七年級語文上冊第20課《在阿加西斯教授的實(shí)驗(yàn)室》教學(xué)課件蘇教版

在阿加西斯教授(jiàoshòu)的實(shí)驗(yàn)室塞謬爾·斯卡德第一頁，共18頁。在阿加西斯教授(jiàoshòu)的實(shí)驗(yàn)室塞謬爾·斯卡德第一文學(xué)(wénxué)常識塞謬爾·斯卡德，美國昆蟲學(xué)家和古生物學(xué)家。阿加西斯，美國博物學(xué)家(bówùxuéjiā)、地質(zhì)學(xué)家、教育家，哈佛大學(xué)教授，作者的導(dǎo)師。第二頁，共18頁。文學(xué)(wénxué)常識塞謬爾·斯卡德，美國昆蟲學(xué)家和古生物讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清(rènqīnɡ)字形。沮喪(jǔsàng)諄諄(zhūn)告誡(jiè)對稱(chèn)補(bǔ)償(cháng)敏銳屈辱寬慰枯燥一如既往荒唐無可奈何諄諄告誡第三頁，共18頁。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清(rènqīnɡ)字形。第三頁，共18頁。2．解釋詞語?；奶疲褐感惺卤容^離譜，不正常，不符合一般的規(guī)則。敏銳：反應(yīng)靈敏(línɡm(xù)ǐn)，目光尖銳。無可奈何：沒有辦法；沒有辦法可想。奈何，如何，怎么辦。諄諄告誡：懇切耐心地教誨勸告。一如既往：指態(tài)度沒有變化，完全像從前一樣。第四頁，共18頁。2．解釋詞語。第四頁，共18頁。初讀課文(kèwén)概括課文主要內(nèi)容。本文記敘了美國著名的昆蟲學(xué)家塞謬爾多年前初進(jìn)哈佛讀書，在阿加西斯教授的實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)的一段難忘的經(jīng)歷：一條(yītiáo)做標(biāo)本的魚，竟然讓他用肉眼整整觀察了3天。老師對待科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度使他受益匪淺。文章告訴我們：要不帶偏見的多角度，多層次地仔細(xì)觀察。對表面看似簡單的東西，必須發(fā)現(xiàn)它的真相，直到在更多的真相中找到更多的規(guī)律。第五頁，共18頁。初讀課文(kèwén)概括課文主要內(nèi)容。第五頁，再讀課文(kèwén)1.阿加西斯教授對我的觀察要求(yāoqiú)有哪些？2.說說作者走進(jìn)阿加西斯教授的實(shí)驗(yàn)室后的情緒發(fā)生了哪些變化？第六頁，共18頁。再讀課文(kèwén)1.阿加西斯教授對我的觀察要求(yāo1、（1）“把這條魚拿去看看，”他說，“等會兒我要問你都看到了些什么(shénme)?！保?）他認(rèn)真地接著說道：“這條魚有一項(xiàng)最明顯的特征，你都沒有看出來，那特征非常明顯，就像這條魚一樣地明擺在你眼前。再觀察，再觀察！”（3）下午將盡時，教授問道：“你發(fā)現(xiàn)那個特征了嗎？”明天開始觀察之前我會再問你第七頁，共18頁。1、（1）“把這條魚拿去看看，”他說，“等會兒我要問你都看到（4）第二天早上，教授熱情友好的問候。“但這還不夠，接著觀察?！保?）整整三天，他把那條魚放在我面前，不讓我看別的東西，也不讓我借助任何輔助工具?！坝^察，觀察，再觀察”，只有這不斷(bùduàn)重復(fù)的指令。（6）另一條同類的魚被放在那條魚的旁邊，教授要我指出兩條魚之間的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)。第八頁，共18頁。（4）第二天早上，教授熱情友好的問候?！暗@還不夠，接著觀（7）始終諄諄告誡大家不能滿足于已有的發(fā)現(xiàn)。他常說：“事實(shí)(shìshí)本身是枯燥無味的，除非與某一自然規(guī)律聯(lián)系起來時才有意義。”第九頁，共18頁。（7）始終諄諄告誡大家不能滿足于已有的發(fā)現(xiàn)。