分顯示底層圖像，另一部分顯示當(dāng)前圖層圖像，從而使圖像在此區(qū)域具有半隱半顯的效果。不同的灰度表示不同的透明度，灰色越接近黑色就越透明。任何彩色會(huì)自動(dòng)識(shí)別轉(zhuǎn)換為一定的灰度值。圖層蒙版特性探究探究任務(wù)1：分組完成不同顏色畫筆作用在蒙版上圖層蒙版特性探究探究任務(wù)2：分組探究，畫筆的硬度和直徑對(duì)圖像效果的影響。探究結(jié)果：畫筆的硬度越小，直徑越大，圖像的過(guò)渡越自然。圖層蒙版特性探究探究任務(wù)2：分組探究，畫筆的硬度和直徑對(duì)圖像圖層蒙版的概念在圖層上添加圖層蒙版，即添加了一個(gè)具有256級(jí)色階的灰度圖像，它將不同的灰度色值轉(zhuǎn)化為不同的透明度，并作用到它所在的圖層，使圖層不同部位透明度產(chǎn)生相應(yīng)的變化。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，圖層蒙版就是控制當(dāng)前圖層需要顯示的部分。

圖層蒙版的概念在圖層上添加圖層蒙版，即添加了一個(gè)具有256級(jí)圖層蒙版的多種組合圖層蒙版的多種組合圖層蒙版的實(shí)例制作圖層蒙版的實(shí)例制作圖層蒙版的實(shí)例制作圖層蒙版的實(shí)例制作圖層蒙版的實(shí)例制作圖層蒙版的實(shí)例制作圖層蒙版的實(shí)例制作圖層蒙版的實(shí)例制作圖層蒙版的應(yīng)用探究抽簽選擇任務(wù)4312圖層蒙版的應(yīng)用探究抽簽選擇任務(wù)4312自由創(chuàng)作學(xué)校想要做一期關(guān)于丘索維金娜的勵(lì)志海報(bào)，現(xiàn)在已經(jīng)有一個(gè)底板了，請(qǐng)大家發(fā)揮自己的想象，利用老師提供的素材，運(yùn)用圖層蒙版的方式在底板上加上圖片，讓畫面完整。作品創(chuàng)作要求：主題明確、有創(chuàng)意、有個(gè)性、能運(yùn)用本課知識(shí)、布局合理、整體美觀大方。自由創(chuàng)作學(xué)校想要做一期關(guān)于丘索維金娜的勵(lì)志海報(bào)，現(xiàn)在已經(jīng)有一作品評(píng)析上交作品網(wǎng)上評(píng)出“五大人氣作品”創(chuàng)作說(shuō)明，重點(diǎn)介紹表達(dá)的思想和創(chuàng)作方法作品評(píng)析上交作品網(wǎng)上評(píng)出“五大人氣作品”創(chuàng)作說(shuō)明，重點(diǎn)介紹表本課小結(jié)本課小結(jié)同學(xué)們，41歲的丘索維金娜依然征戰(zhàn)賽場(chǎng)，她這種不服老的精神非常值得我們學(xué)習(xí)。有的同學(xué)可能覺(jué)得現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴或畫畫太遲了，其實(shí)也一點(diǎn)都不會(huì)遲，只要有恒心和毅力，沒(méi)有什么東西是學(xué)不會(huì)的。如果丘索維金娜事例大家還覺(jué)得是個(gè)個(gè)例，那么看了下面的視頻，我想大家肯定會(huì)相信自己不“老”了。同學(xué)們，41歲的丘索維金娜依然征戰(zhàn)賽場(chǎng)，她這種不服老的精神非Thankyou!Thankyou!1.寫意畫要借“象”表達(dá)不可視的“意”，就需要對(duì)“象”進(jìn)行刻畫，只是相對(duì)于“象”來(lái)說(shuō)，它更重視“意”的表達(dá).

2.中國(guó)畫中的寫意精神是一種文化自覺(jué)，這種文化自覺(jué)要求畫家在畫中畫出文化，觀者欣賞畫作時(shí)領(lǐng)略的正是這種文化3.中國(guó)畫把客觀物象作為藝術(shù)對(duì)象來(lái)表現(xiàn)，而不是將其作為科學(xué)對(duì)象來(lái)描繪，它傳達(dá)給觀眾的是文化的智慧，而非科學(xué)的知識(shí)4.寫意畫中的“意”不只是個(gè)人的和當(dāng)下的，還是群體的和歷史的；惟其如此，它才能為別人所理解，才能作為文化被后人所傳承.

5.雖說(shuō)“傳統(tǒng)中國(guó)畫的創(chuàng)作是一種精神生活方式，而不是一種技能”，但另一方面，作為精神生活方式存在的繪畫，其技能并不是不重要.6.經(jīng)典閱讀可以讓人們?cè)跐撘颇辛?xí)得珍貴的思維方式和價(jià)值觀念，尤其是在童年、少年和青年時(shí)期。7.經(jīng)典閱讀帶來(lái)的思維模式和情感模式就像大腦的最佳操作系統(tǒng)，任何時(shí)候安裝都不算晚，但一定是越早安裝越好。8.家訓(xùn)和家風(fēng)有著密切的聯(lián)系，家庭中的尊長(zhǎng)以身作則，同時(shí)又教育其他成員循規(guī)守矩，久而久之，良好的家風(fēng)便逐漸形成并延傳下來(lái)。9.文中有多處文言的表達(dá)，這不但使文章在短小的篇幅內(nèi)具有很大的容量，而且使得文章語(yǔ)言典雅，充溢著傳統(tǒng)文化的魅力。10.人類的發(fā)展，歷史的進(jìn)步，充分告訴我們：個(gè)人要自立，民族要自立，人類要自立。只有這樣，個(gè)人才能成長(zhǎng)，民族才能自強(qiáng)，人類才會(huì)發(fā)展。美國(guó)艾略特說(shuō)：“天上永遠(yuǎn)不會(huì)掉下玫瑰來(lái)，如果想要更多的玫瑰，必須自己種植。11.每個(gè)人都是一道靚麗的風(fēng)景線，世間就只有一個(gè)獨(dú)