他常說：“事實(shí)(“我”對觀察由開始的失望、沮喪、屈辱逐漸變?yōu)槊靼捉淌诘呐u(pīpíng)的確有點(diǎn)道理、原先自己觀察得不夠細(xì)致，直至最后覺得“這是我所上過的最好的課”。2.說說作者走進(jìn)阿加西斯教授的實(shí)驗(yàn)室后的情緒(qíngxù)發(fā)生了哪些變化？由此表現(xiàn)出阿加西斯教授對待科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，說明(shuōmíng)了通過觀察來摸索事物規(guī)律的重要性。第十頁，共18頁?！拔摇睂τ^察由開始的失望、沮喪、屈辱逐漸變?yōu)槊靼自僮x全文，回答問題。3．阿加西斯教授讓“我”看魚后三個小時不露面的目的是什么？4．作者為什么說“這是我所上過的最好的課”？5．通讀全文，概括“我”能夠完成阿加西斯教授在實(shí)驗(yàn)課上布置的任務(wù)(rènwu)的原因。第十一頁，共18頁。再讀全文，回答問題。第十一頁，共18頁。3．阿加西斯教授讓“我”看魚后三個小時不露面(lòumiàn)的目的是什么？他想讓“我”明白：科學(xué)研究是寂寞枯燥的，是嚴(yán)肅細(xì)致(xìzhì)的，是循序漸進(jìn)的。第十二頁，共18頁。3．阿加西斯教授讓“我”看魚后三個小時不露面(lòumià4．作者(zuòzhě)為什么說“這是我所上過的最好的課”？在這堂課上，“我”不僅僅學(xué)到了關(guān)于(guānyú)“魚”的知識，更重要的是找到了學(xué)習(xí)方法，端正了科研態(tài)度。第十三頁，共18頁。4．作者(zuòzhě)為什么說“這是我所上過的最好的課”？5．通讀全文，概括“我”能夠完成阿加西斯教授在實(shí)驗(yàn)課上布置的任務(wù)(rènwu)的原因是什么？在教授的科學(xué)指導(dǎo)下通過自己的勤奮(qínfèn)和努力完成了任務(wù)。第十四頁，共18頁。5．通讀全文，概括“我”能夠完成阿加西斯教授在實(shí)驗(yàn)課上布置的人物形象文中的阿加西斯教授(jiàoshòu)是一個怎樣的人？注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；對待(duìdài)科學(xué)研究嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致；對待(duìdài)學(xué)生充滿熱情，積極鼓勵學(xué)生；教學(xué)有方，循循善誘，循序漸進(jìn)。第十五頁，共18頁。人物形象注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；對待(duìdài)科學(xué)研究拓展(tuòzhǎn)延伸閱讀下面的文字，按要求回答問題。這是大學(xué)畢業(yè)前的最后一堂實(shí)驗(yàn)課。教授拿出一個(yīɡè)容器，注入一半清水，容器中的水呈現(xiàn)出常態(tài)。然后，他把容器放入冰柜，0℃以下后常態(tài)水結(jié)成了冰。最后，他又把盛冰的容器放到點(diǎn)燃的酒精爐上，溫度上升，冰慢慢融化，沸騰，變成了水蒸氣。實(shí)驗(yàn)結(jié)束了。教授問：“水去了哪里？”教室里鴉雀無聲。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有“水升華到了遼闊的天空！”教授意味深長地說，“水的狀態(tài)是由溫度決定的，人生莫不如此！常態(tài)的人生就像容器里的清水，倒入小溪，流入江河湖海，可以擁有大地；熾熱的人生就像水蒸氣，不僅擁有大地，還會擁有藍(lán)天；人生的溫度如果在0℃以下，他的世界就只有巴掌那么大?！钡谑?，共18頁。拓展(tuòzhǎn)延伸閱讀下面的文字，按要求回答問題。(1)請用一句話概括上面材料的觀點(diǎn)。(不超過15個字)(2)教授的話告訴了我們什么(shénme)道理？人生應(yīng)當(dāng)(yīngdāng)保持對生活的熱情。對生活(shēnghuó)有熱情的人，才能創(chuàng)造更大的成功。第十七頁，共18頁。(1)請用一句話概括上面材料的觀點(diǎn)。(不超過15個字)人生應(yīng)